論文求助

, & Kajavab, J. (1991), Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire, Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire: School of Education, University of Michigan.   在相關的輔導理論與策略方面,就先前之相關文獻的探討所得,在網路諮商工作中被建議採行的理論取向包括:敘事治療、焦點解決、多重模式與認知行為治療等(王沂釗,民90;王智弘,楊淳斐,民90a;Collie, Mitchell, & Murphy, 2000;Day & Schneider, 2000),此等可適用於網路諮商之理論,經作者及若干學校輔導老師在實務上加以運用,確可獲致不錯之諮商輔導成效,其中猶以多重模式理論因能明確涵蓋生理、臨床症狀與醫療之層面,而能應用於青少年網路上癮行為的輔導之上,甚至在國內面臨SARS危機時也被用於訓練SARS專責醫院住院者視訊心理輔導之心理專業人員的培訓工作上。

<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6px. 網路上直接的諮商服務(包括:電子信箱【E-mail or ICQ】、線上交談–個別服務【Talk】或團體服務【Chat】、網路電話【I-phone】、即時視訊【Real-time video】)8. ), Cybercounseling and cyberlearning: Strategies and resources for the millennium (pp. Array論文基本資料; 篇 名: 影響大學生尋求專業心理輔導意願之因素探討: 並列篇名: The Factors in Professional Psychological Help-Seeking of.   對於網路世界的心理學觀察,Jayne Gackenbach(1998)亦曾主編一本名Psychology and the Internet的專書,從個人內在、人際及超個人等角度來探討網路的心理層面,頗值得參考。另一個重要的網路心理學資源是相關著述頗豐的John Suler博士所設立的網路心理學網頁(Psychology of Cyberspace)(http://www. 1M HCL, washed with deionized water, and used again for adsorption study.   次就網路之虛擬性而言,網路的虛擬特質提供了當事人角色扮演的可能性,網路虛擬團體或虛擬社群、以及網路線上遊戲等都是其中典型的形態之一,不論是早期起源於以文字介面為主的多人線上互動遊戲MUD(Multi-User Dungeon,俗稱泥巴)或是晚近以商業模式的大型2D、3D動畫介面的線上遊戲,如天堂(Lineage)、仙境傳說(RO)等,都是引發眾多網友參與的網路活動。網路之虛擬性提供上網者擴大人際網絡的可能性(吳姝蒨,民88),並由於能提供一種低社交焦慮的人際互動環境,而有利於上網者社交技巧的發展(郭欣怡,民87),網路虛擬社群的參與所提供的社會支持機制,則有利於上網者多元自我的建立與整合(林以正,民92),亦即網路的虛擬特質提供了一個發展多元自我與人際關係的場域。.

The main results found from the research are summarized as follows :
1.   不過,匿名性亦可能降低求助當事人的責任感或求助問題的真實性。亦即網路所具有之高匿名與低承諾之特質(吳筱玫,民92),而不利於諮商效果之達成。此外,匿名性亦可能增加移情與反移情的可能,以及造成去社會化、去個人化的溝通情境,而引發網路退回(internet regression,Holland, 1998,即在網路上表現出之心理退回現象或原始本性:攻擊、性與過分慷慨)或恣意行為(uninhibited behavior,吳筱玫,民92;Kiesler, Zubrow,Moses, & Geller,1985)的可能性。而網路的匿名與訊息不足,會造成社會臨場感(social presence)的降低,特別是情緒感受度的降低(蔡珮,民84),對於諮商專業人員與當事人的情感互動造成限制,凡此皆可能不利於諮商關係的建立與維持,。. 3/17/2009 · 閒聊與趣味 – [求助] 關於國外唸行銷的問題,英國美國留學過的給點建議吧,感激不盡. There were significant canonical correlations between the two set variables of learning and help-seeking behaviors. Array論文基本資料; 篇 名: 影響大學生尋求專業心理輔導意願之因素探討: 並列篇名: The Factors in Professional Psychological Help-Seeking of. Finally, some suggestions for educators, parents, students, and future research were proposed according to the results. 您可能對這些文章也有興趣: 軟體更新》Chinese Language To English Language Dictionary v1. Alexandria, VA: American Counseling Association. ƕ™è‚²ç ”究 國教之友•第 60 卷第 4 期 校園霸凌事件的防治與輔導 雷新俊 台東大學教育研究所研究生 台東縣仁愛國民小學教師. Students from higher SES (socioeconomic status) had more help-seeking behaviors in learning. The statistical methods used to analyze the data were Descriptive Statistics, t-test, One-way ANOVA, Two-way ANOVA, Chi-square Test, Canonical Correlation, Discriminate Analysis, and Structural Equation Modeling. 瀏 覽 檢 索 簡 易 查 詢 進 階 查 詢 求 助 離 開. , & Kajavab, J. The subjects were 1386 college students randomly selected from 12 universities in Taiwan.   至於,對網路上癮青少年的諮商輔導目標為何呢?簡單而言,就是從disorder 回到order,也就是說協助網路上癮青少年從失序的上網行為與失序的生活狀況中回歸次序與平衡,輔導的目標不是「戒除」上網,而是合理的上網,可以控制的上網,可以適切的安排上網與非上網的時間,可以將網路世界與真實世界加以統合並達成協調與平衡,Suler(2000)稱之為統整原則(Integration Principle)。因此,如何藉由上述之諮商輔導方法與技巧以協助網路上癮的青少年以回歸正常和和諧的生活,正是輔導人員的挑戰與任務。. A User’s Guide to Sociological Language.

The purposes of this study was testified the theory and investigated the factors in help-seeking intention of college students. The study was based on the Theory of Reasoned Action ( Fishbein & Ajzen, 1975,1980), which stated that the decision to engage in a particular behavior is primarily a function of the individual’s intention to engage in the behavior is largely determined by the individual’s attitude and norms toward the behavior. 本研究之主要目的在於探究影響高中生學業成就之背景變項與學習動機、學習策略與求助行為等重要變項的關聯。特別要考驗不同背景變項在高中生學習歷程上的差異,不同背景變項與學習歷程對學業成就的預測力如何,並以AMOS統計軟體檢測在本研究模式中各主要變項間的相關情形。本研究係以台灣地區高中生為母群體,以便利取樣為抽樣方法,抽取732位高中生為樣本。所使用的量表,包括個人背景資料調查表,學習動機量表、學習策略量表與求助行為量表。統機方法有描述性統計、t檢定,單因子變異數分析、二因子變異數分析、卡方檢定、典型相關、區別分析,及結構方程式分析法。
本研究之主要發現如下:
一、學習動機有性別上的差異,男生的學習動機高於女生;求助行為在社經地位上有顯著差異;社經地位愈高,其在求助行為上的得分愈高;學業成就高分組其在學習動機、學習策略、求助行為上的得分高於低分組。
二、不同社經地位、學習動機對學業成就有交互作用存在。
三、社經地位、學業成就、補習科數對求助行為各組別有著顯著的區別作用;學習動機、學習策略、求助行為等各主要變項對學業成就各組別之區別具有顯著的區別作用。
四、學習動機和求助行為各向度有顯著的典型相關;學習策略和求助行為各向度亦有顯著的典型相關;學習動機和學習策略各向度亦有顯著的典型相關。
五、本研究所建構之四個結構方程式模式之適配度獲得支持,並能有效解釋相關變項之間的關聯性。
本研究最後根據研究結果,針對影響高中學生的學業成就的因素,提供各項建議,供教育人員、家長、學生及未來研究之參考。. (1991), Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire, Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire: School of Education, University of Michigan. (三)多重模式取向:Lazarus之多重模式取向所主張之BASIC-ID(基本身分證)概念向來為人所熟知,B(Behavior)即行為、A(Affect)即情緒、S(Sensation)即感覺、I(Image)即意象、C(Cognitive)即認知、I(Interpersonal)即人際、D(Drug)即藥物與生物功能等,多重模式取向採用技術的折衷主義,強調系統性、整體觀、科學性的衡鑑程序與治療計劃等概念與作法(Corey,1996),用之網路沉迷者之衡鑑與諮商工作上,確實有其適切性與涵蓋性,王沂釗(民90)認為若再結合短期諮商IDE(Interpersonal, Development & Existence,即人際、發展與存在)模式,將是對網路沉迷者之可行諮商策略,意即在多重模式之七項主要層面上再加上發展與存在層面,而合為九大層面,可用以描述網路沉迷者在上網行為、上網與離網情緒、上網感官經驗、網路與真實之自我意象、網路與真實之人際互動、藥物使用與生理狀況、發展任務與危機、生命存在議題等九大層面之問題,並提出因應之協助策略。筆者認為此等觀點確有其創見,以整體觀來描述與協助網路沉迷者確實有其實務上之可行性,特別是多重模式向以使用結構性之生活問卷來衡鑑當事人之問題與功能,據以提出因應與治療策略的做法,確實可藉由網路互動表單之設計而加以實施,因此,可在實務上加以應用。. 5/4/2016 · 香港討論區 咁多位巴打, 我請問大家有冇一d 關於建築地盤入面會用既jump lift 既資料. A User’s Guide to Sociological Language.   在相關的輔導理論與策略方面,就先前之相關文獻的探討所得,在網路諮商工作中被建議採行的理論取向包括:敘事治療、焦點解決、多重模式與認知行為治療等(王沂釗,民90;王智弘,楊淳斐,民90a;Collie, Mitchell, & Murphy, 2000;Day & Schneider, 2000),此等可適用於網路諮商之理論,經作者及若干學校輔導老師在實務上加以運用,確可獲致不錯之諮商輔導成效,其中猶以多重模式理論因能明確涵蓋生理、臨床症狀與醫療之層面,而能應用於青少年網路上癮行為的輔導之上,甚至在國內面臨SARS危機時也被用於訓練SARS專責醫院住院者視訊心理輔導之心理專業人員的培訓工作上。

<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6px. The variable of sex had a significant impact on learning motivation, with males being more highly motivated than females. 您可能對這些文章也有興趣: 軟體更新》Chinese Language To English Language Dictionary v1. 1M HCL, washed with deionized water, and used again for adsorption study. Specifically, the purposes of the study were to examine the effects of different backgrounds on learning processes; to find the significant predictors of academic performance; and to examine the related variables in this study by the way of AMOS4. Skills for on-line counseling: Maximum impact at minimum bandwidth. SES, academic performance, and numbers of help-seeking subjects could significantly predict the different types of help-seeking behaviors.

The purposes of this study was testified the theory and investigated the factors in help-seeking intention of college students.   雖然網路中的青少年並非是另一種陌生的青少年,我們過去所學的有關青少年的心理學知識其實也派得上用場,Patricia Wallace(1999)在The psychology of internet一書中特別指出,網際網路雖然是一個新的環境,似乎發生了許多令人感到陌生的現象與行為,但是其實這些現象與行為是可以運用過去我們已知的心理學知識來加以理解的。亦即,網路世界中的青少年仍舊是心理學知識可以理解的青少年,並不是難以理解的陌生變種人類,如何運用我們已知的心理學知識來觀察、理解網路世界中的青少年是我們需要去做的,也是做得到的事。.   就文獻探討與實務觀察而言,網路媒體所衍生的負向心理影響與問題,包括網路犯罪、網路色情、網路情愛、網路上癮、網路退回、網路孤立、網路弱勢、網路外遇、網路謠言、網路賭博、網路購物狂等(王智弘,民89;吳齊殷,民87;戚國雄,民87;葉保強,民89;陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92;Holland,1998;Siponena & Kajavab,2000; Sleek,1998;Suler,1999;Young,1996a;1996b),許多問題除對一般民眾的心理健康造成重大的衝擊之外,對青少年的身心影響更是不可輕忽。. (四)認知行為取向:持認知行為取向之諮商策略者甚多,其中以Ellis之理情行為治療法(Rational Emotive Behavior Therapy, REBT)、Beck之認知治療法(Cognitive Therapy)與Meichenbaum 之認知行為矯治法(Cognitive Behavior Modification)最為有名(Corey,1996),此等理論皆以認知、情緒與行為為關注重點,以認知之改變為諮商核心,並皆具有時間敏感度與教育色彩。由於認知行為取向之諮商策略強調諮商師的專家性與教育性,因之應用在校園網路諮商上的可能性隨之提昇。再加上網路之數位資料易於傳送、紀錄與保存,亦有利於認知行為治療所常用之反覆閱聽諮商紀錄、自我監控紀錄與自助資料閱讀等治療輔助策略之實施。Day和 Schneider(2000) 將認知行為取向運用於透過影像或透過聲音的遠距諮商情境中,發現能達致與傳統面對面諮商相同之效果,亦顯示此等取向在網路諮商實務上確有其可行性,頗值得國內網路諮商實務人員加以參考。.   首先,要輔導網路成癮的青少年,必須先考慮的問題是如何判斷青少年是否為網路成癮,畢竟如何判斷是否成癮大家有許多的不同看法與討論,有稱之為網路重度使用者,有稱之為網路上癮失調(Internet Addiction Disorder, IAD),有稱之為病態電腦使用(Pathological Computer Use),有稱之為網路濫用、誤用或過度使用(Internet Abuse, Misuse or Overuse),或者網路空間上癮(Cyberspace Addiction)(陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92; DeAngelis, 2000;Suler, 1998b;1999;Young,1996a;1996b ),我個人看待此一問題比較是採取我們應該了解並關懷青少年上網行為的立場,而較不是以病理的角度切入,不過國內外現有的相關網路成癮研究成果相當豐碩,因此,輔導人員可依當事人的情況考慮運用相關量表與評估標準以為判斷的參考。. The four structural equation models constructed for this study could explain the relationship among the main variables tested by AMOS4. 本研究之主要目的在於探究影響高中生學業成就之背景變項與學習動機、學習策略與求助行為等重要變項的關聯。特別要考驗不同背景變項在高中生學習歷程上的差異,不同背景變項與學習歷程對學業成就的預測力如何,並以AMOS統計軟體檢測在本研究模式中各主要變項間的相關情形。本研究係以台灣地區高中生為母群體,以便利取樣為抽樣方法,抽取732位高中生為樣本。所使用的量表,包括個人背景資料調查表,學習動機量表、學習策略量表與求助行為量表。統機方法有描述性統計、t檢定,單因子變異數分析、二因子變異數分析、卡方檢定、典型相關、區別分析,及結構方程式分析法。
本研究之主要發現如下:
一、學習動機有性別上的差異,男生的學習動機高於女生;求助行為在社經地位上有顯著差異;社經地位愈高,其在求助行為上的得分愈高;學業成就高分組其在學習動機、學習策略、求助行為上的得分高於低分組。
二、不同社經地位、學習動機對學業成就有交互作用存在。
三、社經地位、學業成就、補習科數對求助行為各組別有著顯著的區別作用;學習動機、學習策略、求助行為等各主要變項對學業成就各組別之區別具有顯著的區別作用。
四、學習動機和求助行為各向度有顯著的典型相關;學習策略和求助行為各向度亦有顯著的典型相關;學習動機和學習策略各向度亦有顯著的典型相關。
五、本研究所建構之四個結構方程式模式之適配度獲得支持,並能有效解釋相關變項之間的關聯性。
本研究最後根據研究結果,針對影響高中學生的學業成就的因素,提供各項建議,供教育人員、家長、學生及未來研究之參考。.   在個別性諮商協助方面,輔導人員可先藉由閱讀相關重要資訊以增進自己在輔導網路上癮青少年的專業知識,第一個可以參考的重要資訊是,針對網路上癮行為及其處遇之主題著力頗深的Kimberly Young博士在1995年成立網路上癮研究中心(Center for On-Line Addiction)之後,又進一步設立的網站netaddiction. 3/17/2009 · 閒聊與趣味 – [求助] 關於國外唸行銷的問題,英國美國留學過的給點建議吧,感激不盡. 您可能對這些文章也有興趣: 軟體更新》Chinese Language To English Language Dictionary v1. The study was based on the Theory of Reasoned Action ( Fishbein & Ajzen, 1975,1980), which stated that the decision to engage in a particular behavior is primarily a function of the individual’s intention to engage in the behavior is largely determined by the individual’s attitude and norms toward the behavior. Published Sep 30, 2007 3 answers.

Alexandria, VA: American Counseling Association. The variable of sex had a significant impact on learning motivation, with males being more highly motivated than females.   不過,匿名性亦可能降低求助當事人的責任感或求助問題的真實性。亦即網路所具有之高匿名與低承諾之特質(吳筱玫,民92),而不利於諮商效果之達成。此外,匿名性亦可能增加移情與反移情的可能,以及造成去社會化、去個人化的溝通情境,而引發網路退回(internet regression,Holland, 1998,即在網路上表現出之心理退回現象或原始本性:攻擊、性與過分慷慨)或恣意行為(uninhibited behavior,吳筱玫,民92;Kiesler, Zubrow,Moses, & Geller,1985)的可能性。而網路的匿名與訊息不足,會造成社會臨場感(social presence)的降低,特別是情緒感受度的降低(蔡珮,民84),對於諮商專業人員與當事人的情感互動造成限制,凡此皆可能不利於諮商關係的建立與維持,。. , & Kajavab, J. ), Self-regulation of learning and performance Issues and educational applications, 75-100, Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. ƕ™è‚²ç ”究 國教之友•第 60 卷第 4 期 校園霸凌事件的防治與輔導 雷新俊 台東大學教育研究所研究生 台東縣仁愛國民小學教師.   在相關的輔導理論與策略方面,就先前之相關文獻的探討所得,在網路諮商工作中被建議採行的理論取向包括:敘事治療、焦點解決、多重模式與認知行為治療等(王沂釗,民90;王智弘,楊淳斐,民90a;Collie, Mitchell, & Murphy, 2000;Day & Schneider, 2000),此等可適用於網路諮商之理論,經作者及若干學校輔導老師在實務上加以運用,確可獲致不錯之諮商輔導成效,其中猶以多重模式理論因能明確涵蓋生理、臨床症狀與醫療之層面,而能應用於青少年網路上癮行為的輔導之上,甚至在國內面臨SARS危機時也被用於訓練SARS專責醫院住院者視訊心理輔導之心理專業人員的培訓工作上。

<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6px.

求助] 基于Ridley博士论文 boost电流模式 control to output ...

The subjects of the study, a total of 732 students, were drawn from 9 senior high schools in Taiwan.   不過,網路之虛擬特質所帶來的相關問題則不可等閒視之,特別是網路角色扮演行為或網路扮演遊戲易於引發網路病態使用(Pathological Internet Use)或網路成癮(Internet Addiction)(陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92;Suler,1999;Young,1996a;1996b),網路身份遊戲或實驗的代價也可能是造成真實與虛擬間的混淆(吳筱玫,民92;曾懷瑩,民90;Wallace,1999),因此,諮商專業人員再提供網路諮商服務時應注意當事人是否有上述的問題,在運用網路角色扮演或網路虛擬特質於諮商服務上時,亦應避免有發生此等負向影響之可能。. The main results found from the research are summarized as follows :
1. Finally, some suggestions for educators, parents, students, and future research were proposed according to the results. Alexandria, VA: American Counseling Association.   不過,匿名性亦可能降低求助當事人的責任感或求助問題的真實性。亦即網路所具有之高匿名與低承諾之特質(吳筱玫,民92),而不利於諮商效果之達成。此外,匿名性亦可能增加移情與反移情的可能,以及造成去社會化、去個人化的溝通情境,而引發網路退回(internet regression,Holland, 1998,即在網路上表現出之心理退回現象或原始本性:攻擊、性與過分慷慨)或恣意行為(uninhibited behavior,吳筱玫,民92;Kiesler, Zubrow,Moses, & Geller,1985)的可能性。而網路的匿名與訊息不足,會造成社會臨場感(social presence)的降低,特別是情緒感受度的降低(蔡珮,民84),對於諮商專業人員與當事人的情感互動造成限制,凡此皆可能不利於諮商關係的建立與維持,。. (1984), Students’ Perceptions of Personal Problems, Appropriate Help Sources, and General Attitudes About Counseling, Journal of College Student Personnel, 25(2), 139-145. The subjective experience of therapists in face-to-face, video, and audio sessions. The purposes of this study was testified the theory and investigated the factors in help-seeking intention of college students. SES, academic performance, and numbers of help-seeking subjects could significantly predict the different types of help-seeking behaviors. (四)認知行為取向:持認知行為取向之諮商策略者甚多,其中以Ellis之理情行為治療法(Rational Emotive Behavior Therapy, REBT)、Beck之認知治療法(Cognitive Therapy)與Meichenbaum 之認知行為矯治法(Cognitive Behavior Modification)最為有名(Corey,1996),此等理論皆以認知、情緒與行為為關注重點,以認知之改變為諮商核心,並皆具有時間敏感度與教育色彩。由於認知行為取向之諮商策略強調諮商師的專家性與教育性,因之應用在校園網路諮商上的可能性隨之提昇。再加上網路之數位資料易於傳送、紀錄與保存,亦有利於認知行為治療所常用之反覆閱聽諮商紀錄、自我監控紀錄與自助資料閱讀等治療輔助策略之實施。Day和 Schneider(2000) 將認知行為取向運用於透過影像或透過聲音的遠距諮商情境中,發現能達致與傳統面對面諮商相同之效果,亦顯示此等取向在網路諮商實務上確有其可行性,頗值得國內網路諮商實務人員加以參考。. The study was based on the Theory of Reasoned Action ( Fishbein & Ajzen, 1975,1980), which stated that the decision to engage in a particular behavior is primarily a function of the individual’s intention to engage in the behavior is largely determined by the individual’s attitude and norms toward the behavior.

  至於,對網路上癮青少年的諮商輔導目標為何呢?簡單而言,就是從disorder 回到order,也就是說協助網路上癮青少年從失序的上網行為與失序的生活狀況中回歸次序與平衡,輔導的目標不是「戒除」上網,而是合理的上網,可以控制的上網,可以適切的安排上網與非上網的時間,可以將網路世界與真實世界加以統合並達成協調與平衡,Suler(2000)稱之為統整原則(Integration Principle)。因此,如何藉由上述之諮商輔導方法與技巧以協助網路上癮的青少年以回歸正常和和諧的生活,正是輔導人員的挑戰與任務。. The main variables (learning motivations, learning strategies, and help-seeking behaviors) could significantly distinguish the groups of academic performance. [求助] 能否幫忙下載一篇論文 作者: chiushandy (是你製造了天氣) 發文時間: 2012-07-22 16:03:41. 5/4/2016 · 香港討論區 咁多位巴打, 我請問大家有冇一d 關於建築地盤入面會用既jump lift 既資料. For recyclability testing, mercury was eluted from the adsorbed biomass with 0. The statistical methods used to analyze the data were Descriptive Statistics, t-test, One-way ANOVA, Two-way ANOVA, Chi-square Test, Canonical Correlation, Discriminate Analysis, and Structural Equation Modeling. A User’s Guide to Sociological Language.   不過,匿名性亦可能降低求助當事人的責任感或求助問題的真實性。亦即網路所具有之高匿名與低承諾之特質(吳筱玫,民92),而不利於諮商效果之達成。此外,匿名性亦可能增加移情與反移情的可能,以及造成去社會化、去個人化的溝通情境,而引發網路退回(internet regression,Holland, 1998,即在網路上表現出之心理退回現象或原始本性:攻擊、性與過分慷慨)或恣意行為(uninhibited behavior,吳筱玫,民92;Kiesler, Zubrow,Moses, & Geller,1985)的可能性。而網路的匿名與訊息不足,會造成社會臨場感(social presence)的降低,特別是情緒感受度的降低(蔡珮,民84),對於諮商專業人員與當事人的情感互動造成限制,凡此皆可能不利於諮商關係的建立與維持,。. , & Kajavab, J. Alexandria, VA: American Counseling Association. The study was based on the Theory of Reasoned Action ( Fishbein & Ajzen, 1975,1980), which stated that the decision to engage in a particular behavior is primarily a function of the individual’s intention to engage in the behavior is largely determined by the individual’s attitude and norms toward the behavior. 論文基本資料; 篇 名: 高中學生學習動機、學習策略、求助行為與學業成就之研究: 並列篇名: The Relationships among Learning. 3/17/2009 · 閒聊與趣味 – [求助] 關於國外唸行銷的問題,英國美國留學過的給點建議吧,感激不盡. Array論文基本資料; 篇 名: 影響大學生尋求專業心理輔導意願之因素探討: 並列篇名: The Factors in Professional Psychological Help-Seeking of. 75pt”>   其中有關將敘事治療與焦點解決取向運用於網路諮商過程之觀點,係由Mitchell和 Murphy所提出(Collie et al, 2000;Murphy & Mitchell,1998),兩位學者自1995年開始投入網路電子郵件諮商之工作,他們結合上述兩種諮商取向而發展出所謂「治療性電子郵件」(therapy-e-mail)的網路電子郵件諮商的工作方式,在實務上的應用頗為成功。. Students with higher GPAs(grade point average) were more highly motivated to learn, used more learning strategies, and sought help more frequently than those with lower GPAs. 網路上直接的諮商服務(包括:電子信箱【E-mail or ICQ】、線上交談–個別服務【Talk】或團體服務【Chat】、網路電話【I-phone】、即時視訊【Real-time video】)8.

本研究以 Fishbein 和 Ajzen(1975 , 1980)的理性行為論為依據。此模式認為一個人是否會採行某一特定行為乃決定於其行為意向,而行為意向則同時受到態度(包括情感性與認知性)與常模(包括主觀與認知性)的影響。本研究之目的除了驗證理性行為論應用至預測大學生尋求專業心理輔導意願之適切性外,並探討大學生之求助意願及其影響因素。本研究以台灣地區十二所公私立大學院校二、三、四年級學生為受試對象,實得有效樣本為 1386 人,其中男生 638 名,女生 748 名。研究工具為「鄭氏憂鬱量表」,自編之「求助意願量表」以及基本資料。主要研究結果發現:影響大學生尋求專業心理輔導意願的因素依序為認知性常模、認知性態度、情感性態度、有無求助經驗及性別,其解釋力佔總變異量的 41. ƕ™è‚²ç ”究 國教之友•第 60 卷第 4 期 校園霸凌事件的防治與輔導 雷新俊 台東大學教育研究所研究生 台東縣仁愛國民小學教師. The purposes of this study was testified the theory and investigated the factors in help-seeking intention of college students. 3/12/2009 · 三秒; wmkuieing 三秒在此討論串的下一個發言; 註冊日期:2006/09/25; 發文總數:24,014; 累計好評:3,996. ※ [本文轉錄自 Boy-Girl 看板] 作者: theyoyo (樂悠悠) 看板: Boy-Girl 標題: [求助] 論文指導教授太過關心該怎麼辦. 玩豆瓣的是不是没有坏人 (zidane爱学习); 我有一些自己写的论文, 需要的同学可以拿去用 (小土豆儿豆); 聊天交友大群一起来?. ), Cybercounseling and cyberlearning: Strategies and resources for the millennium (pp. Finally, some suggestions for educators, parents, students, and future research were proposed according to the results. 瀏 覽 檢 索 簡 易 查 詢 進 階 查 詢 求 助 離 開. SES, academic performance, and numbers of help-seeking subjects could significantly predict the different types of help-seeking behaviors. DOI 是數位物件識別碼 ( D igital O bject I dentifier ) 的簡稱, 為物件在網路上的唯一識別碼,可用於永久連結並引用. (1984), Students’ Perceptions of Personal Problems, Appropriate Help Sources, and General Attitudes About Counseling, Journal of College Student Personnel, 25(2), 139-145.   不過,網路之虛擬特質所帶來的相關問題則不可等閒視之,特別是網路角色扮演行為或網路扮演遊戲易於引發網路病態使用(Pathological Internet Use)或網路成癮(Internet Addiction)(陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92;Suler,1999;Young,1996a;1996b),網路身份遊戲或實驗的代價也可能是造成真實與虛擬間的混淆(吳筱玫,民92;曾懷瑩,民90;Wallace,1999),因此,諮商專業人員再提供網路諮商服務時應注意當事人是否有上述的問題,在運用網路角色扮演或網路虛擬特質於諮商服務上時,亦應避免有發生此等負向影響之可能。.     而根據我們的網路諮商服務現況調查研究顯示(王智弘,民92a;王 智弘等,民91),提供網路諮商服務的網站在工作中確實也遭遇了許多的困難與限制,1. , & Kajavab, J. The main purposes of this study were to explore the relationships among variables of learnersch39r backgrounds, learning motivations, learning strategies, help-seeking behaviors, and academic performance of senior high school students.

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The subjective experience of therapists in face-to-face, video, and audio sessions. 5/4/2016 · 香港討論區 咁多位巴打, 我請問大家有冇一d 關於建築地盤入面會用既jump lift 既資料. ), Self-regulation of learning and performance Issues and educational applications, 75-100, Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. The four structural equation models constructed for this study could explain the relationship among the main variables tested by AMOS4. [mfc 學習雜記] 暫訂以下主題,學mfc 的後進似乎變少了,這也表示學c# 和vb. Skills for on-line counseling: Maximum impact at minimum bandwidth. 玩豆瓣的是不是没有坏人 (zidane爱学习); 我有一些自己写的论文, 需要的同学可以拿去用 (小土豆儿豆); 聊天交友大群一起来?. 網路上直接的諮商服務(包括:電子信箱【E-mail or ICQ】、線上交談–個別服務【Talk】或團體服務【Chat】、網路電話【I-phone】、即時視訊【Real-time video】)8.

[求助] 能否幫忙下載一篇論文 作者: chiushandy (是你製造了天氣) 發文時間: 2012-07-22 16:03:41. Published Sep 30, 2007 3 answers. The statistical methods used to analyze the data were Descriptive Statistics, t-test, One-way ANOVA, Two-way ANOVA, Chi-square Test, Canonical Correlation, Discriminate Analysis, and Structural Equation Modeling.   在個別性諮商協助方面,輔導人員可先藉由閱讀相關重要資訊以增進自己在輔導網路上癮青少年的專業知識,第一個可以參考的重要資訊是,針對網路上癮行為及其處遇之主題著力頗深的Kimberly Young博士在1995年成立網路上癮研究中心(Center for On-Line Addiction)之後,又進一步設立的網站netaddiction. H, (1994), Self-regulation of self-efficacy and attributions in academic settings, In D.   首先,要輔導網路成癮的青少年,必須先考慮的問題是如何判斷青少年是否為網路成癮,畢竟如何判斷是否成癮大家有許多的不同看法與討論,有稱之為網路重度使用者,有稱之為網路上癮失調(Internet Addiction Disorder, IAD),有稱之為病態電腦使用(Pathological Computer Use),有稱之為網路濫用、誤用或過度使用(Internet Abuse, Misuse or Overuse),或者網路空間上癮(Cyberspace Addiction)(陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92; DeAngelis, 2000;Suler, 1998b;1999;Young,1996a;1996b ),我個人看待此一問題比較是採取我們應該了解並關懷青少年上網行為的立場,而較不是以病理的角度切入,不過國內外現有的相關網路成癮研究成果相當豐碩,因此,輔導人員可依當事人的情況考慮運用相關量表與評估標準以為判斷的參考。. 本研究以 Fishbein 和 Ajzen(1975 , 1980)的理性行為論為依據。此模式認為一個人是否會採行某一特定行為乃決定於其行為意向,而行為意向則同時受到態度(包括情感性與認知性)與常模(包括主觀與認知性)的影響。本研究之目的除了驗證理性行為論應用至預測大學生尋求專業心理輔導意願之適切性外,並探討大學生之求助意願及其影響因素。本研究以台灣地區十二所公私立大學院校二、三、四年級學生為受試對象,實得有效樣本為 1386 人,其中男生 638 名,女生 748 名。研究工具為「鄭氏憂鬱量表」,自編之「求助意願量表」以及基本資料。主要研究結果發現:影響大學生尋求專業心理輔導意願的因素依序為認知性常模、認知性態度、情感性態度、有無求助經驗及性別,其解釋力佔總變異量的 41.

For recyclability testing, mercury was eluted from the adsorbed biomass with 0. The statistical methods used to analyze the data were Descriptive Statistics, t-test, One-way ANOVA, Two-way ANOVA, Chi-square Test, Canonical Correlation, Discriminate Analysis, and Structural Equation Modeling. The four structural equation models constructed for this study could explain the relationship among the main variables tested by AMOS4.   在個別性諮商協助方面,輔導人員可先藉由閱讀相關重要資訊以增進自己在輔導網路上癮青少年的專業知識,第一個可以參考的重要資訊是,針對網路上癮行為及其處遇之主題著力頗深的Kimberly Young博士在1995年成立網路上癮研究中心(Center for On-Line Addiction)之後,又進一步設立的網站netaddiction. 1M HCL, washed with deionized water, and used again for adsorption study. Students with higher GPAs(grade point average) were more highly motivated to learn, used more learning strategies, and sought help more frequently than those with lower GPAs. The main purposes of this study were to explore the relationships among variables of learnersch39r backgrounds, learning motivations, learning strategies, help-seeking behaviors, and academic performance of senior high school students. 網路上直接的諮商服務(包括:電子信箱【E-mail or ICQ】、線上交談–個別服務【Talk】或團體服務【Chat】、網路電話【I-phone】、即時視訊【Real-time video】)8. 5/4/2016 · 香港討論區 咁多位巴打, 我請問大家有冇一d 關於建築地盤入面會用既jump lift 既資料. (三)多重模式取向:Lazarus之多重模式取向所主張之BASIC-ID(基本身分證)概念向來為人所熟知,B(Behavior)即行為、A(Affect)即情緒、S(Sensation)即感覺、I(Image)即意象、C(Cognitive)即認知、I(Interpersonal)即人際、D(Drug)即藥物與生物功能等,多重模式取向採用技術的折衷主義,強調系統性、整體觀、科學性的衡鑑程序與治療計劃等概念與作法(Corey,1996),用之網路沉迷者之衡鑑與諮商工作上,確實有其適切性與涵蓋性,王沂釗(民90)認為若再結合短期諮商IDE(Interpersonal, Development & Existence,即人際、發展與存在)模式,將是對網路沉迷者之可行諮商策略,意即在多重模式之七項主要層面上再加上發展與存在層面,而合為九大層面,可用以描述網路沉迷者在上網行為、上網與離網情緒、上網感官經驗、網路與真實之自我意象、網路與真實之人際互動、藥物使用與生理狀況、發展任務與危機、生命存在議題等九大層面之問題,並提出因應之協助策略。筆者認為此等觀點確有其創見,以整體觀來描述與協助網路沉迷者確實有其實務上之可行性,特別是多重模式向以使用結構性之生活問卷來衡鑑當事人之問題與功能,據以提出因應與治療策略的做法,確實可藉由網路互動表單之設計而加以實施,因此,可在實務上加以應用。.   雖然網路中的青少年並非是另一種陌生的青少年,我們過去所學的有關青少年的心理學知識其實也派得上用場,Patricia Wallace(1999)在The psychology of internet一書中特別指出,網際網路雖然是一個新的環境,似乎發生了許多令人感到陌生的現象與行為,但是其實這些現象與行為是可以運用過去我們已知的心理學知識來加以理解的。亦即,網路世界中的青少年仍舊是心理學知識可以理解的青少年,並不是難以理解的陌生變種人類,如何運用我們已知的心理學知識來觀察、理解網路世界中的青少年是我們需要去做的,也是做得到的事。. ), Cybercounseling and cyberlearning: Strategies and resources for the millennium (pp.   不過,網路之虛擬特質所帶來的相關問題則不可等閒視之,特別是網路角色扮演行為或網路扮演遊戲易於引發網路病態使用(Pathological Internet Use)或網路成癮(Internet Addiction)(陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92;Suler,1999;Young,1996a;1996b),網路身份遊戲或實驗的代價也可能是造成真實與虛擬間的混淆(吳筱玫,民92;曾懷瑩,民90;Wallace,1999),因此,諮商專業人員再提供網路諮商服務時應注意當事人是否有上述的問題,在運用網路角色扮演或網路虛擬特質於諮商服務上時,亦應避免有發生此等負向影響之可能。. ), Cybercounseling and cyberlearning: Strategies and resources for the millennium (pp. Array論文基本資料; 篇 名: 影響大學生尋求專業心理輔導意願之因素探討: 並列篇名: The Factors in Professional Psychological Help-Seeking of. 本研究之主要目的在於探究影響高中生學業成就之背景變項與學習動機、學習策略與求助行為等重要變項的關聯。特別要考驗不同背景變項在高中生學習歷程上的差異,不同背景變項與學習歷程對學業成就的預測力如何,並以AMOS統計軟體檢測在本研究模式中各主要變項間的相關情形。本研究係以台灣地區高中生為母群體,以便利取樣為抽樣方法,抽取732位高中生為樣本。所使用的量表,包括個人背景資料調查表,學習動機量表、學習策略量表與求助行為量表。統機方法有描述性統計、t檢定,單因子變異數分析、二因子變異數分析、卡方檢定、典型相關、區別分析,及結構方程式分析法。
本研究之主要發現如下:
一、學習動機有性別上的差異,男生的學習動機高於女生;求助行為在社經地位上有顯著差異;社經地位愈高,其在求助行為上的得分愈高;學業成就高分組其在學習動機、學習策略、求助行為上的得分高於低分組。
二、不同社經地位、學習動機對學業成就有交互作用存在。
三、社經地位、學業成就、補習科數對求助行為各組別有著顯著的區別作用;學習動機、學習策略、求助行為等各主要變項對學業成就各組別之區別具有顯著的區別作用。
四、學習動機和求助行為各向度有顯著的典型相關;學習策略和求助行為各向度亦有顯著的典型相關;學習動機和學習策略各向度亦有顯著的典型相關。
五、本研究所建構之四個結構方程式模式之適配度獲得支持,並能有效解釋相關變項之間的關聯性。
本研究最後根據研究結果,針對影響高中學生的學業成就的因素,提供各項建議,供教育人員、家長、學生及未來研究之參考。.

The main purposes of this study were to explore the relationships among variables of learnersch39r backgrounds, learning motivations, learning strategies, help-seeking behaviors, and academic performance of senior high school students. Skills for on-line counseling: Maximum impact at minimum bandwidth. 75pt”>   其中有關將敘事治療與焦點解決取向運用於網路諮商過程之觀點,係由Mitchell和 Murphy所提出(Collie et al, 2000;Murphy & Mitchell,1998),兩位學者自1995年開始投入網路電子郵件諮商之工作,他們結合上述兩種諮商取向而發展出所謂「治療性電子郵件」(therapy-e-mail)的網路電子郵件諮商的工作方式,在實務上的應用頗為成功。. There were significant canonical correlations between the two set variables of learning and help-seeking behaviors. DOI 是數位物件識別碼 ( D igital O bject I dentifier ) 的簡稱, 為物件在網路上的唯一識別碼,可用於永久連結並引用. Alexandria, VA: American Counseling Association. ), Cybercounseling and cyberlearning: Strategies and resources for the millennium (pp.   雖然網路中的青少年並非是另一種陌生的青少年,我們過去所學的有關青少年的心理學知識其實也派得上用場,Patricia Wallace(1999)在The psychology of internet一書中特別指出,網際網路雖然是一個新的環境,似乎發生了許多令人感到陌生的現象與行為,但是其實這些現象與行為是可以運用過去我們已知的心理學知識來加以理解的。亦即,網路世界中的青少年仍舊是心理學知識可以理解的青少年,並不是難以理解的陌生變種人類,如何運用我們已知的心理學知識來觀察、理解網路世界中的青少年是我們需要去做的,也是做得到的事。.

  不過,網路之虛擬特質所帶來的相關問題則不可等閒視之,特別是網路角色扮演行為或網路扮演遊戲易於引發網路病態使用(Pathological Internet Use)或網路成癮(Internet Addiction)(陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92;Suler,1999;Young,1996a;1996b),網路身份遊戲或實驗的代價也可能是造成真實與虛擬間的混淆(吳筱玫,民92;曾懷瑩,民90;Wallace,1999),因此,諮商專業人員再提供網路諮商服務時應注意當事人是否有上述的問題,在運用網路角色扮演或網路虛擬特質於諮商服務上時,亦應避免有發生此等負向影響之可能。.   次就網路之虛擬性而言,網路的虛擬特質提供了當事人角色扮演的可能性,網路虛擬團體或虛擬社群、以及網路線上遊戲等都是其中典型的形態之一,不論是早期起源於以文字介面為主的多人線上互動遊戲MUD(Multi-User Dungeon,俗稱泥巴)或是晚近以商業模式的大型2D、3D動畫介面的線上遊戲,如天堂(Lineage)、仙境傳說(RO)等,都是引發眾多網友參與的網路活動。網路之虛擬性提供上網者擴大人際網絡的可能性(吳姝蒨,民88),並由於能提供一種低社交焦慮的人際互動環境,而有利於上網者社交技巧的發展(郭欣怡,民87),網路虛擬社群的參與所提供的社會支持機制,則有利於上網者多元自我的建立與整合(林以正,民92),亦即網路的虛擬特質提供了一個發展多元自我與人際關係的場域。. (1984), Students’ Perceptions of Personal Problems, Appropriate Help Sources, and General Attitudes About Counseling, Journal of College Student Personnel, 25(2), 139-145. There were interaction effects between SES and learning motivations concerning academic performance.   網路的虛擬特質既然有提供當事人發展多元自我與人際關係的可能性,諮商服務可藉由此等特質以提供求助者接觸網路諮商過程的人際互動經驗,透過個別諮商型態的網路互動或團體諮商型態的網路互動,或者藉由網路自助團體(King,1995)或互助社群的建立以提供當事人自我與人際成長的經驗。其次,透過網路上的角色扮演或行為預演過程則可協助求助者以處理其人際互動的問題。或運用網頁技術提供虛擬的生涯網路諮商服務(楊淳斐、王智弘、張勻銘,民91),甚或運用虛擬實境(virtual reality)技術以治療恐懼症(Georgia Institute of technology Visualization & Usability Center,no date)。凡此皆為諮商服務可以著力之處。. 網路上直接的諮商服務(包括:電子信箱【E-mail or ICQ】、線上交談–個別服務【Talk】或團體服務【Chat】、網路電話【I-phone】、即時視訊【Real-time video】)8. [mfc 學習雜記] 暫訂以下主題,學mfc 的後進似乎變少了,這也表示學c# 和vb. [求助] 能否幫忙下載一篇論文 作者: chiushandy (是你製造了天氣) 發文時間: 2012-07-22 16:03:41.   對於網路世界的心理學觀察,Jayne Gackenbach(1998)亦曾主編一本名Psychology and the Internet的專書,從個人內在、人際及超個人等角度來探討網路的心理層面,頗值得參考。另一個重要的網路心理學資源是相關著述頗豐的John Suler博士所設立的網路心理學網頁(Psychology of Cyberspace)(http://www. 樂學網線上補習-提供您研究所,各研究所分類,電機/電子/光電/物理所,升學 + 就業/研究所 + 公務員,機械/土木/環工. 論文基本資料; 篇 名: 高中學生學習動機、學習策略、求助行為與學業成就之研究: 並列篇名: The Relationships among Learning. The main results found from the research are summarized as follows :
1.   就文獻探討與實務觀察而言,網路媒體所衍生的負向心理影響與問題,包括網路犯罪、網路色情、網路情愛、網路上癮、網路退回、網路孤立、網路弱勢、網路外遇、網路謠言、網路賭博、網路購物狂等(王智弘,民89;吳齊殷,民87;戚國雄,民87;葉保強,民89;陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92;Holland,1998;Siponena & Kajavab,2000; Sleek,1998;Suler,1999;Young,1996a;1996b),許多問題除對一般民眾的心理健康造成重大的衝擊之外,對青少年的身心影響更是不可輕忽。. ), Self-regulation of learning and performance Issues and educational applications, 75-100, Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

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The four structural equation models constructed for this study could explain the relationship among the main variables tested by AMOS4.     而根據我們的網路諮商服務現況調查研究顯示(王智弘,民92a;王 智弘等,民91),提供網路諮商服務的網站在工作中確實也遭遇了許多的困難與限制,1. ), Self-regulation of learning and performance Issues and educational applications, 75-100, Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. 玩豆瓣的是不是没有坏人 (zidane爱学习); 我有一些自己写的论文, 需要的同学可以拿去用 (小土豆儿豆); 聊天交友大群一起来?. Specifically, the purposes of the study were to examine the effects of different backgrounds on learning processes; to find the significant predictors of academic performance; and to examine the related variables in this study by the way of AMOS4.   不過,網路之虛擬特質所帶來的相關問題則不可等閒視之,特別是網路角色扮演行為或網路扮演遊戲易於引發網路病態使用(Pathological Internet Use)或網路成癮(Internet Addiction)(陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92;Suler,1999;Young,1996a;1996b),網路身份遊戲或實驗的代價也可能是造成真實與虛擬間的混淆(吳筱玫,民92;曾懷瑩,民90;Wallace,1999),因此,諮商專業人員再提供網路諮商服務時應注意當事人是否有上述的問題,在運用網路角色扮演或網路虛擬特質於諮商服務上時,亦應避免有發生此等負向影響之可能。. Computer ethics-the most vital social aspect of computing: Some themes and issues concerning moral and ethical problems of it. 本研究以 Fishbein 和 Ajzen(1975 , 1980)的理性行為論為依據。此模式認為一個人是否會採行某一特定行為乃決定於其行為意向,而行為意向則同時受到態度(包括情感性與認知性)與常模(包括主觀與認知性)的影響。本研究之目的除了驗證理性行為論應用至預測大學生尋求專業心理輔導意願之適切性外,並探討大學生之求助意願及其影響因素。本研究以台灣地區十二所公私立大學院校二、三、四年級學生為受試對象,實得有效樣本為 1386 人,其中男生 638 名,女生 748 名。研究工具為「鄭氏憂鬱量表」,自編之「求助意願量表」以及基本資料。主要研究結果發現:影響大學生尋求專業心理輔導意願的因素依序為認知性常模、認知性態度、情感性態度、有無求助經驗及性別,其解釋力佔總變異量的 41.

The main variables (learning motivations, learning strategies, and help-seeking behaviors) could significantly distinguish the groups of academic performance. There were interaction effects between SES and learning motivations concerning academic performance.   就文獻探討與實務觀察而言,網路媒體所衍生的負向心理影響與問題,包括網路犯罪、網路色情、網路情愛、網路上癮、網路退回、網路孤立、網路弱勢、網路外遇、網路謠言、網路賭博、網路購物狂等(王智弘,民89;吳齊殷,民87;戚國雄,民87;葉保強,民89;陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92;Holland,1998;Siponena & Kajavab,2000; Sleek,1998;Suler,1999;Young,1996a;1996b),許多問題除對一般民眾的心理健康造成重大的衝擊之外,對青少年的身心影響更是不可輕忽。. A User’s Guide to Sociological Language.   網路的虛擬特質既然有提供當事人發展多元自我與人際關係的可能性,諮商服務可藉由此等特質以提供求助者接觸網路諮商過程的人際互動經驗,透過個別諮商型態的網路互動或團體諮商型態的網路互動,或者藉由網路自助團體(King,1995)或互助社群的建立以提供當事人自我與人際成長的經驗。其次,透過網路上的角色扮演或行為預演過程則可協助求助者以處理其人際互動的問題。或運用網頁技術提供虛擬的生涯網路諮商服務(楊淳斐、王智弘、張勻銘,民91),甚或運用虛擬實境(virtual reality)技術以治療恐懼症(Georgia Institute of technology Visualization & Usability Center,no date)。凡此皆為諮商服務可以著力之處。. H, (1994), Self-regulation of self-efficacy and attributions in academic settings, In D. 論文基本資料; 篇 名: 高中學生學習動機、學習策略、求助行為與學業成就之研究: 並列篇名: The Relationships among Learning.

75pt”>   其中有關將敘事治療與焦點解決取向運用於網路諮商過程之觀點,係由Mitchell和 Murphy所提出(Collie et al, 2000;Murphy & Mitchell,1998),兩位學者自1995年開始投入網路電子郵件諮商之工作,他們結合上述兩種諮商取向而發展出所謂「治療性電子郵件」(therapy-e-mail)的網路電子郵件諮商的工作方式,在實務上的應用頗為成功。. ), Self-regulation of learning and performance Issues and educational applications, 75-100, Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. SES, academic performance, and numbers of help-seeking subjects could significantly predict the different types of help-seeking behaviors. 3/17/2009 · 閒聊與趣味 – [求助] 關於國外唸行銷的問題,英國美國留學過的給點建議吧,感激不盡.   對於網路世界的心理學觀察,Jayne Gackenbach(1998)亦曾主編一本名Psychology and the Internet的專書,從個人內在、人際及超個人等角度來探討網路的心理層面,頗值得參考。另一個重要的網路心理學資源是相關著述頗豐的John Suler博士所設立的網路心理學網頁(Psychology of Cyberspace)(http://www. (四)認知行為取向:持認知行為取向之諮商策略者甚多,其中以Ellis之理情行為治療法(Rational Emotive Behavior Therapy, REBT)、Beck之認知治療法(Cognitive Therapy)與Meichenbaum 之認知行為矯治法(Cognitive Behavior Modification)最為有名(Corey,1996),此等理論皆以認知、情緒與行為為關注重點,以認知之改變為諮商核心,並皆具有時間敏感度與教育色彩。由於認知行為取向之諮商策略強調諮商師的專家性與教育性,因之應用在校園網路諮商上的可能性隨之提昇。再加上網路之數位資料易於傳送、紀錄與保存,亦有利於認知行為治療所常用之反覆閱聽諮商紀錄、自我監控紀錄與自助資料閱讀等治療輔助策略之實施。Day和 Schneider(2000) 將認知行為取向運用於透過影像或透過聲音的遠距諮商情境中,發現能達致與傳統面對面諮商相同之效果,亦顯示此等取向在網路諮商實務上確有其可行性,頗值得國內網路諮商實務人員加以參考。. 論文基本資料; 篇 名: 高中學生學習動機、學習策略、求助行為與學業成就之研究: 並列篇名: The Relationships among Learning. The subjects were 1386 college students randomly selected from 12 universities in Taiwan.

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(四)認知行為取向:持認知行為取向之諮商策略者甚多,其中以Ellis之理情行為治療法(Rational Emotive Behavior Therapy, REBT)、Beck之認知治療法(Cognitive Therapy)與Meichenbaum 之認知行為矯治法(Cognitive Behavior Modification)最為有名(Corey,1996),此等理論皆以認知、情緒與行為為關注重點,以認知之改變為諮商核心,並皆具有時間敏感度與教育色彩。由於認知行為取向之諮商策略強調諮商師的專家性與教育性,因之應用在校園網路諮商上的可能性隨之提昇。再加上網路之數位資料易於傳送、紀錄與保存,亦有利於認知行為治療所常用之反覆閱聽諮商紀錄、自我監控紀錄與自助資料閱讀等治療輔助策略之實施。Day和 Schneider(2000) 將認知行為取向運用於透過影像或透過聲音的遠距諮商情境中,發現能達致與傳統面對面諮商相同之效果,亦顯示此等取向在網路諮商實務上確有其可行性,頗值得國內網路諮商實務人員加以參考。. 75pt”>   其中有關將敘事治療與焦點解決取向運用於網路諮商過程之觀點,係由Mitchell和 Murphy所提出(Collie et al, 2000;Murphy & Mitchell,1998),兩位學者自1995年開始投入網路電子郵件諮商之工作,他們結合上述兩種諮商取向而發展出所謂「治療性電子郵件」(therapy-e-mail)的網路電子郵件諮商的工作方式,在實務上的應用頗為成功。.   其次由王沂釗(民90)建議,結合Lazarus之多重模式BASIC-ID概念與Budman與Gurman所提出的短期諮商IDE模式,可用之於協助網路沉迷者之網路諮商工作,此等觀點在實務上已逐漸可確認其可行性。至於認知行為取向的諮商策略本是近十多年來相當受重視的理論取向,其被運用於網路諮商的作法首見於Day和 Schneider(2000)將之運用於透過影像或聲音的遠距諮商情境中,就他們歷經兩年的研究結果顯示,遠距諮商的效果並不亞於傳統的面對面諮商,而為遠距諮商的成效提供實證性的證據,此一研究同時也間接的說明認知行為取向諮商策略用之於網路諮商上之可行性。. Alexandria, VA: American Counseling Association.   次就網路之虛擬性而言,網路的虛擬特質提供了當事人角色扮演的可能性,網路虛擬團體或虛擬社群、以及網路線上遊戲等都是其中典型的形態之一,不論是早期起源於以文字介面為主的多人線上互動遊戲MUD(Multi-User Dungeon,俗稱泥巴)或是晚近以商業模式的大型2D、3D動畫介面的線上遊戲,如天堂(Lineage)、仙境傳說(RO)等,都是引發眾多網友參與的網路活動。網路之虛擬性提供上網者擴大人際網絡的可能性(吳姝蒨,民88),並由於能提供一種低社交焦慮的人際互動環境,而有利於上網者社交技巧的發展(郭欣怡,民87),網路虛擬社群的參與所提供的社會支持機制,則有利於上網者多元自我的建立與整合(林以正,民92),亦即網路的虛擬特質提供了一個發展多元自我與人際關係的場域。. ), Cybercounseling and cyberlearning: Strategies and resources for the millennium (pp.   至於,對網路上癮青少年的諮商輔導目標為何呢?簡單而言,就是從disorder 回到order,也就是說協助網路上癮青少年從失序的上網行為與失序的生活狀況中回歸次序與平衡,輔導的目標不是「戒除」上網,而是合理的上網,可以控制的上網,可以適切的安排上網與非上網的時間,可以將網路世界與真實世界加以統合並達成協調與平衡,Suler(2000)稱之為統整原則(Integration Principle)。因此,如何藉由上述之諮商輔導方法與技巧以協助網路上癮的青少年以回歸正常和和諧的生活,正是輔導人員的挑戰與任務。.

Skills for on-line counseling: Maximum impact at minimum bandwidth

For recyclability testing, mercury was eluted from the adsorbed biomass with 0.   在個別性諮商協助方面,輔導人員可先藉由閱讀相關重要資訊以增進自己在輔導網路上癮青少年的專業知識,第一個可以參考的重要資訊是,針對網路上癮行為及其處遇之主題著力頗深的Kimberly Young博士在1995年成立網路上癮研究中心(Center for On-Line Addiction)之後,又進一步設立的網站netaddiction. ), Cybercounseling and cyberlearning: Strategies and resources for the millennium (pp.   不過,網路之虛擬特質所帶來的相關問題則不可等閒視之,特別是網路角色扮演行為或網路扮演遊戲易於引發網路病態使用(Pathological Internet Use)或網路成癮(Internet Addiction)(陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92;Suler,1999;Young,1996a;1996b),網路身份遊戲或實驗的代價也可能是造成真實與虛擬間的混淆(吳筱玫,民92;曾懷瑩,民90;Wallace,1999),因此,諮商專業人員再提供網路諮商服務時應注意當事人是否有上述的問題,在運用網路角色扮演或網路虛擬特質於諮商服務上時,亦應避免有發生此等負向影響之可能。. The four structural equation models constructed for this study could explain the relationship among the main variables tested by AMOS4. 本研究以 Fishbein 和 Ajzen(1975 , 1980)的理性行為論為依據。此模式認為一個人是否會採行某一特定行為乃決定於其行為意向,而行為意向則同時受到態度(包括情感性與認知性)與常模(包括主觀與認知性)的影響。本研究之目的除了驗證理性行為論應用至預測大學生尋求專業心理輔導意願之適切性外,並探討大學生之求助意願及其影響因素。本研究以台灣地區十二所公私立大學院校二、三、四年級學生為受試對象,實得有效樣本為 1386 人,其中男生 638 名,女生 748 名。研究工具為「鄭氏憂鬱量表」,自編之「求助意願量表」以及基本資料。主要研究結果發現:影響大學生尋求專業心理輔導意願的因素依序為認知性常模、認知性態度、情感性態度、有無求助經驗及性別,其解釋力佔總變異量的 41. 樂學網線上補習-提供您研究所,各研究所分類,電機/電子/光電/物理所,升學 + 就業/研究所 + 公務員,機械/土木/環工. 您可能對這些文章也有興趣: 軟體更新》Chinese Language To English Language Dictionary v1. The major results of this study were (1) the cognitive norm, the cognitive attitude, the affective attitude, the experience of help-seeking and gender were the significant factors of help-seeking intention; (2) for those who had the experience of help-seeking, the cognitive attitude, the cognitive norm and the evaluation of counseling were the significant factors of help-seeking intention; (3) for those who had not the experience of help-seeking the cognitive attitude, the cognitive norm and the subjective norm were the significant factors of help-seeking intention. ※ [本文轉錄自 Boy-Girl 看板] 作者: theyoyo (樂悠悠) 看板: Boy-Girl 標題: [求助] 論文指導教授太過關心該怎麼辦. Finally, some suggestions for educators, parents, students, and future research were proposed according to the results. Alexandria, VA: American Counseling Association. Students from higher SES (socioeconomic status) had more help-seeking behaviors in learning. 論文基本資料; 篇 名: 高中學生學習動機、學習策略、求助行為與學業成就之研究: 並列篇名: The Relationships among Learning. H, (1994), Self-regulation of self-efficacy and attributions in academic settings, In D. 玩豆瓣的是不是没有坏人 (zidane爱学习); 我有一些自己写的论文, 需要的同学可以拿去用 (小土豆儿豆); 聊天交友大群一起来?. A User’s Guide to Sociological Language.

The instruments used in the study included the Studentsch39r Personal Background Inventory, the Learning Motivations Scale, the Learning strategies Scale, and the Help-Seeking Behaviors Scale. (四)認知行為取向:持認知行為取向之諮商策略者甚多,其中以Ellis之理情行為治療法(Rational Emotive Behavior Therapy, REBT)、Beck之認知治療法(Cognitive Therapy)與Meichenbaum 之認知行為矯治法(Cognitive Behavior Modification)最為有名(Corey,1996),此等理論皆以認知、情緒與行為為關注重點,以認知之改變為諮商核心,並皆具有時間敏感度與教育色彩。由於認知行為取向之諮商策略強調諮商師的專家性與教育性,因之應用在校園網路諮商上的可能性隨之提昇。再加上網路之數位資料易於傳送、紀錄與保存,亦有利於認知行為治療所常用之反覆閱聽諮商紀錄、自我監控紀錄與自助資料閱讀等治療輔助策略之實施。Day和 Schneider(2000) 將認知行為取向運用於透過影像或透過聲音的遠距諮商情境中,發現能達致與傳統面對面諮商相同之效果,亦顯示此等取向在網路諮商實務上確有其可行性,頗值得國內網路諮商實務人員加以參考。. Published May 14, 2008 3 answers.   首先,要輔導網路成癮的青少年,必須先考慮的問題是如何判斷青少年是否為網路成癮,畢竟如何判斷是否成癮大家有許多的不同看法與討論,有稱之為網路重度使用者,有稱之為網路上癮失調(Internet Addiction Disorder, IAD),有稱之為病態電腦使用(Pathological Computer Use),有稱之為網路濫用、誤用或過度使用(Internet Abuse, Misuse or Overuse),或者網路空間上癮(Cyberspace Addiction)(陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92; DeAngelis, 2000;Suler, 1998b;1999;Young,1996a;1996b ),我個人看待此一問題比較是採取我們應該了解並關懷青少年上網行為的立場,而較不是以病理的角度切入,不過國內外現有的相關網路成癮研究成果相當豐碩,因此,輔導人員可依當事人的情況考慮運用相關量表與評估標準以為判斷的參考。. (1991), Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire, Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire: School of Education, University of Michigan.   不過,匿名性亦可能降低求助當事人的責任感或求助問題的真實性。亦即網路所具有之高匿名與低承諾之特質(吳筱玫,民92),而不利於諮商效果之達成。此外,匿名性亦可能增加移情與反移情的可能,以及造成去社會化、去個人化的溝通情境,而引發網路退回(internet regression,Holland, 1998,即在網路上表現出之心理退回現象或原始本性:攻擊、性與過分慷慨)或恣意行為(uninhibited behavior,吳筱玫,民92;Kiesler, Zubrow,Moses, & Geller,1985)的可能性。而網路的匿名與訊息不足,會造成社會臨場感(social presence)的降低,特別是情緒感受度的降低(蔡珮,民84),對於諮商專業人員與當事人的情感互動造成限制,凡此皆可能不利於諮商關係的建立與維持,。.

DOI 是數位物件識別碼 ( D igital O bject I dentifier ) 的簡稱, 為物件在網路上的唯一識別碼,可用於永久連結並引用. The subjective experience of therapists in face-to-face, video, and audio sessions.   就文獻探討與實務觀察而言,網路媒體所衍生的負向心理影響與問題,包括網路犯罪、網路色情、網路情愛、網路上癮、網路退回、網路孤立、網路弱勢、網路外遇、網路謠言、網路賭博、網路購物狂等(王智弘,民89;吳齊殷,民87;戚國雄,民87;葉保強,民89;陳淑惠,民87a;民87b;民88;民92;Holland,1998;Siponena & Kajavab,2000; Sleek,1998;Suler,1999;Young,1996a;1996b),許多問題除對一般民眾的心理健康造成重大的衝擊之外,對青少年的身心影響更是不可輕忽。. The study was based on the Theory of Reasoned Action ( Fishbein & Ajzen, 1975,1980), which stated that the decision to engage in a particular behavior is primarily a function of the individual’s intention to engage in the behavior is largely determined by the individual’s attitude and norms toward the behavior. For recyclability testing, mercury was eluted from the adsorbed biomass with 0. (1991), Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire, Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire: School of Education, University of Michigan. ), Cybercounseling and cyberlearning: Strategies and resources for the millennium (pp. The major results of this study were (1) the cognitive norm, the cognitive attitude, the affective attitude, the experience of help-seeking and gender were the significant factors of help-seeking intention; (2) for those who had the experience of help-seeking, the cognitive attitude, the cognitive norm and the evaluation of counseling were the significant factors of help-seeking intention; (3) for those who had not the experience of help-seeking the cognitive attitude, the cognitive norm and the subjective norm were the significant factors of help-seeking intention. Finally, some suggestions for educators, parents, students, and future research were proposed according to the results.

Published May 14, 2008 3 answers. 網路上直接的諮商服務(包括:電子信箱【E-mail or ICQ】、線上交談–個別服務【Talk】或團體服務【Chat】、網路電話【I-phone】、即時視訊【Real-time video】)8. The major results of this study were (1) the cognitive norm, the cognitive attitude, the affective attitude, the experience of help-seeking and gender were the significant factors of help-seeking intention; (2) for those who had the experience of help-seeking, the cognitive attitude, the cognitive norm and the evaluation of counseling were the significant factors of help-seeking intention; (3) for those who had not the experience of help-seeking the cognitive attitude, the cognitive norm and the subjective norm were the significant factors of help-seeking intention. ), Cybercounseling and cyberlearning: Strategies and resources for the millennium (pp. ƕ™è‚²ç ”究 國教之友•第 60 卷第 4 期 校園霸凌事件的防治與輔導 雷新俊 台東大學教育研究所研究生 台東縣仁愛國民小學教師. Alexandria, VA: American Counseling Association. The purposes of this study was testified the theory and investigated the factors in help-seeking intention of college students.     而根據我們的網路諮商服務現況調查研究顯示(王智弘,民92a;王 智弘等,民91),提供網路諮商服務的網站在工作中確實也遭遇了許多的困難與限制,1.

The statistical methods used to analyze the data were Descriptive Statistics, t-test, One-way ANOVA, Two-way ANOVA, Chi-square Test, Canonical Correlation, Discriminate Analysis, and Structural Equation Modeling. [求助] 能否幫忙下載一篇論文 作者: chiushandy (是你製造了天氣) 發文時間: 2012-07-22 16:03:41.   網路的虛擬特質既然有提供當事人發展多元自我與人際關係的可能性,諮商服務可藉由此等特質以提供求助者接觸網路諮商過程的人際互動經驗,透過個別諮商型態的網路互動或團體諮商型態的網路互動,或者藉由網路自助團體(King,1995)或互助社群的建立以提供當事人自我與人際成長的經驗。其次,透過網路上的角色扮演或行為預演過程則可協助求助者以處理其人際互動的問題。或運用網頁技術提供虛擬的生涯網路諮商服務(楊淳斐、王智弘、張勻銘,民91),甚或運用虛擬實境(virtual reality)技術以治療恐懼症(Georgia Institute of technology Visualization & Usability Center,no date)。凡此皆為諮商服務可以著力之處。. 瀏 覽 檢 索 簡 易 查 詢 進 階 查 詢 求 助 離 開. The subjects were 1386 college students randomly selected from 12 universities in Taiwan.   對於網路世界的心理學觀察,Jayne Gackenbach(1998)亦曾主編一本名Psychology and the Internet的專書,從個人內在、人際及超個人等角度來探討網路的心理層面,頗值得參考。另一個重要的網路心理學資源是相關著述頗豐的John Suler博士所設立的網路心理學網頁(Psychology of Cyberspace)(http://www. The four structural equation models constructed for this study could explain the relationship among the main variables tested by AMOS4.

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