幫助寫一篇研究論文

(這些結果具統計上的顯著性。)等都是借用的例子,在寫作學習策略上還可以稱之為平行文本 (parallel text)。

  再從針對學術寫作 (academic writing) 本身的研究來看,上述的常用句型有學者稱為lexical bundles(詞彙群)(如Biber, Johansson, Leech, Conrad & Finegan, 1999),也有人稱之為chunks(語塊)(如Lewis, 2000, 2002)或cluster (詞組)(如Scott, 1996)。無論名稱為何,它們都是指「詞彙組合的頻率是高於隨機的預期,而有助於釐清文本語意以及我們對特定語域的了解」(words which follow each other more frequently than expected by chance, helping to shape text meanings and contribute to our sense of distinctiveness in a register [Hyland, 2008:42])。而且研究結果也指出,愈成熟的作者就愈常使用這些詞彙搭配的型式 (Haswell, 1991),而學習某一研究領域的固定詞組,就能提升在該領域的溝通能力 (Hyland, 2008)。

  換個方式來說,研究論文其實也是由許多語塊或詞組所合成,依其功能大體上可分為內容性語塊 (content-oriented chunks) 和結構性語塊 (organization-oriented chunks)。內容性語塊用來表達每個學術領域不同的研究主題、知識內容和細節資訊,每個人精心研究的內容應該不會一樣;而結構性語塊則主要是用來銜接、連貫、延展、總結或概括研究論文的內容,是種組織語意的架構或框架 (frame),大部分的研究論文都會遵循類似的結構來撰寫。尤其研究論文是種極為正式嚴謹的文體,而從文體學的觀點來看,愈正式的文體,其文體結構和語言特點就愈客觀明確,也就愈容易辨識和歸納出眾所遵循的模式或架構。因此對於初學英文論文寫作者而言,了解論文不同章節段落中的常用句型模式,進而加以模擬練習,應當會有很大的助益。

  如果還是有人質疑句型雷同的問題,我們換個角度從中文論文寫作來做個對比就會更清楚,例如某一作者的原句是:

  「本研究旨在探討電腦輔助教學在國內英語教學上的應用。」

  而以下兩個改寫的句子中,哪個句子看起來比較像抄襲原句呢?

  (1)「此研究的目的在於探究電腦輔助教學在國內英語教學上的使用。」
  (2)「本研究旨在探討學生學習策略在英語課堂上的應用。」

  可能大多數人會認為第 (1) 句比較像抄襲,為什麼呢?因為第 (1)句與原句的內容語塊如「電腦輔助教學」和「國內英語教學」是一樣的,難免會讓人聯想其他研究內容也會雷同,而這並不是本書提供指引的寫法和教學立場。相對地,第 (2) 句與原句相同之處是結構性語塊如「本研究旨在探討在上的應用。」每個人都可以使用這樣的句型來表達各自不同的研究內容,也比較不會引起爭議。但就算還有人擔心這樣仍有抄襲的可能性,那其實連結構性語塊也可以改寫,例如改成「此研究的目的在於探究學生學習策略在英語課堂上的使用。」這句的結構和原句都是一樣的,兩句皆在講「這個研究的目的在探討某研究主題在某領域或場所的使用情況。」但這兩句的內容和用字都完全不同,沒有人會認為是抄襲。而這樣的寫作觀念和做法即為本書的理論立場與操作方式。

模仿句型有助提升寫作的效率

  其實無論我們用中文或英文寫作論文時都會有一些慣用的固定或半固定句型,每個人都可以使用,沒有抄襲的問題。而且筆者所謂的句型架構並不是指具體特定的字詞組合,而是一個抽象的概念,只要用對了正確架構就能有效傳達作者的旨意 (intended meaning),至於構成此架構的字詞是可以靈活代換、有許多變化的。只是我們在台灣用非母語的英文寫作時心裡比較不踏實,覺得不是自己絞盡腦汁想出來的句子就有點心虛,或者覺得使用別人寫過的句型沒有原創性。但其實除了文學創作講究表達型式的創新之外,我們大部分的寫作還是在重複前人早已用過的句型和用字。尤其學術論文寫作的重點是在內容上呈現創新的研究結果或理論,但文字表達基本上還是遵循共同的行文規範,常用的句型也相當一致,這樣才能促進學術社群在論文寫作和閱讀上的效率。因此學習模仿已經出版的國際期刊論文的句型和表達方式就不失為一種有效的捷徑。

  當然筆者也要提醒讀者注意,此書提供的各種段落句構只是一種寫作的可能性,它們是描述性 (descriptive),而不是規範性 (prescriptive)的;亦即本書旨在描述分析國際期刊出版過的論文寫作文本,但並不是規定讀者都必須要如此寫作。本書的內容可讓初學英文論文寫作者在練習時有個可以依循的引導,有個可以支撐的架構,應該比一個人悶著頭拚命寫論文,結果反而創造出一大堆中式英文 (Chinglish) 的句型要來得有效。而且本書的引導和架構是開放的,也鼓勵讀者在符合英文語意的架構下去發揮自己的寫作才能,靈活運用,開展出最有效率的方式來傳達研究內容。

  本書提出的學習論文寫作方式還可以用蓋大樓來作比喻,在興建過程中要建置鷹架 (scaffold) 來支持整棟建築物,本書的段落範例就有如鷹架支撐起你的研究內容;等大樓蓋到接近完工的階段就可以慢慢拆除掉鷹架,讓建築物自行挺立起來。或者我們再用另外一個比喻,就好像初學書法者,大多從臨摹字帖開始,會比自己摸索如何一筆一劃書寫更有效率。等反覆臨摹到某個階段,寫出的字體形神皆肖,漸次就可以自創新局,揮毫出個人的風格章法,也就不再需要依賴字帖了。而讀者使用本書的段落範例後,也應該會逐漸培養出自己撰寫論文的語感和風格,熟練之後自然就不再需要本書的指引。因此筆者編寫本書的長遠理想目標,就是期許讀者未來不用再參考本書也能寫出流暢正確的英文研究論文;但是在那天來臨之前,也希望本書仍能作為讀者在學習論文寫作征途上最佳的夥伴。

國立臺灣師範大學翻譯研究所副教授
廖柏森.   可能大多數人會認為第 (1) 句比較像抄襲,為什麼呢?因為第 (1)句與原句的內容語塊如「電腦輔助教學」和「國內英語教學」是一樣的,難免會讓人聯想其他研究內容也會雷同,而這並不是本書提供指引的寫法和教學立場。相對地,第 (2) 句與原句相同之處是結構性語塊如「本研究旨在探討在上的應用。」每個人都可以使用這樣的句型來表達各自不同的研究內容,也比較不會引起爭議。但就算還有人擔心這樣仍有抄襲的可能性,那其實連結構性語塊也可以改寫,例如改成「此研究的目的在於探究學生學習策略在英語課堂上的使用。」這句的結構和原句都是一樣的,兩句皆在講「這個研究的目的在探討某研究主題在某領域或場所的使用情況。」但這兩句的內容和用字都完全不同,沒有人會認為是抄襲。而這樣的寫作觀念和做法即為本書的理論立場與操作方式。. ArrayŦ‚ 何 寫 第 一 篇 實 證 研 究 論 文 鐘經樊 [ 前期規劃 | 執行 | 報告寫作 | 注意事項 | 首頁] 學習計量經濟學的最後. 8for Windows,Macintosh,and Unix MatlabThe MathWorks, Inc. You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog. 在臨界點附近,照射於介質的光束會被介質強烈散射,這現象稱為臨界乳光 (英語 : critical opalescence ) 。波蘭物理學者馬里安·斯茅魯樵斯基 (英語 : Marian Smoluchowski ) 於1908年首先表明,臨界乳光的機制為介質密度漲落,他並沒有給出相關的方程式。兩年後,愛因斯坦應用統計力學嚴格論述介質的分子結構所形成的密度漲落,從而推導出相關的方程式,並且用這方程式給出另一種計算亞佛加厥常數的方法,更有意思的是,這臨界乳光的機制可以解釋天空呈藍色的現象。[60]:283-285. 0for Windows,Macintosh,and Linux
很像商業統計軟體 S-Plus 的 免費 統計軟體。 現有的機率統計模組非常的多,而且擴充性極強。 使用者必須先熟悉 R 的程式語言語法。
 TKU Net-Stat淡江大學統計學系 讓統計計算與 WWW 結合的線上統計處理介面。 將 R 與其他 free domain 統計軟體轉換成可直接在網頁上即時執行的 Web 介面,並且提供寫好的各項簡單 menu,讓使用者不必知道 R 的程式語法,也能運用 R 的超強統計分析功能 。  MAXqdaVERBI GmbH Marburg 質化資料分析軟體教學圖表整理/教育科技小組. [原文轉貼] 如何寫論文:論文的起點 Dear all: 今年的proposal我用較高的標準來衡量,因此大部份的人都得再花一點時間修正。.

387種資料輸入輸出格式,也可以自訂期刊格式,輸入輸出格式。教學WriteNoteThomson ISI ResearchSoft 無Web-based的EndNote 支援UniCode中文參考書目資料庫 可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等 Reference managerThomson ISI ResearchSoft11無批次轉入資料庫檢索結果 能整合Word文書處理工具,撰寫論文時自動產生引用書目清單 提供網路功能可同時讀寫資料庫 ProCiteThomson ISI ResearchSoft 提供彈性的群組參考及可建立主題書目 教學BiblioscapeCG Information6 依不同使用需求提供4種版本,分別Lite、Standard、Professional及Librarian,為詳見http://www.   在搜集大量的資料中,應如何評斷資料的正確性與是否具有參考價值?可以從幾個面向來評估, 出版品的定位與讀者群 ,這直接關係文章的水平與深度,比方說讀者定位為專家與一般讀者,其作品深度就有很大的歧異;文章出版時間 ,基本上出版日期越新者其研究通常囊括新舊資訊,因此較具參考價值; 作者是誰,作者絕對是作品是否具有參考性的標準,除了研究者在該領域是否具有知名度,也可參考該作品是否常被引用,專家及常被引用的作者具有一定的參考價值; 文章精確性 ,可從研究是否謹慎、統計方法為何、統計數字是否支持結論等來評斷文章是否具有參考價值。. 美國研究所申請流程 – 資料準備 Jia-Bin Huang jbhuang0604@gmail.   換個方式來說,研究論文其實也是由許多語塊或詞組所合成,依其功能大體上可分為內容性語塊 (content-oriented chunks) 和結構性語塊 (organization-oriented chunks)。內容性語塊用來表達每個學術領域不同的研究主題、知識內容和細節資訊,每個人精心研究的內容應該不會一樣;而結構性語塊則主要是用來銜接、連貫、延展、總結或概括研究論文的內容,是種組織語意的架構或框架 (frame),大部分的研究論文都會遵循類似的結構來撰寫。尤其研究論文是種極為正式嚴謹的文體,而從文體學的觀點來看,愈正式的文體,其文體結構和語言特點就愈客觀明確,也就愈容易辨識和歸納出眾所遵循的模式或架構。因此對於初學英文論文寫作者而言,了解論文不同章節段落中的常用句型模式,進而加以模擬練習,應當會有很大的助益。. Title: 質性研究的撰寫範例 -論文結構與撰寫質性研究計畫書 Author: 田秀蘭 Last modified by: psychology Created Date: 12/4/2006 1:53:00 AM. Certainly you would not be plagiarizing if you borrowed items that are commonly or frequently used in academic English or that are part of common knowledge. 推薦序
「有知有覺」的學習撰寫英文研究論文

  以當今國際化的趨勢,以英文寫作論文達到知識及研究成果與全球共享的目的,是每個碩博士生必經的學習過程,以個人過去指導研究生寫論文的經驗,常常發現同學在口頭討論的時候,想法非常好,很有創意,也具研究的學術價值,但訴諸文字時卻經常詞不達意,或者組織不合邏輯,或者篇章安排不當,因而無法將原本很有創意的研究重點清楚表達。廖柏森教授的大作《英文研究論文寫作─段落指引》的出版,正可幫助抒解此困境,極符合國內廣大碩博士學術寫作的需求。

  本書主要的特色之一是兼顧英文論文寫作的宏觀及微觀層面,歸納一篇論文該有的結構區塊,讓讀者既有整篇文章的面貌,又可將整篇論文各個擊破,形成多個有意義的語塊以掌握文章撰寫的脈絡。全書除前言外,包含摘要、緒論、研究方法、研究結果及討論,儼然一篇學術論文該有的組織架構,而且每個部分還包含章節的細節發展。每個章節以解說開始,佐以在期刊論文精選的範例,每個範例均附有中文翻譯,及逐句的句型、文法重點和用字遣詞的講解,接著則是抽離內容的句型以凸顯區塊的架構,最後讓讀者練習填寫自己的研究內容,組合成篇,立即練習回饋。

  本書另一特色是在句型及詞彙的練習上以詞彙群的概念來安排講解,符合當代認知語言學派所強調的學習理念,即在一定的認知框架下以語意群組的方式學習,無論是對文本的理解或者產出均較有助益。全書即遵循這樣的模式安排,將論文篇章的結構性區塊詳細分析講解後,讓讀者填入個別學術領域的內容,反覆在整體論文架構及章節細節之間來回練習反芻以求熟練。誠言,「像不像三分樣」,只要按著本書的安排循序漸進反覆練習,必能舉一反三,熟稔論文寫作的技巧,並能將想法清楚表達,寫好一篇英文研究論文。

  總之,本書符合當今英文學術論文之寫作需求,讓讀者「有知有覺」的學習撰寫流暢而正確的英文研究論文,是一本值得推薦的好書。

國立政治大學英國語文學系特聘教授
賴惠玲

推薦序
為研究生、大學教師提供指引的論文寫作專書

  很高興看到廖柏森老師的新書《英文研究論文寫作─段落指引》的出版。這本書整合廖老師前三本英文研究論文寫作系列:《英文研究論文寫作─關鍵句指引》、《英文研究論文寫作─搭配詞指引》及《英文研究論文寫作─文法指引》,整個系列提供研究生在論文寫作時從摘要、緒論、研究方法、研究結果、討論,乃至於致謝等不同章節之寫作範例及練習。此書更以段落為單位,深入探討論文各部分的結構、用字遣詞,及可替換之不同語詞,讓初次嘗試寫研究論文之學生能由模仿習作漸漸掌握研究論文寫作的訣竅。

  對於寫研究報告的新手而言,要構思研究主題、設計研究方法、收集資料、分析結果等研究過程,其工程已十分艱鉅,要再把整個過程詳實記載、分析,並撰寫成完整且易讀的研究報告誠屬不易,但所幸研究論文有其既定格式及應有的章節,每一章節也有其慣用的鋪陳方式,甚至連語言結構也有章法可循,初學者如能依循此脈絡,一定可以將自己的研究清楚陳述。廖老師的這一系列書即是為指引學生寫研究論文而規畫、撰寫的。

  廖老師在本書前言中提到近十年來台灣的碩博士研究生人數暴增,因此研究論文寫作的需求也與日俱增,不僅如此,現在大學之間彼此競爭激烈,許多大學也要求大學部學生要寫畢業論文,科技大學也多會要求學生寫專題報告,因此本書不但對研究生寫研究論文有莫大幫助,對大學生的畢業論文、專題報告也能提供指引。除了學生寫論文的需求外,各大專院校對於教師的研究能量也十分關注,尤其是在國際期刊發表的能量更是各校教師專業成長的指標,因此本書也提供了擬發表於國際期刊的國內學者一塊敲門磚,得以深入了解刊登於國際學術期刊之論文其文字架構上的共通點。

  本書特色在於它提供了一個「版型 (template)」,讓每個研究者可以依自己研究內容套入一個已約定俗成的論文架構中,因此寫論文時只要有內容,只要英語文字表達清晰、流暢,就不必擔心論文結構是否符合規格,是否易於閱讀及理解。這是一本撰寫英文論文時必備的工具書,非常值得推薦!

國立臺灣師範大學英語學系教授
陳秋蘭

前言

  英文研究論文寫作在學術競爭全球化的今日非常重要,而台灣的研究者在這方面的表現向來不俗。我國的國家實驗研究院科技政策研究中心曾做過分析,以National Science Indicators 資料庫搜尋國際學術論文,顯示台灣學者在2009 年共發表24,305 篇論文,在全球約150個國家中排名第16 名,論文數量的能見度相當高。而以論文的品質而言,我國的成績也不錯,從2005 到2009 年的五年期間,共被引用337,133 次,全球排名第19 名。當然整體來說,這樣的研究成績還可以再精益求精、更上一層。但從另一方面,也就是剛加入研究社群的研究生來看,其英文論文寫作的表現就難免令人憂心。主因在於國內研究生的數量於近年內激增,可是目前學生的程度和學校投入的教學資源都不符預期,值得國內高等教育學界注意。

  據內政部統計,截至2009 年底,國人擁有碩、博士學歷的人數已提升至86 萬人,在十年間劇增了四倍。而教育部的資料也顯示,在89年度,全國博士班共有450 所13,822 人,碩士班有1,397 所70,039人;而到了99 年度,博士班增為794 所33,751 人,碩士班則增至3,303 所183,401 人。也就是說,過去十年間,博士班大幅成長344 所19,929 人,而碩士班更暴增了1,906 所113,362 人。高等研究人才的增長幅度可謂驚人,如果能夠好好加以訓練指導,這將是提高我國研究能量的大好契機,而其中英文能力就扮演關鍵的角色。研究生除了必須以英文獲取國際間最新研究資訊和理論知識,也常需要以英文寫作來傳達其研究的成果,按理對於研究生英文程度的要求也應愈高。不過目前研究所因數量激增,導致入學門檻降低,研究生的英文普遍欠佳,而學校當局卻常誤以為研究所不需要再訓練英文,很少針對研究生開設英文課程,導致大量的研究社群潛力無法完全發揮,極為可惜。

  筆者現於研究所任教,也長期教授英文論文寫作,深知國內研究生在英文寫作上的困境與需求,覺得各大學對研究生英文學習的關注不夠,因此過去幾年來一直致力於編寫一系列英文研究論文寫作的專書,希望能稍微彌補一下學校教育資源的不足,也有幸得到廣大讀者的迴響。之前出版的三本論文寫作專書:《英文研究論文寫作─關鍵句指引》、《英文研究論文寫作─搭配詞指引》、《英文研究論文寫作─文法指引》,內容涵蓋英文句型、用字和文法的重點,都已分別付梓再刷數版。

本書的內容和特色

  而本書《英文研究論文寫作─段落指引》則是整合之前三本著作,而且進一步結合語意邏輯、用字遣詞和篇章架構的發展,提供段落寫作和標點用法的指引,兼顧英文論文寫作的宏觀與微觀層面,每種語意段落的編排分為(一)範例:精選學術期刊論文的英文段落作為範例並附上中文翻譯;(二)講解:逐句講解範例段落中的句型特色、文法重點和重要詞彙用法;(三)句型:把原文的研究內容抽離,提供句型的架構,呈顯語意的邏輯發展與句型架構的關係;(四)練習:只呈現句型架構,讓讀者以填入空格的方式來練習段落寫作。另外書後約四分之一篇幅則介紹論文寫作中常見標點符號的用法和練習,包括逗號、句號、分號、冒號、引號、撇號、破折號、連字號、圓括號和方括號等,讓讀者對一些習以為常但其實容易犯錯的標點符號用法有進一步的理解。

  本書的主要特色在於把論文段落視為多個意義語塊或詞組的組合,進而形成連貫的篇章。而且組合的方式往往可歸納成幾種常用模式,以有效率地傳達論文內容的訊息。此種觀點源自於Lewis (2002)所提倡的詞語教學法 (lexical approach),他主張語言通常是由多字的預製語塊 (multi-word prefabricated chunks) 所構成;換句話說,現行的語言文字都是由之前使用過的多種詞組所生成。因此教學的重點應該放在我們經常使用的詞語組合上,而不是致力於創造新的句子。本書採取相同的立場,大量蒐集已在國際期刊上發表過的英文論文,擷取各章節中有代表性的語意段落,加以詳細的解說分析,並整理出常用的句型模式,供讀者練習論文段落的寫作。不過由於原論文的段落相當長,又牽涉到不同領域的專業知識,對本書讀者幫助不大,因此筆者的工作還包括簡化改寫原論文的內容並縮短段落長度,但保留了段落的主要結構和重要用字,希望有利於讀者學習上的便利。另需加說明的是,因為改寫過的段落和原文差異過大,已幾乎不屬直接引用的範圍,因此並未在每個段落加註資料來源。但讀者若對原文出處有興趣,請直接參閱書後的參考書目(References),內有詳細的文獻出處。

  這些段落的解說基本上與我在課堂上教授論文寫作課時的內容雷同。當我在課堂上教導學生如何寫作時,都會使用已經在國際期刊出版的論文段落作為範例,提醒同學注意多從上下文語境 (context) 的關係來理解詞組的意義,並歸納結構相同的詞組,以提高他們對詞組搭配型式的意識 (awareness),進而習得其中字詞標點的用法、句法的結構組織、意義的鋪陳轉折等要點。而這本書就是把我上課口語講解的內容轉化為書面文字與讀者分享,因此本書除了可放在案頭供查詢參考之用外,從教學的觀點出發,也可作為國內大學院校在英文論文寫作課中使用的教材。本書已把論文段落的基本架構建立好,教師可以段落為單位來教導用字和文法功能,之後並請同學按架構練習段落寫作。當然讀者亦可自修本書,多次練習段落中的句型寫作之後,甚至可舉一反三,自行創製新的語意段落,以收事半功倍之效。

套用句型並非抄襲

  另外值得一提的是,筆者過去在各大學和研究機構演講英文論文寫作時,偶爾有聽眾問到,使用別人期刊論文上的句型會不會構成抄襲 (plagiarism) 的問題?我們在此可以做個釐清。首先看一下《韋氏大學辭典》(Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary) 對抄襲的定義為:to commit literary theft: present as new and original an idea or product derived from an existing source(著述上的盜竊:從現存來源衍生,卻以全新獨創的觀念或作品呈現)。而研究論文的常用句型從未被視為是全新或獨創的元素,只有研究的結果和內容才需要凸顯其原創性,這也才是會構成抄襲的部分。再者,美國著名的論文寫作教科書Academic Writing for Graduate Students 作者Swales 和Feak (2004:172) 在這本書中也提到:Of course, borrowing the words and phrases of others can be a useful language learning strategy. 爲我寫一篇研究論文 Peter 提到感謝您的BLOG, 小弟在使用時有個 困擾,我們想投的期刊要求文中引用例如"張蕙貞(1984) 指出我愛中華為當時的. 1931年,當他在加州理工學院做研究時,曾去洛杉磯拜訪佐爾那家族音樂學院 (英語 : Zoellner family conservatory ) ,並和佐爾那弦樂四重奏 (英語 : Zoellner String Quartet ) 的成員一起演奏莫扎特和貝多芬的作品。[110][111]愛因斯坦晚年時,剛成立不久的茱莉亞弦樂四重奏去普林斯頓拜訪了他,並且與他合奏。為了配合愛因斯坦,樂團成員故意放緩節奏。愛因斯坦的演奏技巧和音準 (英語 : intonation (music) ) 給茱莉亞四重奏留下了深刻印象。[109]:161-164. 按照瑞立散射理論,瑞立散射光的輻照度和入射光波長的四次方成反比。應用瑞立散射來解釋天空的藍色現象,波長較短的藍光比波長較長的紅光更易產生瑞立散射。因此,天空的顏色是藍色的。瑞立散射方程式能夠準確地描述光束對於氣體的瑞立散射行為,但對於液體並不適用。愛因斯坦的臨界乳光理論更一般地適用於液體與氣體;瑞立散射只是臨界乳光問題的一個特別案例。後來,布魯諾·齊姆 (英語 : Bruno Zimm ) 分析粒子在氣體與液體裡的隨機性,將瑞立散射理論加以延伸來描述光在液體裡的散射行為。[60]:283-285[61]. 12 線上即時完整支援系統。 新增控制圖形的能力,增加圖形的精緻化與生動活潑 SPSS Tables模組只需利用滑鼠點選與拖拉方式就可以視覺化方式製作表格,其中內建三十多種描述性統計量。 Complex Samples模組,從訂定抽樣計畫、抽取樣本到估計母體參數等整個抽樣流程,以精靈式的對話視窗輕鬆完成抽樣調查。 新增資料處理功能-長變數名、Identify Duplicate Case與Visual Bander 。  SASSAS Institute Inc9提供單一架構來創造、管理與傳遞商業智慧,擁有分析各種資料的能力與彈性,強化產出資料的精確度。 以預測和描述模型、預報、模擬和最佳化等功能,提供真正的分析能力。 教學Lisrel 由K. Of course, you might want to put the department and the university anonymous; it is up to you in your blog.

 論文或專題的製作是否可按表操課?宋楚瑜在如何撰寫學術論文(1986)一書中提供十個基本步驟為:選擇題目、閱讀相關文章、構思主題與大綱、蒐集參考書與編製書目、蒐集資料,做成筆記、整理筆記,修正大綱、撰寫初稿、修正初稿並撰寫前言及結論、補充注釋、清繕完稿。 Earl Babbie (1998)在其著作社會科學研究方法( THE PRACTICE OF SOCIAL RESERCH )彙整研究圖表(見圖一),他強調這僅供建立研究的整體流程概念,而非試圖打造研究的標準作業流程。
圖一

製表:社會科學研究方法(1998). 1931年,當他在加州理工學院做研究時,曾去洛杉磯拜訪佐爾那家族音樂學院 (英語 : Zoellner family conservatory ) ,並和佐爾那弦樂四重奏 (英語 : Zoellner String Quartet ) 的成員一起演奏莫扎特和貝多芬的作品。[110][111]愛因斯坦晚年時,剛成立不久的茱莉亞弦樂四重奏去普林斯頓拜訪了他,並且與他合奏。為了配合愛因斯坦,樂團成員故意放緩節奏。愛因斯坦的演奏技巧和音準 (英語 : intonation (music) ) 給茱莉亞四重奏留下了深刻印象。[109]:161-164. Sorbom所發展的 結構方程模式(structural equation modeling)軟體。 探討多變項因果關係上的強力優勢,使得LISREL在社會科學研究上有愈來愈受重視的趨勢。  

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7. 愛因斯坦形容自己為不可知論者,但並不具有像專業無神論者般的十字軍精神;更仔細解釋,由於人類對於大自然與自己本身的了解可能有缺失,因此應該採取謹慎謙卑的態度。美國猶太領袖拉比赫伯特·高德斯坦 (英語 : Herbert S. 愛因斯坦和他的學生列奧·西拉德在1926年共同發明了一種吸收式製冷系統 (英語 : absorption refrigeration system ) ,既不用電,也沒有活動部件,後來被稱為愛因斯坦冰箱。他們在很多國家申請到專利[註 8]。一家瑞典製冷設備公司伊萊克斯為了防止這種新技術帶來的競爭,買斷了他們的專利。另外,德國的AEG也和他們簽約,並且發展出愛因斯坦-西拉德電磁汞 (英語 : Einstein-szilard electromagnet pump ) 與愛因斯坦冰箱原型,但由於不具毒性的製冷劑氟利昂於1930年開始大量生產,發展愛因斯坦冰箱的需要不再成立。愛因斯坦-西拉德電磁汞後來被用在核子增殖反應爐的製冷系統。[83]:60ff[84]:95ff[註 9].   換個方式來說,研究論文其實也是由許多語塊或詞組所合成,依其功能大體上可分為內容性語塊 (content-oriented chunks) 和結構性語塊 (organization-oriented chunks)。內容性語塊用來表達每個學術領域不同的研究主題、知識內容和細節資訊,每個人精心研究的內容應該不會一樣;而結構性語塊則主要是用來銜接、連貫、延展、總結或概括研究論文的內容,是種組織語意的架構或框架 (frame),大部分的研究論文都會遵循類似的結構來撰寫。尤其研究論文是種極為正式嚴謹的文體,而從文體學的觀點來看,愈正式的文體,其文體結構和語言特點就愈客觀明確,也就愈容易辨識和歸納出眾所遵循的模式或架構。因此對於初學英文論文寫作者而言,了解論文不同章節段落中的常用句型模式,進而加以模擬練習,應當會有很大的助益。.   本書的主要特色在於把論文段落視為多個意義語塊或詞組的組合,進而形成連貫的篇章。而且組合的方式往往可歸納成幾種常用模式,以有效率地傳達論文內容的訊息。此種觀點源自於Lewis (2002)所提倡的詞語教學法 (lexical approach),他主張語言通常是由多字的預製語塊 (multi-word prefabricated chunks) 所構成;換句話說,現行的語言文字都是由之前使用過的多種詞組所生成。因此教學的重點應該放在我們經常使用的詞語組合上,而不是致力於創造新的句子。本書採取相同的立場,大量蒐集已在國際期刊上發表過的英文論文,擷取各章節中有代表性的語意段落,加以詳細的解說分析,並整理出常用的句型模式,供讀者練習論文段落的寫作。不過由於原論文的段落相當長,又牽涉到不同領域的專業知識,對本書讀者幫助不大,因此筆者的工作還包括簡化改寫原論文的內容並縮短段落長度,但保留了段落的主要結構和重要用字,希望有利於讀者學習上的便利。另需加說明的是,因為改寫過的段落和原文差異過大,已幾乎不屬直接引用的範圍,因此並未在每個段落加註資料來源。但讀者若對原文出處有興趣,請直接參閱書後的參考書目(References),內有詳細的文獻出處。.

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 APA-Style Helper美國心理學會5. 作業寫作服務 瀏覽文章 ← Sony 买毕业论文 英国 PSP 3007 炫耀文打飛 – 物理論文代寫幫助. 0環測數據之統計應用與管理技術工具 針對職業衛生暴露調查所開發之軟體工具 分析特定族群之暴露實態 (Exposure Profile) 有效管理與記錄歷年環測數據
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 RThe R Foundation for Statistical Computing1. 94無支援Mac OS X 免費軟體 圖表整理/教育科技小組. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

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4. Overview of the Paper 論文章節概述. 8for Windows,Macintosh,and Unix MatlabThe MathWorks, Inc. 1931年,當他在加州理工學院做研究時,曾去洛杉磯拜訪佐爾那家族音樂學院 (英語 : Zoellner family conservatory ) ,並和佐爾那弦樂四重奏 (英語 : Zoellner String Quartet ) 的成員一起演奏莫扎特和貝多芬的作品。[110][111]愛因斯坦晚年時,剛成立不久的茱莉亞弦樂四重奏去普林斯頓拜訪了他,並且與他合奏。為了配合愛因斯坦,樂團成員故意放緩節奏。愛因斯坦的演奏技巧和音準 (英語 : intonation (music) ) 給茱莉亞四重奏留下了深刻印象。[109]:161-164. 希望對大家寫思辯有幫助 如何寫文獻評論:(一)單篇期刊論文 台大社會系 林國明 2009/9社會研究方法 (流傳時請保留全文. Research Background Information 研究背景
2.

更多信息 幫助寫一篇研究論文

  在搜集大量的資料中,應如何評斷資料的正確性與是否具有參考價值?可以從幾個面向來評估, 出版品的定位與讀者群 ,這直接關係文章的水平與深度,比方說讀者定位為專家與一般讀者,其作品深度就有很大的歧異;文章出版時間 ,基本上出版日期越新者其研究通常囊括新舊資訊,因此較具參考價值; 作者是誰,作者絕對是作品是否具有參考性的標準,除了研究者在該領域是否具有知名度,也可參考該作品是否常被引用,專家及常被引用的作者具有一定的參考價值; 文章精確性 ,可從研究是否謹慎、統計方法為何、統計數字是否支持結論等來評斷文章是否具有參考價值。. 在臨界點附近,照射於介質的光束會被介質強烈散射,這現象稱為臨界乳光 (英語 : critical opalescence ) 。波蘭物理學者馬里安·斯茅魯樵斯基 (英語 : Marian Smoluchowski ) 於1908年首先表明,臨界乳光的機制為介質密度漲落,他並沒有給出相關的方程式。兩年後,愛因斯坦應用統計力學嚴格論述介質的分子結構所形成的密度漲落,從而推導出相關的方程式,並且用這方程式給出另一種計算亞佛加厥常數的方法,更有意思的是,這臨界乳光的機制可以解釋天空呈藍色的現象。[60]:283-285. 无论其他人如何看待,就我本人而言,庄教授的论文写作建议,不啻于智慧宝典,而且具有极其强大的操作行!! 赫赫,作为早已隐退的专业论文“捉刀手”,做各种各样的论文大概我十分喜好和擅长的事情了;而昨天领受了一个十分艰巨的任务:奉和改写一篇26字的英文管理学博士论文;问题是8万字的中文版论文是我写的;其复杂的逻辑和专业之艰深,我自己是十分清楚的;而改造成英文论文,只有不到10天的时间,使我很是烦恼~~
好在有庄教授的好文章,所谓肯綮既得,他者无忧;赫赫,问题算是解决了一大半~~
再次感谢庄教授!!
以前,总在台湾小说里看台湾高考如何如何艰苦,似乎台大如何如何了不起;我们这些大陆曾经的高考生也曾不以为然过;以我这个208万里选1的普通人而言,并不觉得台大有多了不起。不过,如今看到庄教授的一番指点,不仅有着师者谆谆教诲之深刻用心,更有着专业人士深刻的实践素养;使人彻底佩服!!
对比我所了解的大陆名校,至少一个普通的系主任是达不到这个研究和实践水平的;令我对曾经的准发达地区的高校,更不免多几分刮目相看了!!. 5/7/2010 · 美國研究所申請流程 (A Guide for Applying Graduate Schools in USA) 1. 387種資料輸入輸出格式,也可以自訂期刊格式,輸入輸出格式。教學WriteNoteThomson ISI ResearchSoft 無Web-based的EndNote 支援UniCode中文參考書目資料庫 可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等 Reference managerThomson ISI ResearchSoft11無批次轉入資料庫檢索結果 能整合Word文書處理工具,撰寫論文時自動產生引用書目清單 提供網路功能可同時讀寫資料庫 ProCiteThomson ISI ResearchSoft 提供彈性的群組參考及可建立主題書目 教學BiblioscapeCG Information6 依不同使用需求提供4種版本,分別Lite、Standard、Professional及Librarian,為詳見http://www. 8for Windows,Macintosh,and Unix MatlabThe MathWorks, Inc. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

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 BookWhereWebClarity Software Inc4.   本書的主要特色在於把論文段落視為多個意義語塊或詞組的組合,進而形成連貫的篇章。而且組合的方式往往可歸納成幾種常用模式,以有效率地傳達論文內容的訊息。此種觀點源自於Lewis (2002)所提倡的詞語教學法 (lexical approach),他主張語言通常是由多字的預製語塊 (multi-word prefabricated chunks) 所構成;換句話說,現行的語言文字都是由之前使用過的多種詞組所生成。因此教學的重點應該放在我們經常使用的詞語組合上,而不是致力於創造新的句子。本書採取相同的立場,大量蒐集已在國際期刊上發表過的英文論文,擷取各章節中有代表性的語意段落,加以詳細的解說分析,並整理出常用的句型模式,供讀者練習論文段落的寫作。不過由於原論文的段落相當長,又牽涉到不同領域的專業知識,對本書讀者幫助不大,因此筆者的工作還包括簡化改寫原論文的內容並縮短段落長度,但保留了段落的主要結構和重要用字,希望有利於讀者學習上的便利。另需加說明的是,因為改寫過的段落和原文差異過大,已幾乎不屬直接引用的範圍,因此並未在每個段落加註資料來源。但讀者若對原文出處有興趣,請直接參閱書後的參考書目(References),內有詳細的文獻出處。. 0環測數據之統計應用與管理技術工具 針對職業衛生暴露調查所開發之軟體工具 分析特定族群之暴露實態 (Exposure Profile) 有效管理與記錄歷年環測數據
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 RThe R Foundation for Statistical Computing1. )和These results are statistically significant.   據內政部統計,截至2009 年底,國人擁有碩、博士學歷的人數已提升至86 萬人,在十年間劇增了四倍。而教育部的資料也顯示,在89年度,全國博士班共有450 所13,822 人,碩士班有1,397 所70,039人;而到了99 年度,博士班增為794 所33,751 人,碩士班則增至3,303 所183,401 人。也就是說,過去十年間,博士班大幅成長344 所19,929 人,而碩士班更暴增了1,906 所113,362 人。高等研究人才的增長幅度可謂驚人,如果能夠好好加以訓練指導,這將是提高我國研究能量的大好契機,而其中英文能力就扮演關鍵的角色。研究生除了必須以英文獲取國際間最新研究資訊和理論知識,也常需要以英文寫作來傳達其研究的成果,按理對於研究生英文程度的要求也應愈高。不過目前研究所因數量激增,導致入學門檻降低,研究生的英文普遍欠佳,而學校當局卻常誤以為研究所不需要再訓練英文,很少針對研究生開設英文課程,導致大量的研究社群潛力無法完全發揮,極為可惜。. 愛因斯坦是率直的和平主義者與國際主義者。在威瑪共和國期間,他成為反猶太團體的眼中釘,時常受到惡毒毀謗。後來,納粹黨更認為愛因斯坦的言論與舉動嚴重威脅到納粹運動的發展。納粹黨攫取德國政權時,愛因斯坦恰巧不在德國,由於情勢轉趨惡劣,他再也不願意回到德國[100]:4-5。「德意志物理 (英語 : Deutsche Physik ) 」激進分子出版了抹黑愛因斯坦的小冊子和教科書[101]:133。諾貝爾獎得主菲利普·萊納德和約翰尼斯·斯塔克把愛因斯坦的成就稱為「猶太物理 (英語 : Jewish Physics ) 」,並發起政治運動把它們從德語詞彙排除出去。傳授愛因斯坦理論的學者都被列入黑名單,比如維爾納·海森堡。睜眼說瞎話的萊納德宣稱,愛因斯坦質能方程式不是愛因斯坦的發明,而是德國學者弗瑞立希·海森諾 (英語 : Friedrich Hasenöhrl ) 的雅利安傑作。[101]:143-148[35]:200.

[原文轉貼] 如何寫論文:論文的起點 Dear all: 今年的proposal我用較高的標準來衡量,因此大部份的人都得再花一點時間修正。. 美國研究所申請流程 – 資料準備 Jia-Bin Huang jbhuang0604@gmail. 1 科學技術報告
  科學技術報告是描述一項科學技術研究的結果或進展或一項技術研製試驗和評價的結果;或是論述某項科學技術問題的現狀和發展的文件。
  科學技術報告是為了呈送科學技術工作主管機構或科學基金會等組織或主持研究的人等。科學技術報告中一般應該提供系統的或按工作進程的充分信息,可以包括正反兩方面的結果和經驗,以便有關人員和讀者判斷和評價,以及對報告中的結論和建議提出修正意見。
2. (這些結果具統計上的顯著性。)等都是借用的例子,在寫作學習策略上還可以稱之為平行文本 (parallel text)。

  再從針對學術寫作 (academic writing) 本身的研究來看,上述的常用句型有學者稱為lexical bundles(詞彙群)(如Biber, Johansson, Leech, Conrad & Finegan, 1999),也有人稱之為chunks(語塊)(如Lewis, 2000, 2002)或cluster (詞組)(如Scott, 1996)。無論名稱為何,它們都是指「詞彙組合的頻率是高於隨機的預期,而有助於釐清文本語意以及我們對特定語域的了解」(words which follow each other more frequently than expected by chance, helping to shape text meanings and contribute to our sense of distinctiveness in a register [Hyland, 2008:42])。而且研究結果也指出,愈成熟的作者就愈常使用這些詞彙搭配的型式 (Haswell, 1991),而學習某一研究領域的固定詞組,就能提升在該領域的溝通能力 (Hyland, 2008)。

  換個方式來說,研究論文其實也是由許多語塊或詞組所合成,依其功能大體上可分為內容性語塊 (content-oriented chunks) 和結構性語塊 (organization-oriented chunks)。內容性語塊用來表達每個學術領域不同的研究主題、知識內容和細節資訊,每個人精心研究的內容應該不會一樣;而結構性語塊則主要是用來銜接、連貫、延展、總結或概括研究論文的內容,是種組織語意的架構或框架 (frame),大部分的研究論文都會遵循類似的結構來撰寫。尤其研究論文是種極為正式嚴謹的文體,而從文體學的觀點來看,愈正式的文體,其文體結構和語言特點就愈客觀明確,也就愈容易辨識和歸納出眾所遵循的模式或架構。因此對於初學英文論文寫作者而言,了解論文不同章節段落中的常用句型模式,進而加以模擬練習,應當會有很大的助益。

  如果還是有人質疑句型雷同的問題,我們換個角度從中文論文寫作來做個對比就會更清楚,例如某一作者的原句是:

  「本研究旨在探討電腦輔助教學在國內英語教學上的應用。」

  而以下兩個改寫的句子中,哪個句子看起來比較像抄襲原句呢?

  (1)「此研究的目的在於探究電腦輔助教學在國內英語教學上的使用。」
  (2)「本研究旨在探討學生學習策略在英語課堂上的應用。」

  可能大多數人會認為第 (1) 句比較像抄襲,為什麼呢?因為第 (1)句與原句的內容語塊如「電腦輔助教學」和「國內英語教學」是一樣的,難免會讓人聯想其他研究內容也會雷同,而這並不是本書提供指引的寫法和教學立場。相對地,第 (2) 句與原句相同之處是結構性語塊如「本研究旨在探討在上的應用。」每個人都可以使用這樣的句型來表達各自不同的研究內容,也比較不會引起爭議。但就算還有人擔心這樣仍有抄襲的可能性,那其實連結構性語塊也可以改寫,例如改成「此研究的目的在於探究學生學習策略在英語課堂上的使用。」這句的結構和原句都是一樣的,兩句皆在講「這個研究的目的在探討某研究主題在某領域或場所的使用情況。」但這兩句的內容和用字都完全不同,沒有人會認為是抄襲。而這樣的寫作觀念和做法即為本書的理論立場與操作方式。

模仿句型有助提升寫作的效率

  其實無論我們用中文或英文寫作論文時都會有一些慣用的固定或半固定句型,每個人都可以使用,沒有抄襲的問題。而且筆者所謂的句型架構並不是指具體特定的字詞組合,而是一個抽象的概念,只要用對了正確架構就能有效傳達作者的旨意 (intended meaning),至於構成此架構的字詞是可以靈活代換、有許多變化的。只是我們在台灣用非母語的英文寫作時心裡比較不踏實,覺得不是自己絞盡腦汁想出來的句子就有點心虛,或者覺得使用別人寫過的句型沒有原創性。但其實除了文學創作講究表達型式的創新之外,我們大部分的寫作還是在重複前人早已用過的句型和用字。尤其學術論文寫作的重點是在內容上呈現創新的研究結果或理論,但文字表達基本上還是遵循共同的行文規範,常用的句型也相當一致,這樣才能促進學術社群在論文寫作和閱讀上的效率。因此學習模仿已經出版的國際期刊論文的句型和表達方式就不失為一種有效的捷徑。

  當然筆者也要提醒讀者注意,此書提供的各種段落句構只是一種寫作的可能性,它們是描述性 (descriptive),而不是規範性 (prescriptive)的;亦即本書旨在描述分析國際期刊出版過的論文寫作文本,但並不是規定讀者都必須要如此寫作。本書的內容可讓初學英文論文寫作者在練習時有個可以依循的引導,有個可以支撐的架構,應該比一個人悶著頭拚命寫論文,結果反而創造出一大堆中式英文 (Chinglish) 的句型要來得有效。而且本書的引導和架構是開放的,也鼓勵讀者在符合英文語意的架構下去發揮自己的寫作才能,靈活運用,開展出最有效率的方式來傳達研究內容。

  本書提出的學習論文寫作方式還可以用蓋大樓來作比喻,在興建過程中要建置鷹架 (scaffold) 來支持整棟建築物,本書的段落範例就有如鷹架支撐起你的研究內容;等大樓蓋到接近完工的階段就可以慢慢拆除掉鷹架,讓建築物自行挺立起來。或者我們再用另外一個比喻,就好像初學書法者,大多從臨摹字帖開始,會比自己摸索如何一筆一劃書寫更有效率。等反覆臨摹到某個階段,寫出的字體形神皆肖,漸次就可以自創新局,揮毫出個人的風格章法,也就不再需要依賴字帖了。而讀者使用本書的段落範例後,也應該會逐漸培養出自己撰寫論文的語感和風格,熟練之後自然就不再需要本書的指引。因此筆者編寫本書的長遠理想目標,就是期許讀者未來不用再參考本書也能寫出流暢正確的英文研究論文;但是在那天來臨之前,也希望本書仍能作為讀者在學習論文寫作征途上最佳的夥伴。

國立臺灣師範大學翻譯研究所副教授
廖柏森.   換個方式來說,研究論文其實也是由許多語塊或詞組所合成,依其功能大體上可分為內容性語塊 (content-oriented chunks) 和結構性語塊 (organization-oriented chunks)。內容性語塊用來表達每個學術領域不同的研究主題、知識內容和細節資訊,每個人精心研究的內容應該不會一樣;而結構性語塊則主要是用來銜接、連貫、延展、總結或概括研究論文的內容,是種組織語意的架構或框架 (frame),大部分的研究論文都會遵循類似的結構來撰寫。尤其研究論文是種極為正式嚴謹的文體,而從文體學的觀點來看,愈正式的文體,其文體結構和語言特點就愈客觀明確,也就愈容易辨識和歸納出眾所遵循的模式或架構。因此對於初學英文論文寫作者而言,了解論文不同章節段落中的常用句型模式,進而加以模擬練習,應當會有很大的助益。.   再從針對學術寫作 (academic writing) 本身的研究來看,上述的常用句型有學者稱為lexical bundles(詞彙群)(如Biber, Johansson, Leech, Conrad & Finegan, 1999),也有人稱之為chunks(語塊)(如Lewis, 2000, 2002)或cluster (詞組)(如Scott, 1996)。無論名稱為何,它們都是指「詞彙組合的頻率是高於隨機的預期,而有助於釐清文本語意以及我們對特定語域的了解」(words which follow each other more frequently than expected by chance, helping to shape text meanings and contribute to our sense of distinctiveness in a register [Hyland, 2008:42])。而且研究結果也指出,愈成熟的作者就愈常使用這些詞彙搭配的型式 (Haswell, 1991),而學習某一研究領域的固定詞組,就能提升在該領域的溝通能力 (Hyland, 2008)。. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

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1931年,當他在加州理工學院做研究時,曾去洛杉磯拜訪佐爾那家族音樂學院 (英語 : Zoellner family conservatory ) ,並和佐爾那弦樂四重奏 (英語 : Zoellner String Quartet ) 的成員一起演奏莫扎特和貝多芬的作品。[110][111]愛因斯坦晚年時,剛成立不久的茱莉亞弦樂四重奏去普林斯頓拜訪了他,並且與他合奏。為了配合愛因斯坦,樂團成員故意放緩節奏。愛因斯坦的演奏技巧和音準 (英語 : intonation (music) ) 給茱莉亞四重奏留下了深刻印象。[109]:161-164. Discussion and Conclusions討論 / 結論
1. 1 科學技術報告
  科學技術報告是描述一項科學技術研究的結果或進展或一項技術研製試驗和評價的結果;或是論述某項科學技術問題的現狀和發展的文件。
  科學技術報告是為了呈送科學技術工作主管機構或科學基金會等組織或主持研究的人等。科學技術報告中一般應該提供系統的或按工作進程的充分信息,可以包括正反兩方面的結果和經驗,以便有關人員和讀者判斷和評價,以及對報告中的結論和建議提出修正意見。
2. Htm。
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 RThe R Foundation for Statistical Computing1. 」或「 % 」 ,「 *」代表「任何」字元,「.  除了輸入關鍵字,還可配合幾個常用的協尋方式,像是在數個關鍵字之間加入「 」 (空格);使用「 ” “」(引號)來搜尋短句子 、適時利用邏輯字元「 +」(加號)及「-」(減號), 「 +」號代表要包含關鍵字,「-」號則是不包含關鍵字 、布林運算法(Boolean operation) 可以直接採用「AND」、「OR」、「NOT」三個運算式,「 AND 」代表查詢的結果是兩個以上關鍵字的交集,「 OR 」是關鍵字的聯集,「 NOT 」是關鍵字的差集; 適時利用萬用字元「 * 」、「.

  本書的主要特色在於把論文段落視為多個意義語塊或詞組的組合,進而形成連貫的篇章。而且組合的方式往往可歸納成幾種常用模式,以有效率地傳達論文內容的訊息。此種觀點源自於Lewis (2002)所提倡的詞語教學法 (lexical approach),他主張語言通常是由多字的預製語塊 (multi-word prefabricated chunks) 所構成;換句話說,現行的語言文字都是由之前使用過的多種詞組所生成。因此教學的重點應該放在我們經常使用的詞語組合上,而不是致力於創造新的句子。本書採取相同的立場,大量蒐集已在國際期刊上發表過的英文論文,擷取各章節中有代表性的語意段落,加以詳細的解說分析,並整理出常用的句型模式,供讀者練習論文段落的寫作。不過由於原論文的段落相當長,又牽涉到不同領域的專業知識,對本書讀者幫助不大,因此筆者的工作還包括簡化改寫原論文的內容並縮短段落長度,但保留了段落的主要結構和重要用字,希望有利於讀者學習上的便利。另需加說明的是,因為改寫過的段落和原文差異過大,已幾乎不屬直接引用的範圍,因此並未在每個段落加註資料來源。但讀者若對原文出處有興趣,請直接參閱書後的參考書目(References),內有詳細的文獻出處。.  階層1 階層2  階層3第一章
緒論  第二章
文獻探討第一節
受試者 標題1論文 第三章
研究方法第二節
實驗研究 第四章
結果與討論第三節
分析方法
 標題2  第五章
結論與建議 圖一、論文文件的大綱結構
圖表製作/教育科技小組 論文有一定的寫作架構,如緒論、文獻探討、研究方法、結果與討論、結論與建議等,每一章再依主題分節陳述,為方便後續目錄及圖表目次的製作,建議各位在大網模式中建置一份具有大綱結構的文件(如圖一所示),同時間也完成論文寫作大綱。. 0for Windows,Macintosh,and Linux
很像商業統計軟體 S-Plus 的 免費 統計軟體。 現有的機率統計模組非常的多,而且擴充性極強。 使用者必須先熟悉 R 的程式語言語法。
 TKU Net-Stat淡江大學統計學系 讓統計計算與 WWW 結合的線上統計處理介面。 將 R 與其他 free domain 統計軟體轉換成可直接在網頁上即時執行的 Web 介面,並且提供寫好的各項簡單 menu,讓使用者不必知道 R 的程式語法,也能運用 R 的超強統計分析功能 。  MAXqdaVERBI GmbH Marburg 質化資料分析軟體教學圖表整理/教育科技小組. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

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訂購本商品前請務必詳閱商品退換貨原則。 . Of course, you might want to put the department and the university anonymous; it is up to you in your blog. 」或「 % 」 ,「 *」代表「任何」字元,「. Suggestions for Future Research 建議未來研究. 國立政治大學英國語文學系ISSN: 2077-1282 学术帮助 (Print); 2077-1290. Review of Research Findings 探討研究發現
1 Giving a Possible Explanation for the Results
解釋研究的結果
2 Comparing Your Results with Those of Other Studies
與其他研究做比較
3 Suggesting Implications/Applications of the Study
說明研究的義涵 / 應用
3. Sorbom所發展的 結構方程模式(structural equation modeling)軟體。 探討多變項因果關係上的強力優勢,使得LISREL在社會科學研究上有愈來愈受重視的趨勢。  

StataStataCorp LP.

」或「 % 」 ,「 *」代表「任何」字元,「. 希望對大家寫思辯有幫助 如何寫文獻評論:(一)單篇期刊論文 台大社會系 林國明 2009/9社會研究方法 (流傳時請保留全文. 推薦序
「有知有覺」的學習撰寫英文研究論文

  以當今國際化的趨勢,以英文寫作論文達到知識及研究成果與全球共享的目的,是每個碩博士生必經的學習過程,以個人過去指導研究生寫論文的經驗,常常發現同學在口頭討論的時候,想法非常好,很有創意,也具研究的學術價值,但訴諸文字時卻經常詞不達意,或者組織不合邏輯,或者篇章安排不當,因而無法將原本很有創意的研究重點清楚表達。廖柏森教授的大作《英文研究論文寫作─段落指引》的出版,正可幫助抒解此困境,極符合國內廣大碩博士學術寫作的需求。

  本書主要的特色之一是兼顧英文論文寫作的宏觀及微觀層面,歸納一篇論文該有的結構區塊,讓讀者既有整篇文章的面貌,又可將整篇論文各個擊破,形成多個有意義的語塊以掌握文章撰寫的脈絡。全書除前言外,包含摘要、緒論、研究方法、研究結果及討論,儼然一篇學術論文該有的組織架構,而且每個部分還包含章節的細節發展。每個章節以解說開始,佐以在期刊論文精選的範例,每個範例均附有中文翻譯,及逐句的句型、文法重點和用字遣詞的講解,接著則是抽離內容的句型以凸顯區塊的架構,最後讓讀者練習填寫自己的研究內容,組合成篇,立即練習回饋。

  本書另一特色是在句型及詞彙的練習上以詞彙群的概念來安排講解,符合當代認知語言學派所強調的學習理念,即在一定的認知框架下以語意群組的方式學習,無論是對文本的理解或者產出均較有助益。全書即遵循這樣的模式安排,將論文篇章的結構性區塊詳細分析講解後,讓讀者填入個別學術領域的內容,反覆在整體論文架構及章節細節之間來回練習反芻以求熟練。誠言,「像不像三分樣」,只要按著本書的安排循序漸進反覆練習,必能舉一反三,熟稔論文寫作的技巧,並能將想法清楚表達,寫好一篇英文研究論文。

  總之,本書符合當今英文學術論文之寫作需求,讓讀者「有知有覺」的學習撰寫流暢而正確的英文研究論文,是一本值得推薦的好書。

國立政治大學英國語文學系特聘教授
賴惠玲

推薦序
為研究生、大學教師提供指引的論文寫作專書

  很高興看到廖柏森老師的新書《英文研究論文寫作─段落指引》的出版。這本書整合廖老師前三本英文研究論文寫作系列:《英文研究論文寫作─關鍵句指引》、《英文研究論文寫作─搭配詞指引》及《英文研究論文寫作─文法指引》,整個系列提供研究生在論文寫作時從摘要、緒論、研究方法、研究結果、討論,乃至於致謝等不同章節之寫作範例及練習。此書更以段落為單位,深入探討論文各部分的結構、用字遣詞,及可替換之不同語詞,讓初次嘗試寫研究論文之學生能由模仿習作漸漸掌握研究論文寫作的訣竅。

  對於寫研究報告的新手而言,要構思研究主題、設計研究方法、收集資料、分析結果等研究過程,其工程已十分艱鉅,要再把整個過程詳實記載、分析,並撰寫成完整且易讀的研究報告誠屬不易,但所幸研究論文有其既定格式及應有的章節,每一章節也有其慣用的鋪陳方式,甚至連語言結構也有章法可循,初學者如能依循此脈絡,一定可以將自己的研究清楚陳述。廖老師的這一系列書即是為指引學生寫研究論文而規畫、撰寫的。

  廖老師在本書前言中提到近十年來台灣的碩博士研究生人數暴增,因此研究論文寫作的需求也與日俱增,不僅如此,現在大學之間彼此競爭激烈,許多大學也要求大學部學生要寫畢業論文,科技大學也多會要求學生寫專題報告,因此本書不但對研究生寫研究論文有莫大幫助,對大學生的畢業論文、專題報告也能提供指引。除了學生寫論文的需求外,各大專院校對於教師的研究能量也十分關注,尤其是在國際期刊發表的能量更是各校教師專業成長的指標,因此本書也提供了擬發表於國際期刊的國內學者一塊敲門磚,得以深入了解刊登於國際學術期刊之論文其文字架構上的共通點。

  本書特色在於它提供了一個「版型 (template)」,讓每個研究者可以依自己研究內容套入一個已約定俗成的論文架構中,因此寫論文時只要有內容,只要英語文字表達清晰、流暢,就不必擔心論文結構是否符合規格,是否易於閱讀及理解。這是一本撰寫英文論文時必備的工具書,非常值得推薦!

國立臺灣師範大學英語學系教授
陳秋蘭

前言

  英文研究論文寫作在學術競爭全球化的今日非常重要,而台灣的研究者在這方面的表現向來不俗。我國的國家實驗研究院科技政策研究中心曾做過分析,以National Science Indicators 資料庫搜尋國際學術論文,顯示台灣學者在2009 年共發表24,305 篇論文,在全球約150個國家中排名第16 名,論文數量的能見度相當高。而以論文的品質而言,我國的成績也不錯,從2005 到2009 年的五年期間,共被引用337,133 次,全球排名第19 名。當然整體來說,這樣的研究成績還可以再精益求精、更上一層。但從另一方面,也就是剛加入研究社群的研究生來看,其英文論文寫作的表現就難免令人憂心。主因在於國內研究生的數量於近年內激增,可是目前學生的程度和學校投入的教學資源都不符預期,值得國內高等教育學界注意。

  據內政部統計,截至2009 年底,國人擁有碩、博士學歷的人數已提升至86 萬人,在十年間劇增了四倍。而教育部的資料也顯示,在89年度,全國博士班共有450 所13,822 人,碩士班有1,397 所70,039人;而到了99 年度,博士班增為794 所33,751 人,碩士班則增至3,303 所183,401 人。也就是說,過去十年間,博士班大幅成長344 所19,929 人,而碩士班更暴增了1,906 所113,362 人。高等研究人才的增長幅度可謂驚人,如果能夠好好加以訓練指導,這將是提高我國研究能量的大好契機,而其中英文能力就扮演關鍵的角色。研究生除了必須以英文獲取國際間最新研究資訊和理論知識,也常需要以英文寫作來傳達其研究的成果,按理對於研究生英文程度的要求也應愈高。不過目前研究所因數量激增,導致入學門檻降低,研究生的英文普遍欠佳,而學校當局卻常誤以為研究所不需要再訓練英文,很少針對研究生開設英文課程,導致大量的研究社群潛力無法完全發揮,極為可惜。

  筆者現於研究所任教,也長期教授英文論文寫作,深知國內研究生在英文寫作上的困境與需求,覺得各大學對研究生英文學習的關注不夠,因此過去幾年來一直致力於編寫一系列英文研究論文寫作的專書,希望能稍微彌補一下學校教育資源的不足,也有幸得到廣大讀者的迴響。之前出版的三本論文寫作專書:《英文研究論文寫作─關鍵句指引》、《英文研究論文寫作─搭配詞指引》、《英文研究論文寫作─文法指引》,內容涵蓋英文句型、用字和文法的重點,都已分別付梓再刷數版。

本書的內容和特色

  而本書《英文研究論文寫作─段落指引》則是整合之前三本著作,而且進一步結合語意邏輯、用字遣詞和篇章架構的發展,提供段落寫作和標點用法的指引,兼顧英文論文寫作的宏觀與微觀層面,每種語意段落的編排分為(一)範例:精選學術期刊論文的英文段落作為範例並附上中文翻譯;(二)講解:逐句講解範例段落中的句型特色、文法重點和重要詞彙用法;(三)句型:把原文的研究內容抽離,提供句型的架構,呈顯語意的邏輯發展與句型架構的關係;(四)練習:只呈現句型架構,讓讀者以填入空格的方式來練習段落寫作。另外書後約四分之一篇幅則介紹論文寫作中常見標點符號的用法和練習,包括逗號、句號、分號、冒號、引號、撇號、破折號、連字號、圓括號和方括號等,讓讀者對一些習以為常但其實容易犯錯的標點符號用法有進一步的理解。

  本書的主要特色在於把論文段落視為多個意義語塊或詞組的組合,進而形成連貫的篇章。而且組合的方式往往可歸納成幾種常用模式,以有效率地傳達論文內容的訊息。此種觀點源自於Lewis (2002)所提倡的詞語教學法 (lexical approach),他主張語言通常是由多字的預製語塊 (multi-word prefabricated chunks) 所構成;換句話說,現行的語言文字都是由之前使用過的多種詞組所生成。因此教學的重點應該放在我們經常使用的詞語組合上,而不是致力於創造新的句子。本書採取相同的立場,大量蒐集已在國際期刊上發表過的英文論文,擷取各章節中有代表性的語意段落,加以詳細的解說分析,並整理出常用的句型模式,供讀者練習論文段落的寫作。不過由於原論文的段落相當長,又牽涉到不同領域的專業知識,對本書讀者幫助不大,因此筆者的工作還包括簡化改寫原論文的內容並縮短段落長度,但保留了段落的主要結構和重要用字,希望有利於讀者學習上的便利。另需加說明的是,因為改寫過的段落和原文差異過大,已幾乎不屬直接引用的範圍,因此並未在每個段落加註資料來源。但讀者若對原文出處有興趣,請直接參閱書後的參考書目(References),內有詳細的文獻出處。

  這些段落的解說基本上與我在課堂上教授論文寫作課時的內容雷同。當我在課堂上教導學生如何寫作時,都會使用已經在國際期刊出版的論文段落作為範例,提醒同學注意多從上下文語境 (context) 的關係來理解詞組的意義,並歸納結構相同的詞組,以提高他們對詞組搭配型式的意識 (awareness),進而習得其中字詞標點的用法、句法的結構組織、意義的鋪陳轉折等要點。而這本書就是把我上課口語講解的內容轉化為書面文字與讀者分享,因此本書除了可放在案頭供查詢參考之用外,從教學的觀點出發,也可作為國內大學院校在英文論文寫作課中使用的教材。本書已把論文段落的基本架構建立好,教師可以段落為單位來教導用字和文法功能,之後並請同學按架構練習段落寫作。當然讀者亦可自修本書,多次練習段落中的句型寫作之後,甚至可舉一反三,自行創製新的語意段落,以收事半功倍之效。

套用句型並非抄襲

  另外值得一提的是,筆者過去在各大學和研究機構演講英文論文寫作時,偶爾有聽眾問到,使用別人期刊論文上的句型會不會構成抄襲 (plagiarism) 的問題?我們在此可以做個釐清。首先看一下《韋氏大學辭典》(Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary) 對抄襲的定義為:to commit literary theft: present as new and original an idea or product derived from an existing source(著述上的盜竊:從現存來源衍生,卻以全新獨創的觀念或作品呈現)。而研究論文的常用句型從未被視為是全新或獨創的元素,只有研究的結果和內容才需要凸顯其原創性,這也才是會構成抄襲的部分。再者,美國著名的論文寫作教科書Academic Writing for Graduate Students 作者Swales 和Feak (2004:172) 在這本書中也提到:Of course, borrowing the words and phrases of others can be a useful language learning strategy. 在4歲或5歲時的某天,父親送了一隻羅盤給臥病在床的愛因斯坦,他深深被磁針展現出的奇異動作所迷住,成為他以後對物理學產生濃厚興趣的原因之一。大約在那時期,他開始學習拉小提琴[13]:13-14。愛因斯坦5歲時進入一所天主教小學就讀。8歲時,他轉學到路特波德文科中學 (德語 : Luitpold-Gymnasium (München) ) ,(後來改名為阿爾伯特·愛因斯坦文科中學 (德語 : Albert-Einstein-Gymnasium München ) ),這學校很注重數學、科學、拉丁文與希臘文。在這裏,他獲得7年良好的教育。[14]:248[16]:59–6. 愛因斯坦和他的學生列奧·西拉德在1926年共同發明了一種吸收式製冷系統 (英語 : absorption refrigeration system ) ,既不用電,也沒有活動部件,後來被稱為愛因斯坦冰箱。他們在很多國家申請到專利[註 8]。一家瑞典製冷設備公司伊萊克斯為了防止這種新技術帶來的競爭,買斷了他們的專利。另外,德國的AEG也和他們簽約,並且發展出愛因斯坦-西拉德電磁汞 (英語 : Einstein-szilard electromagnet pump ) 與愛因斯坦冰箱原型,但由於不具毒性的製冷劑氟利昂於1930年開始大量生產,發展愛因斯坦冰箱的需要不再成立。愛因斯坦-西拉德電磁汞後來被用在核子增殖反應爐的製冷系統。[83]:60ff[84]:95ff[註 9]. 以下提供兩篇論文說明如何寫作論文之技巧 ※ 第一篇 專為研究生而作 研究論文撰寫的方法與技巧 ※ 第二篇 大學生以上皆. 美國研究所申請流程 – 資料準備 Jia-Bin Huang jbhuang0604@gmail. Title: 質性研究的撰寫範例 -論文結構與撰寫質性研究計畫書 Author: 田秀蘭 Last modified by: psychology Created Date: 12/4/2006 1:53:00 AM.

Review of Research Findings 探討研究發現
1 Giving a Possible Explanation for the Results
解釋研究的結果
2 Comparing Your Results with Those of Other Studies
與其他研究做比較
3 Suggesting Implications/Applications of the Study
說明研究的義涵 / 應用
3

表三、流程圖/組織圖軟體列表軟體名稱軟體廠商最新版本簡介VisioMicrosoft2003提供流程圖、組織圖、建築工程、製程工程、 軟體、網路圖表等圖表樣本
SmartDrawSoftApproach Corporation6有一般流程圖、組織圖、樹形圖、網路圖、區塊圖、工程用流程圖、平面圖、甘蔗圖、表格、地圖、卡片和其他等等的類型 依圖庫的多寡分Standard 版、Professional 版、和 Professional Plus 三種版本
http://www.  著名的書目管理軟體業者Thomson ISI ResearchSoft除了評價極高的Reference Manager,也陸續併購ProCite及EndNote,目前這三套仍是台灣市場常見的軟體,但未支援中文。另外也可考量CG Information 的Biblioscape,該軟體的售價較前三套軟體便宜,且Professional及Librarian版本內含BiblioWeb server,對於欲自行建置書目管理網站者,不失為方便的解決方案;同時該公司也提供免費版本BiblioExpress,對於功能需求不高的使用者,可謂是福音,唯筆者試用BiblioExpress 3. 表一 、現有書目管理軟體彙整軟體名稱軟體廠商最新版本中文支援功能&特色支援的資料庫及文獻格式線上教學RefWorksCambridge Scientific Abstracts 有RefWorks是一套架設於WWW之個人化書目管理系統,使用者無須安裝任何軟體,即可方 便管理個人參考文獻 具備中文化使用介面 將書目資料匯入(自建或從其他書目資料庫如 CSA,ProQuest 等,以及其他管理文獻工具) 組織及管理個人參考文獻 將文獻以不同的樣式格式化 匯出資料(Excel、Access、其他參考文獻管理工具EndNote, ProCite等) 產生文稿的參考文獻 將引文寫入文稿中 提供超過60個不同電子資料庫來源(例:EBSCOHost、SDOS、Proquest等),及超過50個不同圖書館自動化系統(例:國家圖書館、MIT、PubMed等)的書目資料統一管理介面,並可依照不同的書目匯出格式(例:IEEE、APA、AMA等),將個人的書目資料整合至期刊論文中。 未提供的參考文獻編製過濾器或是參考文獻匯出格式,可以透過「要求過濾器/格式」功能向RefWorks服務人員提出要求。 教學EndnoteThomson ISI ResearchSoft7無可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等。 可用於Windows,Mac及Palm 可以做影像及PDF的儲存及注釋 內建1013期刊格式 bibliographic style,349個網路連線圖書館單位. 歷史上最早的研究期刊是出版於17世紀的《皇家學會哲學通訊》(Philosophical Transactions of the Royal Society)。. Overview of the Paper 論文章節概述. 英文研究論文寫作:段落指引-金石堂網路書店歡迎您加入博客和facebook 臉書粉絲團!The largest retail books store chains in Taiwan. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

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  據內政部統計,截至2009 年底,國人擁有碩、博士學歷的人數已提升至86 萬人,在十年間劇增了四倍。而教育部的資料也顯示,在89年度,全國博士班共有450 所13,822 人,碩士班有1,397 所70,039人;而到了99 年度,博士班增為794 所33,751 人,碩士班則增至3,303 所183,401 人。也就是說,過去十年間,博士班大幅成長344 所19,929 人,而碩士班更暴增了1,906 所113,362 人。高等研究人才的增長幅度可謂驚人,如果能夠好好加以訓練指導,這將是提高我國研究能量的大好契機,而其中英文能力就扮演關鍵的角色。研究生除了必須以英文獲取國際間最新研究資訊和理論知識,也常需要以英文寫作來傳達其研究的成果,按理對於研究生英文程度的要求也應愈高。不過目前研究所因數量激增,導致入學門檻降低,研究生的英文普遍欠佳,而學校當局卻常誤以為研究所不需要再訓練英文,很少針對研究生開設英文課程,導致大量的研究社群潛力無法完全發揮,極為可惜。. 94無支援Mac OS X 免費軟體 圖表整理/教育科技小組. 5/7/2010 · 美國研究所申請流程 (A Guide for Applying Graduate Schools in USA) 1. If you continue browsing the site, you agree to the use of cookies on this website.   換個方式來說,研究論文其實也是由許多語塊或詞組所合成,依其功能大體上可分為內容性語塊 (content-oriented chunks) 和結構性語塊 (organization-oriented chunks)。內容性語塊用來表達每個學術領域不同的研究主題、知識內容和細節資訊,每個人精心研究的內容應該不會一樣;而結構性語塊則主要是用來銜接、連貫、延展、總結或概括研究論文的內容,是種組織語意的架構或框架 (frame),大部分的研究論文都會遵循類似的結構來撰寫。尤其研究論文是種極為正式嚴謹的文體,而從文體學的觀點來看,愈正式的文體,其文體結構和語言特點就愈客觀明確,也就愈容易辨識和歸納出眾所遵循的模式或架構。因此對於初學英文論文寫作者而言,了解論文不同章節段落中的常用句型模式,進而加以模擬練習,應當會有很大的助益。. Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you with relevant advertising. You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog. 以下提供兩篇論文說明如何寫作論文之技巧 ※ 第一篇 專為研究生而作 研究論文撰寫的方法與技巧 ※ 第二篇 大學生以上皆.

另請參見

  再從針對學術寫作 (academic writing) 本身的研究來看,上述的常用句型有學者稱為lexical bundles(詞彙群)(如Biber, Johansson, Leech, Conrad & Finegan, 1999),也有人稱之為chunks(語塊)(如Lewis, 2000, 2002)或cluster (詞組)(如Scott, 1996)。無論名稱為何,它們都是指「詞彙組合的頻率是高於隨機的預期,而有助於釐清文本語意以及我們對特定語域的了解」(words which follow each other more frequently than expected by chance, helping to shape text meanings and contribute to our sense of distinctiveness in a register [Hyland, 2008:42])。而且研究結果也指出,愈成熟的作者就愈常使用這些詞彙搭配的型式 (Haswell, 1991),而學習某一研究領域的固定詞組,就能提升在該領域的溝通能力 (Hyland, 2008)。. 5/7/2010 · 美國研究所申請流程 (A Guide for Applying Graduate Schools in USA) 1. 在臨界點附近,照射於介質的光束會被介質強烈散射,這現象稱為臨界乳光 (英語 : critical opalescence ) 。波蘭物理學者馬里安·斯茅魯樵斯基 (英語 : Marian Smoluchowski ) 於1908年首先表明,臨界乳光的機制為介質密度漲落,他並沒有給出相關的方程式。兩年後,愛因斯坦應用統計力學嚴格論述介質的分子結構所形成的密度漲落,從而推導出相關的方程式,並且用這方程式給出另一種計算亞佛加厥常數的方法,更有意思的是,這臨界乳光的機制可以解釋天空呈藍色的現象。[60]:283-285. (向別人借用字彙或片語當然是種有用的語言學習策略,如果你借用的是在學術英文中常用的項目或常識,絕對不算是抄襲。)而且他們還舉出幾個句型如The results from this experiment seem to suggest that.  著名的書目管理軟體業者Thomson ISI ResearchSoft除了評價極高的Reference Manager,也陸續併購ProCite及EndNote,目前這三套仍是台灣市場常見的軟體,但未支援中文。另外也可考量CG Information 的Biblioscape,該軟體的售價較前三套軟體便宜,且Professional及Librarian版本內含BiblioWeb server,對於欲自行建置書目管理網站者,不失為方便的解決方案;同時該公司也提供免費版本BiblioExpress,對於功能需求不高的使用者,可謂是福音,唯筆者試用BiblioExpress 3. Title: 質性研究的撰寫範例 -論文結構與撰寫質性研究計畫書 Author: 田秀蘭 Last modified by: psychology Created Date: 12/4/2006 1:53:00 AM. This blog presents an overview of important concepts and techniques for using EndNote, a bibliographic software program. 2 學位論文
  學位論文是表明作者從事科學研究取得創造性的結果或有了新的見解,並以此為內容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。
  學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能,並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。
  碩士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實的基礎理淪和系統的專門知識,並對所研究課題有新的見解,有從事科學研究工作成獨立擔負專門技術工作的能力。
  博士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識,並具有獨立從事科學研究工作的能力,在科學或專門技術上做出了創造性的成果。
2.   英文研究論文寫作在學術競爭全球化的今日非常重要,而台灣的研究者在這方面的表現向來不俗。我國的國家實驗研究院科技政策研究中心曾做過分析,以National Science Indicators 資料庫搜尋國際學術論文,顯示台灣學者在2009 年共發表24,305 篇論文,在全球約150個國家中排名第16 名,論文數量的能見度相當高。而以論文的品質而言,我國的成績也不錯,從2005 到2009 年的五年期間,共被引用337,133 次,全球排名第19 名。當然整體來說,這樣的研究成績還可以再精益求精、更上一層。但從另一方面,也就是剛加入研究社群的研究生來看,其英文論文寫作的表現就難免令人憂心。主因在於國內研究生的數量於近年內激增,可是目前學生的程度和學校投入的教學資源都不符預期,值得國內高等教育學界注意。. 作業寫作服務 瀏覽文章 ← Sony 买毕业论文 英国 PSP 3007 炫耀文打飛 – 物理論文代寫幫助. 年僅16歲的愛因斯坦參加了瑞士蘇黎世聯邦理工學院的1895年入學考試,這時的他比大多數考生至少要小兩歲。雖然他在數理科部分得到高分[19]:36-37,但沒有通過考試的文科部分[14]:250。理工學院院長建議他先完成高中學業,因此他進入瑞士阿勞的阿勞州立中學 (德語 : Alte Kantonsschule Aarau ) 讀書,住在教授焦思特·溫特勒 (英語 : Jost Winteler ) 的家裡。幾個月後,他愛上了溫特勒的女兒瑪莉[20]:21, 31, 56–57[註 2]。隔年9月,他成功通過瑞士高中畢業考試 (英語 : Matura ) ,大部分學科都獲得優良成績,特別是在物理與數學兩個學科,都得到了最高分6分。[13]:30. 爲我寫一篇研究論文 Peter 提到感謝您的BLOG, 小弟在使用時有個 困擾,我們想投的期刊要求文中引用例如"張蕙貞(1984) 指出我愛中華為當時的. Overview of the Paper 論文章節概述.   在搜集大量的資料中,應如何評斷資料的正確性與是否具有參考價值?可以從幾個面向來評估, 出版品的定位與讀者群 ,這直接關係文章的水平與深度,比方說讀者定位為專家與一般讀者,其作品深度就有很大的歧異;文章出版時間 ,基本上出版日期越新者其研究通常囊括新舊資訊,因此較具參考價值; 作者是誰,作者絕對是作品是否具有參考性的標準,除了研究者在該領域是否具有知名度,也可參考該作品是否常被引用,專家及常被引用的作者具有一定的參考價值; 文章精確性 ,可從研究是否謹慎、統計方法為何、統計數字是否支持結論等來評斷文章是否具有參考價值。. 英文研究論文寫作:段落指引-金石堂網路書店歡迎您加入博客和facebook 臉書粉絲團!The largest retail books store chains in Taiwan.   據內政部統計,截至2009 年底,國人擁有碩、博士學歷的人數已提升至86 萬人,在十年間劇增了四倍。而教育部的資料也顯示,在89年度,全國博士班共有450 所13,822 人,碩士班有1,397 所70,039人;而到了99 年度,博士班增為794 所33,751 人,碩士班則增至3,303 所183,401 人。也就是說,過去十年間,博士班大幅成長344 所19,929 人,而碩士班更暴增了1,906 所113,362 人。高等研究人才的增長幅度可謂驚人,如果能夠好好加以訓練指導,這將是提高我國研究能量的大好契機,而其中英文能力就扮演關鍵的角色。研究生除了必須以英文獲取國際間最新研究資訊和理論知識,也常需要以英文寫作來傳達其研究的成果,按理對於研究生英文程度的要求也應愈高。不過目前研究所因數量激增,導致入學門檻降低,研究生的英文普遍欠佳,而學校當局卻常誤以為研究所不需要再訓練英文,很少針對研究生開設英文課程,導致大量的研究社群潛力無法完全發揮,極為可惜。. )和These results are statistically significant.

无论其他人如何看待,就我本人而言,庄教授的论文写作建议,不啻于智慧宝典,而且具有极其强大的操作行!! 赫赫,作为早已隐退的专业论文“捉刀手”,做各种各样的论文大概我十分喜好和擅长的事情了;而昨天领受了一个十分艰巨的任务:奉和改写一篇26字的英文管理学博士论文;问题是8万字的中文版论文是我写的;其复杂的逻辑和专业之艰深,我自己是十分清楚的;而改造成英文论文,只有不到10天的时间,使我很是烦恼~~
好在有庄教授的好文章,所谓肯綮既得,他者无忧;赫赫,问题算是解决了一大半~~
再次感谢庄教授!!
以前,总在台湾小说里看台湾高考如何如何艰苦,似乎台大如何如何了不起;我们这些大陆曾经的高考生也曾不以为然过;以我这个208万里选1的普通人而言,并不觉得台大有多了不起。不过,如今看到庄教授的一番指点,不仅有着师者谆谆教诲之深刻用心,更有着专业人士深刻的实践素养;使人彻底佩服!!
对比我所了解的大陆名校,至少一个普通的系主任是达不到这个研究和实践水平的;令我对曾经的准发达地区的高校,更不免多几分刮目相看了!!. Title: 質性研究的撰寫範例 -論文結構與撰寫質性研究計畫書 Author: 田秀蘭 Last modified by: psychology Created Date: 12/4/2006 1:53:00 AM. 愛因斯坦形容自己為不可知論者,但並不具有像專業無神論者般的十字軍精神;更仔細解釋,由於人類對於大自然與自己本身的了解可能有缺失,因此應該採取謹慎謙卑的態度。美國猶太領袖拉比赫伯特·高德斯坦 (英語 : Herbert S. Discussion and Conclusions討論 / 結論
1. 年僅16歲的愛因斯坦參加了瑞士蘇黎世聯邦理工學院的1895年入學考試,這時的他比大多數考生至少要小兩歲。雖然他在數理科部分得到高分[19]:36-37,但沒有通過考試的文科部分[14]:250。理工學院院長建議他先完成高中學業,因此他進入瑞士阿勞的阿勞州立中學 (德語 : Alte Kantonsschule Aarau ) 讀書,住在教授焦思特·溫特勒 (英語 : Jost Winteler ) 的家裡。幾個月後,他愛上了溫特勒的女兒瑪莉[20]:21, 31, 56–57[註 2]。隔年9月,他成功通過瑞士高中畢業考試 (英語 : Matura ) ,大部分學科都獲得優良成績,特別是在物理與數學兩個學科,都得到了最高分6分。[13]:30. 5/7/2010 · 美國研究所申請流程 (A Guide for Applying Graduate Schools in USA) 1. This blog presents an overview of important concepts and techniques for using EndNote, a bibliographic software program. 愛因斯坦和他的學生列奧·西拉德在1926年共同發明了一種吸收式製冷系統 (英語 : absorption refrigeration system ) ,既不用電,也沒有活動部件,後來被稱為愛因斯坦冰箱。他們在很多國家申請到專利[註 8]。一家瑞典製冷設備公司伊萊克斯為了防止這種新技術帶來的競爭,買斷了他們的專利。另外,德國的AEG也和他們簽約,並且發展出愛因斯坦-西拉德電磁汞 (英語 : Einstein-szilard electromagnet pump ) 與愛因斯坦冰箱原型,但由於不具毒性的製冷劑氟利昂於1930年開始大量生產,發展愛因斯坦冰箱的需要不再成立。愛因斯坦-西拉德電磁汞後來被用在核子增殖反應爐的製冷系統。[83]:60ff[84]:95ff[註 9].

http://ebook.cchs.chc.edu.tw/books/sap-cchs/2/ 102學年度-優質化 ...

推薦序
「有知有覺」的學習撰寫英文研究論文

  以當今國際化的趨勢,以英文寫作論文達到知識及研究成果與全球共享的目的,是每個碩博士生必經的學習過程,以個人過去指導研究生寫論文的經驗,常常發現同學在口頭討論的時候,想法非常好,很有創意,也具研究的學術價值,但訴諸文字時卻經常詞不達意,或者組織不合邏輯,或者篇章安排不當,因而無法將原本很有創意的研究重點清楚表達。廖柏森教授的大作《英文研究論文寫作─段落指引》的出版,正可幫助抒解此困境,極符合國內廣大碩博士學術寫作的需求。

  本書主要的特色之一是兼顧英文論文寫作的宏觀及微觀層面,歸納一篇論文該有的結構區塊,讓讀者既有整篇文章的面貌,又可將整篇論文各個擊破,形成多個有意義的語塊以掌握文章撰寫的脈絡。全書除前言外,包含摘要、緒論、研究方法、研究結果及討論,儼然一篇學術論文該有的組織架構,而且每個部分還包含章節的細節發展。每個章節以解說開始,佐以在期刊論文精選的範例,每個範例均附有中文翻譯,及逐句的句型、文法重點和用字遣詞的講解,接著則是抽離內容的句型以凸顯區塊的架構,最後讓讀者練習填寫自己的研究內容,組合成篇,立即練習回饋。

  本書另一特色是在句型及詞彙的練習上以詞彙群的概念來安排講解,符合當代認知語言學派所強調的學習理念,即在一定的認知框架下以語意群組的方式學習,無論是對文本的理解或者產出均較有助益。全書即遵循這樣的模式安排,將論文篇章的結構性區塊詳細分析講解後,讓讀者填入個別學術領域的內容,反覆在整體論文架構及章節細節之間來回練習反芻以求熟練。誠言,「像不像三分樣」,只要按著本書的安排循序漸進反覆練習,必能舉一反三,熟稔論文寫作的技巧,並能將想法清楚表達,寫好一篇英文研究論文。

  總之,本書符合當今英文學術論文之寫作需求,讓讀者「有知有覺」的學習撰寫流暢而正確的英文研究論文,是一本值得推薦的好書。

國立政治大學英國語文學系特聘教授
賴惠玲

推薦序
為研究生、大學教師提供指引的論文寫作專書

  很高興看到廖柏森老師的新書《英文研究論文寫作─段落指引》的出版。這本書整合廖老師前三本英文研究論文寫作系列:《英文研究論文寫作─關鍵句指引》、《英文研究論文寫作─搭配詞指引》及《英文研究論文寫作─文法指引》,整個系列提供研究生在論文寫作時從摘要、緒論、研究方法、研究結果、討論,乃至於致謝等不同章節之寫作範例及練習。此書更以段落為單位,深入探討論文各部分的結構、用字遣詞,及可替換之不同語詞,讓初次嘗試寫研究論文之學生能由模仿習作漸漸掌握研究論文寫作的訣竅。

  對於寫研究報告的新手而言,要構思研究主題、設計研究方法、收集資料、分析結果等研究過程,其工程已十分艱鉅,要再把整個過程詳實記載、分析,並撰寫成完整且易讀的研究報告誠屬不易,但所幸研究論文有其既定格式及應有的章節,每一章節也有其慣用的鋪陳方式,甚至連語言結構也有章法可循,初學者如能依循此脈絡,一定可以將自己的研究清楚陳述。廖老師的這一系列書即是為指引學生寫研究論文而規畫、撰寫的。

  廖老師在本書前言中提到近十年來台灣的碩博士研究生人數暴增,因此研究論文寫作的需求也與日俱增,不僅如此,現在大學之間彼此競爭激烈,許多大學也要求大學部學生要寫畢業論文,科技大學也多會要求學生寫專題報告,因此本書不但對研究生寫研究論文有莫大幫助,對大學生的畢業論文、專題報告也能提供指引。除了學生寫論文的需求外,各大專院校對於教師的研究能量也十分關注,尤其是在國際期刊發表的能量更是各校教師專業成長的指標,因此本書也提供了擬發表於國際期刊的國內學者一塊敲門磚,得以深入了解刊登於國際學術期刊之論文其文字架構上的共通點。

  本書特色在於它提供了一個「版型 (template)」,讓每個研究者可以依自己研究內容套入一個已約定俗成的論文架構中,因此寫論文時只要有內容,只要英語文字表達清晰、流暢,就不必擔心論文結構是否符合規格,是否易於閱讀及理解。這是一本撰寫英文論文時必備的工具書,非常值得推薦!

國立臺灣師範大學英語學系教授
陳秋蘭

前言

  英文研究論文寫作在學術競爭全球化的今日非常重要,而台灣的研究者在這方面的表現向來不俗。我國的國家實驗研究院科技政策研究中心曾做過分析,以National Science Indicators 資料庫搜尋國際學術論文,顯示台灣學者在2009 年共發表24,305 篇論文,在全球約150個國家中排名第16 名,論文數量的能見度相當高。而以論文的品質而言,我國的成績也不錯,從2005 到2009 年的五年期間,共被引用337,133 次,全球排名第19 名。當然整體來說,這樣的研究成績還可以再精益求精、更上一層。但從另一方面,也就是剛加入研究社群的研究生來看,其英文論文寫作的表現就難免令人憂心。主因在於國內研究生的數量於近年內激增,可是目前學生的程度和學校投入的教學資源都不符預期,值得國內高等教育學界注意。

  據內政部統計,截至2009 年底,國人擁有碩、博士學歷的人數已提升至86 萬人,在十年間劇增了四倍。而教育部的資料也顯示,在89年度,全國博士班共有450 所13,822 人,碩士班有1,397 所70,039人;而到了99 年度,博士班增為794 所33,751 人,碩士班則增至3,303 所183,401 人。也就是說,過去十年間,博士班大幅成長344 所19,929 人,而碩士班更暴增了1,906 所113,362 人。高等研究人才的增長幅度可謂驚人,如果能夠好好加以訓練指導,這將是提高我國研究能量的大好契機,而其中英文能力就扮演關鍵的角色。研究生除了必須以英文獲取國際間最新研究資訊和理論知識,也常需要以英文寫作來傳達其研究的成果,按理對於研究生英文程度的要求也應愈高。不過目前研究所因數量激增,導致入學門檻降低,研究生的英文普遍欠佳,而學校當局卻常誤以為研究所不需要再訓練英文,很少針對研究生開設英文課程,導致大量的研究社群潛力無法完全發揮,極為可惜。

  筆者現於研究所任教,也長期教授英文論文寫作,深知國內研究生在英文寫作上的困境與需求,覺得各大學對研究生英文學習的關注不夠,因此過去幾年來一直致力於編寫一系列英文研究論文寫作的專書,希望能稍微彌補一下學校教育資源的不足,也有幸得到廣大讀者的迴響。之前出版的三本論文寫作專書:《英文研究論文寫作─關鍵句指引》、《英文研究論文寫作─搭配詞指引》、《英文研究論文寫作─文法指引》,內容涵蓋英文句型、用字和文法的重點,都已分別付梓再刷數版。

本書的內容和特色

  而本書《英文研究論文寫作─段落指引》則是整合之前三本著作,而且進一步結合語意邏輯、用字遣詞和篇章架構的發展,提供段落寫作和標點用法的指引,兼顧英文論文寫作的宏觀與微觀層面,每種語意段落的編排分為(一)範例:精選學術期刊論文的英文段落作為範例並附上中文翻譯;(二)講解:逐句講解範例段落中的句型特色、文法重點和重要詞彙用法;(三)句型:把原文的研究內容抽離,提供句型的架構,呈顯語意的邏輯發展與句型架構的關係;(四)練習:只呈現句型架構,讓讀者以填入空格的方式來練習段落寫作。另外書後約四分之一篇幅則介紹論文寫作中常見標點符號的用法和練習,包括逗號、句號、分號、冒號、引號、撇號、破折號、連字號、圓括號和方括號等,讓讀者對一些習以為常但其實容易犯錯的標點符號用法有進一步的理解。

  本書的主要特色在於把論文段落視為多個意義語塊或詞組的組合,進而形成連貫的篇章。而且組合的方式往往可歸納成幾種常用模式,以有效率地傳達論文內容的訊息。此種觀點源自於Lewis (2002)所提倡的詞語教學法 (lexical approach),他主張語言通常是由多字的預製語塊 (multi-word prefabricated chunks) 所構成;換句話說,現行的語言文字都是由之前使用過的多種詞組所生成。因此教學的重點應該放在我們經常使用的詞語組合上,而不是致力於創造新的句子。本書採取相同的立場,大量蒐集已在國際期刊上發表過的英文論文,擷取各章節中有代表性的語意段落,加以詳細的解說分析,並整理出常用的句型模式,供讀者練習論文段落的寫作。不過由於原論文的段落相當長,又牽涉到不同領域的專業知識,對本書讀者幫助不大,因此筆者的工作還包括簡化改寫原論文的內容並縮短段落長度,但保留了段落的主要結構和重要用字,希望有利於讀者學習上的便利。另需加說明的是,因為改寫過的段落和原文差異過大,已幾乎不屬直接引用的範圍,因此並未在每個段落加註資料來源。但讀者若對原文出處有興趣,請直接參閱書後的參考書目(References),內有詳細的文獻出處。

  這些段落的解說基本上與我在課堂上教授論文寫作課時的內容雷同。當我在課堂上教導學生如何寫作時,都會使用已經在國際期刊出版的論文段落作為範例,提醒同學注意多從上下文語境 (context) 的關係來理解詞組的意義,並歸納結構相同的詞組,以提高他們對詞組搭配型式的意識 (awareness),進而習得其中字詞標點的用法、句法的結構組織、意義的鋪陳轉折等要點。而這本書就是把我上課口語講解的內容轉化為書面文字與讀者分享,因此本書除了可放在案頭供查詢參考之用外,從教學的觀點出發,也可作為國內大學院校在英文論文寫作課中使用的教材。本書已把論文段落的基本架構建立好,教師可以段落為單位來教導用字和文法功能,之後並請同學按架構練習段落寫作。當然讀者亦可自修本書,多次練習段落中的句型寫作之後,甚至可舉一反三,自行創製新的語意段落,以收事半功倍之效。

套用句型並非抄襲

  另外值得一提的是,筆者過去在各大學和研究機構演講英文論文寫作時,偶爾有聽眾問到,使用別人期刊論文上的句型會不會構成抄襲 (plagiarism) 的問題?我們在此可以做個釐清。首先看一下《韋氏大學辭典》(Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary) 對抄襲的定義為:to commit literary theft: present as new and original an idea or product derived from an existing source(著述上的盜竊:從現存來源衍生,卻以全新獨創的觀念或作品呈現)。而研究論文的常用句型從未被視為是全新或獨創的元素,只有研究的結果和內容才需要凸顯其原創性,這也才是會構成抄襲的部分。再者,美國著名的論文寫作教科書Academic Writing for Graduate Students 作者Swales 和Feak (2004:172) 在這本書中也提到:Of course, borrowing the words and phrases of others can be a useful language learning strategy. 12 線上即時完整支援系統。 新增控制圖形的能力,增加圖形的精緻化與生動活潑 SPSS Tables模組只需利用滑鼠點選與拖拉方式就可以視覺化方式製作表格,其中內建三十多種描述性統計量。 Complex Samples模組,從訂定抽樣計畫、抽取樣本到估計母體參數等整個抽樣流程,以精靈式的對話視窗輕鬆完成抽樣調查。 新增資料處理功能-長變數名、Identify Duplicate Case與Visual Bander 。  SASSAS Institute Inc9提供單一架構來創造、管理與傳遞商業智慧,擁有分析各種資料的能力與彈性,強化產出資料的精確度。 以預測和描述模型、預報、模擬和最佳化等功能,提供真正的分析能力。 教學Lisrel 由K.  除了輸入關鍵字,還可配合幾個常用的協尋方式,像是在數個關鍵字之間加入「 」 (空格);使用「 ” “」(引號)來搜尋短句子 、適時利用邏輯字元「 +」(加號)及「-」(減號), 「 +」號代表要包含關鍵字,「-」號則是不包含關鍵字 、布林運算法(Boolean operation) 可以直接採用「AND」、「OR」、「NOT」三個運算式,「 AND 」代表查詢的結果是兩個以上關鍵字的交集,「 OR 」是關鍵字的聯集,「 NOT 」是關鍵字的差集; 適時利用萬用字元「 * 」、「. 8for Windows,Macintosh,and Unix MatlabThe MathWorks, Inc.  論文或專題的製作是否可按表操課?宋楚瑜在如何撰寫學術論文(1986)一書中提供十個基本步驟為:選擇題目、閱讀相關文章、構思主題與大綱、蒐集參考書與編製書目、蒐集資料,做成筆記、整理筆記,修正大綱、撰寫初稿、修正初稿並撰寫前言及結論、補充注釋、清繕完稿。 Earl Babbie (1998)在其著作社會科學研究方法( THE PRACTICE OF SOCIAL RESERCH )彙整研究圖表(見圖一),他強調這僅供建立研究的整體流程概念,而非試圖打造研究的標準作業流程。
圖一

製表:社會科學研究方法(1998). Certainly you would not be plagiarizing if you borrowed items that are commonly or frequently
used in academic English or that are part of common knowledge. (這些結果具統計上的顯著性。)等都是借用的例子,在寫作學習策略上還可以稱之為平行文本 (parallel text)。

  再從針對學術寫作 (academic writing) 本身的研究來看,上述的常用句型有學者稱為lexical bundles(詞彙群)(如Biber, Johansson, Leech, Conrad & Finegan, 1999),也有人稱之為chunks(語塊)(如Lewis, 2000, 2002)或cluster (詞組)(如Scott, 1996)。無論名稱為何,它們都是指「詞彙組合的頻率是高於隨機的預期,而有助於釐清文本語意以及我們對特定語域的了解」(words which follow each other more frequently than expected by chance, helping to shape text meanings and contribute to our sense of distinctiveness in a register [Hyland, 2008:42])。而且研究結果也指出,愈成熟的作者就愈常使用這些詞彙搭配的型式 (Haswell, 1991),而學習某一研究領域的固定詞組,就能提升在該領域的溝通能力 (Hyland, 2008)。

  換個方式來說,研究論文其實也是由許多語塊或詞組所合成,依其功能大體上可分為內容性語塊 (content-oriented chunks) 和結構性語塊 (organization-oriented chunks)。內容性語塊用來表達每個學術領域不同的研究主題、知識內容和細節資訊,每個人精心研究的內容應該不會一樣;而結構性語塊則主要是用來銜接、連貫、延展、總結或概括研究論文的內容,是種組織語意的架構或框架 (frame),大部分的研究論文都會遵循類似的結構來撰寫。尤其研究論文是種極為正式嚴謹的文體,而從文體學的觀點來看,愈正式的文體,其文體結構和語言特點就愈客觀明確,也就愈容易辨識和歸納出眾所遵循的模式或架構。因此對於初學英文論文寫作者而言,了解論文不同章節段落中的常用句型模式,進而加以模擬練習,應當會有很大的助益。

  如果還是有人質疑句型雷同的問題,我們換個角度從中文論文寫作來做個對比就會更清楚,例如某一作者的原句是:

  「本研究旨在探討電腦輔助教學在國內英語教學上的應用。」

  而以下兩個改寫的句子中,哪個句子看起來比較像抄襲原句呢?

  (1)「此研究的目的在於探究電腦輔助教學在國內英語教學上的使用。」
  (2)「本研究旨在探討學生學習策略在英語課堂上的應用。」

  可能大多數人會認為第 (1) 句比較像抄襲,為什麼呢?因為第 (1)句與原句的內容語塊如「電腦輔助教學」和「國內英語教學」是一樣的,難免會讓人聯想其他研究內容也會雷同,而這並不是本書提供指引的寫法和教學立場。相對地,第 (2) 句與原句相同之處是結構性語塊如「本研究旨在探討在上的應用。」每個人都可以使用這樣的句型來表達各自不同的研究內容,也比較不會引起爭議。但就算還有人擔心這樣仍有抄襲的可能性,那其實連結構性語塊也可以改寫,例如改成「此研究的目的在於探究學生學習策略在英語課堂上的使用。」這句的結構和原句都是一樣的,兩句皆在講「這個研究的目的在探討某研究主題在某領域或場所的使用情況。」但這兩句的內容和用字都完全不同,沒有人會認為是抄襲。而這樣的寫作觀念和做法即為本書的理論立場與操作方式。

模仿句型有助提升寫作的效率

  其實無論我們用中文或英文寫作論文時都會有一些慣用的固定或半固定句型,每個人都可以使用,沒有抄襲的問題。而且筆者所謂的句型架構並不是指具體特定的字詞組合,而是一個抽象的概念,只要用對了正確架構就能有效傳達作者的旨意 (intended meaning),至於構成此架構的字詞是可以靈活代換、有許多變化的。只是我們在台灣用非母語的英文寫作時心裡比較不踏實,覺得不是自己絞盡腦汁想出來的句子就有點心虛,或者覺得使用別人寫過的句型沒有原創性。但其實除了文學創作講究表達型式的創新之外,我們大部分的寫作還是在重複前人早已用過的句型和用字。尤其學術論文寫作的重點是在內容上呈現創新的研究結果或理論,但文字表達基本上還是遵循共同的行文規範,常用的句型也相當一致,這樣才能促進學術社群在論文寫作和閱讀上的效率。因此學習模仿已經出版的國際期刊論文的句型和表達方式就不失為一種有效的捷徑。

  當然筆者也要提醒讀者注意,此書提供的各種段落句構只是一種寫作的可能性,它們是描述性 (descriptive),而不是規範性 (prescriptive)的;亦即本書旨在描述分析國際期刊出版過的論文寫作文本,但並不是規定讀者都必須要如此寫作。本書的內容可讓初學英文論文寫作者在練習時有個可以依循的引導,有個可以支撐的架構,應該比一個人悶著頭拚命寫論文,結果反而創造出一大堆中式英文 (Chinglish) 的句型要來得有效。而且本書的引導和架構是開放的,也鼓勵讀者在符合英文語意的架構下去發揮自己的寫作才能,靈活運用,開展出最有效率的方式來傳達研究內容。

  本書提出的學習論文寫作方式還可以用蓋大樓來作比喻,在興建過程中要建置鷹架 (scaffold) 來支持整棟建築物,本書的段落範例就有如鷹架支撐起你的研究內容;等大樓蓋到接近完工的階段就可以慢慢拆除掉鷹架,讓建築物自行挺立起來。或者我們再用另外一個比喻,就好像初學書法者,大多從臨摹字帖開始,會比自己摸索如何一筆一劃書寫更有效率。等反覆臨摹到某個階段,寫出的字體形神皆肖,漸次就可以自創新局,揮毫出個人的風格章法,也就不再需要依賴字帖了。而讀者使用本書的段落範例後,也應該會逐漸培養出自己撰寫論文的語感和風格,熟練之後自然就不再需要本書的指引。因此筆者編寫本書的長遠理想目標,就是期許讀者未來不用再參考本書也能寫出流暢正確的英文研究論文;但是在那天來臨之前,也希望本書仍能作為讀者在學習論文寫作征途上最佳的夥伴。

國立臺灣師範大學翻譯研究所副教授
廖柏森. )和These results are statistically significant.

Title: 質性研究的撰寫範例 -論文結構與撰寫質性研究計畫書 Author: 田秀蘭 Last modified by: psychology Created Date: 12/4/2006 1:53:00 AM

  另外值得一提的是,筆者過去在各大學和研究機構演講英文論文寫作時,偶爾有聽眾問到,使用別人期刊論文上的句型會不會構成抄襲 (plagiarism) 的問題?我們在此可以做個釐清。首先看一下《韋氏大學辭典》(Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary) 對抄襲的定義為:to commit literary theft: present as new and original an idea or product derived from an existing source(著述上的盜竊:從現存來源衍生,卻以全新獨創的觀念或作品呈現)。而研究論文的常用句型從未被視為是全新或獨創的元素,只有研究的結果和內容才需要凸顯其原創性,這也才是會構成抄襲的部分。再者,美國著名的論文寫作教科書Academic Writing for Graduate Students 作者Swales 和Feak (2004:172) 在這本書中也提到:Of course, borrowing the words and phrases of others can be a useful language learning strategy.  階層1 階層2  階層3第一章
緒論  第二章
文獻探討第一節
受試者 標題1論文 第三章
研究方法第二節
實驗研究 第四章
結果與討論第三節
分析方法
 標題2  第五章
結論與建議 圖一、論文文件的大綱結構
圖表製作/教育科技小組 論文有一定的寫作架構,如緒論、文獻探討、研究方法、結果與討論、結論與建議等,每一章再依主題分節陳述,為方便後續目錄及圖表目次的製作,建議各位在大網模式中建置一份具有大綱結構的文件(如圖一所示),同時間也完成論文寫作大綱。. 1931年,當他在加州理工學院做研究時,曾去洛杉磯拜訪佐爾那家族音樂學院 (英語 : Zoellner family conservatory ) ,並和佐爾那弦樂四重奏 (英語 : Zoellner String Quartet ) 的成員一起演奏莫扎特和貝多芬的作品。[110][111]愛因斯坦晚年時,剛成立不久的茱莉亞弦樂四重奏去普林斯頓拜訪了他,並且與他合奏。為了配合愛因斯坦,樂團成員故意放緩節奏。愛因斯坦的演奏技巧和音準 (英語 : intonation (music) ) 給茱莉亞四重奏留下了深刻印象。[109]:161-164. 按照瑞立散射理論,瑞立散射光的輻照度和入射光波長的四次方成反比。應用瑞立散射來解釋天空的藍色現象,波長較短的藍光比波長較長的紅光更易產生瑞立散射。因此,天空的顏色是藍色的。瑞立散射方程式能夠準確地描述光束對於氣體的瑞立散射行為,但對於液體並不適用。愛因斯坦的臨界乳光理論更一般地適用於液體與氣體;瑞立散射只是臨界乳光問題的一個特別案例。後來,布魯諾·齊姆 (英語 : Bruno Zimm ) 分析粒子在氣體與液體裡的隨機性,將瑞立散射理論加以延伸來描述光在液體裡的散射行為。[60]:283-285[61].   在搜集大量的資料中,應如何評斷資料的正確性與是否具有參考價值?可以從幾個面向來評估, 出版品的定位與讀者群 ,這直接關係文章的水平與深度,比方說讀者定位為專家與一般讀者,其作品深度就有很大的歧異;文章出版時間 ,基本上出版日期越新者其研究通常囊括新舊資訊,因此較具參考價值; 作者是誰,作者絕對是作品是否具有參考性的標準,除了研究者在該領域是否具有知名度,也可參考該作品是否常被引用,專家及常被引用的作者具有一定的參考價值; 文章精確性 ,可從研究是否謹慎、統計方法為何、統計數字是否支持結論等來評斷文章是否具有參考價值。. 美國研究所申請流程 – 資料準備 Jia-Bin Huang jbhuang0604@gmail.   換個方式來說,研究論文其實也是由許多語塊或詞組所合成,依其功能大體上可分為內容性語塊 (content-oriented chunks) 和結構性語塊 (organization-oriented chunks)。內容性語塊用來表達每個學術領域不同的研究主題、知識內容和細節資訊,每個人精心研究的內容應該不會一樣;而結構性語塊則主要是用來銜接、連貫、延展、總結或概括研究論文的內容,是種組織語意的架構或框架 (frame),大部分的研究論文都會遵循類似的結構來撰寫。尤其研究論文是種極為正式嚴謹的文體,而從文體學的觀點來看,愈正式的文體,其文體結構和語言特點就愈客觀明確,也就愈容易辨識和歸納出眾所遵循的模式或架構。因此對於初學英文論文寫作者而言,了解論文不同章節段落中的常用句型模式,進而加以模擬練習,應當會有很大的助益。.

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