寫我的研究論文

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Ch 2: Why is the problem important. 譯者序

  十幾年來,我指導的研究所博碩士論文超過二十篇了,參加的博碩士論文口試也超過二十篇了,我還曾經審查過好幾篇國內以及國外的博碩士論文。這麼多年、這麼多的經驗,我看到年輕學子一步一步在學術的路上向前行,非常艱辛。做學術研究本來就是很辛苦的,更何況學術界還有很多成文的規定以及不成文的慣例,這些都是準備踏入學術界的研究生必須一一適應的。

  儘管如此,我想趁這個機會發發牢騷。就我這麼多年的經驗觀察到的,研究生在撰寫博碩士論文的過程中,乃至於最後提交博碩士論文以進行口試時,一直存在有一些基本的問題。

  (1)文字生澀與錯謬。研究生的論文在文字表達上相當生澀,而且錯謬很多。使用英文的論文,就連簡單的英文文法都有問題(例如動詞與名詞的單複數),造出來的英文語句往往不合文法(例如連續寫好幾個句子,可是居然連動詞都沒有)。使用中文撰寫的論文,很可惜,中文文句不但一點也不流暢,還經常寫出一些不通的文句,根本不知所云。我很感歎,為什麼現在的研究生語文能力低到這麼「難以理解」。我有時候只好建議研究生:去好好讀一讀中國古典小說、知名的散文作品、甚至知名的武俠小說。這些一流的文學作品在文字駕馭上值得所有以文字為生的人學習。

  (2)結構不明。這也是很糟糕的缺失。學術研究最講究的就是有清晰的理路,每一個步驟、每一項主張,都要提出很好的理由來支持;尤其要層次分明,前後所說的具有某種合理的結構。所謂的「循序漸進」是從理性的角度來說的,論文的結構具有合理安排的次序,讓人在讀過這一個段落之後,就會想著:「難怪接著得敘述接下來的這一段!」但是,我很少看過這麼結構分明、安排合理的學位論文。反而我看到很多學位論文只是堆砌資料而已。甚至,有一次論文口試的時候,我百思不解地詢問學生:「為什麼要寫這一章?我怎麼看不出這與你的研究有什麼關聯?」,我聽到的回答居然是:「因為論文的頁數不夠,只好湊字數。」我只能感歎!學術不彰不只是學生太糟糕,更糟的是這種學生的指導教授連最基本的學術良知都沒有,居然也能同意讓這麼糟糕的論文進行辯護!這也難怪一般老百姓看不起所謂「做研究的人」了。

  (3)對於重要文獻理解錯誤且觀念混淆。這大概是最糟糕的了。在閱讀學生的博碩士論文時,我有時候會覺得奇怪:「怎麼這學生對於某主題的解說與我所瞭解的差這麼多?!」我不得不將相關文獻找出來,然後一一校正學生的論文,將文獻的內容和頁數註記在學生的論文裡。可是,我常常想:「這哪是我的工作!想要畢業、取得博碩士學位的人,本來就是應該自己將文獻弄清楚。」連文獻都沒讀懂,怎麼有資格畢業?!我常常聽不懂研究生的報告,他們用了一大堆的術語,可是當你問他們:「究竟你想說什麼」的時候,他們啞口無言。口試委員居然還得幫他們解說他們使用的那些專技名詞。

  (4)對於相關的規定幾乎一無所知,甚或不在乎。這也是讓我很納悶的。所有的相關規定,不論是大學的規定、系所的規定、還是學術界通用的規範,都有既有的紙本,也可以在相關網頁上查到。但是,有太多的學位論文完全不遵守這些規定。有些研究生彷佛自認自己為大師,可以不顧一切,只要按照自己的想法就行。甚至在被質疑不該違反規定時,還要反問:為何非得遵守這些規定不可?我聽了也是感慨萬分!「紅燈停、綠燈行!」,有些規定不需要給什麼道理,按照規定去做就是了。有規定才有大家依以行事的章法,才不會亂,就這麼簡單!不要計較為什麼規定論文主體要使用雙行距;不要問為什麼引用英文期刊論文時,該期刊名稱要用斜體字;不要管為什麼論文的字體規定要用12點字;不要質疑為什麼要繳交一式四份而不是一式三份的學位論文給學校。在這些規定上,別問為什麼!只有研究很差的人才會想方弄法將注意力轉移到這種小事情上面。你真正該問為什麼的地方,是你的研究遇到的問題,不是這些編輯排版的小事!

  (5)忽視指導教授和口試委員的建議。許多學生表面對於指導教授和口試委員唯唯諾諾,一旦畢業了就將他們的建議棄置一旁。曾經有位研究生畢業的時候送我一本碩士論文,他∕她對我說:「這才是我真正的論文,我交出去給指導教授和學校的那本只是應付用的!不用管!」我心寒!這種學生無知、無能、無品!

  (6)很多研究生總是埋頭苦幹,一兩年不找指導教授,然後突然將整本論文交給指導教授,說要畢業。可是,一兩年沒有來往,這論文我哪曾指導過呢?如果自己埋頭苦幹就可以寫出好論文,又何必需要「指導」教授?

  (7)草率。很多研究生連基本的校稿都不做。繳交出來的論文充滿了打字的錯誤、文法的錯誤、格式的錯誤,甚至有些就連自己的名字或者指導教授或口試委員的名字打錯了,也沒有校正過。我的經驗裡,至少有十篇以上的博碩士論文僅僅在論文的封面上就出現了嚴重的文字錯誤。我有時候會想:學生自己如此草率,我又何必太認真讀這本論文?

  我常想,進行學術研究是很艱難的,但是文字、格式、以及其他種種卻是輕易就可處理的事情,為什麼研究生連這麼基本的事情都做不好?我無法理解,這大概是研究所教育一個嚴重失敗的地方。諷刺的是,我自己也得負一些責任──至少對我親自指導的學生來說,我也沒有督導到這麼細的地步──可是,我為什麼要將研究生當作小學生來督導呢?!

  我翻譯的這本書對於以上很多問題也無法處理,畢竟那些問題除非研究生有自覺,能夠自我要求,否則再多的建言也是沒有用的。不過,這本書還是有很大的幫助的。對於很多剛進入研究所的學生來說,撰寫博碩士論文是很大的心理負擔。絕大多數的研究生不知道如何尋找研究題目;讀了很多書,但不知道如何將讀懂的材料轉換成研究的題材;不知道博碩士論文的要求是什麼;遇到研究挫折的時候,不知道該怎麼辦;學位論文的口試總是讓人心慌;不知道自己的想法是否可行;指導教授或者口試委員是否會覺得這論文沒有什麼重要性可言;萬一論文出了大紕漏,該怎麼辦;。時間一直空轉著!對於新手來說,所有的一切都是「不知如何是好」的問題。(想一想,初學開車的新手大概連要他啟動雨刷都會驚慌失措的。)這. Of course, you might want to put the department and the university anonymous; it is up to you in your blog.  參考資料是指作者在撰寫論文過程中參考過的著作和報刊雜誌,應列在論文的末尾,可分為書籍類、期刊或雜誌類、未發表的論文、沒有作者的論文或書籍、印刷中的論文或書籍及其他類等。一般屬人文社會科學論文的撰寫基本格式,大都是以美國心理學學會(American Psychological Association,簡稱APA)、當代語言學會(Modern Languages Association, 簡稱MLA)所制定的出版手冊,或者亦可參考各教寫論文寫作的書籍。除參考資料,學位論文裡多會附錄研究中使用的量表或問卷,讓讀者了解該論文使用的工具。. 英文研究論文寫作:段落指引-金石堂網路書店歡迎您加入博客和facebook 臉書粉絲團!The largest retail books store chains in Taiwan. Htm。
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 BookWhereWebClarity Software Inc4. You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog. 4可用於Macintosh 可搭配文書處理軟體使用,如Microsoft Word and Nisus Writer/Nisus Writer Express或RTF格式等。 數百種線上資料庫及EndNote、Papyrus和 Reference Manager等 BibDeskSourceForge. Sorbom所發展的 結構方程模式(structural equation modeling)軟體。 探討多變項因果關係上的強力優勢,使得LISREL在社會科學研究上有愈來愈受重視的趨勢。  

StataStataCorp LP. Ch 4: What previous findings of others are you challenging or extending. 2/1/2007 · 想請問一下寫過論文的朋友 研究架構到底是該放在第一章還是第三章呢 我在國圖看了很多資料 但是寫法都不一 希望.

作者序
作者簡介
譯者序

第一單元  基礎篇
1. Introduction Section
Ch 1: What is the problem. 12 線上即時完整支援系統。 新增控制圖形的能力,增加圖形的精緻化與生動活潑 SPSS Tables模組只需利用滑鼠點選與拖拉方式就可以視覺化方式製作表格,其中內建三十多種描述性統計量。 Complex Samples模組,從訂定抽樣計畫、抽取樣本到估計母體參數等整個抽樣流程,以精靈式的對話視窗輕鬆完成抽樣調查。 新增資料處理功能-長變數名、Identify Duplicate Case與Visual Bander 。  SASSAS Institute Inc9提供單一架構來創造、管理與傳遞商業智慧,擁有分析各種資料的能力與彈性,強化產出資料的精確度。 以預測和描述模型、預報、模擬和最佳化等功能,提供真正的分析能力。 教學Lisrel 由K.  除了輸入關鍵字,還可配合幾個常用的協尋方式,像是在數個關鍵字之間加入「 」 (空格);使用「 ” “」(引號)來搜尋短句子 、適時利用邏輯字元「 +」(加號)及「-」(減號), 「 +」號代表要包含關鍵字,「-」號則是不包含關鍵字 、布林運算法(Boolean operation) 可以直接採用「AND」、「OR」、「NOT」三個運算式,「 AND 」代表查詢的結果是兩個以上關鍵字的交集,「 OR 」是關鍵字的聯集,「 NOT 」是關鍵字的差集; 適時利用萬用字元「 * 」、「. 表三、流程圖/組織圖軟體列表軟體名稱軟體廠商最新版本簡介VisioMicrosoft2003提供流程圖、組織圖、建築工程、製程工程、 軟體、網路圖表等圖表樣本
SmartDrawSoftApproach Corporation6有一般流程圖、組織圖、樹形圖、網路圖、區塊圖、工程用流程圖、平面圖、甘蔗圖、表格、地圖、卡片和其他等等的類型 依圖庫的多寡分Standard 版、Professional 版、和 Professional Plus 三種版本
http://www.   辛辛苦苦終於考上了研究所。接下來的日子最大的挑戰就是:如何順利畢業?特別是:碩士(博士)論文怎麼寫?我的研究題目適當嗎?我要使用什麼研究方法論?我要怎麼找指導教授?萬一研究不下去,怎麼辦?本書作者有豐富指導學位論文的經驗,他們將研究生撰寫學位論文的過程、時間安排、注意事項、問題與困難等,詳細寫了下來,並提供具體的建議,一步一步引領研究生來完成學術生涯裡的第一件大事──寫出一本卓越的學位論文。本書以「栽培人才」的心,不厭其煩地就學位論文的各個階段與步驟進行解說,勾勒了相當細緻的藍圖。對於正在攻讀學位、準備撰寫學位論文的研究生來說,本書提出的各項指引貼切而實用,非常值得放在手邊隨時查閱。學位論文的撰寫不僅不再是「不知從何著手」的困境,本書更協助研究生在未來的學術生涯的發展上奠定良好的基礎。

  撰寫碩士論文或者博士論文往往是令人畏縮不前的。本書一直受到高度的歡迎,在這次的新版裡,解除了這種寫作經驗的神祕感,帶領讀者一步一步走完這過程!

  本書的前兩版已經有數以萬計的學生使用過。這本書親切易讀,提供了種種模式和範例,將學位論文寫作過程,從開始到結束,拆解為幾個部分,提供了清楚的指引,讓人容易掌握,主要的議題包括:

  ‧為學位論文打下基礎
  ‧使用科技技術
  ‧組織並規劃工作進度
  ‧解決論文寫作中遭遇的種種問題
  ‧與同儕合作

  對於成功完成學位論文的寫作來說,本書既幫助你掌握這過程的種種細節,更掌握了這過程概觀的面貌。. 表一 、現有書目管理軟體彙整軟體名稱軟體廠商最新版本中文支援功能&特色支援的資料庫及文獻格式線上教學RefWorksCambridge Scientific Abstracts 有RefWorks是一套架設於WWW之個人化書目管理系統,使用者無須安裝任何軟體,即可方 便管理個人參考文獻 具備中文化使用介面 將書目資料匯入(自建或從其他書目資料庫如 CSA,ProQuest 等,以及其他管理文獻工具) 組織及管理個人參考文獻 將文獻以不同的樣式格式化 匯出資料(Excel、Access、其他參考文獻管理工具EndNote, ProCite等) 產生文稿的參考文獻 將引文寫入文稿中 提供超過60個不同電子資料庫來源(例:EBSCOHost、SDOS、Proquest等),及超過50個不同圖書館自動化系統(例:國家圖書館、MIT、PubMed等)的書目資料統一管理介面,並可依照不同的書目匯出格式(例:IEEE、APA、AMA等),將個人的書目資料整合至期刊論文中。 未提供的參考文獻編製過濾器或是參考文獻匯出格式,可以透過「要求過濾器/格式」功能向RefWorks服務人員提出要求。 教學EndnoteThomson ISI ResearchSoft7無可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等。 可用於Windows,Mac及Palm 可以做影像及PDF的儲存及注釋 內建1013期刊格式 bibliographic style,349個網路連線圖書館單位. Glatthorn(1924-2007)

   是本書第三版的主要貢獻者。他在本書第一版和第二版使用的研究成果是第三版的基礎。他是東卡羅萊納大學教育學院卓越教育學研究教授,指導博士生或者主持 博士論文口試委員會,擔任督導與課程方面的教學。他先前是賓州大學教育學院的教授。在他進入大學教書之前,他曾經是中學教師和校長。在他擔任大學教職後, 他指導了近百篇的博士論文。他撰寫了許多專業書籍,其中一些是Corwin出版社出版的。

譯者簡介

彭孟堯

  現為臺灣大學哲學系教授、廈門大學客座講座教授、國家教育院委員。

  曾任陽明大學客座講座教授、東吳大學哲學系教授、中正大學哲學系教授、臺灣師範大學兼任教授。

  著有《基礎邏輯》(學富)、《人心難測》(三民)、《知識論》(三民書局)、《心與認知哲學》(三民)、《哲學入門》(洪葉)、《教育哲學》(學富)等  

  譯有《羅素早期的邏輯哲學》(學富),編有《知識與邏輯》(與蘇慶輝合編)(學富),並出版中英文期刊論文多篇。. Ch 3: What conflicts or unanswered questions does your research address. 這章出版社網站提供試閱
Ch 2: Why is the problem important. 我該如何寫研究論文或技術報告當讀者是某一領域的專家? / 修改我的研究論文或 技術報告初稿一般準則? (研究生英文編修出版投稿日報) 11/21/ . 【傳播學院劉倚帆報導】在求學的旅程上,七年可以完成什麼?七年可以讓一個天真無憂的孩童順利讀完小學,也可以讓一個青少年在抑鬱苦悶的青春期完成國中與高中;又或者,讓大學生在延畢兩年之後,還能獲得一紙文憑

有這麼一個人,她憑著秀異的天賦與不懈的努力,能夠在七年時間內,分別在四所一流名校,完成四個碩士學位,一個博士學位。雖未必空前絕後,但已令人瞠目結舌。

她是康庭瑜,傳播學院新進助理教授。
 
徜徉於社會學領域,樂此不疲

甫於2011年完成英國牛津大學地理學博士學位的康庭瑜,七年裡陸續拿下五個學位:英國牛津大學社會學碩士、倫敦政經學院性別研究碩士、台灣大學社會所碩士、牛津大學地理學博士、倫敦大學皇后瑪莉學院媒體法碩士。即使拿了不少學位,但對她來說,這段負笈英國的求學旅程並非平順坦途,其實更像是一段輾轉又略顯坎坷的自我發現之旅。

自台大法律系畢業之後,康庭瑜對社會學產生興趣,進入台大社會所就讀碩士班。「我喜歡寫作,靈感來源常是生活周遭的人事物,把這樣的喜好放在學業上,社會學自然成了我的興趣所在。大學時期,我已經確定自己未來想要成為一位社會學家。」康庭瑜說。
 
就讀台大社會所期間,康庭瑜發現自己對「文化全球化」有濃厚興趣,盡情發展之餘,她也逐漸萌生出國留學的想法,她暫時放下台灣的課業,申請進入英國牛津大學的社會學碩士班,轉往英國繼續學業。
 
然而,到了牛津,她才發現牛津社會所是非常強調量化取徑的系所,這不僅與她喜好且熟悉的質化研究取徑大相逕庭,甚至也難以將其應用於她感興趣的全球化主題。「雖然在牛津社會所的訓練為我奠下量化分析的基礎,不過,寫論文的時候還是有點痛苦,」康庭瑜笑說,相對於量化的統計分析,自己還是比較擅長質性取徑的觀察與詮釋,「也正是這段經歷讓我發現,唯有做自己喜歡並擅長的事情,才可能熱情不減、樂此不疲。」
 
堅持理想,輾轉卻不輕言放棄
 
牛津社會所畢業後,康庭瑜申請進入倫敦政經學院攻讀博士,繼續往社會學者的理想前進。康庭瑜說,在倫敦政經學院的老師要求,若要攻讀博士,必須先申請碩士資格,完成碩士論文之後,還必須通過資格考試,才能取得繼續撰寫博士論文的資格。康庭瑜說,寫完論文之後,教授為她訂下一個非常高的博士入學標準,「朋友們在外玩樂時,我只能坐在書桌前苦讀。」即使下足苦功,她仍舊感到挫折,在準備考試的壓力中輾轉反側,深怕自己過不了關。「當時我幾乎要放棄了,是遠在台灣的父親不斷激勵我,我才有堅持下去的動力。」終於,為夢想而不懈的康庭瑜順利通過考試,取得了博士研究的資格,她回憶,「這可能是我留學過程之中最大的轉捩點,當時要是放棄了,也許就回台灣過著完全不一樣的人生了」
 
然而,康庭瑜並沒有留在倫敦政經學院完成博士學位。在進入倫敦政經學院就讀博士班之前, 她因緣際會地與牛津大學地理學系的Alisdair Rogers教授取得聯絡, 這位全球化研究學者, 表示願意協助指導她進行網際網路與移民全球化的研究, 就這樣, 康庭瑜選擇再度回到牛津, 撰寫她的博士論文。
 
此時,她已經擁有牛津社會學碩士、倫敦政經學院性別研究碩士兩個學位,而在進入牛津地理系之前的空檔,康庭瑜沒有忘記台大社會所還有未完成的學位,2007年,她完成了中文碩士論文,拿到了第三個碩士學位,隨後,康庭瑜才開始專注於博士論文的寫作。
 
關注「移動」與「女性」的研究興趣
 
雖然穿梭於社會學、性別研究、地理學三個看似截然不同的領域,但康庭瑜說, 「這三個領域看似不同,實則皆具有跨領域的特質,在性別研究領域中,可以見到社會學向度的相關研究,地理學領域同樣能夠容納社會學式的研究視角。」
 
即使取得幾個不同領域的學位,她說,「我仍然認為我一直在進行的是社會學式的研究典範。在跨領域的過程之中,我仍然必須保有自己核心領域的研究關懷和取徑,跨界的經驗只是逼使我發展與不同背景的人對話的能力。」
 
她的研究關懷始終聚焦在全球化脈絡下的非主流社會群體,「移動的女性」和「媒體科技」的關連,更是他的研究焦點,無論在哪個系所就讀,她依然能夠悠游其中,潛心鑽研相關論述。
 
研究側重「移動的女性」,她博士論文其中一個章節,後來並發表在Media, Culture & Society期刊上, 就是關注移民家庭中的女性生命經驗, 其中探討了媒體科技對這樣的生命經驗形塑帶來的影響。此一研究焦點正來自於她的日常觀察,與她的個人生活經驗有密切關係。
 
她說,負笈英國多年,結識許多原生家庭居於台灣,而自身落地生根於英國的朋友,他們與原生家庭的聯繫,多是藉由媒體科技完成,包括她自己的留學經驗亦是如此。她發現,從早年利用電話,到近年主要利用即時通訊軟體來維繫家庭連結,媒體使用的轉變直接影響了生命經驗的變化。
 
康庭瑜舉例說,女性往往在家庭中扮演維繫家中成員情感的核心角色,因此在網路尚不發達時,常是由母親撥打電話連繫海外遊子;網路普及後,使用即時通訊軟體的花費遠低於長途電話,即時通訊軟體因此成為主流的海外聯繫工具,「然而,主要負責進行海外聯繫的,此時卻多轉變為在家中主導科技使用的男性,女性因此成了『失聲的母親』」。
 
康庭瑜進一步指出,為了能夠稱職扮演凝聚家庭成員的角色,母親多會「自我賦權」(self empowerment),主動發展自己的科技通訊能力,她們會盡力提升自身的資訊素養,學會利用網路科技與即時通訊軟體,「但即使如此,這樣的資訊賦權也是有限度的,」因為,她們很可能只會用即時通訊軟體,卻仍舊不擅打字,「因為使用即時通訊軟體時,她們多採影像通訊進行兩地溝通,以文字進行聊天互動,並不是必要的能力。」
 
再思考網路世界的「去身體化」觀點
 
除了女性在家庭中的媒體使用經驗與角色變化,康庭瑜還關注移民家庭的身體與認同經驗。在2009和2011年,她分別於國際期刊Information, Communication & Society和Journal of Intercultural Studies上發表文章,文中指出移民者會利用網路科技,在異鄉創造能促使他們想像原生家庭的生活空間,例如下載親人的照片,佈置於異鄉的生活空間之中,藉此維繫其原鄉的自我認同,並於此認同空間中想像與發展「如是/似原鄉」的身體經驗。
 
康庭瑜說,過去討論「網路科技與認同」的相關文獻中,九〇年代中期,發展出一種主流論述,認為網路形塑了一種「去身體化」的認同,網民可以在網路這個虛擬空間中任意變換個人的身分認同,而不需與個人的身體特質有關。例如,男生可以在網路上宣稱自己是女性,並據此女性身分漫遊網路,與其他網民互動。但她在研究中發現,網際網路所代表的線上世界並不與現實世界截然二分,而更像是現實世界的延伸,或者重新打造現實世界的工具,也因此,「去身體化」的觀點在科技飛速進展的二十年後,或許有重新思考修正的必要性。
 
長期關注女性的媒體使用與生命經驗之關連,康庭瑜以此為題,奮力完成論文,獲得博士學位。這已經是她的第四個學位,但她並未因此停止步伐。為了增加自己的競爭力,她善用自己法學學士的訓練,在完成博士學位之後,再於倫敦大學皇后瑪莉學院取得媒體法碩士學位,這是她的第五個學位。她說:「成為學者是我的夢想,我希望能夠為自己增加知識領域的觸角。」
 
投入學界,期待大展身手
 
2013年進入政大傳播學院後,康庭瑜老師同樣須負起研究與教學的重責大任。
 
在研究方面,她未來除了繼續延伸博士論文主題,將現有材料重新整理,投稿學術期刊之外,她還想要以政府的海外人口管理為例,進一步理解台灣如何在超越國土疆界限制的網路時代中,展現其治理的空間思維;此外,未來她也將進一步嘗試跨國比較東亞各國政府的線上跨國界治理。
 
再者,「移動的女性」主題,多年以來始終是康老師的研究焦點,她也將繼續投入,並以台灣婦女為研究族群,討論跨國的身體勞動現象。從性別、身體和國界管理的國家治理切入,跨文化認同在其中有什麼樣的意義?跨國界通訊科技使用在其中又扮演什麼樣的角色?」談起未來的規劃,康庭瑜眼中散發著興奮的光芒。
 
另在教學部份,101學年度第二學期起,康庭瑜將憑藉其研究專長,開設「網路與親密關係」、「質的研究法」兩門課,可以想見,在研究場域中敏銳觀察、縱情書寫的她,未來也將在教學場域中大展身手。
 
兼具「理性」與「感性」的頭腦
 
七年能獲得五個碩、博學位,或許說明了康庭瑜有個「科學」、「理性」,並且嚴謹的頭腦;然而,這顆頭腦還充滿著浪漫與感性的柔軟纖細。自大學時代起,康庭瑜便熱中於現代詩與散文的創作,曾任台大現代詩社社長的她笑說:「現在已經不寫詩了,頂多寫些網誌,或者應朋友之邀寫些散文。」
 
康庭瑜自稱是「失敗的詩人」,自認沒有能夠以詩溫飽的才氣,謙稱現在只能隨興之至過過詩癮。不過,她在浸淫社會學多年之後,卻也逐漸體會到學術研究中的「詩性」。她說:「寫論文和寫詩所需要的熱情是一樣的,就是對於理解和詮釋世界的欲望。兩者都是以作者的眼睛, 作者的世界觀作為濾鏡, 去觀察被書寫對象,去理解和詮釋他們。某個程度上,寫詩和做研究一樣,都是作者和世界互為主體的一個過程。」
 
回想起過往熱中詩作的時光,康庭瑜瞇眼笑了:「也許做研究這件事,正是屬於我的,後青春期的詩。」
 
她的笑靨散發出溫暖,並透露些許興奮的光芒,未來康庭瑜不僅要在教室內為學生帶來知識與希望,在教室之外,她也已經就緒,準備將她的學術旅程,編織為屬於她自己的人生詩篇。
 

【小檔案】
康庭瑜 助理教授
牛津大學地理學博士
媒介全球化與跨國主義、網際網路研究、資訊社會學、媒介與性別、網際網路政策與法律. 內容簡介: 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. 387種資料輸入輸出格式,也可以自訂期刊格式,輸入輸出格式。教學WriteNoteThomson ISI ResearchSoft 無Web-based的EndNote 支援UniCode中文參考書目資料庫 可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等 Reference managerThomson ISI ResearchSoft11無批次轉入資料庫檢索結果 能整合Word文書處理工具,撰寫論文時自動產生引用書目清單 提供網路功能可同時讀寫資料庫 ProCiteThomson ISI ResearchSoft 提供彈性的群組參考及可建立主題書目 教學BiblioscapeCG Information6 依不同使用需求提供4種版本,分別Lite、Standard、Professional及Librarian,為詳見http://www.

表三、流程圖/組織圖軟體列表軟體名稱軟體廠商最新版本簡介VisioMicrosoft2003提供流程圖、組織圖、建築工程、製程工程、 軟體、網路圖表等圖表樣本
SmartDrawSoftApproach Corporation6有一般流程圖、組織圖、樹形圖、網路圖、區塊圖、工程用流程圖、平面圖、甘蔗圖、表格、地圖、卡片和其他等等的類型 依圖庫的多寡分Standard 版、Professional 版、和 Professional Plus 三種版本
http://www. 非英文母語研究人員撰寫論文時,常面臨英文寫作問題,繼 Part I 後,這邊再為您介紹另外 3 點常見英文寫作錯誤.   在搜集大量的資料中,應如何評斷資料的正確性與是否具有參考價值?可以從幾個面向來評估, 出版品的定位與讀者群 ,這直接關係文章的水平與深度,比方說讀者定位為專家與一般讀者,其作品深度就有很大的歧異;文章出版時間 ,基本上出版日期越新者其研究通常囊括新舊資訊,因此較具參考價值; 作者是誰,作者絕對是作品是否具有參考性的標準,除了研究者在該領域是否具有知名度,也可參考該作品是否常被引用,專家及常被引用的作者具有一定的參考價值; 文章精確性 ,可從研究是否謹慎、統計方法為何、統計數字是否支持結論等來評斷文章是否具有參考價值。. Sorbom所發展的 結構方程模式(structural equation modeling)軟體。 探討多變項因果關係上的強力優勢,使得LISREL在社會科學研究上有愈來愈受重視的趨勢。  

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作者簡介
譯者序

第一單元  基礎篇
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 PROFILE
普羅番

工研院環安衛中心2. Ch 5: What solution do you propose.    是東卡羅萊納大學教育學院教育領導系的副教授。他曾經是中學教師,擔任過高中校長。他曾經與學區的行政單位合作,重新將教育行政導引到有效的學校領導, 以產生動態的教學與學習環境。他並曾與某學區合作,將大型的綜合中學重新設計為小型的學習社群,提高了學生的學術表現。在2004年他合寫了一篇「卓越論 文」,於Delta Pi Epsilon國家研究學術研討會發表。他的研究都已在國內有審查制度的刊物發表。

Allan A.

http://ebook.slhs.tp.edu.tw/books/slhs/1/ 航海王秘笈The Secret of ...

 俗話說:好的開始是成功的一半,這道理同樣可運用到論文研究,選擇一個好的論文題目將是研究成功的第一步,綜合多位學者意見,選擇論文題目有下列幾個準則,分為應遵守與需避免兩大類。應遵守部份為 選題應依興趣 ,畢竟一篇論文的產出需要大量閱讀與研究相關資料,如果對題目不感興趣,從看書、找資料、分析撰寫的過程必會事倍工半,甚至半途而廢; 題目宜切實 ,以免觀念不易釐清導致難產生明確的結論; 題目宜新穎致用 ,如能與實際生活有關者為佳,否則易流於空談; 應要引進新觀念或新科技,增加研究的參考價值;應避免爭論性或高度技術性的題目 ,基於學生學養能力及研究時間有限,建議量力而為,否則研究論文易成為拾人牙慧,流於文章抄寫的窘境; 題目範圍不宜太大 ,題目範圍廣好處在於參考資料多,但也因此難以組織,即使勉強為之,恐怕也是概括性的陳說,難表現個人發現。如果題目過大,可從下列幾點做題目範圍的縮減:申述問題的特殊面、限定特定時間、從特殊事件看問題、或合併前三者的觀點做為研究的主題。. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

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  十幾年來,我指導的研究所博碩士論文超過二十篇了,參加的博碩士論文口試也超過二十篇了,我還曾經審查過好幾篇國內以及國外的博碩士論文。這麼多年、這麼多的經驗,我看到年輕學子一步一步在學術的路上向前行,非常艱辛。做學術研究本來就是很辛苦的,更何況學術界還有很多成文的規定以及不成文的慣例,這些都是準備踏入學術界的研究生必須一一適應的。

  儘管如此,我想趁這個機會發發牢騷。就我這麼多年的經驗觀察到的,研究生在撰寫博碩士論文的過程中,乃至於最後提交博碩士論文以進行口試時,一直存在有一些基本的問題。

  (1)文字生澀與錯謬。研究生的論文在文字表達上相當生澀,而且錯謬很多。使用英文的論文,就連簡單的英文文法都有問題(例如動詞與名詞的單複數),造出來的英文語句往往不合文法(例如連續寫好幾個句子,可是居然連動詞都沒有)。使用中文撰寫的論文,很可惜,中文文句不但一點也不流暢,還經常寫出一些不通的文句,根本不知所云。我很感歎,為什麼現在的研究生語文能力低到這麼「難以理解」。我有時候只好建議研究生:去好好讀一讀中國古典小說、知名的散文作品、甚至知名的武俠小說。這些一流的文學作品在文字駕馭上值得所有以文字為生的人學習。

  (2)結構不明。這也是很糟糕的缺失。學術研究最講究的就是有清晰的理路,每一個步驟、每一項主張,都要提出很好的理由來支持;尤其要層次分明,前後所說的具有某種合理的結構。所謂的「循序漸進」是從理性的角度來說的,論文的結構具有合理安排的次序,讓人在讀過這一個段落之後,就會想著:「難怪接著得敘述接下來的這一段!」但是,我很少看過這麼結構分明、安排合理的學位論文。反而我看到很多學位論文只是堆砌資料而已。甚至,有一次論文口試的時候,我百思不解地詢問學生:「為什麼要寫這一章?我怎麼看不出這與你的研究有什麼關聯?」,我聽到的回答居然是:「因為論文的頁數不夠,只好湊字數。」我只能感歎!學術不彰不只是學生太糟糕,更糟的是這種學生的指導教授連最基本的學術良知都沒有,居然也能同意讓這麼糟糕的論文進行辯護!這也難怪一般老百姓看不起所謂「做研究的人」了。

  (3)對於重要文獻理解錯誤且觀念混淆。這大概是最糟糕的了。在閱讀學生的博碩士論文時,我有時候會覺得奇怪:「怎麼這學生對於某主題的解說與我所瞭解的差這麼多?!」我不得不將相關文獻找出來,然後一一校正學生的論文,將文獻的內容和頁數註記在學生的論文裡。可是,我常常想:「這哪是我的工作!想要畢業、取得博碩士學位的人,本來就是應該自己將文獻弄清楚。」連文獻都沒讀懂,怎麼有資格畢業?!我常常聽不懂研究生的報告,他們用了一大堆的術語,可是當你問他們:「究竟你想說什麼」的時候,他們啞口無言。口試委員居然還得幫他們解說他們使用的那些專技名詞。

  (4)對於相關的規定幾乎一無所知,甚或不在乎。這也是讓我很納悶的。所有的相關規定,不論是大學的規定、系所的規定、還是學術界通用的規範,都有既有的紙本,也可以在相關網頁上查到。但是,有太多的學位論文完全不遵守這些規定。有些研究生彷佛自認自己為大師,可以不顧一切,只要按照自己的想法就行。甚至在被質疑不該違反規定時,還要反問:為何非得遵守這些規定不可?我聽了也是感慨萬分!「紅燈停、綠燈行!」,有些規定不需要給什麼道理,按照規定去做就是了。有規定才有大家依以行事的章法,才不會亂,就這麼簡單!不要計較為什麼規定論文主體要使用雙行距;不要問為什麼引用英文期刊論文時,該期刊名稱要用斜體字;不要管為什麼論文的字體規定要用12點字;不要質疑為什麼要繳交一式四份而不是一式三份的學位論文給學校。在這些規定上,別問為什麼!只有研究很差的人才會想方弄法將注意力轉移到這種小事情上面。你真正該問為什麼的地方,是你的研究遇到的問題,不是這些編輯排版的小事!

  (5)忽視指導教授和口試委員的建議。許多學生表面對於指導教授和口試委員唯唯諾諾,一旦畢業了就將他們的建議棄置一旁。曾經有位研究生畢業的時候送我一本碩士論文,他∕她對我說:「這才是我真正的論文,我交出去給指導教授和學校的那本只是應付用的!不用管!」我心寒!這種學生無知、無能、無品!

  (6)很多研究生總是埋頭苦幹,一兩年不找指導教授,然後突然將整本論文交給指導教授,說要畢業。可是,一兩年沒有來往,這論文我哪曾指導過呢?如果自己埋頭苦幹就可以寫出好論文,又何必需要「指導」教授?

  (7)草率。很多研究生連基本的校稿都不做。繳交出來的論文充滿了打字的錯誤、文法的錯誤、格式的錯誤,甚至有些就連自己的名字或者指導教授或口試委員的名字打錯了,也沒有校正過。我的經驗裡,至少有十篇以上的博碩士論文僅僅在論文的封面上就出現了嚴重的文字錯誤。我有時候會想:學生自己如此草率,我又何必太認真讀這本論文?

  我常想,進行學術研究是很艱難的,但是文字、格式、以及其他種種卻是輕易就可處理的事情,為什麼研究生連這麼基本的事情都做不好?我無法理解,這大概是研究所教育一個嚴重失敗的地方。諷刺的是,我自己也得負一些責任──至少對我親自指導的學生來說,我也沒有督導到這麼細的地步──可是,我為什麼要將研究生當作小學生來督導呢?!

  我翻譯的這本書對於以上很多問題也無法處理,畢竟那些問題除非研究生有自覺,能夠自我要求,否則再多的建言也是沒有用的。不過,這本書還是有很大的幫助的。對於很多剛進入研究所的學生來說,撰寫博碩士論文是很大的心理負擔。絕大多數的研究生不知道如何尋找研究題目;讀了很多書,但不知道如何將讀懂的材料轉換成研究的題材;不知道博碩士論文的要求是什麼;遇到研究挫折的時候,不知道該怎麼辦;學位論文的口試總是讓人心慌;不知道自己的想法是否可行;指導教授或者口試委員是否會覺得這論文沒有什麼重要性可言;萬一論文出了大紕漏,該怎麼辦;。時間一直空轉著!對於新手來說,所有的一切都是「不知如何是好」的問題。(想一想,初學開車的新手大概連要他啟動雨刷都會驚慌失措的。)這. 表一 、現有書目管理軟體彙整軟體名稱軟體廠商最新版本中文支援功能&特色支援的資料庫及文獻格式線上教學RefWorksCambridge Scientific Abstracts 有RefWorks是一套架設於WWW之個人化書目管理系統,使用者無須安裝任何軟體,即可方 便管理個人參考文獻 具備中文化使用介面 將書目資料匯入(自建或從其他書目資料庫如 CSA,ProQuest 等,以及其他管理文獻工具) 組織及管理個人參考文獻 將文獻以不同的樣式格式化 匯出資料(Excel、Access、其他參考文獻管理工具EndNote, ProCite等) 產生文稿的參考文獻 將引文寫入文稿中 提供超過60個不同電子資料庫來源(例:EBSCOHost、SDOS、Proquest等),及超過50個不同圖書館自動化系統(例:國家圖書館、MIT、PubMed等)的書目資料統一管理介面,並可依照不同的書目匯出格式(例:IEEE、APA、AMA等),將個人的書目資料整合至期刊論文中。 未提供的參考文獻編製過濾器或是參考文獻匯出格式,可以透過「要求過濾器/格式」功能向RefWorks服務人員提出要求。 教學EndnoteThomson ISI ResearchSoft7無可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等。 可用於Windows,Mac及Palm 可以做影像及PDF的儲存及注釋 內建1013期刊格式 bibliographic style,349個網路連線圖書館單位. Introduction Section
Ch 1: What is the problem. 387種資料輸入輸出格式,也可以自訂期刊格式,輸入輸出格式。教學WriteNoteThomson ISI ResearchSoft 無Web-based的EndNote 支援UniCode中文參考書目資料庫 可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等 Reference managerThomson ISI ResearchSoft11無批次轉入資料庫檢索結果 能整合Word文書處理工具,撰寫論文時自動產生引用書目清單 提供網路功能可同時讀寫資料庫 ProCiteThomson ISI ResearchSoft 提供彈性的群組參考及可建立主題書目 教學BiblioscapeCG Information6 依不同使用需求提供4種版本,分別Lite、Standard、Professional及Librarian,為詳見http://www.  參考資料是指作者在撰寫論文過程中參考過的著作和報刊雜誌,應列在論文的末尾,可分為書籍類、期刊或雜誌類、未發表的論文、沒有作者的論文或書籍、印刷中的論文或書籍及其他類等。一般屬人文社會科學論文的撰寫基本格式,大都是以美國心理學學會(American Psychological Association,簡稱APA)、當代語言學會(Modern Languages Association, 簡稱MLA)所制定的出版手冊,或者亦可參考各教寫論文寫作的書籍。除參考資料,學位論文裡多會附錄研究中使用的量表或問卷,讓讀者了解該論文使用的工具。. Ch 4: What previous findings of others are you challenging or extending. 內容簡介: 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog. 我該如何寫研究論文或技術報告當讀者是某一領域的專家? / 修改我的研究論文或 技術報告初稿一般準則? (研究生英文編修出版投稿日報) 11/21/ . Htm。
提供免費版本BiblioExpress 有Palm OS版本 可架設Server 支援287種格式

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You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog. 表三、流程圖/組織圖軟體列表軟體名稱軟體廠商最新版本簡介VisioMicrosoft2003提供流程圖、組織圖、建築工程、製程工程、 軟體、網路圖表等圖表樣本
SmartDrawSoftApproach Corporation6有一般流程圖、組織圖、樹形圖、網路圖、區塊圖、工程用流程圖、平面圖、甘蔗圖、表格、地圖、卡片和其他等等的類型 依圖庫的多寡分Standard 版、Professional 版、和 Professional Plus 三種版本
http://www. Glatthorn(1924-2007)

   是本書第三版的主要貢獻者。他在本書第一版和第二版使用的研究成果是第三版的基礎。他是東卡羅萊納大學教育學院卓越教育學研究教授,指導博士生或者主持 博士論文口試委員會,擔任督導與課程方面的教學。他先前是賓州大學教育學院的教授。在他進入大學教書之前,他曾經是中學教師和校長。在他擔任大學教職後, 他指導了近百篇的博士論文。他撰寫了許多專業書籍,其中一些是Corwin出版社出版的。

譯者簡介

彭孟堯

  現為臺灣大學哲學系教授、廈門大學客座講座教授、國家教育院委員。

  曾任陽明大學客座講座教授、東吳大學哲學系教授、中正大學哲學系教授、臺灣師範大學兼任教授。

  著有《基礎邏輯》(學富)、《人心難測》(三民)、《知識論》(三民書局)、《心與認知哲學》(三民)、《哲學入門》(洪葉)、《教育哲學》(學富)等  

  譯有《羅素早期的邏輯哲學》(學富),編有《知識與邏輯》(與蘇慶輝合編)(學富),並出版中英文期刊論文多篇。. Ņ§å®¹ç°¡ä»‹ï¼š 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. Of course, you might want to put the department and the university anonymous; it is up to you in your blog. Array講授「「「「國際國際 sci 及及及 ssci 期刊發表論文的 研究方法與撰寫訣竅」」」 這是一門為各大專院校的老師及研究生開的. 英文研究論文寫作:段落指引-金石堂網路書店歡迎您加入博客和facebook 臉書粉絲團!The largest retail books store chains in Taiwan.   本書強調的是撰寫出卓越的學位論文。作者並不想討論所謂的「速成」論文,那種在日後學術生涯裡會讓人羞愧的論文。我們在乎的是提供一些能夠產生有品質的研究的指引,這種研究是能夠回饋到研究生身上,並且幫助他們在學術生涯更上一層樓。如同剛剛提到的,研究生會投入大量時間、精力、和金錢在攻讀學位上面。這麼重大的投資當然會想要有回報的。

  為簡明起見,作者在這本書以「學位論文」一詞來通稱博士論文以及碩士論文;在有必要的時候,則會加以區別。大致來說,撰寫碩士論文與撰寫博士論文的過程很相似,除了廣度和深度之外。

  本書第三版經過修訂與更新,但還是從基礎的步驟這熟悉的地方開始,從對於學位論文建立基礎起,一直到舉辦一個論文大綱的前研討會。有些教育學者主張儘快度過這些前期的階段,但我們認為前期階段乃是以有系統的方式謹慎規劃學位論文,以建立穩固基礎的。

  基於本書前面幾版的讀者提供的回饋,在這一版我們刪除了第二版的兩個章節,將其相干內容融入到其它的章節裡。由於科技在教育歷程裡扮演的角色不斷變動,每一章的最後都有一節「科技技術」,作者希望藉此來協助讀者使用科技技術,以增進對於學位論文的撰寫。此外,我們新增了第二章,討論學位制度及其要求。雖然第二章是針對所有研究生的,畢竟每所學校的制度或指導教授都有其特別的規定。與指導教授保持緊密而持續的互動是很重要的。如果指導教授的意見與本書作者提供的有所不同,請遵循你指導教授的建議。

  作者最後提出一點:要完成一本卓越的學位論文,不可缺的一項要素乃是溝通。這些年來,作者看著許多研究生修完了學位的課程,但之後便消失了。當指導教授試圖與他們聯絡時,他們卻從不回應。研究生與指導教授保持聯繫是很重要的,本書從頭至尾不斷強調師生溝通的重要性。

  本書在許多方面都是作者共同合作的結果。我們感謝曾經共事的那些教育學者,我們學到了很多。我們最想感謝的是那些我們曾經指導過的博士生。如同大多數教師一樣,我們感到教學相長。此外,如果沒有Corwin出版社的專業同仁,這本書是不可能付梓的。最後,正如同所有寫過碩士論文和博士論文的人都知道的,在所有努力的背後都有家人的支援與關懷,鼓舞我們,並且容忍我們之專心致志於完成一本卓越的論文。.  論文或專題的製作是否可按表操課?宋楚瑜在如何撰寫學術論文(1986)一書中提供十個基本步驟為:選擇題目、閱讀相關文章、構思主題與大綱、蒐集參考書與編製書目、蒐集資料,做成筆記、整理筆記,修正大綱、撰寫初稿、修正初稿並撰寫前言及結論、補充注釋、清繕完稿。 Earl Babbie (1998)在其著作社會科學研究方法( THE PRACTICE OF SOCIAL RESERCH )彙整研究圖表(見圖一),他強調這僅供建立研究的整體流程概念,而非試圖打造研究的標準作業流程。
圖一

製表:社會科學研究方法(1998). Ch 5: What solution do you propose. 這章出版社網站提供試閱
Ch 2: Why is the problem important.   在搜集大量的資料中,應如何評斷資料的正確性與是否具有參考價值?可以從幾個面向來評估, 出版品的定位與讀者群 ,這直接關係文章的水平與深度,比方說讀者定位為專家與一般讀者,其作品深度就有很大的歧異;文章出版時間 ,基本上出版日期越新者其研究通常囊括新舊資訊,因此較具參考價值; 作者是誰,作者絕對是作品是否具有參考性的標準,除了研究者在該領域是否具有知名度,也可參考該作品是否常被引用,專家及常被引用的作者具有一定的參考價值; 文章精確性 ,可從研究是否謹慎、統計方法為何、統計數字是否支持結論等來評斷文章是否具有參考價值。. Ch 3: What conflicts or unanswered questions does your research address. 无论其他人如何看待,就我本人而言,庄教授的论文写作建议,不啻于智慧宝典,而且具有极其强大的操作行!! 赫赫,作为早已隐退的专业论文“捉刀手”,做各种各样的论文大概我十分喜好和擅长的事情了;而昨天领受了一个十分艰巨的任务:奉和改写一篇26字的英文管理学博士论文;问题是8万字的中文版论文是我写的;其复杂的逻辑和专业之艰深,我自己是十分清楚的;而改造成英文论文,只有不到10天的时间,使我很是烦恼~~
好在有庄教授的好文章,所谓肯綮既得,他者无忧;赫赫,问题算是解决了一大半~~
再次感谢庄教授!!
以前,总在台湾小说里看台湾高考如何如何艰苦,似乎台大如何如何了不起;我们这些大陆曾经的高考生也曾不以为然过;以我这个208万里选1的普通人而言,并不觉得台大有多了不起。不过,如今看到庄教授的一番指点,不仅有着师者谆谆教诲之深刻用心,更有着专业人士深刻的实践素养;使人彻底佩服!!
对比我所了解的大陆名校,至少一个普通的系主任是达不到这个研究和实践水平的;令我对曾经的准发达地区的高校,更不免多几分刮目相看了!!.

  本書的好處就是不厭其煩地提供一步一步的指引。從尋找研究問題開始,到完成學位論文為止,每一個步驟,每個細節,都做了詳盡的說明。對任何研究生來說,不論是要撰寫博士論文還是碩士論文,這本書提供的各種指引都有非常大的幫助。雖然從我自己的角度來看,這本書有些地方過於繁瑣而不必要,不過就提供學生指引的用意來說,「不厭其煩」是使得這本書非常成功的要素。

  我在這本書的一些地方補充了一些簡短的註釋,主要是對於原書所說的內容做一些補充而已。我認為這本書對於所有已經進入研究所、而且準備踏入學術界的莘莘學子來說,都會有很大的説明。

  至於如何善用這本書,我的建議是:首先很快地瀏覽這本書的各個章節。首要目標在於掌握進行博碩士論文的大致過程,以便對於整個過程在心裡能夠出現一個大致的輪廓。這是很重要的,人如果知道未來的一些初步規劃,會比較心安,因為自己會試圖揣測「接下來要做什麼」,然後按照這揣測來行動,或者會去找可以信任的師長朋友以尋求一些具體的建議。心裡少了這種預期,難免手足無措;學位論文的停滯就難免了。接著的步驟當然是:在進行博碩士論文的過程中,在每個階段裡,隨時參照這本書提供的詳細建議。對於新手來說,這本書就像一本操作手冊一樣,對於進行博碩士論文的每個階段都提供了詳細的進行方式以及注意事項。研究生在進行博碩士論文的研究時大概會遇到的困擾,這本書都已經提供了如何處理的策略了。

  希望研究生能夠善用這本書,進行博碩士論文是進入學術界的重要一步,這本書是不可少的。. 1for Windows,Macintosh,and Unix S-PlusInsightful Corporation for Windows and UNIX AcaStatAcaStat Software 設計來幫助你做一些簡單的統計分析,像是敘述性統計分析,或是簡單的顯著性測驗等,搭配上他簡單易用的介面 利用了 DataCalc 這套技術來作統計資料的匯出,他除了可以存為常見的試算表外,也可以相容於各大統計軟體,讓你的資料更具流通性
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Ch 2: Why is the problem important. Array講授「「「「國際國際 sci 及及及 ssci 期刊發表論文的 研究方法與撰寫訣竅」」」 這是一門為各大專院校的老師及研究生開的.   研究生的入門工具書

  「對於如何完成學位論文,從進行研究開始,到研究結束,整個過程如何進行,本書作者提供了非常優秀的指引。本書務實、有用,而且寫作的方式讓學生覺得親切,沒有壓迫感。對於任何進行學位論文的學生來說,本書乃是非常重要的資源。」──SandyHutchinson美國中密蘇里大學,教育領導學教授

  「本書涵蓋了學位論文寫作的所有層面,並且寫作方式平易近人,讓學生很容易跟隨。」──TakCheungChan美國喬治亞州肯梭州立大學,教育領導學教授
  
  「對於如何完成學位論文,從進行研究開始,到研究結束,整個過程如何進行,本書作者提供了非常優秀的指引。本書務實、有用,而且寫作的方式讓學生覺得親切,沒有壓迫感。對於任何進行學位論文的學生來說,本書乃是非常重要的資源。」--SandyHutchinson
美國中密蘇里大學 教育領導學教授

  「本書涵蓋了學位論文寫作的所有層面,並且寫作方式平易近人,讓學生很容易跟隨。」  ──TakCheungChan 美國喬治亞州肯梭州立大學  教育領導學教授. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

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 BookWhereWebClarity Software Inc4. 非英文母語研究人員撰寫論文時,常面臨英文寫作問題,繼 Part I 後,這邊再為您介紹另外 3 點常見英文寫作錯誤.   辛辛苦苦終於考上了研究所。接下來的日子最大的挑戰就是:如何順利畢業?特別是:碩士(博士)論文怎麼寫?我的研究題目適當嗎?我要使用什麼研究方法論?我要怎麼找指導教授?萬一研究不下去,怎麼辦?本書作者有豐富指導學位論文的經驗,他們將研究生撰寫學位論文的過程、時間安排、注意事項、問題與困難等,詳細寫了下來,並提供具體的建議,一步一步引領研究生來完成學術生涯裡的第一件大事──寫出一本卓越的學位論文。本書以「栽培人才」的心,不厭其煩地就學位論文的各個階段與步驟進行解說,勾勒了相當細緻的藍圖。對於正在攻讀學位、準備撰寫學位論文的研究生來說,本書提出的各項指引貼切而實用,非常值得放在手邊隨時查閱。學位論文的撰寫不僅不再是「不知從何著手」的困境,本書更協助研究生在未來的學術生涯的發展上奠定良好的基礎。

  撰寫碩士論文或者博士論文往往是令人畏縮不前的。本書一直受到高度的歡迎,在這次的新版裡,解除了這種寫作經驗的神祕感,帶領讀者一步一步走完這過程!

  本書的前兩版已經有數以萬計的學生使用過。這本書親切易讀,提供了種種模式和範例,將學位論文寫作過程,從開始到結束,拆解為幾個部分,提供了清楚的指引,讓人容易掌握,主要的議題包括:

  ‧為學位論文打下基礎
  ‧使用科技技術
  ‧組織並規劃工作進度
  ‧解決論文寫作中遭遇的種種問題
  ‧與同儕合作

  對於成功完成學位論文的寫作來說,本書既幫助你掌握這過程的種種細節,更掌握了這過程概觀的面貌。. Ch 3: What conflicts or unanswered questions does your research address. 表一 、現有書目管理軟體彙整軟體名稱軟體廠商最新版本中文支援功能&特色支援的資料庫及文獻格式線上教學RefWorksCambridge Scientific Abstracts 有RefWorks是一套架設於WWW之個人化書目管理系統,使用者無須安裝任何軟體,即可方 便管理個人參考文獻 具備中文化使用介面 將書目資料匯入(自建或從其他書目資料庫如 CSA,ProQuest 等,以及其他管理文獻工具) 組織及管理個人參考文獻 將文獻以不同的樣式格式化 匯出資料(Excel、Access、其他參考文獻管理工具EndNote, ProCite等) 產生文稿的參考文獻 將引文寫入文稿中 提供超過60個不同電子資料庫來源(例:EBSCOHost、SDOS、Proquest等),及超過50個不同圖書館自動化系統(例:國家圖書館、MIT、PubMed等)的書目資料統一管理介面,並可依照不同的書目匯出格式(例:IEEE、APA、AMA等),將個人的書目資料整合至期刊論文中。 未提供的參考文獻編製過濾器或是參考文獻匯出格式,可以透過「要求過濾器/格式」功能向RefWorks服務人員提出要求。 教學EndnoteThomson ISI ResearchSoft7無可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等。 可用於Windows,Mac及Palm 可以做影像及PDF的儲存及注釋 內建1013期刊格式 bibliographic style,349個網路連線圖書館單位. 內容簡介: 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. 0環測數據之統計應用與管理技術工具 針對職業衛生暴露調查所開發之軟體工具 分析特定族群之暴露實態 (Exposure Profile) 有效管理與記錄歷年環測數據
實現數據應用與決策參考依據
 RThe R Foundation for Statistical Computing1. Ņ§å®¹ç°¡ä»‹ï¼š 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog.

更多信息 寫我的研究論文

2/1/2007 · 想請問一下寫過論文的朋友 研究架構到底是該放在第一章還是第三章呢 我在國圖看了很多資料 但是寫法都不一 希望. 碩論題目百百款,東吳大學社工所7月竟然出現一篇碩論「失能的恐懼 ─ 一個研究生寫不出論文的反思」,連這樣都能寫論文,讓許多人跌破眼鏡。

許多國外研究所只要修畢學分就能畢業,台灣碩士大多需要寫論文才能畢業,寫碩士論文也成為多數研究生最痛苦的記憶,無論是找題目、寫文獻或者做研究,甚至最後口試過程,每一個環節都是碩士生的夢魘。

東吳大學社會工作學系今年7月出現一篇題目非常特別的碩士論文,題目為:「失能的恐懼 ─ 一個研究生寫不出論文的反思」,作者 林依青在摘要中寫道:「此篇研究是源自於我身為一個研究所學生卻寫不出論文的反思,我無法寫出一篇對社會工作具有價值的論文,於是因緣際會之下,開始用自我敘事的研究方法書寫自己無法寫出論文的文本,當一篇篇的生命故事的文本慢慢的從言語變成文字後,我也從中找到了一些我無法寫出我所期待論文的線索。」. 非英文母語研究人員撰寫論文時,常面臨英文寫作問題,繼 Part I 後,這邊再為您介紹另外 3 點常見英文寫作錯誤. 我是紅著眼眶,把故事寫完的 – 成功者故事 – 成功者故事 – 商周茶館 – 商業周刊. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

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圖一

製表:社會科學研究方法(1998). Of course, you might want to put the department and the university anonymous; it is up to you in your blog. 0環測數據之統計應用與管理技術工具 針對職業衛生暴露調查所開發之軟體工具 分析特定族群之暴露實態 (Exposure Profile) 有效管理與記錄歷年環測數據
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 RThe R Foundation for Statistical Computing1. 表三、流程圖/組織圖軟體列表軟體名稱軟體廠商最新版本簡介VisioMicrosoft2003提供流程圖、組織圖、建築工程、製程工程、 軟體、網路圖表等圖表樣本
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http://www. 1for Windows,Macintosh,and Unix S-PlusInsightful Corporation for Windows and UNIX AcaStatAcaStat Software 設計來幫助你做一些簡單的統計分析,像是敘述性統計分析,或是簡單的顯著性測驗等,搭配上他簡單易用的介面 利用了 DataCalc 這套技術來作統計資料的匯出,他除了可以存為常見的試算表外,也可以相容於各大統計軟體,讓你的資料更具流通性
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工研院環安衛中心2. Array講授「「「「國際國際 sci 及及及 ssci 期刊發表論文的 研究方法與撰寫訣竅」」」 這是一門為各大專院校的老師及研究生開的.   本書的好處就是不厭其煩地提供一步一步的指引。從尋找研究問題開始,到完成學位論文為止,每一個步驟,每個細節,都做了詳盡的說明。對任何研究生來說,不論是要撰寫博士論文還是碩士論文,這本書提供的各種指引都有非常大的幫助。雖然從我自己的角度來看,這本書有些地方過於繁瑣而不必要,不過就提供學生指引的用意來說,「不厭其煩」是使得這本書非常成功的要素。

  我在這本書的一些地方補充了一些簡短的註釋,主要是對於原書所說的內容做一些補充而已。我認為這本書對於所有已經進入研究所、而且準備踏入學術界的莘莘學子來說,都會有很大的説明。

  至於如何善用這本書,我的建議是:首先很快地瀏覽這本書的各個章節。首要目標在於掌握進行博碩士論文的大致過程,以便對於整個過程在心裡能夠出現一個大致的輪廓。這是很重要的,人如果知道未來的一些初步規劃,會比較心安,因為自己會試圖揣測「接下來要做什麼」,然後按照這揣測來行動,或者會去找可以信任的師長朋友以尋求一些具體的建議。心裡少了這種預期,難免手足無措;學位論文的停滯就難免了。接著的步驟當然是:在進行博碩士論文的過程中,在每個階段裡,隨時參照這本書提供的詳細建議。對於新手來說,這本書就像一本操作手冊一樣,對於進行博碩士論文的每個階段都提供了詳細的進行方式以及注意事項。研究生在進行博碩士論文的研究時大概會遇到的困擾,這本書都已經提供了如何處理的策略了。

  希望研究生能夠善用這本書,進行博碩士論文是進入學術界的重要一步,這本書是不可少的。. 【傳播學院劉倚帆報導】在求學的旅程上,七年可以完成什麼?七年可以讓一個天真無憂的孩童順利讀完小學,也可以讓一個青少年在抑鬱苦悶的青春期完成國中與高中;又或者,讓大學生在延畢兩年之後,還能獲得一紙文憑

有這麼一個人,她憑著秀異的天賦與不懈的努力,能夠在七年時間內,分別在四所一流名校,完成四個碩士學位,一個博士學位。雖未必空前絕後,但已令人瞠目結舌。

她是康庭瑜,傳播學院新進助理教授。
 
徜徉於社會學領域,樂此不疲

甫於2011年完成英國牛津大學地理學博士學位的康庭瑜,七年裡陸續拿下五個學位:英國牛津大學社會學碩士、倫敦政經學院性別研究碩士、台灣大學社會所碩士、牛津大學地理學博士、倫敦大學皇后瑪莉學院媒體法碩士。即使拿了不少學位,但對她來說,這段負笈英國的求學旅程並非平順坦途,其實更像是一段輾轉又略顯坎坷的自我發現之旅。

自台大法律系畢業之後,康庭瑜對社會學產生興趣,進入台大社會所就讀碩士班。「我喜歡寫作,靈感來源常是生活周遭的人事物,把這樣的喜好放在學業上,社會學自然成了我的興趣所在。大學時期,我已經確定自己未來想要成為一位社會學家。」康庭瑜說。
 
就讀台大社會所期間,康庭瑜發現自己對「文化全球化」有濃厚興趣,盡情發展之餘,她也逐漸萌生出國留學的想法,她暫時放下台灣的課業,申請進入英國牛津大學的社會學碩士班,轉往英國繼續學業。
 
然而,到了牛津,她才發現牛津社會所是非常強調量化取徑的系所,這不僅與她喜好且熟悉的質化研究取徑大相逕庭,甚至也難以將其應用於她感興趣的全球化主題。「雖然在牛津社會所的訓練為我奠下量化分析的基礎,不過,寫論文的時候還是有點痛苦,」康庭瑜笑說,相對於量化的統計分析,自己還是比較擅長質性取徑的觀察與詮釋,「也正是這段經歷讓我發現,唯有做自己喜歡並擅長的事情,才可能熱情不減、樂此不疲。」
 
堅持理想,輾轉卻不輕言放棄
 
牛津社會所畢業後,康庭瑜申請進入倫敦政經學院攻讀博士,繼續往社會學者的理想前進。康庭瑜說,在倫敦政經學院的老師要求,若要攻讀博士,必須先申請碩士資格,完成碩士論文之後,還必須通過資格考試,才能取得繼續撰寫博士論文的資格。康庭瑜說,寫完論文之後,教授為她訂下一個非常高的博士入學標準,「朋友們在外玩樂時,我只能坐在書桌前苦讀。」即使下足苦功,她仍舊感到挫折,在準備考試的壓力中輾轉反側,深怕自己過不了關。「當時我幾乎要放棄了,是遠在台灣的父親不斷激勵我,我才有堅持下去的動力。」終於,為夢想而不懈的康庭瑜順利通過考試,取得了博士研究的資格,她回憶,「這可能是我留學過程之中最大的轉捩點,當時要是放棄了,也許就回台灣過著完全不一樣的人生了」
 
然而,康庭瑜並沒有留在倫敦政經學院完成博士學位。在進入倫敦政經學院就讀博士班之前, 她因緣際會地與牛津大學地理學系的Alisdair Rogers教授取得聯絡, 這位全球化研究學者, 表示願意協助指導她進行網際網路與移民全球化的研究, 就這樣, 康庭瑜選擇再度回到牛津, 撰寫她的博士論文。
 
此時,她已經擁有牛津社會學碩士、倫敦政經學院性別研究碩士兩個學位,而在進入牛津地理系之前的空檔,康庭瑜沒有忘記台大社會所還有未完成的學位,2007年,她完成了中文碩士論文,拿到了第三個碩士學位,隨後,康庭瑜才開始專注於博士論文的寫作。
 
關注「移動」與「女性」的研究興趣
 
雖然穿梭於社會學、性別研究、地理學三個看似截然不同的領域,但康庭瑜說, 「這三個領域看似不同,實則皆具有跨領域的特質,在性別研究領域中,可以見到社會學向度的相關研究,地理學領域同樣能夠容納社會學式的研究視角。」
 
即使取得幾個不同領域的學位,她說,「我仍然認為我一直在進行的是社會學式的研究典範。在跨領域的過程之中,我仍然必須保有自己核心領域的研究關懷和取徑,跨界的經驗只是逼使我發展與不同背景的人對話的能力。」
 
她的研究關懷始終聚焦在全球化脈絡下的非主流社會群體,「移動的女性」和「媒體科技」的關連,更是他的研究焦點,無論在哪個系所就讀,她依然能夠悠游其中,潛心鑽研相關論述。
 
研究側重「移動的女性」,她博士論文其中一個章節,後來並發表在Media, Culture & Society期刊上, 就是關注移民家庭中的女性生命經驗, 其中探討了媒體科技對這樣的生命經驗形塑帶來的影響。此一研究焦點正來自於她的日常觀察,與她的個人生活經驗有密切關係。
 
她說,負笈英國多年,結識許多原生家庭居於台灣,而自身落地生根於英國的朋友,他們與原生家庭的聯繫,多是藉由媒體科技完成,包括她自己的留學經驗亦是如此。她發現,從早年利用電話,到近年主要利用即時通訊軟體來維繫家庭連結,媒體使用的轉變直接影響了生命經驗的變化。
 
康庭瑜舉例說,女性往往在家庭中扮演維繫家中成員情感的核心角色,因此在網路尚不發達時,常是由母親撥打電話連繫海外遊子;網路普及後,使用即時通訊軟體的花費遠低於長途電話,即時通訊軟體因此成為主流的海外聯繫工具,「然而,主要負責進行海外聯繫的,此時卻多轉變為在家中主導科技使用的男性,女性因此成了『失聲的母親』」。
 
康庭瑜進一步指出,為了能夠稱職扮演凝聚家庭成員的角色,母親多會「自我賦權」(self empowerment),主動發展自己的科技通訊能力,她們會盡力提升自身的資訊素養,學會利用網路科技與即時通訊軟體,「但即使如此,這樣的資訊賦權也是有限度的,」因為,她們很可能只會用即時通訊軟體,卻仍舊不擅打字,「因為使用即時通訊軟體時,她們多採影像通訊進行兩地溝通,以文字進行聊天互動,並不是必要的能力。」
 
再思考網路世界的「去身體化」觀點
 
除了女性在家庭中的媒體使用經驗與角色變化,康庭瑜還關注移民家庭的身體與認同經驗。在2009和2011年,她分別於國際期刊Information, Communication & Society和Journal of Intercultural Studies上發表文章,文中指出移民者會利用網路科技,在異鄉創造能促使他們想像原生家庭的生活空間,例如下載親人的照片,佈置於異鄉的生活空間之中,藉此維繫其原鄉的自我認同,並於此認同空間中想像與發展「如是/似原鄉」的身體經驗。
 
康庭瑜說,過去討論「網路科技與認同」的相關文獻中,九〇年代中期,發展出一種主流論述,認為網路形塑了一種「去身體化」的認同,網民可以在網路這個虛擬空間中任意變換個人的身分認同,而不需與個人的身體特質有關。例如,男生可以在網路上宣稱自己是女性,並據此女性身分漫遊網路,與其他網民互動。但她在研究中發現,網際網路所代表的線上世界並不與現實世界截然二分,而更像是現實世界的延伸,或者重新打造現實世界的工具,也因此,「去身體化」的觀點在科技飛速進展的二十年後,或許有重新思考修正的必要性。
 
長期關注女性的媒體使用與生命經驗之關連,康庭瑜以此為題,奮力完成論文,獲得博士學位。這已經是她的第四個學位,但她並未因此停止步伐。為了增加自己的競爭力,她善用自己法學學士的訓練,在完成博士學位之後,再於倫敦大學皇后瑪莉學院取得媒體法碩士學位,這是她的第五個學位。她說:「成為學者是我的夢想,我希望能夠為自己增加知識領域的觸角。」
 
投入學界,期待大展身手
 
2013年進入政大傳播學院後,康庭瑜老師同樣須負起研究與教學的重責大任。
 
在研究方面,她未來除了繼續延伸博士論文主題,將現有材料重新整理,投稿學術期刊之外,她還想要以政府的海外人口管理為例,進一步理解台灣如何在超越國土疆界限制的網路時代中,展現其治理的空間思維;此外,未來她也將進一步嘗試跨國比較東亞各國政府的線上跨國界治理。
 
再者,「移動的女性」主題,多年以來始終是康老師的研究焦點,她也將繼續投入,並以台灣婦女為研究族群,討論跨國的身體勞動現象。從性別、身體和國界管理的國家治理切入,跨文化認同在其中有什麼樣的意義?跨國界通訊科技使用在其中又扮演什麼樣的角色?」談起未來的規劃,康庭瑜眼中散發著興奮的光芒。
 
另在教學部份,101學年度第二學期起,康庭瑜將憑藉其研究專長,開設「網路與親密關係」、「質的研究法」兩門課,可以想見,在研究場域中敏銳觀察、縱情書寫的她,未來也將在教學場域中大展身手。
 
兼具「理性」與「感性」的頭腦
 
七年能獲得五個碩、博學位,或許說明了康庭瑜有個「科學」、「理性」,並且嚴謹的頭腦;然而,這顆頭腦還充滿著浪漫與感性的柔軟纖細。自大學時代起,康庭瑜便熱中於現代詩與散文的創作,曾任台大現代詩社社長的她笑說:「現在已經不寫詩了,頂多寫些網誌,或者應朋友之邀寫些散文。」
 
康庭瑜自稱是「失敗的詩人」,自認沒有能夠以詩溫飽的才氣,謙稱現在只能隨興之至過過詩癮。不過,她在浸淫社會學多年之後,卻也逐漸體會到學術研究中的「詩性」。她說:「寫論文和寫詩所需要的熱情是一樣的,就是對於理解和詮釋世界的欲望。兩者都是以作者的眼睛, 作者的世界觀作為濾鏡, 去觀察被書寫對象,去理解和詮釋他們。某個程度上,寫詩和做研究一樣,都是作者和世界互為主體的一個過程。」
 
回想起過往熱中詩作的時光,康庭瑜瞇眼笑了:「也許做研究這件事,正是屬於我的,後青春期的詩。」
 
她的笑靨散發出溫暖,並透露些許興奮的光芒,未來康庭瑜不僅要在教室內為學生帶來知識與希望,在教室之外,她也已經就緒,準備將她的學術旅程,編織為屬於她自己的人生詩篇。
 

【小檔案】
康庭瑜 助理教授
牛津大學地理學博士
媒介全球化與跨國主義、網際網路研究、資訊社會學、媒介與性別、網際網路政策與法律. 這章出版社網站提供試閱
Ch 2: Why is the problem important. 387種資料輸入輸出格式,也可以自訂期刊格式,輸入輸出格式。教學WriteNoteThomson ISI ResearchSoft 無Web-based的EndNote 支援UniCode中文參考書目資料庫 可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等 Reference managerThomson ISI ResearchSoft11無批次轉入資料庫檢索結果 能整合Word文書處理工具,撰寫論文時自動產生引用書目清單 提供網路功能可同時讀寫資料庫 ProCiteThomson ISI ResearchSoft 提供彈性的群組參考及可建立主題書目 教學BiblioscapeCG Information6 依不同使用需求提供4種版本,分別Lite、Standard、Professional及Librarian,為詳見http://www. Joyner

  是美國北卡羅萊納州州立阿帕拉契 大學(Appalachian State University)教育學院課程與教學系的兼任教授。他是從東卡羅萊納大學教育學院教育領導系退休的,他在該系指導或參與博士論文委員會多達25篇。 此外,他也曾於多所大學擔任博士論文委員。他曾獲得許多研究獎勵,並且研究成果都在國內以及國際期刊發表。

William A.

 除了輸入關鍵字,還可配合幾個常用的協尋方式,像是在數個關鍵字之間加入「 」 (空格);使用「 ” “」(引號)來搜尋短句子 、適時利用邏輯字元「 +」(加號)及「-」(減號), 「 +」號代表要包含關鍵字,「-」號則是不包含關鍵字 、布林運算法(Boolean operation) 可以直接採用「AND」、「OR」、「NOT」三個運算式,「 AND 」代表查詢的結果是兩個以上關鍵字的交集,「 OR 」是關鍵字的聯集,「 NOT 」是關鍵字的差集; 適時利用萬用字元「 * 」、「. 表一 、現有書目管理軟體彙整軟體名稱軟體廠商最新版本中文支援功能&特色支援的資料庫及文獻格式線上教學RefWorksCambridge Scientific Abstracts 有RefWorks是一套架設於WWW之個人化書目管理系統,使用者無須安裝任何軟體,即可方 便管理個人參考文獻 具備中文化使用介面 將書目資料匯入(自建或從其他書目資料庫如 CSA,ProQuest 等,以及其他管理文獻工具) 組織及管理個人參考文獻 將文獻以不同的樣式格式化 匯出資料(Excel、Access、其他參考文獻管理工具EndNote, ProCite等) 產生文稿的參考文獻 將引文寫入文稿中 提供超過60個不同電子資料庫來源(例:EBSCOHost、SDOS、Proquest等),及超過50個不同圖書館自動化系統(例:國家圖書館、MIT、PubMed等)的書目資料統一管理介面,並可依照不同的書目匯出格式(例:IEEE、APA、AMA等),將個人的書目資料整合至期刊論文中。 未提供的參考文獻編製過濾器或是參考文獻匯出格式,可以透過「要求過濾器/格式」功能向RefWorks服務人員提出要求。 教學EndnoteThomson ISI ResearchSoft7無可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等。 可用於Windows,Mac及Palm 可以做影像及PDF的儲存及注釋 內建1013期刊格式 bibliographic style,349個網路連線圖書館單位.    是東卡羅萊納大學教育學院教育領導系的副教授。他曾經是中學教師,擔任過高中校長。他曾經與學區的行政單位合作,重新將教育行政導引到有效的學校領導, 以產生動態的教學與學習環境。他並曾與某學區合作,將大型的綜合中學重新設計為小型的學習社群,提高了學生的學術表現。在2004年他合寫了一篇「卓越論 文」,於Delta Pi Epsilon國家研究學術研討會發表。他的研究都已在國內有審查制度的刊物發表。

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Ch 2: Why is the problem important. Introduction Section
Ch 1: What is the problem. Ch 4: What previous findings of others are you challenging or extending. 我是紅著眼眶,把故事寫完的 – 成功者故事 – 成功者故事 – 商周茶館 – 商業周刊. Joyner

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  本書強調的是撰寫出卓越的學位論文。作者並不想討論所謂的「速成」論文,那種在日後學術生涯裡會讓人羞愧的論文。我們在乎的是提供一些能夠產生有品質的研究的指引,這種研究是能夠回饋到研究生身上,並且幫助他們在學術生涯更上一層樓。如同剛剛提到的,研究生會投入大量時間、精力、和金錢在攻讀學位上面。這麼重大的投資當然會想要有回報的。

  為簡明起見,作者在這本書以「學位論文」一詞來通稱博士論文以及碩士論文;在有必要的時候,則會加以區別。大致來說,撰寫碩士論文與撰寫博士論文的過程很相似,除了廣度和深度之外。

  本書第三版經過修訂與更新,但還是從基礎的步驟這熟悉的地方開始,從對於學位論文建立基礎起,一直到舉辦一個論文大綱的前研討會。有些教育學者主張儘快度過這些前期的階段,但我們認為前期階段乃是以有系統的方式謹慎規劃學位論文,以建立穩固基礎的。

  基於本書前面幾版的讀者提供的回饋,在這一版我們刪除了第二版的兩個章節,將其相干內容融入到其它的章節裡。由於科技在教育歷程裡扮演的角色不斷變動,每一章的最後都有一節「科技技術」,作者希望藉此來協助讀者使用科技技術,以增進對於學位論文的撰寫。此外,我們新增了第二章,討論學位制度及其要求。雖然第二章是針對所有研究生的,畢竟每所學校的制度或指導教授都有其特別的規定。與指導教授保持緊密而持續的互動是很重要的。如果指導教授的意見與本書作者提供的有所不同,請遵循你指導教授的建議。

  作者最後提出一點:要完成一本卓越的學位論文,不可缺的一項要素乃是溝通。這些年來,作者看著許多研究生修完了學位的課程,但之後便消失了。當指導教授試圖與他們聯絡時,他們卻從不回應。研究生與指導教授保持聯繫是很重要的,本書從頭至尾不斷強調師生溝通的重要性。

  本書在許多方面都是作者共同合作的結果。我們感謝曾經共事的那些教育學者,我們學到了很多。我們最想感謝的是那些我們曾經指導過的博士生。如同大多數教師一樣,我們感到教學相長。此外,如果沒有Corwin出版社的專業同仁,這本書是不可能付梓的。最後,正如同所有寫過碩士論文和博士論文的人都知道的,在所有努力的背後都有家人的支援與關懷,鼓舞我們,並且容忍我們之專心致志於完成一本卓越的論文。. 无论其他人如何看待,就我本人而言,庄教授的论文写作建议,不啻于智慧宝典,而且具有极其强大的操作行!! 赫赫,作为早已隐退的专业论文“捉刀手”,做各种各样的论文大概我十分喜好和擅长的事情了;而昨天领受了一个十分艰巨的任务:奉和改写一篇26字的英文管理学博士论文;问题是8万字的中文版论文是我写的;其复杂的逻辑和专业之艰深,我自己是十分清楚的;而改造成英文论文,只有不到10天的时间,使我很是烦恼~~
好在有庄教授的好文章,所谓肯綮既得,他者无忧;赫赫,问题算是解决了一大半~~
再次感谢庄教授!!
以前,总在台湾小说里看台湾高考如何如何艰苦,似乎台大如何如何了不起;我们这些大陆曾经的高考生也曾不以为然过;以我这个208万里选1的普通人而言,并不觉得台大有多了不起。不过,如今看到庄教授的一番指点,不仅有着师者谆谆教诲之深刻用心,更有着专业人士深刻的实践素养;使人彻底佩服!!
对比我所了解的大陆名校,至少一个普通的系主任是达不到这个研究和实践水平的;令我对曾经的准发达地区的高校,更不免多几分刮目相看了!!. Introduction Section
Ch 1: What is the problem. 1for Windows,Macintosh,and Unix S-PlusInsightful Corporation for Windows and UNIX AcaStatAcaStat Software 設計來幫助你做一些簡單的統計分析,像是敘述性統計分析,或是簡單的顯著性測驗等,搭配上他簡單易用的介面 利用了 DataCalc 這套技術來作統計資料的匯出,他除了可以存為常見的試算表外,也可以相容於各大統計軟體,讓你的資料更具流通性
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訂購本商品前請務必詳閱商品退換貨原則。 . Ch 3: What conflicts or unanswered questions does your research address.   辛辛苦苦終於考上了研究所。接下來的日子最大的挑戰就是:如何順利畢業?特別是:碩士(博士)論文怎麼寫?我的研究題目適當嗎?我要使用什麼研究方法論?我要怎麼找指導教授?萬一研究不下去,怎麼辦?本書作者有豐富指導學位論文的經驗,他們將研究生撰寫學位論文的過程、時間安排、注意事項、問題與困難等,詳細寫了下來,並提供具體的建議,一步一步引領研究生來完成學術生涯裡的第一件大事──寫出一本卓越的學位論文。本書以「栽培人才」的心,不厭其煩地就學位論文的各個階段與步驟進行解說,勾勒了相當細緻的藍圖。對於正在攻讀學位、準備撰寫學位論文的研究生來說,本書提出的各項指引貼切而實用,非常值得放在手邊隨時查閱。學位論文的撰寫不僅不再是「不知從何著手」的困境,本書更協助研究生在未來的學術生涯的發展上奠定良好的基礎。

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  本書的前兩版已經有數以萬計的學生使用過。這本書親切易讀,提供了種種模式和範例,將學位論文寫作過程,從開始到結束,拆解為幾個部分,提供了清楚的指引,讓人容易掌握,主要的議題包括:

  ‧為學位論文打下基礎
  ‧使用科技技術
  ‧組織並規劃工作進度
  ‧解決論文寫作中遭遇的種種問題
  ‧與同儕合作

  對於成功完成學位論文的寫作來說,本書既幫助你掌握這過程的種種細節,更掌握了這過程概觀的面貌。. 許推薦序

  在碩博士生的學位考試,我經常問這些經歷了各種困難、挫折、傷心才完成學位論文的研究生一個問題:「你這本論文對學術或實務的貢獻在哪?」大部分的研究生都會回答:「老師,我們只是小小的研究生,怎麼可能會對學術或實務有什麼貢獻呢?」但更讓人難過的,還在於這樣的回答在我近20年的研究所教書生涯改變有限。我以為這正是我們研究所教育的最大危機:撰寫博碩士論文是研究生開始學習對未知世界的探索,開始學習知識如何創新,但我們的研究生不僅不了解研究的精神,也對於自己花了這麼長時間所進行的研究毫無信心,更遑論對人類的未來有任何貢獻。

  也因為研究生這樣的認知,造成碩博士論文的品質無法提升,因為研究生不敢選擇需要挑戰的研究問題,不知道前人研究文獻需要批判地閱讀,也不懂研究方法與研究問題及文獻探討原來還有關連,甚至無法理解建議必須緊扣結論。矯枉必過正,雖然明知學術論文是創新與嚴謹的平衡,但在兩者無法得兼時,我總是期待研究生「見佛殺佛」,鼓勵他們勇敢提出自己的看法即使論證薄弱,尤其是在面對西方學術理論更需如此。

  我當然理解眾聲喧嘩的安逸以及學術研究的孤獨,尤其是對一位新進該領域的研究生。但學習做研究其實和學習開車有雷同之處,新手上路時,不僅要注意前方路況,又要注意車子是否跨越車道,同時還要注意後面來車,就恨自己沒有千隻眼睛,可以同時眼觀八方;然而,一旦熟悉之後,我們卻也發現部分駕駛不僅可以輕鬆上路,還可以一邊講手機、一邊吃早餐,厲害者還可以同時利用後視鏡整理儀容,彷彿有千手千眼,完全無法想像昔日甫學開車的羞澀。研究生總覺得老師藏了一手,自己絞盡腦汁才想出幾個研究題目,和老師談不到兩分鐘就被全盤否定,而老師則氣定神閒信手拈來就是一個研究題目;寫了一個月的30頁文獻探討,經老師批改回來,只有幾行可以用,再堅強的人眼淚都馬上飆出來。這其間的區別,部分在於每個人學術研究天分的差異,但大部分還在於熟練學術論文規範及研究傳統。

  我曾於多年前撰寫「博碩士論文寫作」以及「如何尋找研究問題」(web. Joyner

  是美國北卡羅萊納州州立阿帕拉契 大學(Appalachian State University)教育學院課程與教學系的兼任教授。他是從東卡羅萊納大學教育學院教育領導系退休的,他在該系指導或參與博士論文委員會多達25篇。 此外,他也曾於多所大學擔任博士論文委員。他曾獲得許多研究獎勵,並且研究成果都在國內以及國際期刊發表。

William A.   研究生的入門工具書

  「對於如何完成學位論文,從進行研究開始,到研究結束,整個過程如何進行,本書作者提供了非常優秀的指引。本書務實、有用,而且寫作的方式讓學生覺得親切,沒有壓迫感。對於任何進行學位論文的學生來說,本書乃是非常重要的資源。」──SandyHutchinson美國中密蘇里大學,教育領導學教授

  「本書涵蓋了學位論文寫作的所有層面,並且寫作方式平易近人,讓學生很容易跟隨。」──TakCheungChan美國喬治亞州肯梭州立大學,教育領導學教授
  
  「對於如何完成學位論文,從進行研究開始,到研究結束,整個過程如何進行,本書作者提供了非常優秀的指引。本書務實、有用,而且寫作的方式讓學生覺得親切,沒有壓迫感。對於任何進行學位論文的學生來說,本書乃是非常重要的資源。」--SandyHutchinson
美國中密蘇里大學 教育領導學教授

  「本書涵蓋了學位論文寫作的所有層面,並且寫作方式平易近人,讓學生很容易跟隨。」  ──TakCheungChan 美國喬治亞州肯梭州立大學  教育領導學教授.

http://ebook.cchs.chc.edu.tw/books/sap-cchs/1/ 101學年度-優質化 ...

 俗話說:好的開始是成功的一半,這道理同樣可運用到論文研究,選擇一個好的論文題目將是研究成功的第一步,綜合多位學者意見,選擇論文題目有下列幾個準則,分為應遵守與需避免兩大類。應遵守部份為 選題應依興趣 ,畢竟一篇論文的產出需要大量閱讀與研究相關資料,如果對題目不感興趣,從看書、找資料、分析撰寫的過程必會事倍工半,甚至半途而廢; 題目宜切實 ,以免觀念不易釐清導致難產生明確的結論; 題目宜新穎致用 ,如能與實際生活有關者為佳,否則易流於空談; 應要引進新觀念或新科技,增加研究的參考價值;應避免爭論性或高度技術性的題目 ,基於學生學養能力及研究時間有限,建議量力而為,否則研究論文易成為拾人牙慧,流於文章抄寫的窘境; 題目範圍不宜太大 ,題目範圍廣好處在於參考資料多,但也因此難以組織,即使勉強為之,恐怕也是概括性的陳說,難表現個人發現。如果題目過大,可從下列幾點做題目範圍的縮減:申述問題的特殊面、限定特定時間、從特殊事件看問題、或合併前三者的觀點做為研究的主題。. 譯者序

  十幾年來,我指導的研究所博碩士論文超過二十篇了,參加的博碩士論文口試也超過二十篇了,我還曾經審查過好幾篇國內以及國外的博碩士論文。這麼多年、這麼多的經驗,我看到年輕學子一步一步在學術的路上向前行,非常艱辛。做學術研究本來就是很辛苦的,更何況學術界還有很多成文的規定以及不成文的慣例,這些都是準備踏入學術界的研究生必須一一適應的。

  儘管如此,我想趁這個機會發發牢騷。就我這麼多年的經驗觀察到的,研究生在撰寫博碩士論文的過程中,乃至於最後提交博碩士論文以進行口試時,一直存在有一些基本的問題。

  (1)文字生澀與錯謬。研究生的論文在文字表達上相當生澀,而且錯謬很多。使用英文的論文,就連簡單的英文文法都有問題(例如動詞與名詞的單複數),造出來的英文語句往往不合文法(例如連續寫好幾個句子,可是居然連動詞都沒有)。使用中文撰寫的論文,很可惜,中文文句不但一點也不流暢,還經常寫出一些不通的文句,根本不知所云。我很感歎,為什麼現在的研究生語文能力低到這麼「難以理解」。我有時候只好建議研究生:去好好讀一讀中國古典小說、知名的散文作品、甚至知名的武俠小說。這些一流的文學作品在文字駕馭上值得所有以文字為生的人學習。

  (2)結構不明。這也是很糟糕的缺失。學術研究最講究的就是有清晰的理路,每一個步驟、每一項主張,都要提出很好的理由來支持;尤其要層次分明,前後所說的具有某種合理的結構。所謂的「循序漸進」是從理性的角度來說的,論文的結構具有合理安排的次序,讓人在讀過這一個段落之後,就會想著:「難怪接著得敘述接下來的這一段!」但是,我很少看過這麼結構分明、安排合理的學位論文。反而我看到很多學位論文只是堆砌資料而已。甚至,有一次論文口試的時候,我百思不解地詢問學生:「為什麼要寫這一章?我怎麼看不出這與你的研究有什麼關聯?」,我聽到的回答居然是:「因為論文的頁數不夠,只好湊字數。」我只能感歎!學術不彰不只是學生太糟糕,更糟的是這種學生的指導教授連最基本的學術良知都沒有,居然也能同意讓這麼糟糕的論文進行辯護!這也難怪一般老百姓看不起所謂「做研究的人」了。

  (3)對於重要文獻理解錯誤且觀念混淆。這大概是最糟糕的了。在閱讀學生的博碩士論文時,我有時候會覺得奇怪:「怎麼這學生對於某主題的解說與我所瞭解的差這麼多?!」我不得不將相關文獻找出來,然後一一校正學生的論文,將文獻的內容和頁數註記在學生的論文裡。可是,我常常想:「這哪是我的工作!想要畢業、取得博碩士學位的人,本來就是應該自己將文獻弄清楚。」連文獻都沒讀懂,怎麼有資格畢業?!我常常聽不懂研究生的報告,他們用了一大堆的術語,可是當你問他們:「究竟你想說什麼」的時候,他們啞口無言。口試委員居然還得幫他們解說他們使用的那些專技名詞。

  (4)對於相關的規定幾乎一無所知,甚或不在乎。這也是讓我很納悶的。所有的相關規定,不論是大學的規定、系所的規定、還是學術界通用的規範,都有既有的紙本,也可以在相關網頁上查到。但是,有太多的學位論文完全不遵守這些規定。有些研究生彷佛自認自己為大師,可以不顧一切,只要按照自己的想法就行。甚至在被質疑不該違反規定時,還要反問:為何非得遵守這些規定不可?我聽了也是感慨萬分!「紅燈停、綠燈行!」,有些規定不需要給什麼道理,按照規定去做就是了。有規定才有大家依以行事的章法,才不會亂,就這麼簡單!不要計較為什麼規定論文主體要使用雙行距;不要問為什麼引用英文期刊論文時,該期刊名稱要用斜體字;不要管為什麼論文的字體規定要用12點字;不要質疑為什麼要繳交一式四份而不是一式三份的學位論文給學校。在這些規定上,別問為什麼!只有研究很差的人才會想方弄法將注意力轉移到這種小事情上面。你真正該問為什麼的地方,是你的研究遇到的問題,不是這些編輯排版的小事!

  (5)忽視指導教授和口試委員的建議。許多學生表面對於指導教授和口試委員唯唯諾諾,一旦畢業了就將他們的建議棄置一旁。曾經有位研究生畢業的時候送我一本碩士論文,他∕她對我說:「這才是我真正的論文,我交出去給指導教授和學校的那本只是應付用的!不用管!」我心寒!這種學生無知、無能、無品!

  (6)很多研究生總是埋頭苦幹,一兩年不找指導教授,然後突然將整本論文交給指導教授,說要畢業。可是,一兩年沒有來往,這論文我哪曾指導過呢?如果自己埋頭苦幹就可以寫出好論文,又何必需要「指導」教授?

  (7)草率。很多研究生連基本的校稿都不做。繳交出來的論文充滿了打字的錯誤、文法的錯誤、格式的錯誤,甚至有些就連自己的名字或者指導教授或口試委員的名字打錯了,也沒有校正過。我的經驗裡,至少有十篇以上的博碩士論文僅僅在論文的封面上就出現了嚴重的文字錯誤。我有時候會想:學生自己如此草率,我又何必太認真讀這本論文?

  我常想,進行學術研究是很艱難的,但是文字、格式、以及其他種種卻是輕易就可處理的事情,為什麼研究生連這麼基本的事情都做不好?我無法理解,這大概是研究所教育一個嚴重失敗的地方。諷刺的是,我自己也得負一些責任──至少對我親自指導的學生來說,我也沒有督導到這麼細的地步──可是,我為什麼要將研究生當作小學生來督導呢?!

  我翻譯的這本書對於以上很多問題也無法處理,畢竟那些問題除非研究生有自覺,能夠自我要求,否則再多的建言也是沒有用的。不過,這本書還是有很大的幫助的。對於很多剛進入研究所的學生來說,撰寫博碩士論文是很大的心理負擔。絕大多數的研究生不知道如何尋找研究題目;讀了很多書,但不知道如何將讀懂的材料轉換成研究的題材;不知道博碩士論文的要求是什麼;遇到研究挫折的時候,不知道該怎麼辦;學位論文的口試總是讓人心慌;不知道自己的想法是否可行;指導教授或者口試委員是否會覺得這論文沒有什麼重要性可言;萬一論文出了大紕漏,該怎麼辦;。時間一直空轉著!對於新手來說,所有的一切都是「不知如何是好」的問題。(想一想,初學開車的新手大概連要他啟動雨刷都會驚慌失措的。)這. 這章出版社網站提供試閱
Ch 2: Why is the problem important. 0for Windows,Macintosh,and Linux
很像商業統計軟體 S-Plus 的 免費 統計軟體。 現有的機率統計模組非常的多,而且擴充性極強。 使用者必須先熟悉 R 的程式語言語法。
 TKU Net-Stat淡江大學統計學系 讓統計計算與 WWW 結合的線上統計處理介面。 將 R 與其他 free domain 統計軟體轉換成可直接在網頁上即時執行的 Web 介面,並且提供寫好的各項簡單 menu,讓使用者不必知道 R 的程式語法,也能運用 R 的超強統計分析功能 。  MAXqdaVERBI GmbH Marburg 質化資料分析軟體教學圖表整理/教育科技小組. 4可用於Macintosh 可搭配文書處理軟體使用,如Microsoft Word and Nisus Writer/Nisus Writer Express或RTF格式等。 數百種線上資料庫及EndNote、Papyrus和 Reference Manager等 BibDeskSourceForge. Sorbom所發展的 結構方程模式(structural equation modeling)軟體。 探討多變項因果關係上的強力優勢,使得LISREL在社會科學研究上有愈來愈受重視的趨勢。  

StataStataCorp LP.   本書的好處就是不厭其煩地提供一步一步的指引。從尋找研究問題開始,到完成學位論文為止,每一個步驟,每個細節,都做了詳盡的說明。對任何研究生來說,不論是要撰寫博士論文還是碩士論文,這本書提供的各種指引都有非常大的幫助。雖然從我自己的角度來看,這本書有些地方過於繁瑣而不必要,不過就提供學生指引的用意來說,「不厭其煩」是使得這本書非常成功的要素。

  我在這本書的一些地方補充了一些簡短的註釋,主要是對於原書所說的內容做一些補充而已。我認為這本書對於所有已經進入研究所、而且準備踏入學術界的莘莘學子來說,都會有很大的説明。

  至於如何善用這本書,我的建議是:首先很快地瀏覽這本書的各個章節。首要目標在於掌握進行博碩士論文的大致過程,以便對於整個過程在心裡能夠出現一個大致的輪廓。這是很重要的,人如果知道未來的一些初步規劃,會比較心安,因為自己會試圖揣測「接下來要做什麼」,然後按照這揣測來行動,或者會去找可以信任的師長朋友以尋求一些具體的建議。心裡少了這種預期,難免手足無措;學位論文的停滯就難免了。接著的步驟當然是:在進行博碩士論文的過程中,在每個階段裡,隨時參照這本書提供的詳細建議。對於新手來說,這本書就像一本操作手冊一樣,對於進行博碩士論文的每個階段都提供了詳細的進行方式以及注意事項。研究生在進行博碩士論文的研究時大概會遇到的困擾,這本書都已經提供了如何處理的策略了。

  希望研究生能夠善用這本書,進行博碩士論文是進入學術界的重要一步,這本書是不可少的。.   研究生的入門工具書

  「對於如何完成學位論文,從進行研究開始,到研究結束,整個過程如何進行,本書作者提供了非常優秀的指引。本書務實、有用,而且寫作的方式讓學生覺得親切,沒有壓迫感。對於任何進行學位論文的學生來說,本書乃是非常重要的資源。」──SandyHutchinson美國中密蘇里大學,教育領導學教授

  「本書涵蓋了學位論文寫作的所有層面,並且寫作方式平易近人,讓學生很容易跟隨。」──TakCheungChan美國喬治亞州肯梭州立大學,教育領導學教授
  
  「對於如何完成學位論文,從進行研究開始,到研究結束,整個過程如何進行,本書作者提供了非常優秀的指引。本書務實、有用,而且寫作的方式讓學生覺得親切,沒有壓迫感。對於任何進行學位論文的學生來說,本書乃是非常重要的資源。」--SandyHutchinson
美國中密蘇里大學 教育領導學教授

  「本書涵蓋了學位論文寫作的所有層面,並且寫作方式平易近人,讓學生很容易跟隨。」  ──TakCheungChan 美國喬治亞州肯梭州立大學  教育領導學教授. Of course, you might want to put the department and the university anonymous; it is up to you in your blog.   辛辛苦苦終於考上了研究所。接下來的日子最大的挑戰就是:如何順利畢業?特別是:碩士(博士)論文怎麼寫?我的研究題目適當嗎?我要使用什麼研究方法論?我要怎麼找指導教授?萬一研究不下去,怎麼辦?本書作者有豐富指導學位論文的經驗,他們將研究生撰寫學位論文的過程、時間安排、注意事項、問題與困難等,詳細寫了下來,並提供具體的建議,一步一步引領研究生來完成學術生涯裡的第一件大事──寫出一本卓越的學位論文。本書以「栽培人才」的心,不厭其煩地就學位論文的各個階段與步驟進行解說,勾勒了相當細緻的藍圖。對於正在攻讀學位、準備撰寫學位論文的研究生來說,本書提出的各項指引貼切而實用,非常值得放在手邊隨時查閱。學位論文的撰寫不僅不再是「不知從何著手」的困境,本書更協助研究生在未來的學術生涯的發展上奠定良好的基礎。

  撰寫碩士論文或者博士論文往往是令人畏縮不前的。本書一直受到高度的歡迎,在這次的新版裡,解除了這種寫作經驗的神祕感,帶領讀者一步一步走完這過程!

  本書的前兩版已經有數以萬計的學生使用過。這本書親切易讀,提供了種種模式和範例,將學位論文寫作過程,從開始到結束,拆解為幾個部分,提供了清楚的指引,讓人容易掌握,主要的議題包括:

  ‧為學位論文打下基礎
  ‧使用科技技術
  ‧組織並規劃工作進度
  ‧解決論文寫作中遭遇的種種問題
  ‧與同儕合作

  對於成功完成學位論文的寫作來說,本書既幫助你掌握這過程的種種細節,更掌握了這過程概觀的面貌。.  論文或專題的製作是否可按表操課?宋楚瑜在如何撰寫學術論文(1986)一書中提供十個基本步驟為:選擇題目、閱讀相關文章、構思主題與大綱、蒐集參考書與編製書目、蒐集資料,做成筆記、整理筆記,修正大綱、撰寫初稿、修正初稿並撰寫前言及結論、補充注釋、清繕完稿。 Earl Babbie (1998)在其著作社會科學研究方法( THE PRACTICE OF SOCIAL RESERCH )彙整研究圖表(見圖一),他強調這僅供建立研究的整體流程概念,而非試圖打造研究的標準作業流程。
圖一

製表:社會科學研究方法(1998). 內容簡介: 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. 【傳播學院劉倚帆報導】在求學的旅程上,七年可以完成什麼?七年可以讓一個天真無憂的孩童順利讀完小學,也可以讓一個青少年在抑鬱苦悶的青春期完成國中與高中;又或者,讓大學生在延畢兩年之後,還能獲得一紙文憑

有這麼一個人,她憑著秀異的天賦與不懈的努力,能夠在七年時間內,分別在四所一流名校,完成四個碩士學位,一個博士學位。雖未必空前絕後,但已令人瞠目結舌。

她是康庭瑜,傳播學院新進助理教授。
 
徜徉於社會學領域,樂此不疲

甫於2011年完成英國牛津大學地理學博士學位的康庭瑜,七年裡陸續拿下五個學位:英國牛津大學社會學碩士、倫敦政經學院性別研究碩士、台灣大學社會所碩士、牛津大學地理學博士、倫敦大學皇后瑪莉學院媒體法碩士。即使拿了不少學位,但對她來說,這段負笈英國的求學旅程並非平順坦途,其實更像是一段輾轉又略顯坎坷的自我發現之旅。

自台大法律系畢業之後,康庭瑜對社會學產生興趣,進入台大社會所就讀碩士班。「我喜歡寫作,靈感來源常是生活周遭的人事物,把這樣的喜好放在學業上,社會學自然成了我的興趣所在。大學時期,我已經確定自己未來想要成為一位社會學家。」康庭瑜說。
 
就讀台大社會所期間,康庭瑜發現自己對「文化全球化」有濃厚興趣,盡情發展之餘,她也逐漸萌生出國留學的想法,她暫時放下台灣的課業,申請進入英國牛津大學的社會學碩士班,轉往英國繼續學業。
 
然而,到了牛津,她才發現牛津社會所是非常強調量化取徑的系所,這不僅與她喜好且熟悉的質化研究取徑大相逕庭,甚至也難以將其應用於她感興趣的全球化主題。「雖然在牛津社會所的訓練為我奠下量化分析的基礎,不過,寫論文的時候還是有點痛苦,」康庭瑜笑說,相對於量化的統計分析,自己還是比較擅長質性取徑的觀察與詮釋,「也正是這段經歷讓我發現,唯有做自己喜歡並擅長的事情,才可能熱情不減、樂此不疲。」
 
堅持理想,輾轉卻不輕言放棄
 
牛津社會所畢業後,康庭瑜申請進入倫敦政經學院攻讀博士,繼續往社會學者的理想前進。康庭瑜說,在倫敦政經學院的老師要求,若要攻讀博士,必須先申請碩士資格,完成碩士論文之後,還必須通過資格考試,才能取得繼續撰寫博士論文的資格。康庭瑜說,寫完論文之後,教授為她訂下一個非常高的博士入學標準,「朋友們在外玩樂時,我只能坐在書桌前苦讀。」即使下足苦功,她仍舊感到挫折,在準備考試的壓力中輾轉反側,深怕自己過不了關。「當時我幾乎要放棄了,是遠在台灣的父親不斷激勵我,我才有堅持下去的動力。」終於,為夢想而不懈的康庭瑜順利通過考試,取得了博士研究的資格,她回憶,「這可能是我留學過程之中最大的轉捩點,當時要是放棄了,也許就回台灣過著完全不一樣的人生了」
 
然而,康庭瑜並沒有留在倫敦政經學院完成博士學位。在進入倫敦政經學院就讀博士班之前, 她因緣際會地與牛津大學地理學系的Alisdair Rogers教授取得聯絡, 這位全球化研究學者, 表示願意協助指導她進行網際網路與移民全球化的研究, 就這樣, 康庭瑜選擇再度回到牛津, 撰寫她的博士論文。
 
此時,她已經擁有牛津社會學碩士、倫敦政經學院性別研究碩士兩個學位,而在進入牛津地理系之前的空檔,康庭瑜沒有忘記台大社會所還有未完成的學位,2007年,她完成了中文碩士論文,拿到了第三個碩士學位,隨後,康庭瑜才開始專注於博士論文的寫作。
 
關注「移動」與「女性」的研究興趣
 
雖然穿梭於社會學、性別研究、地理學三個看似截然不同的領域,但康庭瑜說, 「這三個領域看似不同,實則皆具有跨領域的特質,在性別研究領域中,可以見到社會學向度的相關研究,地理學領域同樣能夠容納社會學式的研究視角。」
 
即使取得幾個不同領域的學位,她說,「我仍然認為我一直在進行的是社會學式的研究典範。在跨領域的過程之中,我仍然必須保有自己核心領域的研究關懷和取徑,跨界的經驗只是逼使我發展與不同背景的人對話的能力。」
 
她的研究關懷始終聚焦在全球化脈絡下的非主流社會群體,「移動的女性」和「媒體科技」的關連,更是他的研究焦點,無論在哪個系所就讀,她依然能夠悠游其中,潛心鑽研相關論述。
 
研究側重「移動的女性」,她博士論文其中一個章節,後來並發表在Media, Culture & Society期刊上, 就是關注移民家庭中的女性生命經驗, 其中探討了媒體科技對這樣的生命經驗形塑帶來的影響。此一研究焦點正來自於她的日常觀察,與她的個人生活經驗有密切關係。
 
她說,負笈英國多年,結識許多原生家庭居於台灣,而自身落地生根於英國的朋友,他們與原生家庭的聯繫,多是藉由媒體科技完成,包括她自己的留學經驗亦是如此。她發現,從早年利用電話,到近年主要利用即時通訊軟體來維繫家庭連結,媒體使用的轉變直接影響了生命經驗的變化。
 
康庭瑜舉例說,女性往往在家庭中扮演維繫家中成員情感的核心角色,因此在網路尚不發達時,常是由母親撥打電話連繫海外遊子;網路普及後,使用即時通訊軟體的花費遠低於長途電話,即時通訊軟體因此成為主流的海外聯繫工具,「然而,主要負責進行海外聯繫的,此時卻多轉變為在家中主導科技使用的男性,女性因此成了『失聲的母親』」。
 
康庭瑜進一步指出,為了能夠稱職扮演凝聚家庭成員的角色,母親多會「自我賦權」(self empowerment),主動發展自己的科技通訊能力,她們會盡力提升自身的資訊素養,學會利用網路科技與即時通訊軟體,「但即使如此,這樣的資訊賦權也是有限度的,」因為,她們很可能只會用即時通訊軟體,卻仍舊不擅打字,「因為使用即時通訊軟體時,她們多採影像通訊進行兩地溝通,以文字進行聊天互動,並不是必要的能力。」
 
再思考網路世界的「去身體化」觀點
 
除了女性在家庭中的媒體使用經驗與角色變化,康庭瑜還關注移民家庭的身體與認同經驗。在2009和2011年,她分別於國際期刊Information, Communication & Society和Journal of Intercultural Studies上發表文章,文中指出移民者會利用網路科技,在異鄉創造能促使他們想像原生家庭的生活空間,例如下載親人的照片,佈置於異鄉的生活空間之中,藉此維繫其原鄉的自我認同,並於此認同空間中想像與發展「如是/似原鄉」的身體經驗。
 
康庭瑜說,過去討論「網路科技與認同」的相關文獻中,九〇年代中期,發展出一種主流論述,認為網路形塑了一種「去身體化」的認同,網民可以在網路這個虛擬空間中任意變換個人的身分認同,而不需與個人的身體特質有關。例如,男生可以在網路上宣稱自己是女性,並據此女性身分漫遊網路,與其他網民互動。但她在研究中發現,網際網路所代表的線上世界並不與現實世界截然二分,而更像是現實世界的延伸,或者重新打造現實世界的工具,也因此,「去身體化」的觀點在科技飛速進展的二十年後,或許有重新思考修正的必要性。
 
長期關注女性的媒體使用與生命經驗之關連,康庭瑜以此為題,奮力完成論文,獲得博士學位。這已經是她的第四個學位,但她並未因此停止步伐。為了增加自己的競爭力,她善用自己法學學士的訓練,在完成博士學位之後,再於倫敦大學皇后瑪莉學院取得媒體法碩士學位,這是她的第五個學位。她說:「成為學者是我的夢想,我希望能夠為自己增加知識領域的觸角。」
 
投入學界,期待大展身手
 
2013年進入政大傳播學院後,康庭瑜老師同樣須負起研究與教學的重責大任。
 
在研究方面,她未來除了繼續延伸博士論文主題,將現有材料重新整理,投稿學術期刊之外,她還想要以政府的海外人口管理為例,進一步理解台灣如何在超越國土疆界限制的網路時代中,展現其治理的空間思維;此外,未來她也將進一步嘗試跨國比較東亞各國政府的線上跨國界治理。
 
再者,「移動的女性」主題,多年以來始終是康老師的研究焦點,她也將繼續投入,並以台灣婦女為研究族群,討論跨國的身體勞動現象。從性別、身體和國界管理的國家治理切入,跨文化認同在其中有什麼樣的意義?跨國界通訊科技使用在其中又扮演什麼樣的角色?」談起未來的規劃,康庭瑜眼中散發著興奮的光芒。
 
另在教學部份,101學年度第二學期起,康庭瑜將憑藉其研究專長,開設「網路與親密關係」、「質的研究法」兩門課,可以想見,在研究場域中敏銳觀察、縱情書寫的她,未來也將在教學場域中大展身手。
 
兼具「理性」與「感性」的頭腦
 
七年能獲得五個碩、博學位,或許說明了康庭瑜有個「科學」、「理性」,並且嚴謹的頭腦;然而,這顆頭腦還充滿著浪漫與感性的柔軟纖細。自大學時代起,康庭瑜便熱中於現代詩與散文的創作,曾任台大現代詩社社長的她笑說:「現在已經不寫詩了,頂多寫些網誌,或者應朋友之邀寫些散文。」
 
康庭瑜自稱是「失敗的詩人」,自認沒有能夠以詩溫飽的才氣,謙稱現在只能隨興之至過過詩癮。不過,她在浸淫社會學多年之後,卻也逐漸體會到學術研究中的「詩性」。她說:「寫論文和寫詩所需要的熱情是一樣的,就是對於理解和詮釋世界的欲望。兩者都是以作者的眼睛, 作者的世界觀作為濾鏡, 去觀察被書寫對象,去理解和詮釋他們。某個程度上,寫詩和做研究一樣,都是作者和世界互為主體的一個過程。」
 
回想起過往熱中詩作的時光,康庭瑜瞇眼笑了:「也許做研究這件事,正是屬於我的,後青春期的詩。」
 
她的笑靨散發出溫暖,並透露些許興奮的光芒,未來康庭瑜不僅要在教室內為學生帶來知識與希望,在教室之外,她也已經就緒,準備將她的學術旅程,編織為屬於她自己的人生詩篇。
 

【小檔案】
康庭瑜 助理教授
牛津大學地理學博士
媒介全球化與跨國主義、網際網路研究、資訊社會學、媒介與性別、網際網路政策與法律.    是東卡羅萊納大學教育學院教育領導系的副教授。他曾經是中學教師,擔任過高中校長。他曾經與學區的行政單位合作,重新將教育行政導引到有效的學校領導, 以產生動態的教學與學習環境。他並曾與某學區合作,將大型的綜合中學重新設計為小型的學習社群,提高了學生的學術表現。在2004年他合寫了一篇「卓越論 文」,於Delta Pi Epsilon國家研究學術研討會發表。他的研究都已在國內有審查制度的刊物發表。

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提供免費版本BiblioExpress 有Palm OS版本 可架設Server 支援287種格式

 BookWhereWebClarity Software Inc4. Ņ§å®¹ç°¡ä»‹ï¼š 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide.

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工研院環安衛中心2. 我該如何寫研究論文或技術報告當讀者是某一領域的專家? / 修改我的研究論文或 技術報告初稿一般準則? (研究生英文編修出版投稿日報) 11/21/ .   在搜集大量的資料中,應如何評斷資料的正確性與是否具有參考價值?可以從幾個面向來評估, 出版品的定位與讀者群 ,這直接關係文章的水平與深度,比方說讀者定位為專家與一般讀者,其作品深度就有很大的歧異;文章出版時間 ,基本上出版日期越新者其研究通常囊括新舊資訊,因此較具參考價值; 作者是誰,作者絕對是作品是否具有參考性的標準,除了研究者在該領域是否具有知名度,也可參考該作品是否常被引用,專家及常被引用的作者具有一定的參考價值; 文章精確性 ,可從研究是否謹慎、統計方法為何、統計數字是否支持結論等來評斷文章是否具有參考價值。. 這章出版社網站提供試閱
Ch 2: Why is the problem important. 英文研究論文寫作:段落指引-金石堂網路書店歡迎您加入博客和facebook 臉書粉絲團!The largest retail books store chains in Taiwan.    是東卡羅萊納大學教育學院教育領導系的副教授。他曾經是中學教師,擔任過高中校長。他曾經與學區的行政單位合作,重新將教育行政導引到有效的學校領導, 以產生動態的教學與學習環境。他並曾與某學區合作,將大型的綜合中學重新設計為小型的學習社群,提高了學生的學術表現。在2004年他合寫了一篇「卓越論 文」,於Delta Pi Epsilon國家研究學術研討會發表。他的研究都已在國內有審查制度的刊物發表。

Allan A. 0環測數據之統計應用與管理技術工具 針對職業衛生暴露調查所開發之軟體工具 分析特定族群之暴露實態 (Exposure Profile) 有效管理與記錄歷年環測數據
實現數據應用與決策參考依據
 RThe R Foundation for Statistical Computing1.   辛辛苦苦終於考上了研究所。接下來的日子最大的挑戰就是:如何順利畢業?特別是:碩士(博士)論文怎麼寫?我的研究題目適當嗎?我要使用什麼研究方法論?我要怎麼找指導教授?萬一研究不下去,怎麼辦?本書作者有豐富指導學位論文的經驗,他們將研究生撰寫學位論文的過程、時間安排、注意事項、問題與困難等,詳細寫了下來,並提供具體的建議,一步一步引領研究生來完成學術生涯裡的第一件大事──寫出一本卓越的學位論文。本書以「栽培人才」的心,不厭其煩地就學位論文的各個階段與步驟進行解說,勾勒了相當細緻的藍圖。對於正在攻讀學位、準備撰寫學位論文的研究生來說,本書提出的各項指引貼切而實用,非常值得放在手邊隨時查閱。學位論文的撰寫不僅不再是「不知從何著手」的困境,本書更協助研究生在未來的學術生涯的發展上奠定良好的基礎。

  撰寫碩士論文或者博士論文往往是令人畏縮不前的。本書一直受到高度的歡迎,在這次的新版裡,解除了這種寫作經驗的神祕感,帶領讀者一步一步走完這過程!

  本書的前兩版已經有數以萬計的學生使用過。這本書親切易讀,提供了種種模式和範例,將學位論文寫作過程,從開始到結束,拆解為幾個部分,提供了清楚的指引,讓人容易掌握,主要的議題包括:

  ‧為學位論文打下基礎
  ‧使用科技技術
  ‧組織並規劃工作進度
  ‧解決論文寫作中遭遇的種種問題
  ‧與同儕合作

  對於成功完成學位論文的寫作來說,本書既幫助你掌握這過程的種種細節,更掌握了這過程概觀的面貌。.  俗話說:好的開始是成功的一半,這道理同樣可運用到論文研究,選擇一個好的論文題目將是研究成功的第一步,綜合多位學者意見,選擇論文題目有下列幾個準則,分為應遵守與需避免兩大類。應遵守部份為 選題應依興趣 ,畢竟一篇論文的產出需要大量閱讀與研究相關資料,如果對題目不感興趣,從看書、找資料、分析撰寫的過程必會事倍工半,甚至半途而廢; 題目宜切實 ,以免觀念不易釐清導致難產生明確的結論; 題目宜新穎致用 ,如能與實際生活有關者為佳,否則易流於空談; 應要引進新觀念或新科技,增加研究的參考價值;應避免爭論性或高度技術性的題目 ,基於學生學養能力及研究時間有限,建議量力而為,否則研究論文易成為拾人牙慧,流於文章抄寫的窘境; 題目範圍不宜太大 ,題目範圍廣好處在於參考資料多,但也因此難以組織,即使勉強為之,恐怕也是概括性的陳說,難表現個人發現。如果題目過大,可從下列幾點做題目範圍的縮減:申述問題的特殊面、限定特定時間、從特殊事件看問題、或合併前三者的觀點做為研究的主題。. Ņ§å®¹ç°¡ä»‹ï¼š 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog. Of course, you might want to put the department and the university anonymous; it is up to you in your blog. 內容簡介: 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. 表三、流程圖/組織圖軟體列表軟體名稱軟體廠商最新版本簡介VisioMicrosoft2003提供流程圖、組織圖、建築工程、製程工程、 軟體、網路圖表等圖表樣本
SmartDrawSoftApproach Corporation6有一般流程圖、組織圖、樹形圖、網路圖、區塊圖、工程用流程圖、平面圖、甘蔗圖、表格、地圖、卡片和其他等等的類型 依圖庫的多寡分Standard 版、Professional 版、和 Professional Plus 三種版本
http://www. 非英文母語研究人員撰寫論文時,常面臨英文寫作問題,繼 Part I 後,這邊再為您介紹另外 3 點常見英文寫作錯誤. Htm。
提供免費版本BiblioExpress 有Palm OS版本 可架設Server 支援287種格式

 BookWhereWebClarity Software Inc4.   本書強調的是撰寫出卓越的學位論文。作者並不想討論所謂的「速成」論文,那種在日後學術生涯裡會讓人羞愧的論文。我們在乎的是提供一些能夠產生有品質的研究的指引,這種研究是能夠回饋到研究生身上,並且幫助他們在學術生涯更上一層樓。如同剛剛提到的,研究生會投入大量時間、精力、和金錢在攻讀學位上面。這麼重大的投資當然會想要有回報的。

  為簡明起見,作者在這本書以「學位論文」一詞來通稱博士論文以及碩士論文;在有必要的時候,則會加以區別。大致來說,撰寫碩士論文與撰寫博士論文的過程很相似,除了廣度和深度之外。

  本書第三版經過修訂與更新,但還是從基礎的步驟這熟悉的地方開始,從對於學位論文建立基礎起,一直到舉辦一個論文大綱的前研討會。有些教育學者主張儘快度過這些前期的階段,但我們認為前期階段乃是以有系統的方式謹慎規劃學位論文,以建立穩固基礎的。

  基於本書前面幾版的讀者提供的回饋,在這一版我們刪除了第二版的兩個章節,將其相干內容融入到其它的章節裡。由於科技在教育歷程裡扮演的角色不斷變動,每一章的最後都有一節「科技技術」,作者希望藉此來協助讀者使用科技技術,以增進對於學位論文的撰寫。此外,我們新增了第二章,討論學位制度及其要求。雖然第二章是針對所有研究生的,畢竟每所學校的制度或指導教授都有其特別的規定。與指導教授保持緊密而持續的互動是很重要的。如果指導教授的意見與本書作者提供的有所不同,請遵循你指導教授的建議。

  作者最後提出一點:要完成一本卓越的學位論文,不可缺的一項要素乃是溝通。這些年來,作者看著許多研究生修完了學位的課程,但之後便消失了。當指導教授試圖與他們聯絡時,他們卻從不回應。研究生與指導教授保持聯繫是很重要的,本書從頭至尾不斷強調師生溝通的重要性。

  本書在許多方面都是作者共同合作的結果。我們感謝曾經共事的那些教育學者,我們學到了很多。我們最想感謝的是那些我們曾經指導過的博士生。如同大多數教師一樣,我們感到教學相長。此外,如果沒有Corwin出版社的專業同仁,這本書是不可能付梓的。最後,正如同所有寫過碩士論文和博士論文的人都知道的,在所有努力的背後都有家人的支援與關懷,鼓舞我們,並且容忍我們之專心致志於完成一本卓越的論文。.

Array講授「「「「國際國際 sci 及及及 ssci 期刊發表論文的 研究方法與撰寫訣竅」」」 這是一門為各大專院校的老師及研究生開的. 表三、流程圖/組織圖軟體列表軟體名稱軟體廠商最新版本簡介VisioMicrosoft2003提供流程圖、組織圖、建築工程、製程工程、 軟體、網路圖表等圖表樣本
SmartDrawSoftApproach Corporation6有一般流程圖、組織圖、樹形圖、網路圖、區塊圖、工程用流程圖、平面圖、甘蔗圖、表格、地圖、卡片和其他等等的類型 依圖庫的多寡分Standard 版、Professional 版、和 Professional Plus 三種版本
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 BookWhereWebClarity Software Inc4. 內容簡介: 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. Ch 5: What solution do you propose. 2/1/2007 · 想請問一下寫過論文的朋友 研究架構到底是該放在第一章還是第三章呢 我在國圖看了很多資料 但是寫法都不一 希望. 作者序
作者簡介
譯者序

第一單元  基礎篇
1. Ch 3: What conflicts or unanswered questions does your research address. 387種資料輸入輸出格式,也可以自訂期刊格式,輸入輸出格式。教學WriteNoteThomson ISI ResearchSoft 無Web-based的EndNote 支援UniCode中文參考書目資料庫 可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等 Reference managerThomson ISI ResearchSoft11無批次轉入資料庫檢索結果 能整合Word文書處理工具,撰寫論文時自動產生引用書目清單 提供網路功能可同時讀寫資料庫 ProCiteThomson ISI ResearchSoft 提供彈性的群組參考及可建立主題書目 教學BiblioscapeCG Information6 依不同使用需求提供4種版本,分別Lite、Standard、Professional及Librarian,為詳見http://www.  除了輸入關鍵字,還可配合幾個常用的協尋方式,像是在數個關鍵字之間加入「 」 (空格);使用「 ” “」(引號)來搜尋短句子 、適時利用邏輯字元「 +」(加號)及「-」(減號), 「 +」號代表要包含關鍵字,「-」號則是不包含關鍵字 、布林運算法(Boolean operation) 可以直接採用「AND」、「OR」、「NOT」三個運算式,「 AND 」代表查詢的結果是兩個以上關鍵字的交集,「 OR 」是關鍵字的聯集,「 NOT 」是關鍵字的差集; 適時利用萬用字元「 * 」、「. 0for Windows,Macintosh,and Linux
很像商業統計軟體 S-Plus 的 免費 統計軟體。 現有的機率統計模組非常的多,而且擴充性極強。 使用者必須先熟悉 R 的程式語言語法。
 TKU Net-Stat淡江大學統計學系 讓統計計算與 WWW 結合的線上統計處理介面。 將 R 與其他 free domain 統計軟體轉換成可直接在網頁上即時執行的 Web 介面,並且提供寫好的各項簡單 menu,讓使用者不必知道 R 的程式語法,也能運用 R 的超強統計分析功能 。  MAXqdaVERBI GmbH Marburg 質化資料分析軟體教學圖表整理/教育科技小組. 表一 、現有書目管理軟體彙整軟體名稱軟體廠商最新版本中文支援功能&特色支援的資料庫及文獻格式線上教學RefWorksCambridge Scientific Abstracts 有RefWorks是一套架設於WWW之個人化書目管理系統,使用者無須安裝任何軟體,即可方 便管理個人參考文獻 具備中文化使用介面 將書目資料匯入(自建或從其他書目資料庫如 CSA,ProQuest 等,以及其他管理文獻工具) 組織及管理個人參考文獻 將文獻以不同的樣式格式化 匯出資料(Excel、Access、其他參考文獻管理工具EndNote, ProCite等) 產生文稿的參考文獻 將引文寫入文稿中 提供超過60個不同電子資料庫來源(例:EBSCOHost、SDOS、Proquest等),及超過50個不同圖書館自動化系統(例:國家圖書館、MIT、PubMed等)的書目資料統一管理介面,並可依照不同的書目匯出格式(例:IEEE、APA、AMA等),將個人的書目資料整合至期刊論文中。 未提供的參考文獻編製過濾器或是參考文獻匯出格式,可以透過「要求過濾器/格式」功能向RefWorks服務人員提出要求。 教學EndnoteThomson ISI ResearchSoft7無可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等。 可用於Windows,Mac及Palm 可以做影像及PDF的儲存及注釋 內建1013期刊格式 bibliographic style,349個網路連線圖書館單位. 4可用於Macintosh 可搭配文書處理軟體使用,如Microsoft Word and Nisus Writer/Nisus Writer Express或RTF格式等。 數百種線上資料庫及EndNote、Papyrus和 Reference Manager等 BibDeskSourceForge. 許推薦序

  在碩博士生的學位考試,我經常問這些經歷了各種困難、挫折、傷心才完成學位論文的研究生一個問題:「你這本論文對學術或實務的貢獻在哪?」大部分的研究生都會回答:「老師,我們只是小小的研究生,怎麼可能會對學術或實務有什麼貢獻呢?」但更讓人難過的,還在於這樣的回答在我近20年的研究所教書生涯改變有限。我以為這正是我們研究所教育的最大危機:撰寫博碩士論文是研究生開始學習對未知世界的探索,開始學習知識如何創新,但我們的研究生不僅不了解研究的精神,也對於自己花了這麼長時間所進行的研究毫無信心,更遑論對人類的未來有任何貢獻。

  也因為研究生這樣的認知,造成碩博士論文的品質無法提升,因為研究生不敢選擇需要挑戰的研究問題,不知道前人研究文獻需要批判地閱讀,也不懂研究方法與研究問題及文獻探討原來還有關連,甚至無法理解建議必須緊扣結論。矯枉必過正,雖然明知學術論文是創新與嚴謹的平衡,但在兩者無法得兼時,我總是期待研究生「見佛殺佛」,鼓勵他們勇敢提出自己的看法即使論證薄弱,尤其是在面對西方學術理論更需如此。

  我當然理解眾聲喧嘩的安逸以及學術研究的孤獨,尤其是對一位新進該領域的研究生。但學習做研究其實和學習開車有雷同之處,新手上路時,不僅要注意前方路況,又要注意車子是否跨越車道,同時還要注意後面來車,就恨自己沒有千隻眼睛,可以同時眼觀八方;然而,一旦熟悉之後,我們卻也發現部分駕駛不僅可以輕鬆上路,還可以一邊講手機、一邊吃早餐,厲害者還可以同時利用後視鏡整理儀容,彷彿有千手千眼,完全無法想像昔日甫學開車的羞澀。研究生總覺得老師藏了一手,自己絞盡腦汁才想出幾個研究題目,和老師談不到兩分鐘就被全盤否定,而老師則氣定神閒信手拈來就是一個研究題目;寫了一個月的30頁文獻探討,經老師批改回來,只有幾行可以用,再堅強的人眼淚都馬上飆出來。這其間的區別,部分在於每個人學術研究天分的差異,但大部分還在於熟練學術論文規範及研究傳統。

  我曾於多年前撰寫「博碩士論文寫作」以及「如何尋找研究問題」(web. You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog.   本書強調的是撰寫出卓越的學位論文。作者並不想討論所謂的「速成」論文,那種在日後學術生涯裡會讓人羞愧的論文。我們在乎的是提供一些能夠產生有品質的研究的指引,這種研究是能夠回饋到研究生身上,並且幫助他們在學術生涯更上一層樓。如同剛剛提到的,研究生會投入大量時間、精力、和金錢在攻讀學位上面。這麼重大的投資當然會想要有回報的。

  為簡明起見,作者在這本書以「學位論文」一詞來通稱博士論文以及碩士論文;在有必要的時候,則會加以區別。大致來說,撰寫碩士論文與撰寫博士論文的過程很相似,除了廣度和深度之外。

  本書第三版經過修訂與更新,但還是從基礎的步驟這熟悉的地方開始,從對於學位論文建立基礎起,一直到舉辦一個論文大綱的前研討會。有些教育學者主張儘快度過這些前期的階段,但我們認為前期階段乃是以有系統的方式謹慎規劃學位論文,以建立穩固基礎的。

  基於本書前面幾版的讀者提供的回饋,在這一版我們刪除了第二版的兩個章節,將其相干內容融入到其它的章節裡。由於科技在教育歷程裡扮演的角色不斷變動,每一章的最後都有一節「科技技術」,作者希望藉此來協助讀者使用科技技術,以增進對於學位論文的撰寫。此外,我們新增了第二章,討論學位制度及其要求。雖然第二章是針對所有研究生的,畢竟每所學校的制度或指導教授都有其特別的規定。與指導教授保持緊密而持續的互動是很重要的。如果指導教授的意見與本書作者提供的有所不同,請遵循你指導教授的建議。

  作者最後提出一點:要完成一本卓越的學位論文,不可缺的一項要素乃是溝通。這些年來,作者看著許多研究生修完了學位的課程,但之後便消失了。當指導教授試圖與他們聯絡時,他們卻從不回應。研究生與指導教授保持聯繫是很重要的,本書從頭至尾不斷強調師生溝通的重要性。

  本書在許多方面都是作者共同合作的結果。我們感謝曾經共事的那些教育學者,我們學到了很多。我們最想感謝的是那些我們曾經指導過的博士生。如同大多數教師一樣,我們感到教學相長。此外,如果沒有Corwin出版社的專業同仁,這本書是不可能付梓的。最後,正如同所有寫過碩士論文和博士論文的人都知道的,在所有努力的背後都有家人的支援與關懷,鼓舞我們,並且容忍我們之專心致志於完成一本卓越的論文。. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

退換貨說明 

會員所購買的商品均享有到貨十天的猶豫期(含例假日)。退回之商品必須於猶豫期內寄回。 

辦理退換貨時,商品必須是全新狀態與完整包裝(請注意保持商品本體、配件、贈品、保證書、原廠包裝及所有附隨文件或資料的完整性,切勿缺漏任何配件或損毀原廠外盒)。退回商品無法回復原狀者,恐將影響退貨權益或需負擔部分費用。 

訂購本商品前請務必詳閱商品退換貨原則。 .  參考資料是指作者在撰寫論文過程中參考過的著作和報刊雜誌,應列在論文的末尾,可分為書籍類、期刊或雜誌類、未發表的論文、沒有作者的論文或書籍、印刷中的論文或書籍及其他類等。一般屬人文社會科學論文的撰寫基本格式,大都是以美國心理學學會(American Psychological Association,簡稱APA)、當代語言學會(Modern Languages Association, 簡稱MLA)所制定的出版手冊,或者亦可參考各教寫論文寫作的書籍。除參考資料,學位論文裡多會附錄研究中使用的量表或問卷,讓讀者了解該論文使用的工具。.

另請參見:

0無可搜尋超過1000種資料庫 透過自動同步功能可與WebClarity Resource Registry進行資料庫名單更新 支援MARC,UNIMARC,UKMARC,DanMARC,MAB1,SUTRS and GRS-1紀錄格式
可匯出格式 MARC,TEXT,XML,Ibidem,Citation 7/8,Inmagic,Procite and Reference Manager
 APA-Style Helper美國心理學會5. Ņ§å®¹ç°¡ä»‹ï¼š 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide.    是東卡羅萊納大學教育學院教育領導系的副教授。他曾經是中學教師,擔任過高中校長。他曾經與學區的行政單位合作,重新將教育行政導引到有效的學校領導, 以產生動態的教學與學習環境。他並曾與某學區合作,將大型的綜合中學重新設計為小型的學習社群,提高了學生的學術表現。在2004年他合寫了一篇「卓越論 文」,於Delta Pi Epsilon國家研究學術研討會發表。他的研究都已在國內有審查制度的刊物發表。

Allan A. 這章出版社網站提供試閱
Ch 2: Why is the problem important. Introduction Section
Ch 1: What is the problem. 【傳播學院劉倚帆報導】在求學的旅程上,七年可以完成什麼?七年可以讓一個天真無憂的孩童順利讀完小學,也可以讓一個青少年在抑鬱苦悶的青春期完成國中與高中;又或者,讓大學生在延畢兩年之後,還能獲得一紙文憑

有這麼一個人,她憑著秀異的天賦與不懈的努力,能夠在七年時間內,分別在四所一流名校,完成四個碩士學位,一個博士學位。雖未必空前絕後,但已令人瞠目結舌。

她是康庭瑜,傳播學院新進助理教授。
 
徜徉於社會學領域,樂此不疲

甫於2011年完成英國牛津大學地理學博士學位的康庭瑜,七年裡陸續拿下五個學位:英國牛津大學社會學碩士、倫敦政經學院性別研究碩士、台灣大學社會所碩士、牛津大學地理學博士、倫敦大學皇后瑪莉學院媒體法碩士。即使拿了不少學位,但對她來說,這段負笈英國的求學旅程並非平順坦途,其實更像是一段輾轉又略顯坎坷的自我發現之旅。

自台大法律系畢業之後,康庭瑜對社會學產生興趣,進入台大社會所就讀碩士班。「我喜歡寫作,靈感來源常是生活周遭的人事物,把這樣的喜好放在學業上,社會學自然成了我的興趣所在。大學時期,我已經確定自己未來想要成為一位社會學家。」康庭瑜說。
 
就讀台大社會所期間,康庭瑜發現自己對「文化全球化」有濃厚興趣,盡情發展之餘,她也逐漸萌生出國留學的想法,她暫時放下台灣的課業,申請進入英國牛津大學的社會學碩士班,轉往英國繼續學業。
 
然而,到了牛津,她才發現牛津社會所是非常強調量化取徑的系所,這不僅與她喜好且熟悉的質化研究取徑大相逕庭,甚至也難以將其應用於她感興趣的全球化主題。「雖然在牛津社會所的訓練為我奠下量化分析的基礎,不過,寫論文的時候還是有點痛苦,」康庭瑜笑說,相對於量化的統計分析,自己還是比較擅長質性取徑的觀察與詮釋,「也正是這段經歷讓我發現,唯有做自己喜歡並擅長的事情,才可能熱情不減、樂此不疲。」
 
堅持理想,輾轉卻不輕言放棄
 
牛津社會所畢業後,康庭瑜申請進入倫敦政經學院攻讀博士,繼續往社會學者的理想前進。康庭瑜說,在倫敦政經學院的老師要求,若要攻讀博士,必須先申請碩士資格,完成碩士論文之後,還必須通過資格考試,才能取得繼續撰寫博士論文的資格。康庭瑜說,寫完論文之後,教授為她訂下一個非常高的博士入學標準,「朋友們在外玩樂時,我只能坐在書桌前苦讀。」即使下足苦功,她仍舊感到挫折,在準備考試的壓力中輾轉反側,深怕自己過不了關。「當時我幾乎要放棄了,是遠在台灣的父親不斷激勵我,我才有堅持下去的動力。」終於,為夢想而不懈的康庭瑜順利通過考試,取得了博士研究的資格,她回憶,「這可能是我留學過程之中最大的轉捩點,當時要是放棄了,也許就回台灣過著完全不一樣的人生了」
 
然而,康庭瑜並沒有留在倫敦政經學院完成博士學位。在進入倫敦政經學院就讀博士班之前, 她因緣際會地與牛津大學地理學系的Alisdair Rogers教授取得聯絡, 這位全球化研究學者, 表示願意協助指導她進行網際網路與移民全球化的研究, 就這樣, 康庭瑜選擇再度回到牛津, 撰寫她的博士論文。
 
此時,她已經擁有牛津社會學碩士、倫敦政經學院性別研究碩士兩個學位,而在進入牛津地理系之前的空檔,康庭瑜沒有忘記台大社會所還有未完成的學位,2007年,她完成了中文碩士論文,拿到了第三個碩士學位,隨後,康庭瑜才開始專注於博士論文的寫作。
 
關注「移動」與「女性」的研究興趣
 
雖然穿梭於社會學、性別研究、地理學三個看似截然不同的領域,但康庭瑜說, 「這三個領域看似不同,實則皆具有跨領域的特質,在性別研究領域中,可以見到社會學向度的相關研究,地理學領域同樣能夠容納社會學式的研究視角。」
 
即使取得幾個不同領域的學位,她說,「我仍然認為我一直在進行的是社會學式的研究典範。在跨領域的過程之中,我仍然必須保有自己核心領域的研究關懷和取徑,跨界的經驗只是逼使我發展與不同背景的人對話的能力。」
 
她的研究關懷始終聚焦在全球化脈絡下的非主流社會群體,「移動的女性」和「媒體科技」的關連,更是他的研究焦點,無論在哪個系所就讀,她依然能夠悠游其中,潛心鑽研相關論述。
 
研究側重「移動的女性」,她博士論文其中一個章節,後來並發表在Media, Culture & Society期刊上, 就是關注移民家庭中的女性生命經驗, 其中探討了媒體科技對這樣的生命經驗形塑帶來的影響。此一研究焦點正來自於她的日常觀察,與她的個人生活經驗有密切關係。
 
她說,負笈英國多年,結識許多原生家庭居於台灣,而自身落地生根於英國的朋友,他們與原生家庭的聯繫,多是藉由媒體科技完成,包括她自己的留學經驗亦是如此。她發現,從早年利用電話,到近年主要利用即時通訊軟體來維繫家庭連結,媒體使用的轉變直接影響了生命經驗的變化。
 
康庭瑜舉例說,女性往往在家庭中扮演維繫家中成員情感的核心角色,因此在網路尚不發達時,常是由母親撥打電話連繫海外遊子;網路普及後,使用即時通訊軟體的花費遠低於長途電話,即時通訊軟體因此成為主流的海外聯繫工具,「然而,主要負責進行海外聯繫的,此時卻多轉變為在家中主導科技使用的男性,女性因此成了『失聲的母親』」。
 
康庭瑜進一步指出,為了能夠稱職扮演凝聚家庭成員的角色,母親多會「自我賦權」(self empowerment),主動發展自己的科技通訊能力,她們會盡力提升自身的資訊素養,學會利用網路科技與即時通訊軟體,「但即使如此,這樣的資訊賦權也是有限度的,」因為,她們很可能只會用即時通訊軟體,卻仍舊不擅打字,「因為使用即時通訊軟體時,她們多採影像通訊進行兩地溝通,以文字進行聊天互動,並不是必要的能力。」
 
再思考網路世界的「去身體化」觀點
 
除了女性在家庭中的媒體使用經驗與角色變化,康庭瑜還關注移民家庭的身體與認同經驗。在2009和2011年,她分別於國際期刊Information, Communication & Society和Journal of Intercultural Studies上發表文章,文中指出移民者會利用網路科技,在異鄉創造能促使他們想像原生家庭的生活空間,例如下載親人的照片,佈置於異鄉的生活空間之中,藉此維繫其原鄉的自我認同,並於此認同空間中想像與發展「如是/似原鄉」的身體經驗。
 
康庭瑜說,過去討論「網路科技與認同」的相關文獻中,九〇年代中期,發展出一種主流論述,認為網路形塑了一種「去身體化」的認同,網民可以在網路這個虛擬空間中任意變換個人的身分認同,而不需與個人的身體特質有關。例如,男生可以在網路上宣稱自己是女性,並據此女性身分漫遊網路,與其他網民互動。但她在研究中發現,網際網路所代表的線上世界並不與現實世界截然二分,而更像是現實世界的延伸,或者重新打造現實世界的工具,也因此,「去身體化」的觀點在科技飛速進展的二十年後,或許有重新思考修正的必要性。
 
長期關注女性的媒體使用與生命經驗之關連,康庭瑜以此為題,奮力完成論文,獲得博士學位。這已經是她的第四個學位,但她並未因此停止步伐。為了增加自己的競爭力,她善用自己法學學士的訓練,在完成博士學位之後,再於倫敦大學皇后瑪莉學院取得媒體法碩士學位,這是她的第五個學位。她說:「成為學者是我的夢想,我希望能夠為自己增加知識領域的觸角。」
 
投入學界,期待大展身手
 
2013年進入政大傳播學院後,康庭瑜老師同樣須負起研究與教學的重責大任。
 
在研究方面,她未來除了繼續延伸博士論文主題,將現有材料重新整理,投稿學術期刊之外,她還想要以政府的海外人口管理為例,進一步理解台灣如何在超越國土疆界限制的網路時代中,展現其治理的空間思維;此外,未來她也將進一步嘗試跨國比較東亞各國政府的線上跨國界治理。
 
再者,「移動的女性」主題,多年以來始終是康老師的研究焦點,她也將繼續投入,並以台灣婦女為研究族群,討論跨國的身體勞動現象。從性別、身體和國界管理的國家治理切入,跨文化認同在其中有什麼樣的意義?跨國界通訊科技使用在其中又扮演什麼樣的角色?」談起未來的規劃,康庭瑜眼中散發著興奮的光芒。
 
另在教學部份,101學年度第二學期起,康庭瑜將憑藉其研究專長,開設「網路與親密關係」、「質的研究法」兩門課,可以想見,在研究場域中敏銳觀察、縱情書寫的她,未來也將在教學場域中大展身手。
 
兼具「理性」與「感性」的頭腦
 
七年能獲得五個碩、博學位,或許說明了康庭瑜有個「科學」、「理性」,並且嚴謹的頭腦;然而,這顆頭腦還充滿著浪漫與感性的柔軟纖細。自大學時代起,康庭瑜便熱中於現代詩與散文的創作,曾任台大現代詩社社長的她笑說:「現在已經不寫詩了,頂多寫些網誌,或者應朋友之邀寫些散文。」
 
康庭瑜自稱是「失敗的詩人」,自認沒有能夠以詩溫飽的才氣,謙稱現在只能隨興之至過過詩癮。不過,她在浸淫社會學多年之後,卻也逐漸體會到學術研究中的「詩性」。她說:「寫論文和寫詩所需要的熱情是一樣的,就是對於理解和詮釋世界的欲望。兩者都是以作者的眼睛, 作者的世界觀作為濾鏡, 去觀察被書寫對象,去理解和詮釋他們。某個程度上,寫詩和做研究一樣,都是作者和世界互為主體的一個過程。」
 
回想起過往熱中詩作的時光,康庭瑜瞇眼笑了:「也許做研究這件事,正是屬於我的,後青春期的詩。」
 
她的笑靨散發出溫暖,並透露些許興奮的光芒,未來康庭瑜不僅要在教室內為學生帶來知識與希望,在教室之外,她也已經就緒,準備將她的學術旅程,編織為屬於她自己的人生詩篇。
 

【小檔案】
康庭瑜 助理教授
牛津大學地理學博士
媒介全球化與跨國主義、網際網路研究、資訊社會學、媒介與性別、網際網路政策與法律. You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog. 碩論題目百百款,東吳大學社工所7月竟然出現一篇碩論「失能的恐懼 ─ 一個研究生寫不出論文的反思」,連這樣都能寫論文,讓許多人跌破眼鏡。

許多國外研究所只要修畢學分就能畢業,台灣碩士大多需要寫論文才能畢業,寫碩士論文也成為多數研究生最痛苦的記憶,無論是找題目、寫文獻或者做研究,甚至最後口試過程,每一個環節都是碩士生的夢魘。

東吳大學社會工作學系今年7月出現一篇題目非常特別的碩士論文,題目為:「失能的恐懼 ─ 一個研究生寫不出論文的反思」,作者 林依青在摘要中寫道:「此篇研究是源自於我身為一個研究所學生卻寫不出論文的反思,我無法寫出一篇對社會工作具有價值的論文,於是因緣際會之下,開始用自我敘事的研究方法書寫自己無法寫出論文的文本,當一篇篇的生命故事的文本慢慢的從言語變成文字後,我也從中找到了一些我無法寫出我所期待論文的線索。」. 作者序
作者簡介
譯者序

第一單元  基礎篇
1. Sorbom所發展的 結構方程模式(structural equation modeling)軟體。 探討多變項因果關係上的強力優勢,使得LISREL在社會科學研究上有愈來愈受重視的趨勢。  

StataStataCorp LP. 387種資料輸入輸出格式,也可以自訂期刊格式,輸入輸出格式。教學WriteNoteThomson ISI ResearchSoft 無Web-based的EndNote 支援UniCode中文參考書目資料庫 可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等 Reference managerThomson ISI ResearchSoft11無批次轉入資料庫檢索結果 能整合Word文書處理工具,撰寫論文時自動產生引用書目清單 提供網路功能可同時讀寫資料庫 ProCiteThomson ISI ResearchSoft 提供彈性的群組參考及可建立主題書目 教學BiblioscapeCG Information6 依不同使用需求提供4種版本,分別Lite、Standard、Professional及Librarian,為詳見http://www. 譯者序

  十幾年來,我指導的研究所博碩士論文超過二十篇了,參加的博碩士論文口試也超過二十篇了,我還曾經審查過好幾篇國內以及國外的博碩士論文。這麼多年、這麼多的經驗,我看到年輕學子一步一步在學術的路上向前行,非常艱辛。做學術研究本來就是很辛苦的,更何況學術界還有很多成文的規定以及不成文的慣例,這些都是準備踏入學術界的研究生必須一一適應的。

  儘管如此,我想趁這個機會發發牢騷。就我這麼多年的經驗觀察到的,研究生在撰寫博碩士論文的過程中,乃至於最後提交博碩士論文以進行口試時,一直存在有一些基本的問題。

  (1)文字生澀與錯謬。研究生的論文在文字表達上相當生澀,而且錯謬很多。使用英文的論文,就連簡單的英文文法都有問題(例如動詞與名詞的單複數),造出來的英文語句往往不合文法(例如連續寫好幾個句子,可是居然連動詞都沒有)。使用中文撰寫的論文,很可惜,中文文句不但一點也不流暢,還經常寫出一些不通的文句,根本不知所云。我很感歎,為什麼現在的研究生語文能力低到這麼「難以理解」。我有時候只好建議研究生:去好好讀一讀中國古典小說、知名的散文作品、甚至知名的武俠小說。這些一流的文學作品在文字駕馭上值得所有以文字為生的人學習。

  (2)結構不明。這也是很糟糕的缺失。學術研究最講究的就是有清晰的理路,每一個步驟、每一項主張,都要提出很好的理由來支持;尤其要層次分明,前後所說的具有某種合理的結構。所謂的「循序漸進」是從理性的角度來說的,論文的結構具有合理安排的次序,讓人在讀過這一個段落之後,就會想著:「難怪接著得敘述接下來的這一段!」但是,我很少看過這麼結構分明、安排合理的學位論文。反而我看到很多學位論文只是堆砌資料而已。甚至,有一次論文口試的時候,我百思不解地詢問學生:「為什麼要寫這一章?我怎麼看不出這與你的研究有什麼關聯?」,我聽到的回答居然是:「因為論文的頁數不夠,只好湊字數。」我只能感歎!學術不彰不只是學生太糟糕,更糟的是這種學生的指導教授連最基本的學術良知都沒有,居然也能同意讓這麼糟糕的論文進行辯護!這也難怪一般老百姓看不起所謂「做研究的人」了。

  (3)對於重要文獻理解錯誤且觀念混淆。這大概是最糟糕的了。在閱讀學生的博碩士論文時,我有時候會覺得奇怪:「怎麼這學生對於某主題的解說與我所瞭解的差這麼多?!」我不得不將相關文獻找出來,然後一一校正學生的論文,將文獻的內容和頁數註記在學生的論文裡。可是,我常常想:「這哪是我的工作!想要畢業、取得博碩士學位的人,本來就是應該自己將文獻弄清楚。」連文獻都沒讀懂,怎麼有資格畢業?!我常常聽不懂研究生的報告,他們用了一大堆的術語,可是當你問他們:「究竟你想說什麼」的時候,他們啞口無言。口試委員居然還得幫他們解說他們使用的那些專技名詞。

  (4)對於相關的規定幾乎一無所知,甚或不在乎。這也是讓我很納悶的。所有的相關規定,不論是大學的規定、系所的規定、還是學術界通用的規範,都有既有的紙本,也可以在相關網頁上查到。但是,有太多的學位論文完全不遵守這些規定。有些研究生彷佛自認自己為大師,可以不顧一切,只要按照自己的想法就行。甚至在被質疑不該違反規定時,還要反問:為何非得遵守這些規定不可?我聽了也是感慨萬分!「紅燈停、綠燈行!」,有些規定不需要給什麼道理,按照規定去做就是了。有規定才有大家依以行事的章法,才不會亂,就這麼簡單!不要計較為什麼規定論文主體要使用雙行距;不要問為什麼引用英文期刊論文時,該期刊名稱要用斜體字;不要管為什麼論文的字體規定要用12點字;不要質疑為什麼要繳交一式四份而不是一式三份的學位論文給學校。在這些規定上,別問為什麼!只有研究很差的人才會想方弄法將注意力轉移到這種小事情上面。你真正該問為什麼的地方,是你的研究遇到的問題,不是這些編輯排版的小事!

  (5)忽視指導教授和口試委員的建議。許多學生表面對於指導教授和口試委員唯唯諾諾,一旦畢業了就將他們的建議棄置一旁。曾經有位研究生畢業的時候送我一本碩士論文,他∕她對我說:「這才是我真正的論文,我交出去給指導教授和學校的那本只是應付用的!不用管!」我心寒!這種學生無知、無能、無品!

  (6)很多研究生總是埋頭苦幹,一兩年不找指導教授,然後突然將整本論文交給指導教授,說要畢業。可是,一兩年沒有來往,這論文我哪曾指導過呢?如果自己埋頭苦幹就可以寫出好論文,又何必需要「指導」教授?

  (7)草率。很多研究生連基本的校稿都不做。繳交出來的論文充滿了打字的錯誤、文法的錯誤、格式的錯誤,甚至有些就連自己的名字或者指導教授或口試委員的名字打錯了,也沒有校正過。我的經驗裡,至少有十篇以上的博碩士論文僅僅在論文的封面上就出現了嚴重的文字錯誤。我有時候會想:學生自己如此草率,我又何必太認真讀這本論文?

  我常想,進行學術研究是很艱難的,但是文字、格式、以及其他種種卻是輕易就可處理的事情,為什麼研究生連這麼基本的事情都做不好?我無法理解,這大概是研究所教育一個嚴重失敗的地方。諷刺的是,我自己也得負一些責任──至少對我親自指導的學生來說,我也沒有督導到這麼細的地步──可是,我為什麼要將研究生當作小學生來督導呢?!

  我翻譯的這本書對於以上很多問題也無法處理,畢竟那些問題除非研究生有自覺,能夠自我要求,否則再多的建言也是沒有用的。不過,這本書還是有很大的幫助的。對於很多剛進入研究所的學生來說,撰寫博碩士論文是很大的心理負擔。絕大多數的研究生不知道如何尋找研究題目;讀了很多書,但不知道如何將讀懂的材料轉換成研究的題材;不知道博碩士論文的要求是什麼;遇到研究挫折的時候,不知道該怎麼辦;學位論文的口試總是讓人心慌;不知道自己的想法是否可行;指導教授或者口試委員是否會覺得這論文沒有什麼重要性可言;萬一論文出了大紕漏,該怎麼辦;。時間一直空轉著!對於新手來說,所有的一切都是「不知如何是好」的問題。(想一想,初學開車的新手大概連要他啟動雨刷都會驚慌失措的。)這.   在搜集大量的資料中,應如何評斷資料的正確性與是否具有參考價值?可以從幾個面向來評估, 出版品的定位與讀者群 ,這直接關係文章的水平與深度,比方說讀者定位為專家與一般讀者,其作品深度就有很大的歧異;文章出版時間 ,基本上出版日期越新者其研究通常囊括新舊資訊,因此較具參考價值; 作者是誰,作者絕對是作品是否具有參考性的標準,除了研究者在該領域是否具有知名度,也可參考該作品是否常被引用,專家及常被引用的作者具有一定的參考價值; 文章精確性 ,可從研究是否謹慎、統計方法為何、統計數字是否支持結論等來評斷文章是否具有參考價值。.  論文或專題的製作是否可按表操課?宋楚瑜在如何撰寫學術論文(1986)一書中提供十個基本步驟為:選擇題目、閱讀相關文章、構思主題與大綱、蒐集參考書與編製書目、蒐集資料,做成筆記、整理筆記,修正大綱、撰寫初稿、修正初稿並撰寫前言及結論、補充注釋、清繕完稿。 Earl Babbie (1998)在其著作社會科學研究方法( THE PRACTICE OF SOCIAL RESERCH )彙整研究圖表(見圖一),他強調這僅供建立研究的整體流程概念,而非試圖打造研究的標準作業流程。
圖一

製表:社會科學研究方法(1998). Ch 4: What previous findings of others are you challenging or extending. 0環測數據之統計應用與管理技術工具 針對職業衛生暴露調查所開發之軟體工具 分析特定族群之暴露實態 (Exposure Profile) 有效管理與記錄歷年環測數據
實現數據應用與決策參考依據
 RThe R Foundation for Statistical Computing1. Array講授「「「「國際國際 sci 及及及 ssci 期刊發表論文的 研究方法與撰寫訣竅」」」 這是一門為各大專院校的老師及研究生開的.

  在搜集大量的資料中,應如何評斷資料的正確性與是否具有參考價值?可以從幾個面向來評估, 出版品的定位與讀者群 ,這直接關係文章的水平與深度,比方說讀者定位為專家與一般讀者,其作品深度就有很大的歧異;文章出版時間 ,基本上出版日期越新者其研究通常囊括新舊資訊,因此較具參考價值; 作者是誰,作者絕對是作品是否具有參考性的標準,除了研究者在該領域是否具有知名度,也可參考該作品是否常被引用,專家及常被引用的作者具有一定的參考價值; 文章精確性 ,可從研究是否謹慎、統計方法為何、統計數字是否支持結論等來評斷文章是否具有參考價值。. 387種資料輸入輸出格式,也可以自訂期刊格式,輸入輸出格式。教學WriteNoteThomson ISI ResearchSoft 無Web-based的EndNote 支援UniCode中文參考書目資料庫 可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等 Reference managerThomson ISI ResearchSoft11無批次轉入資料庫檢索結果 能整合Word文書處理工具,撰寫論文時自動產生引用書目清單 提供網路功能可同時讀寫資料庫 ProCiteThomson ISI ResearchSoft 提供彈性的群組參考及可建立主題書目 教學BiblioscapeCG Information6 依不同使用需求提供4種版本,分別Lite、Standard、Professional及Librarian,為詳見http://www. Glatthorn(1924-2007)

   是本書第三版的主要貢獻者。他在本書第一版和第二版使用的研究成果是第三版的基礎。他是東卡羅萊納大學教育學院卓越教育學研究教授,指導博士生或者主持 博士論文口試委員會,擔任督導與課程方面的教學。他先前是賓州大學教育學院的教授。在他進入大學教書之前,他曾經是中學教師和校長。在他擔任大學教職後, 他指導了近百篇的博士論文。他撰寫了許多專業書籍,其中一些是Corwin出版社出版的。

譯者簡介

彭孟堯

  現為臺灣大學哲學系教授、廈門大學客座講座教授、國家教育院委員。

  曾任陽明大學客座講座教授、東吳大學哲學系教授、中正大學哲學系教授、臺灣師範大學兼任教授。

  著有《基礎邏輯》(學富)、《人心難測》(三民)、《知識論》(三民書局)、《心與認知哲學》(三民)、《哲學入門》(洪葉)、《教育哲學》(學富)等  

  譯有《羅素早期的邏輯哲學》(學富),編有《知識與邏輯》(與蘇慶輝合編)(學富),並出版中英文期刊論文多篇。. 譯者序

  十幾年來,我指導的研究所博碩士論文超過二十篇了,參加的博碩士論文口試也超過二十篇了,我還曾經審查過好幾篇國內以及國外的博碩士論文。這麼多年、這麼多的經驗,我看到年輕學子一步一步在學術的路上向前行,非常艱辛。做學術研究本來就是很辛苦的,更何況學術界還有很多成文的規定以及不成文的慣例,這些都是準備踏入學術界的研究生必須一一適應的。

  儘管如此,我想趁這個機會發發牢騷。就我這麼多年的經驗觀察到的,研究生在撰寫博碩士論文的過程中,乃至於最後提交博碩士論文以進行口試時,一直存在有一些基本的問題。

  (1)文字生澀與錯謬。研究生的論文在文字表達上相當生澀,而且錯謬很多。使用英文的論文,就連簡單的英文文法都有問題(例如動詞與名詞的單複數),造出來的英文語句往往不合文法(例如連續寫好幾個句子,可是居然連動詞都沒有)。使用中文撰寫的論文,很可惜,中文文句不但一點也不流暢,還經常寫出一些不通的文句,根本不知所云。我很感歎,為什麼現在的研究生語文能力低到這麼「難以理解」。我有時候只好建議研究生:去好好讀一讀中國古典小說、知名的散文作品、甚至知名的武俠小說。這些一流的文學作品在文字駕馭上值得所有以文字為生的人學習。

  (2)結構不明。這也是很糟糕的缺失。學術研究最講究的就是有清晰的理路,每一個步驟、每一項主張,都要提出很好的理由來支持;尤其要層次分明,前後所說的具有某種合理的結構。所謂的「循序漸進」是從理性的角度來說的,論文的結構具有合理安排的次序,讓人在讀過這一個段落之後,就會想著:「難怪接著得敘述接下來的這一段!」但是,我很少看過這麼結構分明、安排合理的學位論文。反而我看到很多學位論文只是堆砌資料而已。甚至,有一次論文口試的時候,我百思不解地詢問學生:「為什麼要寫這一章?我怎麼看不出這與你的研究有什麼關聯?」,我聽到的回答居然是:「因為論文的頁數不夠,只好湊字數。」我只能感歎!學術不彰不只是學生太糟糕,更糟的是這種學生的指導教授連最基本的學術良知都沒有,居然也能同意讓這麼糟糕的論文進行辯護!這也難怪一般老百姓看不起所謂「做研究的人」了。

  (3)對於重要文獻理解錯誤且觀念混淆。這大概是最糟糕的了。在閱讀學生的博碩士論文時,我有時候會覺得奇怪:「怎麼這學生對於某主題的解說與我所瞭解的差這麼多?!」我不得不將相關文獻找出來,然後一一校正學生的論文,將文獻的內容和頁數註記在學生的論文裡。可是,我常常想:「這哪是我的工作!想要畢業、取得博碩士學位的人,本來就是應該自己將文獻弄清楚。」連文獻都沒讀懂,怎麼有資格畢業?!我常常聽不懂研究生的報告,他們用了一大堆的術語,可是當你問他們:「究竟你想說什麼」的時候,他們啞口無言。口試委員居然還得幫他們解說他們使用的那些專技名詞。

  (4)對於相關的規定幾乎一無所知,甚或不在乎。這也是讓我很納悶的。所有的相關規定,不論是大學的規定、系所的規定、還是學術界通用的規範,都有既有的紙本,也可以在相關網頁上查到。但是,有太多的學位論文完全不遵守這些規定。有些研究生彷佛自認自己為大師,可以不顧一切,只要按照自己的想法就行。甚至在被質疑不該違反規定時,還要反問:為何非得遵守這些規定不可?我聽了也是感慨萬分!「紅燈停、綠燈行!」,有些規定不需要給什麼道理,按照規定去做就是了。有規定才有大家依以行事的章法,才不會亂,就這麼簡單!不要計較為什麼規定論文主體要使用雙行距;不要問為什麼引用英文期刊論文時,該期刊名稱要用斜體字;不要管為什麼論文的字體規定要用12點字;不要質疑為什麼要繳交一式四份而不是一式三份的學位論文給學校。在這些規定上,別問為什麼!只有研究很差的人才會想方弄法將注意力轉移到這種小事情上面。你真正該問為什麼的地方,是你的研究遇到的問題,不是這些編輯排版的小事!

  (5)忽視指導教授和口試委員的建議。許多學生表面對於指導教授和口試委員唯唯諾諾,一旦畢業了就將他們的建議棄置一旁。曾經有位研究生畢業的時候送我一本碩士論文,他∕她對我說:「這才是我真正的論文,我交出去給指導教授和學校的那本只是應付用的!不用管!」我心寒!這種學生無知、無能、無品!

  (6)很多研究生總是埋頭苦幹,一兩年不找指導教授,然後突然將整本論文交給指導教授,說要畢業。可是,一兩年沒有來往,這論文我哪曾指導過呢?如果自己埋頭苦幹就可以寫出好論文,又何必需要「指導」教授?

  (7)草率。很多研究生連基本的校稿都不做。繳交出來的論文充滿了打字的錯誤、文法的錯誤、格式的錯誤,甚至有些就連自己的名字或者指導教授或口試委員的名字打錯了,也沒有校正過。我的經驗裡,至少有十篇以上的博碩士論文僅僅在論文的封面上就出現了嚴重的文字錯誤。我有時候會想:學生自己如此草率,我又何必太認真讀這本論文?

  我常想,進行學術研究是很艱難的,但是文字、格式、以及其他種種卻是輕易就可處理的事情,為什麼研究生連這麼基本的事情都做不好?我無法理解,這大概是研究所教育一個嚴重失敗的地方。諷刺的是,我自己也得負一些責任──至少對我親自指導的學生來說,我也沒有督導到這麼細的地步──可是,我為什麼要將研究生當作小學生來督導呢?!

  我翻譯的這本書對於以上很多問題也無法處理,畢竟那些問題除非研究生有自覺,能夠自我要求,否則再多的建言也是沒有用的。不過,這本書還是有很大的幫助的。對於很多剛進入研究所的學生來說,撰寫博碩士論文是很大的心理負擔。絕大多數的研究生不知道如何尋找研究題目;讀了很多書,但不知道如何將讀懂的材料轉換成研究的題材;不知道博碩士論文的要求是什麼;遇到研究挫折的時候,不知道該怎麼辦;學位論文的口試總是讓人心慌;不知道自己的想法是否可行;指導教授或者口試委員是否會覺得這論文沒有什麼重要性可言;萬一論文出了大紕漏,該怎麼辦;。時間一直空轉著!對於新手來說,所有的一切都是「不知如何是好」的問題。(想一想,初學開車的新手大概連要他啟動雨刷都會驚慌失措的。)這.   本書強調的是撰寫出卓越的學位論文。作者並不想討論所謂的「速成」論文,那種在日後學術生涯裡會讓人羞愧的論文。我們在乎的是提供一些能夠產生有品質的研究的指引,這種研究是能夠回饋到研究生身上,並且幫助他們在學術生涯更上一層樓。如同剛剛提到的,研究生會投入大量時間、精力、和金錢在攻讀學位上面。這麼重大的投資當然會想要有回報的。

  為簡明起見,作者在這本書以「學位論文」一詞來通稱博士論文以及碩士論文;在有必要的時候,則會加以區別。大致來說,撰寫碩士論文與撰寫博士論文的過程很相似,除了廣度和深度之外。

  本書第三版經過修訂與更新,但還是從基礎的步驟這熟悉的地方開始,從對於學位論文建立基礎起,一直到舉辦一個論文大綱的前研討會。有些教育學者主張儘快度過這些前期的階段,但我們認為前期階段乃是以有系統的方式謹慎規劃學位論文,以建立穩固基礎的。

  基於本書前面幾版的讀者提供的回饋,在這一版我們刪除了第二版的兩個章節,將其相干內容融入到其它的章節裡。由於科技在教育歷程裡扮演的角色不斷變動,每一章的最後都有一節「科技技術」,作者希望藉此來協助讀者使用科技技術,以增進對於學位論文的撰寫。此外,我們新增了第二章,討論學位制度及其要求。雖然第二章是針對所有研究生的,畢竟每所學校的制度或指導教授都有其特別的規定。與指導教授保持緊密而持續的互動是很重要的。如果指導教授的意見與本書作者提供的有所不同,請遵循你指導教授的建議。

  作者最後提出一點:要完成一本卓越的學位論文,不可缺的一項要素乃是溝通。這些年來,作者看著許多研究生修完了學位的課程,但之後便消失了。當指導教授試圖與他們聯絡時,他們卻從不回應。研究生與指導教授保持聯繫是很重要的,本書從頭至尾不斷強調師生溝通的重要性。

  本書在許多方面都是作者共同合作的結果。我們感謝曾經共事的那些教育學者,我們學到了很多。我們最想感謝的是那些我們曾經指導過的博士生。如同大多數教師一樣,我們感到教學相長。此外,如果沒有Corwin出版社的專業同仁,這本書是不可能付梓的。最後,正如同所有寫過碩士論文和博士論文的人都知道的,在所有努力的背後都有家人的支援與關懷,鼓舞我們,並且容忍我們之專心致志於完成一本卓越的論文。. 非英文母語研究人員撰寫論文時,常面臨英文寫作問題,繼 Part I 後,這邊再為您介紹另外 3 點常見英文寫作錯誤. Ch 5: What solution do you propose. 0for Windows,Macintosh,and Linux
很像商業統計軟體 S-Plus 的 免費 統計軟體。 現有的機率統計模組非常的多,而且擴充性極強。 使用者必須先熟悉 R 的程式語言語法。
 TKU Net-Stat淡江大學統計學系 讓統計計算與 WWW 結合的線上統計處理介面。 將 R 與其他 free domain 統計軟體轉換成可直接在網頁上即時執行的 Web 介面,並且提供寫好的各項簡單 menu,讓使用者不必知道 R 的程式語法,也能運用 R 的超強統計分析功能 。  MAXqdaVERBI GmbH Marburg 質化資料分析軟體教學圖表整理/教育科技小組.  論文或專題的製作是否可按表操課?宋楚瑜在如何撰寫學術論文(1986)一書中提供十個基本步驟為:選擇題目、閱讀相關文章、構思主題與大綱、蒐集參考書與編製書目、蒐集資料,做成筆記、整理筆記,修正大綱、撰寫初稿、修正初稿並撰寫前言及結論、補充注釋、清繕完稿。 Earl Babbie (1998)在其著作社會科學研究方法( THE PRACTICE OF SOCIAL RESERCH )彙整研究圖表(見圖一),他強調這僅供建立研究的整體流程概念,而非試圖打造研究的標準作業流程。
圖一

製表:社會科學研究方法(1998).   研究生的入門工具書

  「對於如何完成學位論文,從進行研究開始,到研究結束,整個過程如何進行,本書作者提供了非常優秀的指引。本書務實、有用,而且寫作的方式讓學生覺得親切,沒有壓迫感。對於任何進行學位論文的學生來說,本書乃是非常重要的資源。」──SandyHutchinson美國中密蘇里大學,教育領導學教授

  「本書涵蓋了學位論文寫作的所有層面,並且寫作方式平易近人,讓學生很容易跟隨。」──TakCheungChan美國喬治亞州肯梭州立大學,教育領導學教授
  
  「對於如何完成學位論文,從進行研究開始,到研究結束,整個過程如何進行,本書作者提供了非常優秀的指引。本書務實、有用,而且寫作的方式讓學生覺得親切,沒有壓迫感。對於任何進行學位論文的學生來說,本書乃是非常重要的資源。」--SandyHutchinson
美國中密蘇里大學 教育領導學教授

  「本書涵蓋了學位論文寫作的所有層面,並且寫作方式平易近人,讓學生很容易跟隨。」  ──TakCheungChan 美國喬治亞州肯梭州立大學  教育領導學教授. 表一 、現有書目管理軟體彙整軟體名稱軟體廠商最新版本中文支援功能&特色支援的資料庫及文獻格式線上教學RefWorksCambridge Scientific Abstracts 有RefWorks是一套架設於WWW之個人化書目管理系統,使用者無須安裝任何軟體,即可方 便管理個人參考文獻 具備中文化使用介面 將書目資料匯入(自建或從其他書目資料庫如 CSA,ProQuest 等,以及其他管理文獻工具) 組織及管理個人參考文獻 將文獻以不同的樣式格式化 匯出資料(Excel、Access、其他參考文獻管理工具EndNote, ProCite等) 產生文稿的參考文獻 將引文寫入文稿中 提供超過60個不同電子資料庫來源(例:EBSCOHost、SDOS、Proquest等),及超過50個不同圖書館自動化系統(例:國家圖書館、MIT、PubMed等)的書目資料統一管理介面,並可依照不同的書目匯出格式(例:IEEE、APA、AMA等),將個人的書目資料整合至期刊論文中。 未提供的參考文獻編製過濾器或是參考文獻匯出格式,可以透過「要求過濾器/格式」功能向RefWorks服務人員提出要求。 教學EndnoteThomson ISI ResearchSoft7無可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等。 可用於Windows,Mac及Palm 可以做影像及PDF的儲存及注釋 內建1013期刊格式 bibliographic style,349個網路連線圖書館單位. You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog.

  辛辛苦苦終於考上了研究所。接下來的日子最大的挑戰就是:如何順利畢業?特別是:碩士(博士)論文怎麼寫?我的研究題目適當嗎?我要使用什麼研究方法論?我要怎麼找指導教授?萬一研究不下去,怎麼辦?本書作者有豐富指導學位論文的經驗,他們將研究生撰寫學位論文的過程、時間安排、注意事項、問題與困難等,詳細寫了下來,並提供具體的建議,一步一步引領研究生來完成學術生涯裡的第一件大事──寫出一本卓越的學位論文。本書以「栽培人才」的心,不厭其煩地就學位論文的各個階段與步驟進行解說,勾勒了相當細緻的藍圖。對於正在攻讀學位、準備撰寫學位論文的研究生來說,本書提出的各項指引貼切而實用,非常值得放在手邊隨時查閱。學位論文的撰寫不僅不再是「不知從何著手」的困境,本書更協助研究生在未來的學術生涯的發展上奠定良好的基礎。

  撰寫碩士論文或者博士論文往往是令人畏縮不前的。本書一直受到高度的歡迎,在這次的新版裡,解除了這種寫作經驗的神祕感,帶領讀者一步一步走完這過程!

  本書的前兩版已經有數以萬計的學生使用過。這本書親切易讀,提供了種種模式和範例,將學位論文寫作過程,從開始到結束,拆解為幾個部分,提供了清楚的指引,讓人容易掌握,主要的議題包括:

  ‧為學位論文打下基礎
  ‧使用科技技術
  ‧組織並規劃工作進度
  ‧解決論文寫作中遭遇的種種問題
  ‧與同儕合作

  對於成功完成學位論文的寫作來說,本書既幫助你掌握這過程的種種細節,更掌握了這過程概觀的面貌。. Glatthorn(1924-2007)

   是本書第三版的主要貢獻者。他在本書第一版和第二版使用的研究成果是第三版的基礎。他是東卡羅萊納大學教育學院卓越教育學研究教授,指導博士生或者主持 博士論文口試委員會,擔任督導與課程方面的教學。他先前是賓州大學教育學院的教授。在他進入大學教書之前,他曾經是中學教師和校長。在他擔任大學教職後, 他指導了近百篇的博士論文。他撰寫了許多專業書籍,其中一些是Corwin出版社出版的。

譯者簡介

彭孟堯

  現為臺灣大學哲學系教授、廈門大學客座講座教授、國家教育院委員。

  曾任陽明大學客座講座教授、東吳大學哲學系教授、中正大學哲學系教授、臺灣師範大學兼任教授。

  著有《基礎邏輯》(學富)、《人心難測》(三民)、《知識論》(三民書局)、《心與認知哲學》(三民)、《哲學入門》(洪葉)、《教育哲學》(學富)等  

  譯有《羅素早期的邏輯哲學》(學富),編有《知識與邏輯》(與蘇慶輝合編)(學富),並出版中英文期刊論文多篇。. 12 線上即時完整支援系統。 新增控制圖形的能力,增加圖形的精緻化與生動活潑 SPSS Tables模組只需利用滑鼠點選與拖拉方式就可以視覺化方式製作表格,其中內建三十多種描述性統計量。 Complex Samples模組,從訂定抽樣計畫、抽取樣本到估計母體參數等整個抽樣流程,以精靈式的對話視窗輕鬆完成抽樣調查。 新增資料處理功能-長變數名、Identify Duplicate Case與Visual Bander 。  SASSAS Institute Inc9提供單一架構來創造、管理與傳遞商業智慧,擁有分析各種資料的能力與彈性,強化產出資料的精確度。 以預測和描述模型、預報、模擬和最佳化等功能,提供真正的分析能力。 教學Lisrel 由K.  著名的書目管理軟體業者Thomson ISI ResearchSoft除了評價極高的Reference Manager,也陸續併購ProCite及EndNote,目前這三套仍是台灣市場常見的軟體,但未支援中文。另外也可考量CG Information 的Biblioscape,該軟體的售價較前三套軟體便宜,且Professional及Librarian版本內含BiblioWeb server,對於欲自行建置書目管理網站者,不失為方便的解決方案;同時該公司也提供免費版本BiblioExpress,對於功能需求不高的使用者,可謂是福音,唯筆者試用BiblioExpress 3. 无论其他人如何看待,就我本人而言,庄教授的论文写作建议,不啻于智慧宝典,而且具有极其强大的操作行!! 赫赫,作为早已隐退的专业论文“捉刀手”,做各种各样的论文大概我十分喜好和擅长的事情了;而昨天领受了一个十分艰巨的任务:奉和改写一篇26字的英文管理学博士论文;问题是8万字的中文版论文是我写的;其复杂的逻辑和专业之艰深,我自己是十分清楚的;而改造成英文论文,只有不到10天的时间,使我很是烦恼~~
好在有庄教授的好文章,所谓肯綮既得,他者无忧;赫赫,问题算是解决了一大半~~
再次感谢庄教授!!
以前,总在台湾小说里看台湾高考如何如何艰苦,似乎台大如何如何了不起;我们这些大陆曾经的高考生也曾不以为然过;以我这个208万里选1的普通人而言,并不觉得台大有多了不起。不过,如今看到庄教授的一番指点,不仅有着师者谆谆教诲之深刻用心,更有着专业人士深刻的实践素养;使人彻底佩服!!
对比我所了解的大陆名校,至少一个普通的系主任是达不到这个研究和实践水平的;令我对曾经的准发达地区的高校,更不免多几分刮目相看了!!. 表一 、現有書目管理軟體彙整軟體名稱軟體廠商最新版本中文支援功能&特色支援的資料庫及文獻格式線上教學RefWorksCambridge Scientific Abstracts 有RefWorks是一套架設於WWW之個人化書目管理系統,使用者無須安裝任何軟體,即可方 便管理個人參考文獻 具備中文化使用介面 將書目資料匯入(自建或從其他書目資料庫如 CSA,ProQuest 等,以及其他管理文獻工具) 組織及管理個人參考文獻 將文獻以不同的樣式格式化 匯出資料(Excel、Access、其他參考文獻管理工具EndNote, ProCite等) 產生文稿的參考文獻 將引文寫入文稿中 提供超過60個不同電子資料庫來源(例:EBSCOHost、SDOS、Proquest等),及超過50個不同圖書館自動化系統(例:國家圖書館、MIT、PubMed等)的書目資料統一管理介面,並可依照不同的書目匯出格式(例:IEEE、APA、AMA等),將個人的書目資料整合至期刊論文中。 未提供的參考文獻編製過濾器或是參考文獻匯出格式,可以透過「要求過濾器/格式」功能向RefWorks服務人員提出要求。 教學EndnoteThomson ISI ResearchSoft7無可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等。 可用於Windows,Mac及Palm 可以做影像及PDF的儲存及注釋 內建1013期刊格式 bibliographic style,349個網路連線圖書館單位. 碩論題目百百款,東吳大學社工所7月竟然出現一篇碩論「失能的恐懼 ─ 一個研究生寫不出論文的反思」,連這樣都能寫論文,讓許多人跌破眼鏡。

許多國外研究所只要修畢學分就能畢業,台灣碩士大多需要寫論文才能畢業,寫碩士論文也成為多數研究生最痛苦的記憶,無論是找題目、寫文獻或者做研究,甚至最後口試過程,每一個環節都是碩士生的夢魘。

東吳大學社會工作學系今年7月出現一篇題目非常特別的碩士論文,題目為:「失能的恐懼 ─ 一個研究生寫不出論文的反思」,作者 林依青在摘要中寫道:「此篇研究是源自於我身為一個研究所學生卻寫不出論文的反思,我無法寫出一篇對社會工作具有價值的論文,於是因緣際會之下,開始用自我敘事的研究方法書寫自己無法寫出論文的文本,當一篇篇的生命故事的文本慢慢的從言語變成文字後,我也從中找到了一些我無法寫出我所期待論文的線索。」. 2/1/2007 · 想請問一下寫過論文的朋友 研究架構到底是該放在第一章還是第三章呢 我在國圖看了很多資料 但是寫法都不一 希望. Array講授「「「「國際國際 sci 及及及 ssci 期刊發表論文的 研究方法與撰寫訣竅」」」 這是一門為各大專院校的老師及研究生開的. Of course, you might want to put the department and the university anonymous; it is up to you in your blog.

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Introduction Section
Ch 1: What is the problem.  除了輸入關鍵字,還可配合幾個常用的協尋方式,像是在數個關鍵字之間加入「 」 (空格);使用「 ” “」(引號)來搜尋短句子 、適時利用邏輯字元「 +」(加號)及「-」(減號), 「 +」號代表要包含關鍵字,「-」號則是不包含關鍵字 、布林運算法(Boolean operation) 可以直接採用「AND」、「OR」、「NOT」三個運算式,「 AND 」代表查詢的結果是兩個以上關鍵字的交集,「 OR 」是關鍵字的聯集,「 NOT 」是關鍵字的差集; 適時利用萬用字元「 * 」、「. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

退換貨說明 

會員所購買的商品均享有到貨十天的猶豫期(含例假日)。退回之商品必須於猶豫期內寄回。 

辦理退換貨時,商品必須是全新狀態與完整包裝(請注意保持商品本體、配件、贈品、保證書、原廠包裝及所有附隨文件或資料的完整性,切勿缺漏任何配件或損毀原廠外盒)。退回商品無法回復原狀者,恐將影響退貨權益或需負擔部分費用。 

訂購本商品前請務必詳閱商品退換貨原則。 .  參考資料是指作者在撰寫論文過程中參考過的著作和報刊雜誌,應列在論文的末尾,可分為書籍類、期刊或雜誌類、未發表的論文、沒有作者的論文或書籍、印刷中的論文或書籍及其他類等。一般屬人文社會科學論文的撰寫基本格式,大都是以美國心理學學會(American Psychological Association,簡稱APA)、當代語言學會(Modern Languages Association, 簡稱MLA)所制定的出版手冊,或者亦可參考各教寫論文寫作的書籍。除參考資料,學位論文裡多會附錄研究中使用的量表或問卷,讓讀者了解該論文使用的工具。. Ch 5: What solution do you propose. 內容簡介: 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. 我是紅著眼眶,把故事寫完的 – 成功者故事 – 成功者故事 – 商周茶館 – 商業周刊.

  研究生的入門工具書

  「對於如何完成學位論文,從進行研究開始,到研究結束,整個過程如何進行,本書作者提供了非常優秀的指引。本書務實、有用,而且寫作的方式讓學生覺得親切,沒有壓迫感。對於任何進行學位論文的學生來說,本書乃是非常重要的資源。」──SandyHutchinson美國中密蘇里大學,教育領導學教授

  「本書涵蓋了學位論文寫作的所有層面,並且寫作方式平易近人,讓學生很容易跟隨。」──TakCheungChan美國喬治亞州肯梭州立大學,教育領導學教授
  
  「對於如何完成學位論文,從進行研究開始,到研究結束,整個過程如何進行,本書作者提供了非常優秀的指引。本書務實、有用,而且寫作的方式讓學生覺得親切,沒有壓迫感。對於任何進行學位論文的學生來說,本書乃是非常重要的資源。」--SandyHutchinson
美國中密蘇里大學 教育領導學教授

  「本書涵蓋了學位論文寫作的所有層面,並且寫作方式平易近人,讓學生很容易跟隨。」  ──TakCheungChan 美國喬治亞州肯梭州立大學  教育領導學教授.  俗話說:好的開始是成功的一半,這道理同樣可運用到論文研究,選擇一個好的論文題目將是研究成功的第一步,綜合多位學者意見,選擇論文題目有下列幾個準則,分為應遵守與需避免兩大類。應遵守部份為 選題應依興趣 ,畢竟一篇論文的產出需要大量閱讀與研究相關資料,如果對題目不感興趣,從看書、找資料、分析撰寫的過程必會事倍工半,甚至半途而廢; 題目宜切實 ,以免觀念不易釐清導致難產生明確的結論; 題目宜新穎致用 ,如能與實際生活有關者為佳,否則易流於空談; 應要引進新觀念或新科技,增加研究的參考價值;應避免爭論性或高度技術性的題目 ,基於學生學養能力及研究時間有限,建議量力而為,否則研究論文易成為拾人牙慧,流於文章抄寫的窘境; 題目範圍不宜太大 ,題目範圍廣好處在於參考資料多,但也因此難以組織,即使勉強為之,恐怕也是概括性的陳說,難表現個人發現。如果題目過大,可從下列幾點做題目範圍的縮減:申述問題的特殊面、限定特定時間、從特殊事件看問題、或合併前三者的觀點做為研究的主題。. 12 線上即時完整支援系統。 新增控制圖形的能力,增加圖形的精緻化與生動活潑 SPSS Tables模組只需利用滑鼠點選與拖拉方式就可以視覺化方式製作表格,其中內建三十多種描述性統計量。 Complex Samples模組,從訂定抽樣計畫、抽取樣本到估計母體參數等整個抽樣流程,以精靈式的對話視窗輕鬆完成抽樣調查。 新增資料處理功能-長變數名、Identify Duplicate Case與Visual Bander 。  SASSAS Institute Inc9提供單一架構來創造、管理與傳遞商業智慧,擁有分析各種資料的能力與彈性,強化產出資料的精確度。 以預測和描述模型、預報、模擬和最佳化等功能,提供真正的分析能力。 教學Lisrel 由K. Sorbom所發展的 結構方程模式(structural equation modeling)軟體。 探討多變項因果關係上的強力優勢,使得LISREL在社會科學研究上有愈來愈受重視的趨勢。  

StataStataCorp LP.   辛辛苦苦終於考上了研究所。接下來的日子最大的挑戰就是:如何順利畢業?特別是:碩士(博士)論文怎麼寫?我的研究題目適當嗎?我要使用什麼研究方法論?我要怎麼找指導教授?萬一研究不下去,怎麼辦?本書作者有豐富指導學位論文的經驗,他們將研究生撰寫學位論文的過程、時間安排、注意事項、問題與困難等,詳細寫了下來,並提供具體的建議,一步一步引領研究生來完成學術生涯裡的第一件大事──寫出一本卓越的學位論文。本書以「栽培人才」的心,不厭其煩地就學位論文的各個階段與步驟進行解說,勾勒了相當細緻的藍圖。對於正在攻讀學位、準備撰寫學位論文的研究生來說,本書提出的各項指引貼切而實用,非常值得放在手邊隨時查閱。學位論文的撰寫不僅不再是「不知從何著手」的困境,本書更協助研究生在未來的學術生涯的發展上奠定良好的基礎。

  撰寫碩士論文或者博士論文往往是令人畏縮不前的。本書一直受到高度的歡迎,在這次的新版裡,解除了這種寫作經驗的神祕感,帶領讀者一步一步走完這過程!

  本書的前兩版已經有數以萬計的學生使用過。這本書親切易讀,提供了種種模式和範例,將學位論文寫作過程,從開始到結束,拆解為幾個部分,提供了清楚的指引,讓人容易掌握,主要的議題包括:

  ‧為學位論文打下基礎
  ‧使用科技技術
  ‧組織並規劃工作進度
  ‧解決論文寫作中遭遇的種種問題
  ‧與同儕合作

  對於成功完成學位論文的寫作來說,本書既幫助你掌握這過程的種種細節,更掌握了這過程概觀的面貌。. Htm。
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 BookWhereWebClarity Software Inc4. 我是紅著眼眶,把故事寫完的 – 成功者故事 – 成功者故事 – 商周茶館 – 商業周刊. Glatthorn(1924-2007)

   是本書第三版的主要貢獻者。他在本書第一版和第二版使用的研究成果是第三版的基礎。他是東卡羅萊納大學教育學院卓越教育學研究教授,指導博士生或者主持 博士論文口試委員會,擔任督導與課程方面的教學。他先前是賓州大學教育學院的教授。在他進入大學教書之前,他曾經是中學教師和校長。在他擔任大學教職後, 他指導了近百篇的博士論文。他撰寫了許多專業書籍,其中一些是Corwin出版社出版的。

譯者簡介

彭孟堯

  現為臺灣大學哲學系教授、廈門大學客座講座教授、國家教育院委員。

  曾任陽明大學客座講座教授、東吳大學哲學系教授、中正大學哲學系教授、臺灣師範大學兼任教授。

  著有《基礎邏輯》(學富)、《人心難測》(三民)、《知識論》(三民書局)、《心與認知哲學》(三民)、《哲學入門》(洪葉)、《教育哲學》(學富)等  

  譯有《羅素早期的邏輯哲學》(學富),編有《知識與邏輯》(與蘇慶輝合編)(學富),並出版中英文期刊論文多篇。. Array講授「「「「國際國際 sci 及及及 ssci 期刊發表論文的 研究方法與撰寫訣竅」」」 這是一門為各大專院校的老師及研究生開的. You can quote the article in your blog, and I don’t think that is a problem to reveal, my name, our lab or the department in the article or in your blog.   在搜集大量的資料中,應如何評斷資料的正確性與是否具有參考價值?可以從幾個面向來評估, 出版品的定位與讀者群 ,這直接關係文章的水平與深度,比方說讀者定位為專家與一般讀者,其作品深度就有很大的歧異;文章出版時間 ,基本上出版日期越新者其研究通常囊括新舊資訊,因此較具參考價值; 作者是誰,作者絕對是作品是否具有參考性的標準,除了研究者在該領域是否具有知名度,也可參考該作品是否常被引用,專家及常被引用的作者具有一定的參考價值; 文章精確性 ,可從研究是否謹慎、統計方法為何、統計數字是否支持結論等來評斷文章是否具有參考價值。. Joyner

  是美國北卡羅萊納州州立阿帕拉契 大學(Appalachian State University)教育學院課程與教學系的兼任教授。他是從東卡羅萊納大學教育學院教育領導系退休的,他在該系指導或參與博士論文委員會多達25篇。 此外,他也曾於多所大學擔任博士論文委員。他曾獲得許多研究獎勵,並且研究成果都在國內以及國際期刊發表。

William A.

寫我的研究論文

387種資料輸入輸出格式,也可以自訂期刊格式,輸入輸出格式。教學WriteNoteThomson ISI ResearchSoft 無Web-based的EndNote 支援UniCode中文參考書目資料庫 可搭配文書處理軟體自動產生參考書目如Microsoft Word、WordPerfect等 Reference managerThomson ISI ResearchSoft11無批次轉入資料庫檢索結果 能整合Word文書處理工具,撰寫論文時自動產生引用書目清單 提供網路功能可同時讀寫資料庫 ProCiteThomson ISI ResearchSoft 提供彈性的群組參考及可建立主題書目 教學BiblioscapeCG Information6 依不同使用需求提供4種版本,分別Lite、Standard、Professional及Librarian,為詳見http://www. Ch 5: What solution do you propose. 12 線上即時完整支援系統。 新增控制圖形的能力,增加圖形的精緻化與生動活潑 SPSS Tables模組只需利用滑鼠點選與拖拉方式就可以視覺化方式製作表格,其中內建三十多種描述性統計量。 Complex Samples模組,從訂定抽樣計畫、抽取樣本到估計母體參數等整個抽樣流程,以精靈式的對話視窗輕鬆完成抽樣調查。 新增資料處理功能-長變數名、Identify Duplicate Case與Visual Bander 。  SASSAS Institute Inc9提供單一架構來創造、管理與傳遞商業智慧,擁有分析各種資料的能力與彈性,強化產出資料的精確度。 以預測和描述模型、預報、模擬和最佳化等功能,提供真正的分析能力。 教學Lisrel 由K. 內容簡介: 《會讀才會寫:導向論文寫作的文獻閱讀技巧》(原名:How to Read Journal Articles in the Social Sciences: A Very Practical Guide. 2/1/2007 · 想請問一下寫過論文的朋友 研究架構到底是該放在第一章還是第三章呢 我在國圖看了很多資料 但是寫法都不一 希望. 我該如何寫研究論文或技術報告當讀者是某一領域的專家? / 修改我的研究論文或 技術報告初稿一般準則? (研究生英文編修出版投稿日報) 11/21/ . 0for Windows,Macintosh,and Linux
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  1. Herman
  2. Vogler
  3. Schwarz
  4. Lukas
  5. Jonas
  6. Schröder
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  8. Uwe

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