論文寫作服務

Doctoral Dissertation in Musicology — Online (英) Thomas J. CALIS高校學位論文數據庫 (簡) CALIS高校學位論文數據庫 收錄大陸地區各大學自1986年迄今所提交的學位論文提供檢索,提供完整的書目資料及中英文摘要。內容涵蓋:自然科學、社會科學及醫學等各個學科領域。 2. Formulate Verification Process

(Regressive) 1. Mathiesen and Peter Slemon 為美加地區音樂學博碩士論文資料庫,內容涵蓋12,000餘項世界各地音樂理論、民族音樂學及人類音樂等紀錄,使用者可依作者或關鍵詞進行檢索,亦可依主題瀏覽。 4. 例如大家都知道愛因斯坦是發現光電效應的人,可是第一個造電視機的人不是他,唸物理系的人一定都同意,如果沒有電光效應發現在前,電視機一定很難發明的,所以一個成功的創作產品,創作者一定是吸收了很多先人們的發明,他先將別人的發明加以吸收,融會貫通以後再加以重組與利用;也就是對已知的真理先用別人的看法來自我模仿一番,然後對未知的真理加以推理與認同,如果發現了前人所不知的事物原理,那就是有創作了。

事實上,語言學理論也是如此。杭士基的理論,擺脫了行為主義籠罩下結構學派的窠臼,他首先懷疑行為主義的基本假設,不認為以刺激與反應的互動性可瞭解人類的心理結構。他認為行為科學論欠缺認知內容,無法應用到人類語言的研究,因為結構學派的語言理論無法解釋:例如,為何人類語言具有創造性與開放性?或者為何有些句子具有多義或同義現象?為解釋後者,杭士基深信每一個句子都有二層結構:「深層結構」與「表面結構」。由於深層結構變成表面結構的過程,必須透過變換律的運作程序。因杭式發現了前人所不知的深層結構這一概念,終把語言學的研究從結構學派帶入衍生變換學派的新境界。

現另舉「格變語法」(case grammar)之成立為例,費爾摩(Fillmore,1968,1971)對杭士基的身層結構妥當性表示懷疑,認為不夠深入,充其量只算是過渡結構(Intermediate structure),因而創立了「格變語法」。依據格變語法理論,句子是由動詞以及與這個動詞具有一定語意關係的格(case )所組成。存在於深層結構中的語法關係,如主語和賓語,其實都是表面結構的概念。在深層結構中,每一個名詞組(NP)都被分派擔任某一個格如主事格(Agent)、客體格(Object)、工具格(Instrument),而每一個格都有擔任主語或賓語的可能性,透過適當的變換律運作之後,才可成為表面結構的主語或賓語。請看下列英文例句的深層結構:

John broke the window with a hammer. 大致上可以從以下幾方面著手:

  1. 先擬定一個對自己有濃厚的興趣的題目。既使所擬定的題目,研究範圍太大,其實無所謂,但務必要有濃厚的興趣,因為作者瀏覽群書、蒐集資料、整理分析,到撰寫論文,樣樣都需要興趣配合,方能達臻事半功倍之效,而研究問題的衝刺力才會歷久不衰。

  2. 儘量縮小題目研究範圍,至於把題目縮小到什麼程度,全靠蒐集的資料與個人處理這些資料的能力來做決定。通常學生喜歡從大題著手,但在圖書館閱讀一些前人的文獻之後,發現資料太多不易細讀,才選定某一個問題的某一層面或選擇某種研究的觀點或方法,以逐步縮小題目範圍。因題目小,較易於蒐集資料並可整理詳盡的書目及資料卡。再者,觀念較易集中,精華較易摘取,往往可以深入問題中心,而不流於膚淺,作者才有可能有個人的創見或新發現。

  3. 對前人的類似研究作一徹底的文獻探討,對所要撰寫的題目更進一步的認識,作者必須檢討前人的文獻,其目的在瞭解迄今那些已有圓滿的答案、那些是細微末節的小問題、那些問題太空泛、目前不適合研究、那些問題仍然眾說紛紜等,如遇有懷疑的問題,當然應予深究。同時作者藉此觸類旁通,發現一些靈感並瞭解所擬定的題目是否已有前人做過類似的研究,也可瞭解自己的興趣到底有多大。

  4. 多問問題。在探討已往的相關文獻時,不妨多問問題,如言心哲(1938:11)所問的:「這個問題有無再加研究的必要?有無重新研究的可能?這個問題的知識,是否仍有缺陷,尚待補充?我們若拿來再作的時候,又有多大的益處?」當然我們可以再問前人所研究的理論、方法、過程是否能加以修正、充實、擴充、甚至取代?在探討的過程中,我們的概念與所思考的問題都會隨著修正,所擬定一般性的題目也隨之縮小成特殊性的題目,一直到找到合適的研究題目為止。此即孔子所謂的「溫故而知新」。

  5. 提出假設(hypothesis),就是對所研究的問題提供可能有創意的答案,所謂「答案」應包含作者需要證明的觀點和意見。以供後學者從事後續研究之參考,以便測定該假設是否合理健全。最基本的理由就是一篇有價值的論文,並非拾人牙慧,綜合已往的相關文獻作摘要式的概述,而無新的創意。

筆者(1991)利用擴充主題的連鎖(extended topic chain),為我國學生學英文而設計出一套英文段落發展的模式為例,來說明論文寫作的歷程。筆者在美留學期間,即對布拉格學派(Prague School)所謂的交談功能的「詞序原則」(word order principle in terms of communication)深感濃厚的興趣。返國服務後,研讀曹逢甫(1979)的論文〈中英文的句子—某些基本語法差異的探討〉,文中提出了「主題連鎖」的概念,也就是說中文句子是由一個或數個評論子句(他建議最好只限於四個)組成,前面冠以一個可以貫穿全部子句的主題。請看他給的例句,注意(a)的分析:

    這棵樹花小葉子大很難看

    Comment

    (a) topic C1 C2 C3

    (b) topic transition focus

    rheme

    (c) 起 承 轉 合

(a)是依據主題連鎖分析:所談論的主題是「這棵樹」,其後緊接著三個評論的子句。而(b)的分析是依據交談功能的「詞序原則」,也就是人在談話時,總是先提主題,然後承接主題,最後才提及句子的訊息焦點。換言之,句子的進展是依「主題」、「承接」、「焦點」的秩序而展開的。這兩種不同的分析,事實上頗有異曲同工之處。不過這時筆者的研究興趣與範圍濃縮到這些分析對國人學習英文閱讀或寫作有無啟示作用?同時為深入研究,積極蒐集布拉格學派研究句子功能分佈觀(Functional Sentence Perspective theory)主要作者如Mathesius,Firbas,Danes和曹逢甫(1979,1981,1983,1987)的相關文獻,此外也參閱英語教學專家有關閱讀與寫作的文獻,其中引起筆者最大興趣的是Kaplan(1966)用圖表方式說明英語、閃族語、東方語、羅曼斯語及俄語的段落發展方式。但在研讀這些辛苦蒐集得來的資料時,不少問題湧上心頭,如我國傳統文章作法四步驟:「起」(introduction to a topic)、「承」(elucidation of the topic)、「轉」(transition to another viewpoint)、「合」(conclusion or summing up)不是也可以分析嗎?如(c)句,一開始就談到主題「這棵樹」,這是「起」的部分;接著說明這棵樹花很小,這是「承」的部分(=C1);現從樹的花移轉到樹的葉,這是「轉」的部分(=C2),最後結論:這棵樹很難看,這是句子的焦點,也就是「合」的部分(=C3),由此觀之,文章作法的四步驟可以涵蓋「詞序原則」或「主題連鎖」在分析句子時所遵循的原則。因此我們有理由可以把「詞序原則」或「主題連鎖」的概念,從以句子為單位的分析,擴充應用到以段為單位的英語閱讀或寫作上。最後提出下面的擴充主題串其中→表有密切關聯性,>表選擇性,可有可無. HUT electronic academic dissertations Helsinki University of Technology 為芬蘭博士論文資訊系統,透過網際網路提供給使用者方便的服務,包括線上瀏覽、取得全文。 10. Array書名:英文研究論文寫作-文法指引,原文名稱:Grammar for the Writing of English Research Papers,語言:繁體中文,ISBN:9575323181.

丙、作者個人的知名度(qualifications of the author) 作者所寫的論文,在該專業領域內是否有極高的知名度?可從所獲之學位、經歷、職位等看出是否有資格從事該方面之研究。譬如,趙元任被公認為漢語語言學泰斗;李芳桂為非漢語之泰斗。 丁、等級(level) 有些論文太專門、太深奧,需要向專家咨詢才能懂,否則無法採用;有些太膚淺,只適合一般人士之閱讀,也不能採用。因此,論文等級可從文中之措辭、句子結構、內容複雜性及所需的背景知識而定。
(二)資料之消化 天下沒有純粹創作的作品,不管是文藝的或是科學的,因為任何學問都是知識與經驗的累積。消化蒐集不易的資料,就是對前人研究的精華,多方吸收,擇善而從,「寫出的作品已非本來的面目。化前人的心血為己有,那就是已臻於神出鬼沒的神偷功夫」(聞見思先生語)。關於創作,周延鑫(1981:13)給了一個很適當的例子並說明之: 例如大家都知道愛因斯坦是發現光電效應的人,可是第一個造電視機的人不是他,唸物理系的人一定都同意,如果沒有電光效應發現在前,電視機一定很難發明的,所以一個成功的創作產品,創作者一定是吸收了很多先人們的發明,他先將別人的發明加以吸收,融會貫通以後再加以重組與利用;也就是對已知的真理先用別人的看法來自我模仿一番,然後對未知的真理加以推理與認同,如果發現了前人所不知的事物原理,那就是有創作了。

事實上,語言學理論也是如此。杭士基的理論,擺脫了行為主義籠罩下結構學派的窠臼,他首先懷疑行為主義的基本假設,不認為以刺激與反應的互動性可瞭解人類的心理結構。他認為行為科學論欠缺認知內容,無法應用到人類語言的研究,因為結構學派的語言理論無法解釋:例如,為何人類語言具有創造性與開放性?或者為何有些句子具有多義或同義現象?為解釋後者,杭士基深信每一個句子都有二層結構:「深層結構」與「表面結構」。由於深層結構變成表面結構的過程,必須透過變換律的運作程序。因杭式發現了前人所不知的深層結構這一概念,終把語言學的研究從結構學派帶入衍生變換學派的新境界。

現另舉「格變語法」(case grammar)之成立為例,費爾摩(Fillmore,1968,1971)對杭士基的身層結構妥當性表示懷疑,認為不夠深入,充其量只算是過渡結構(Intermediate structure),因而創立了「格變語法」。依據格變語法理論,句子是由動詞以及與這個動詞具有一定語意關係的格(case )所組成。存在於深層結構中的語法關係,如主語和賓語,其實都是表面結構的概念。在深層結構中,每一個名詞組(NP)都被分派擔任某一個格如主事格(Agent)、客體格(Object)、工具格(Instrument),而每一個格都有擔任主語或賓語的可能性,透過適當的變換律運作之後,才可成為表面結構的主語或賓語。請看下列英文例句的深層結構:

John broke the window with a hammer. Com 為一美國博碩士論文資料庫,可透過主題、作者、ISBN及題名等方式查詢,且可免費瀏覽前25頁,並能藉由Amazon訂購所需書籍。另外此系統亦提供給研究生直接線上出版之功能,將論文變成可販售之電子書。 3.   廖教授在書中也介紹了能偵測學習者寫作中的錯誤、並提供建議的工具,如清華大學的MUST 雛形系統。根據最近的一份研究報告Automated Grammatical Error Detection for Language Learners指出,MUST是目前動詞偵錯效果最好的系統。這份研究報告還介紹了其他如Educational Testing Service(即舉辦托福考試的ETS)、微軟公司、英國牛津大學等研究單位,積極開發的主動式寫作工具,目前都已經有不錯的成效。隨著資料擴大到網路規模的趨勢,這些工具都會愈來愈成熟。. UW Electronic Thesis Database (英) University of Waterloo Library 為加拿大滑鐵盧大學圖書館所建置之電子博碩士論文資訊系統,提供有題名、關鍵字、作者、年度、所屬系所及主題瀏覽等方式查詢。 12. Monograph series on languages and linguistics, ed. Biblioteca Digital de Teses e Dissertacoes Universidade de Sao Paulo 為巴西電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 14. 丙、作者個人的知名度(qualifications of the author) 作者所寫的論文,在該專業領域內是否有極高的知名度?可從所獲之學位、經歷、職位等看出是否有資格從事該方面之研究。譬如,趙元任被公認為漢語語言學泰斗;李芳桂為非漢語之泰斗。 丁、等級(level) 有些論文太專門、太深奧,需要向專家咨詢才能懂,否則無法採用;有些太膚淺,只適合一般人士之閱讀,也不能採用。因此,論文等級可從文中之措辭、句子結構、內容複雜性及所需的背景知識而定。. 期刊論文遇重大修改或被拒絕的理由 & 常見的英文寫作錯誤 Rejection Common Errors. 收錄中國高校學位論文數據庫及圖書館和文獻檢閱系統 1. Dissertation Online Co-ordination Agency DissOnline 為德國的博碩士論文數位化計畫,主要整合其博碩士論文提供給使用者查詢。 9. )多位系主任意見後,認為

Name of DepartmentPreferred Style
AnthropologyCampbell
Clothing and TextilesTurabian
CommunicationsCampbell or Turabian
EconomicsStyle varies
Family SciencesAPA
GeographyTurabian
HistoryTurabian
International StudiesTurabian
Military ScienceTurabian
Physical Education-DanceAPA
Physical education-SportsAPA
Political scienceTurabian
PsychologyAPA
Recreation Management and Youth LeadershipAPA
Social WorkAPA
SociologyASA

Gibaldi和Achtert(1984:182)也提到其他學科都有自己慣有的寫作規範,如生物、化學、地質、語言、數學、醫學、物理、心理等。但並非如李瑞麟(1996:235)所言:「美國大多數學會、學校多年來採用芝加哥大學Kate L Turabian(1987)編寫的寫作手冊中的規定。」

註五:葛倫之名言,曾被周延鑫、李振清、李學勇、李文儀等多位學者專家引用過,但首次引用者是聞見思先生,在民國七十年三月二十八日中副方塊上所寫的「談抄襲」。

註六:轉述淡江大學教育研究中心(1982)所編著《研究報告之寫作方法與格式》第七頁中的引文。

註七:請參閱中華民國大學校院人文類學門〈研究方法與論文寫作〉課程規劃研討會中,林茂松、陳超明、毛慶禎、鍾雪珍諸位教授所發表的論文,以及宋楚瑜(1983)、李瑞麟(1996)Slade,Campbell和Ballou(1994)等人之專書。

註八:關於語言學的基本參考書目、索引、詞典、論文摘要等,請參閱本文之附錄。

註九:有關述詞邏輯結構,請參閱McCawley(1981)第四章。

註十:杭士基的普通語法(universal grammar)中的主題(關係)理論,有些主題角色概念仍來自變格語法。

註十一:請參閱《高教簡訊》民國85年7月10日第二版,余玉照的畢業賀禮是「希望」。


參考書目

中文部分

李文儀。一九八一。〈也談抄襲與研究〉。《中央日報》8月27日,副刊。

李振清。一九八四。〈研究方法中的資料引用〉。《中國論壇》第二0八期四四—四五頁。

李瑞麟。一九九六。《突破研究與寫作的困境》。台北:茂榮圖書有限公司。 李學勇。一九八一。〈也談文章的抄襲與引用〉。《中央日報》7月13日,副刊。 言心誓。一九三八。《大學畢業論文的作法》。商務印書館。 〈余玉照的畢業賀禮是希望〉。《高教簡訊》第六四期,民國85年7月10日第二版 高教司余司長詮釋〞University〝之涵意。《高教簡訊》第七0期,民國86年1月10日第十九頁。 宋楚瑜。一九八三。《如何寫學術論文》。修訂初版。台北:三民書局。 淡江大學教育研究中心。一九八二。《研究報告之寫作方法與格式》。台北:淡江大學出版中心。 周延鑫。一九八一。〈由抄襲、模仿談如何創作〉。《中央日報》6月13、14日副刊。 湯延池。一九八一。《語言學與語文教學》。台北:學生書局。 聞見思。一九八一。〈談抄襲〉。《中央日報》3月28日,副刊。
英文部分 Chomsky, Noam. Check ↓ (Progressive)

Language Performance

湯廷池(1981:110)也有類似的陳述:

語言學是一門經驗科學(empirical science)。大凡經驗科學都具有三種特性:所研究的必須是可以實地觀察而客觀分析的現象,從分析的結果可以歸納出一般性的規律(generalizations)來,所歸納的一般性規律必能依據經驗事實來驗証其真假或對錯。

註四:關於各學科慣用的寫作規範,Hansen(1989:77)調查美國楊百翰大學(Brigham Young Univ.

Nottingham eTheses (英) University of Norttingham 為英國電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 7. 速報版電子化學位論文清單 (日) 筑波大學附屬圖書館 電子圖書館系 提供筑波大學現存博士論文之書目資料,主要按系所別逐一瀏覽,不具全文檢索功能,但使用者可直接於線上取得全文。. 甲、區別原始資料(primary sources)和第二手資料(secondary sources) 原始資料通常包括原作者的出版作品之原始手稿、日記、信函、訪問談話的原始筆錄、實驗報告等。第二手資料概括有百科全書、參考書籍、專門報導、評論或專家學者對某一原始作品所作之分析、評論、詮釋等。此外,宋楚渝(1983:63-64)提醒我們 在評價這兩種資料時,我們必須用判斷力來分辨其間的特性與可信性。(甲)就原始資料來說,我們必須判斷資料本身的可信程度如何?從材料中歸納出對報告有幫助的結論。(乙)就第二手資料而論,我們必須決定原作者本人是否值得信賴,並且要辨別書中何者為事實,何者是原作者自己引申的見解。 譬如,在語法論文中,若要引述語言學大師杭士基的「管轄約束理論」(GB theory),應採用原始資料。對杭氏理論的補充、評論、詮釋之類的二手資料,市面上汗牛充棟,僅供參考而已。 乙、客觀性(Objectivity of the source) 檢視論文之原作者討論某一問題之觀點是否客觀公正. 北海道大學學位論文目錄資料庫 (日) 北海道大學附屬圖書館 提供北海道大學附屬圖書館所收藏之博士論文供使用者檢索,但僅有書目資料,並無摘要及全文。 11. 大阪大學博士學位論文要旨(測試版) (日) 大阪大學附屬圖書館 提供大阪大學博士論文的書目資料,但目前無法進行全文檢索,僅具依系所別瀏覽之功能,每篇論文均可直接於線上取得全文。 13. New York: Modern Language Association of America. 期刊論文遇重大修改或被拒絕的理由 & 常見的英文寫作錯誤 Rejection Common Errors. (一)觀察(observe)所蒐集之語料; (二)從該語料的結構猜測(guess)其語言現象; (三)然後大膽構思(formulate)一些假設性的規律來解釋這個現象; (註六) 由此觀之,文抄公想成為妙手神偷,應效法蜜蜂釀蜜的方法,採攝百家之言,擇善而從,加上一番創造的功夫,持之以恆,才有可能成為學者。如何採攝百家之言呢?簡言之,廣博蒐集研究和參考資料,細微觀察,然後予以歸納、分析、批判,是做任何研究得基本功夫。有了此功夫,撰寫論文時,才能旁徵博引。如果只是隨興所至,東摸西摸,不深入瞭解,沒有基本功夫,因所知有限,必致陷於困窮,將來作研究不易有成就。因為篇幅的限制,以下論述的重點將限於語言學。 (一)資料的蒐集 資料是論文的靈魂,但在浩瀚的研究和參考資料中,究竟該到何處去尋找所需要的「滄海一粟」的資料呢?怎麼找法?找到後又該如何鑑定?以下我們就分這三大類加以討論。 甲、資料的寶庫:圖書館與電子資料庫 資料的蒐集應求其廣博確實,圖書館與電子資料庫,無疑地是資料來源最豐富的地方。至於如何有效利用圖書館與電子資料庫,這方面出版論文與書籍不算少(註七),在此毋庸贅敘。 乙、資料的來源 通常蒐集資料之途徑不外以下列幾種: (一)向各行各業的學者專家請教。 (二)為調查某一地區之語言,口語語料的蒐集,可從提供資料的講本地話的人(informant)或從日常生活的談話裡尋找。書面語的語料可從報章、雜誌、小說、詩歌、戲劇等印刷物上取得,甚至也可來自研究者憑自己的語感造出來的句子。 (三)訪問、通訊與問卷得來的資料。 (四)實驗、測量或統計得來的資料。 (五)閱讀期刊、專門索引、百科全書、學報、博、碩論文、書評、手冊、參考書目、辭典、報紙及報紙論文索引等(註八)。 丙、資料的鑑定 資料之蒐集應務求「廣」、「博」以及「精」。將前人在此專業範圍內的研究成果和有關的研究文獻,應盡可能蒐集齊全,但並非拾人牙慧,那麼對蒐集得來的資料,如何去蕪存菁?如何鑑定是否有可供利用的價值呢?依據Slade, Campbell和Ballou (1994:15-16)的說法,通常可從四原則來過濾: 甲、區別原始資料(primary sources)和第二手資料(secondary sources) 原始資料通常包括原作者的出版作品之原始手稿、日記、信函、訪問談話的原始筆錄、實驗報告等。第二手資料概括有百科全書、參考書籍、專門報導、評論或專家學者對某一原始作品所作之分析、評論、詮釋等。此外,宋楚渝(1983:63-64)提醒我們 在評價這兩種資料時,我們必須用判斷力來分辨其間的特性與可信性。(甲)就原始資料來說,我們必須判斷資料本身的可信程度如何?從材料中歸納出對報告有幫助的結論。(乙)就第二手資料而論,我們必須決定原作者本人是否值得信賴,並且要辨別書中何者為事實,何者是原作者自己引申的見解。 譬如,在語法論文中,若要引述語言學大師杭士基的「管轄約束理論」(GB theory),應採用原始資料。對杭氏理論的補充、評論、詮釋之類的二手資料,市面上汗牛充棟,僅供參考而已。 乙、客觀性(Objectivity of the source) 檢視論文之原作者討論某一問題之觀點是否客觀公正. Formulate Verification Process

(Regressive) 1.

提昇研究競爭力,就在學術論文精進坊

Dissertation Online Co-ordination Agency DissOnline 為德國的博碩士論文數位化計畫,主要整合其博碩士論文提供給使用者查詢。 9. 大阪大學博士學位論文要旨(測試版) (日) 大阪大學附屬圖書館 提供大阪大學博士論文的書目資料,但目前無法進行全文檢索,僅具依系所別瀏覽之功能,每篇論文均可直接於線上取得全文。 13. Array書名:英文研究論文寫作-文法指引,原文名稱:Grammar for the Writing of English Research Papers,語言:繁體中文,ISBN:9575323181. Electronic Theses and Dissertations (英) Katholieke Hogeschool Kempen (Catholic School For Higher Education Kempen) 為比利時電子博碩士論文資訊系統,提供資料庫檢索,並具有線上建檔之功能。 6. MLA handbook for writers of research papers. 例如大家都知道愛因斯坦是發現光電效應的人,可是第一個造電視機的人不是他,唸物理系的人一定都同意,如果沒有電光效應發現在前,電視機一定很難發明的,所以一個成功的創作產品,創作者一定是吸收了很多先人們的發明,他先將別人的發明加以吸收,融會貫通以後再加以重組與利用;也就是對已知的真理先用別人的看法來自我模仿一番,然後對未知的真理加以推理與認同,如果發現了前人所不知的事物原理,那就是有創作了。

事實上,語言學理論也是如此。杭士基的理論,擺脫了行為主義籠罩下結構學派的窠臼,他首先懷疑行為主義的基本假設,不認為以刺激與反應的互動性可瞭解人類的心理結構。他認為行為科學論欠缺認知內容,無法應用到人類語言的研究,因為結構學派的語言理論無法解釋:例如,為何人類語言具有創造性與開放性?或者為何有些句子具有多義或同義現象?為解釋後者,杭士基深信每一個句子都有二層結構:「深層結構」與「表面結構」。由於深層結構變成表面結構的過程,必須透過變換律的運作程序。因杭式發現了前人所不知的深層結構這一概念,終把語言學的研究從結構學派帶入衍生變換學派的新境界。

現另舉「格變語法」(case grammar)之成立為例,費爾摩(Fillmore,1968,1971)對杭士基的身層結構妥當性表示懷疑,認為不夠深入,充其量只算是過渡結構(Intermediate structure),因而創立了「格變語法」。依據格變語法理論,句子是由動詞以及與這個動詞具有一定語意關係的格(case )所組成。存在於深層結構中的語法關係,如主語和賓語,其實都是表面結構的概念。在深層結構中,每一個名詞組(NP)都被分派擔任某一個格如主事格(Agent)、客體格(Object)、工具格(Instrument),而每一個格都有擔任主語或賓語的可能性,透過適當的變換律運作之後,才可成為表面結構的主語或賓語。請看下列英文例句的深層結構:

John broke the window with a hammer. 日本大學學位論文系統連結 (日) 名古屋大學大學院國際開發研究科 提供全日本各大學學位論文系統檢索之連結,資料的連結最豐富及完整,包括國會圖書館、公私立大學院校、學會及商業資料庫等。 15. ”

註三:關於語言研究所採用的歸納法(inductive method),參閱Cook(1967:3)的說明,如下圖:

Language Competence

Discovery process 2. Check ↓ (Progressive)

Language Performance

湯廷池(1981:110)也有類似的陳述:

語言學是一門經驗科學(empirical science)。大凡經驗科學都具有三種特性:所研究的必須是可以實地觀察而客觀分析的現象,從分析的結果可以歸納出一般性的規律(generalizations)來,所歸納的一般性規律必能依據經驗事實來驗証其真假或對錯。

註四:關於各學科慣用的寫作規範,Hansen(1989:77)調查美國楊百翰大學(Brigham Young Univ. 早稻田大學學位論文 (日) 早稻田大學圖書館 為線上學位論文資訊檢索系統,有兩種檢索介面及其不同檢索方法。 16. Theses Canada Portal Library and 类别s Canada 提供加拿大的數位博碩士論文讓使用者查詢。 13. 論文文獻查找; 人工校稿; 論文內容編修; 論文格式編修; 課程資訊; 課程資訊.

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2016-03-11 [公告] 2016 三分鐘英語學術簡報競賽 Three-Minute Thesis Competition new. Memoires et theses electroniques Universite Laval 為加拿大電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 16. Projekt Digitale Dissertationen Humboldt University of Berlin 為德國數位博碩士論文資訊系統,除了具線上直接建檔功能外,亦提供網路查詢與取得全文服務。 12. An extended topic chain: a paragraph development model for Chinese learners of English. 中華民國人文類學門「研究方法與論文寫作」課程規畫研討會論文集

 

談如何旁徵博引、小題大作從事研究論文之寫作

 

政大 莫建清


 

一、前言

針對某一特定的問題,撰寫研究報告與論文是訓練大學生獨立思考與判斷或評估學習成就的最佳方式之一,但一般大學生視為畏途,究其原因有四:

(一)由於學生對撰寫研究報告的性質與技巧不甚瞭解;
(二)往往缺乏良好的指導,以致一般學生多視撰寫研究報告為苦事; (三)學生在學期間,大都課業繁重,除閱讀指定教科書與應付考試外,幾無暇執筆為文(註一); (四)缺乏系統教導學生利用圖書館蒐集資料,以致對館中參考書、期刊、目錄卡片、電子資料庫與電腦檢索等之使用,不甚瞭解,無法有效從浩如煙海的資訊中,有系統的整理與分析對自己有用的資料。
(一)觀察(observe)所蒐集之語料; (二)從該語料的結構猜測(guess)其語言現象; (三)然後大膽構思(formulate)一些假設性的規律來解釋這個現象; (註六) 由此觀之,文抄公想成為妙手神偷,應效法蜜蜂釀蜜的方法,採攝百家之言,擇善而從,加上一番創造的功夫,持之以恆,才有可能成為學者。如何採攝百家之言呢?簡言之,廣博蒐集研究和參考資料,細微觀察,然後予以歸納、分析、批判,是做任何研究得基本功夫。有了此功夫,撰寫論文時,才能旁徵博引。如果只是隨興所至,東摸西摸,不深入瞭解,沒有基本功夫,因所知有限,必致陷於困窮,將來作研究不易有成就。因為篇幅的限制,以下論述的重點將限於語言學。 (一)資料的蒐集 資料是論文的靈魂,但在浩瀚的研究和參考資料中,究竟該到何處去尋找所需要的「滄海一粟」的資料呢?怎麼找法?找到後又該如何鑑定?以下我們就分這三大類加以討論。 甲、資料的寶庫:圖書館與電子資料庫 資料的蒐集應求其廣博確實,圖書館與電子資料庫,無疑地是資料來源最豐富的地方。至於如何有效利用圖書館與電子資料庫,這方面出版論文與書籍不算少(註七),在此毋庸贅敘。 乙、資料的來源 通常蒐集資料之途徑不外以下列幾種: (一)向各行各業的學者專家請教。 (二)為調查某一地區之語言,口語語料的蒐集,可從提供資料的講本地話的人(informant)或從日常生活的談話裡尋找。書面語的語料可從報章、雜誌、小說、詩歌、戲劇等印刷物上取得,甚至也可來自研究者憑自己的語感造出來的句子。 (三)訪問、通訊與問卷得來的資料。 (四)實驗、測量或統計得來的資料。 (五)閱讀期刊、專門索引、百科全書、學報、博、碩論文、書評、手冊、參考書目、辭典、報紙及報紙論文索引等(註八)。 丙、資料的鑑定 資料之蒐集應務求「廣」、「博」以及「精」。將前人在此專業範圍內的研究成果和有關的研究文獻,應盡可能蒐集齊全,但並非拾人牙慧,那麼對蒐集得來的資料,如何去蕪存菁?如何鑑定是否有可供利用的價值呢?依據Slade, Campbell和Ballou (1994:15-16)的說法,通常可從四原則來過濾: 甲、區別原始資料(primary sources)和第二手資料(secondary sources) 原始資料通常包括原作者的出版作品之原始手稿、日記、信函、訪問談話的原始筆錄、實驗報告等。第二手資料概括有百科全書、參考書籍、專門報導、評論或專家學者對某一原始作品所作之分析、評論、詮釋等。此外,宋楚渝(1983:63-64)提醒我們 在評價這兩種資料時,我們必須用判斷力來分辨其間的特性與可信性。(甲)就原始資料來說,我們必須判斷資料本身的可信程度如何?從材料中歸納出對報告有幫助的結論。(乙)就第二手資料而論,我們必須決定原作者本人是否值得信賴,並且要辨別書中何者為事實,何者是原作者自己引申的見解。 譬如,在語法論文中,若要引述語言學大師杭士基的「管轄約束理論」(GB theory),應採用原始資料。對杭氏理論的補充、評論、詮釋之類的二手資料,市面上汗牛充棟,僅供參考而已。 乙、客觀性(Objectivity of the source) 檢視論文之原作者討論某一問題之觀點是否客觀公正. Digitale Dissertationen Freie Universitat Berlin 為德國電子博碩士論文資訊系統,可依作者、題名、關鍵詞等方式查詢。 17. 清華大學學位論文檢索系統 (簡) 清華大學圖書館 收錄清華大學學士、碩士及博士之學位論文,提供多樣欄位之簡單與高級檢索。  
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ProQuest Digital Dissertations (PQDD) (英) ProQuest Information and Learning Company (原 UMI/Bell & Howell) 透過該資料庫,可以查詢自 1861 年起之美加地區 150 萬篇博碩士論文摘要,主題涵蓋理、工、醫、農及人文社會等各類學科。使用者須付費或是在已購買該資料庫的機構使用,且只能免費瀏覽 1997 年後已數位化論文之前 24 頁。 11. 東京大學學位論文論題資料庫 (日) 東京大學圖書館電子化部門 為日本東京大學圖書館所建置之博碩士論文資訊系統,提供使用者線上檢索。 17. ”

註三:關於語言研究所採用的歸納法(inductive method),參閱Cook(1967:3)的說明,如下圖:

Language Competence

Discovery process 2. Everything you need for proofreading and editing. 論文寫作最重要的是言之成理,要言之成理,唯一祕訣是多讀多看多研究。而研究就是發掘問題到解決問題的一連串過程,有點像挖煤礦一樣,不斷去掘,一直挖到煤為止。因此,做研究,要下苦功,天賦需苦功為伴,無捷徑可循。功夫足了,就像珠寶看多了,自然就會鑑定,什麼書有料沒料,一看就知到。這種發現可疑之處,發掘問題、蒐集資料、比較鑑定、知所取捨是做研究的基本功夫,擁有這些功夫,從事論文寫作時,自然就會旁徵博引、小題大作,遠離操抄襲之路,步上創作之康莊大道。無疑地,時代的巨輪,由於我們前人心血努力的研究創作而得以向前邁進。最後引用高教司司長余玉照所提出「邁向卓越人生五多法」中的一多,作為本文的結語:

    「多研究:每一個行業或每一個學術領域都有無限發展的空間,唯有鍥而不捨地在研究的路上付出心血,使能享有不斷發展的希望。」(註十一)


附註

註一:前三點原因是宋楚瑜(1983:ix)所提出的。

註二:教育部高教司余玉照司長,在一九九六年第四屆通識教師研討會中,發言指出「University」當中十個字母可能代表十個重要理念。原文如下:”University” may stand for “universally nurturing intellect and virtue with enthusiasm and reason for science, idealism, truth and yourself. 速報版電子化學位論文清單 (日) 筑波大學附屬圖書館 電子圖書館系 提供筑波大學現存博士論文之書目資料,主要按系所別逐一瀏覽,不具全文檢索功能,但使用者可直接於線上取得全文。.

Some concepts and consequences of the theory of government and binding. New York: Holt, Rinehart and winston. Com (英) Dissertation. New York: Holt, Rinehart and Winston. Check ↓ (Progressive)

Language Performance

湯廷池(1981:110)也有類似的陳述:

語言學是一門經驗科學(empirical science)。大凡經驗科學都具有三種特性:所研究的必須是可以實地觀察而客觀分析的現象,從分析的結果可以歸納出一般性的規律(generalizations)來,所歸納的一般性規律必能依據經驗事實來驗証其真假或對錯。

註四:關於各學科慣用的寫作規範,Hansen(1989:77)調查美國楊百翰大學(Brigham Young Univ. Namibian Register of Theses and Dissertations (英) University of Namibia Library 為西非那米比亞之電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 4. UW Electronic Thesis Database (英) University of Waterloo Library 為加拿大滑鐵盧大學圖書館所建置之電子博碩士論文資訊系統,提供有題名、關鍵字、作者、年度、所屬系所及主題瀏覽等方式查詢。 12.

Electronic Theses and Dissertations available at NCSU Libraries (英) North Carolina State University Library 為美國北卡羅萊州立大學所建置之博碩士論文資訊系統,提供紙本及電子形式服務,可依題名、作者及關鍵字等方式查詢。 7. English is a global language and it connects a. Monograph series on languages and linguistics, ed. New York: Holt, Rinehart and winston. 國立國會圖書館藏書檢索 國立國會圖書館 使用者可以透過國會圖書館館藏目錄查詢日本及海外的博士論文,但僅有書目資料,並未提供線上全文瀏覽功能。 8. Journal of National Chengchi University, 62:285- 309. 柯泰德線上英文論文編修訓練服務 The Chinese online writing lab 提供廣泛的線上寫作服務及為中國作者所設計的學習訓練課程。.

Everything you need for proofreading and editing.   廖教授在書中也介紹了能偵測學習者寫作中的錯誤、並提供建議的工具,如清華大學的MUST 雛形系統。根據最近的一份研究報告Automated Grammatical Error Detection for Language Learners指出,MUST是目前動詞偵錯效果最好的系統。這份研究報告還介紹了其他如Educational Testing Service(即舉辦托福考試的ETS)、微軟公司、英國牛津大學等研究單位,積極開發的主動式寫作工具,目前都已經有不錯的成效。隨著資料擴大到網路規模的趨勢,這些工具都會愈來愈成熟。. MLA handbook for writers of research papers. Theses Canada Portal Library and 类别s Canada 提供加拿大的數位博碩士論文讓使用者查詢。 13. 柯泰德線上英文論文編修訓練服務 The Chinese online writing lab 提供廣泛的線上寫作服務及為中國作者所設計的學習訓練課程。. University of Pretoria Electronic Theses and Dissertations (英) University of Pretoria 為南非電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 7. Digital Dissertation Foundation (英) Health Mantra 為印度數位化博碩士論文聯盟,內容主要包括組織介紹、論文建檔等。 3. 大致上可以從以下幾方面著手:

  1. 先擬定一個對自己有濃厚的興趣的題目。既使所擬定的題目,研究範圍太大,其實無所謂,但務必要有濃厚的興趣,因為作者瀏覽群書、蒐集資料、整理分析,到撰寫論文,樣樣都需要興趣配合,方能達臻事半功倍之效,而研究問題的衝刺力才會歷久不衰。

  2. 儘量縮小題目研究範圍,至於把題目縮小到什麼程度,全靠蒐集的資料與個人處理這些資料的能力來做決定。通常學生喜歡從大題著手,但在圖書館閱讀一些前人的文獻之後,發現資料太多不易細讀,才選定某一個問題的某一層面或選擇某種研究的觀點或方法,以逐步縮小題目範圍。因題目小,較易於蒐集資料並可整理詳盡的書目及資料卡。再者,觀念較易集中,精華較易摘取,往往可以深入問題中心,而不流於膚淺,作者才有可能有個人的創見或新發現。

  3. 對前人的類似研究作一徹底的文獻探討,對所要撰寫的題目更進一步的認識,作者必須檢討前人的文獻,其目的在瞭解迄今那些已有圓滿的答案、那些是細微末節的小問題、那些問題太空泛、目前不適合研究、那些問題仍然眾說紛紜等,如遇有懷疑的問題,當然應予深究。同時作者藉此觸類旁通,發現一些靈感並瞭解所擬定的題目是否已有前人做過類似的研究,也可瞭解自己的興趣到底有多大。

  4. 多問問題。在探討已往的相關文獻時,不妨多問問題,如言心哲(1938:11)所問的:「這個問題有無再加研究的必要?有無重新研究的可能?這個問題的知識,是否仍有缺陷,尚待補充?我們若拿來再作的時候,又有多大的益處?」當然我們可以再問前人所研究的理論、方法、過程是否能加以修正、充實、擴充、甚至取代?在探討的過程中,我們的概念與所思考的問題都會隨著修正,所擬定一般性的題目也隨之縮小成特殊性的題目,一直到找到合適的研究題目為止。此即孔子所謂的「溫故而知新」。

  5. 提出假設(hypothesis),就是對所研究的問題提供可能有創意的答案,所謂「答案」應包含作者需要證明的觀點和意見。以供後學者從事後續研究之參考,以便測定該假設是否合理健全。最基本的理由就是一篇有價值的論文,並非拾人牙慧,綜合已往的相關文獻作摘要式的概述,而無新的創意。

筆者(1991)利用擴充主題的連鎖(extended topic chain),為我國學生學英文而設計出一套英文段落發展的模式為例,來說明論文寫作的歷程。筆者在美留學期間,即對布拉格學派(Prague School)所謂的交談功能的「詞序原則」(word order principle in terms of communication)深感濃厚的興趣。返國服務後,研讀曹逢甫(1979)的論文〈中英文的句子—某些基本語法差異的探討〉,文中提出了「主題連鎖」的概念,也就是說中文句子是由一個或數個評論子句(他建議最好只限於四個)組成,前面冠以一個可以貫穿全部子句的主題。請看他給的例句,注意(a)的分析:

    這棵樹花小葉子大很難看

    Comment

    (a) topic C1 C2 C3

    (b) topic transition focus

    rheme

    (c) 起 承 轉 合

(a)是依據主題連鎖分析:所談論的主題是「這棵樹」,其後緊接著三個評論的子句。而(b)的分析是依據交談功能的「詞序原則」,也就是人在談話時,總是先提主題,然後承接主題,最後才提及句子的訊息焦點。換言之,句子的進展是依「主題」、「承接」、「焦點」的秩序而展開的。這兩種不同的分析,事實上頗有異曲同工之處。不過這時筆者的研究興趣與範圍濃縮到這些分析對國人學習英文閱讀或寫作有無啟示作用?同時為深入研究,積極蒐集布拉格學派研究句子功能分佈觀(Functional Sentence Perspective theory)主要作者如Mathesius,Firbas,Danes和曹逢甫(1979,1981,1983,1987)的相關文獻,此外也參閱英語教學專家有關閱讀與寫作的文獻,其中引起筆者最大興趣的是Kaplan(1966)用圖表方式說明英語、閃族語、東方語、羅曼斯語及俄語的段落發展方式。但在研讀這些辛苦蒐集得來的資料時,不少問題湧上心頭,如我國傳統文章作法四步驟:「起」(introduction to a topic)、「承」(elucidation of the topic)、「轉」(transition to another viewpoint)、「合」(conclusion or summing up)不是也可以分析嗎?如(c)句,一開始就談到主題「這棵樹」,這是「起」的部分;接著說明這棵樹花很小,這是「承」的部分(=C1);現從樹的花移轉到樹的葉,這是「轉」的部分(=C2),最後結論:這棵樹很難看,這是句子的焦點,也就是「合」的部分(=C3),由此觀之,文章作法的四步驟可以涵蓋「詞序原則」或「主題連鎖」在分析句子時所遵循的原則。因此我們有理由可以把「詞序原則」或「主題連鎖」的概念,從以句子為單位的分析,擴充應用到以段為單位的英語閱讀或寫作上。最後提出下面的擴充主題串其中→表有密切關聯性,>表選擇性,可有可無

起 承 轉 合 (Topic Ccheng >cjwan Che) 這就是為我國學生學英語而設計出一套英文段落發展的模式。有了這個模式以後,由於這個結論必須基於事實,我們拿台灣大專聯考英語試題中的四段閱讀測驗文章加以檢視,結果發現英文段落的發展並非如Kaplan所言,是直線式的,而東方人的段落是迂迴的。因此我們反駁那種中文段落組織方式和英文段落組織有明顯不相同的說法。最後的結論是對學習英文的我國學生,清楚的講解擴充主題串,將有助於學習英文閱讀與寫作的技能,並希望擴充主題串可供後學者從事後續研究之參考與依據。
五、結論 論文寫作最重要的是言之成理,要言之成理,唯一祕訣是多讀多看多研究。而研究就是發掘問題到解決問題的一連串過程,有點像挖煤礦一樣,不斷去掘,一直挖到煤為止。因此,做研究,要下苦功,天賦需苦功為伴,無捷徑可循。功夫足了,就像珠寶看多了,自然就會鑑定,什麼書有料沒料,一看就知到。這種發現可疑之處,發掘問題、蒐集資料、比較鑑定、知所取捨是做研究的基本功夫,擁有這些功夫,從事論文寫作時,自然就會旁徵博引、小題大作,遠離操抄襲之路,步上創作之康莊大道。無疑地,時代的巨輪,由於我們前人心血努力的研究創作而得以向前邁進。最後引用高教司司長余玉照所提出「邁向卓越人生五多法」中的一多,作為本文的結語:

    「多研究:每一個行業或每一個學術領域都有無限發展的空間,唯有鍥而不捨地在研究的路上付出心血,使能享有不斷發展的希望。」(註十一)


附註

註一:前三點原因是宋楚瑜(1983:ix)所提出的。

註二:教育部高教司余玉照司長,在一九九六年第四屆通識教師研討會中,發言指出「University」當中十個字母可能代表十個重要理念。原文如下:”University” may stand for “universally nurturing intellect and virtue with enthusiasm and reason for science, idealism, truth and yourself. 期刊論文遇重大修改或被拒絕的理由 & 常見的英文寫作錯誤 Rejection Common Errors. Avhandlingar fran Uppsala universitet Uppsala Universitiet 為瑞典電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 15.

Electronic Theses and Dissertations in the Humanities (英) Matthew G. Electronic Theses and Dissertations available at NCSU Libraries (英) North Carolina State University Library 為美國北卡羅萊州立大學所建置之博碩士論文資訊系統,提供紙本及電子形式服務,可依題名、作者及關鍵字等方式查詢。 7. 甲、區別原始資料(primary sources)和第二手資料(secondary sources) 原始資料通常包括原作者的出版作品之原始手稿、日記、信函、訪問談話的原始筆錄、實驗報告等。第二手資料概括有百科全書、參考書籍、專門報導、評論或專家學者對某一原始作品所作之分析、評論、詮釋等。此外,宋楚渝(1983:63-64)提醒我們 在評價這兩種資料時,我們必須用判斷力來分辨其間的特性與可信性。(甲)就原始資料來說,我們必須判斷資料本身的可信程度如何?從材料中歸納出對報告有幫助的結論。(乙)就第二手資料而論,我們必須決定原作者本人是否值得信賴,並且要辨別書中何者為事實,何者是原作者自己引申的見解。 譬如,在語法論文中,若要引述語言學大師杭士基的「管轄約束理論」(GB theory),應採用原始資料。對杭氏理論的補充、評論、詮釋之類的二手資料,市面上汗牛充棟,僅供參考而已。 乙、客觀性(Objectivity of the source) 檢視論文之原作者討論某一問題之觀點是否客觀公正. Array書名:英文研究論文寫作-文法指引,原文名稱:Grammar for the Writing of English Research Papers,語言:繁體中文,ISBN:9575323181. ProQuest Digital Dissertations (PQDD) (英) ProQuest Information and Learning Company (原 UMI/Bell & Howell) 透過該資料庫,可以查詢自 1861 年起之美加地區 150 萬篇博碩士論文摘要,主題涵蓋理、工、醫、農及人文社會等各類學科。使用者須付費或是在已購買該資料庫的機構使用,且只能免費瀏覽 1997 年後已數位化論文之前 24 頁。 11. 2016-03-11 [公告] 2016 三分鐘英語學術簡報競賽 Three-Minute Thesis Competition new. Serveur de Theses Multidisciplinaire The Computing Center of the IN2P3 and MathDoc 為歐洲電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索,以及研究生自行建檔功能。 13. Monograph series on languages and linguistics, ed.

Projekt Digitale Dissertationen Humboldt University of Berlin 為德國數位博碩士論文資訊系統,除了具線上直接建檔功能外,亦提供網路查詢與取得全文服務。 12

國家科技圖書文獻中心 (簡) NSTL 收錄中、西、俄、日文期刊及論文,以摘要方式整理,提供多樣欄位檢索文章。 6. Everything that linguists have always wanted to know about logic but were ashamed to ask. 收錄澳洲、南非、印度、日本等博碩士論文資訊系統 1. 在您完全滿意統計的結果後,才向您收取訂金之外的剩余款項
服務時間: 臺北時間(CCT) 週一至週五 8:30~22:30 ;週六日 9:30~21:30.   廖教授在書中也介紹了能偵測學習者寫作中的錯誤、並提供建議的工具,如清華大學的MUST 雛形系統。根據最近的一份研究報告Automated Grammatical Error Detection for Language Learners指出,MUST是目前動詞偵錯效果最好的系統。這份研究報告還介紹了其他如Educational Testing Service(即舉辦托福考試的ETS)、微軟公司、英國牛津大學等研究單位,積極開發的主動式寫作工具,目前都已經有不錯的成效。隨著資料擴大到網路規模的趨勢,這些工具都會愈來愈成熟。. 學位論文資料庫 東京工業大學電子圖書館 收錄範圍為東京工業大學收藏的的學位論文,大多為博士論文,提供給使用者查詢。 9. Kirschenbaum 作者蒐集了許多與美國人文科學相關主題之博碩士論文加以彙整,提供書目資料及摘要,部份資料可透過超連結取得全文。 8.

Electronic Theses and Dissertations in the Humanities (英) Matthew G. 囊括美國、加拿大、墨西哥、巴西、智利等論文資訊系統 1. 丙、作者個人的知名度(qualifications of the author) 作者所寫的論文,在該專業領域內是否有極高的知名度?可從所獲之學位、經歷、職位等看出是否有資格從事該方面之研究。譬如,趙元任被公認為漢語語言學泰斗;李芳桂為非漢語之泰斗。 丁、等級(level) 有些論文太專門、太深奧,需要向專家咨詢才能懂,否則無法採用;有些太膚淺,只適合一般人士之閱讀,也不能採用。因此,論文等級可從文中之措辭、句子結構、內容複雜性及所需的背景知識而定。
(二)資料之消化 天下沒有純粹創作的作品,不管是文藝的或是科學的,因為任何學問都是知識與經驗的累積。消化蒐集不易的資料,就是對前人研究的精華,多方吸收,擇善而從,「寫出的作品已非本來的面目。化前人的心血為己有,那就是已臻於神出鬼沒的神偷功夫」(聞見思先生語)。關於創作,周延鑫(1981:13)給了一個很適當的例子並說明之: 例如大家都知道愛因斯坦是發現光電效應的人,可是第一個造電視機的人不是他,唸物理系的人一定都同意,如果沒有電光效應發現在前,電視機一定很難發明的,所以一個成功的創作產品,創作者一定是吸收了很多先人們的發明,他先將別人的發明加以吸收,融會貫通以後再加以重組與利用;也就是對已知的真理先用別人的看法來自我模仿一番,然後對未知的真理加以推理與認同,如果發現了前人所不知的事物原理,那就是有創作了。

事實上,語言學理論也是如此。杭士基的理論,擺脫了行為主義籠罩下結構學派的窠臼,他首先懷疑行為主義的基本假設,不認為以刺激與反應的互動性可瞭解人類的心理結構。他認為行為科學論欠缺認知內容,無法應用到人類語言的研究,因為結構學派的語言理論無法解釋:例如,為何人類語言具有創造性與開放性?或者為何有些句子具有多義或同義現象?為解釋後者,杭士基深信每一個句子都有二層結構:「深層結構」與「表面結構」。由於深層結構變成表面結構的過程,必須透過變換律的運作程序。因杭式發現了前人所不知的深層結構這一概念,終把語言學的研究從結構學派帶入衍生變換學派的新境界。

現另舉「格變語法」(case grammar)之成立為例,費爾摩(Fillmore,1968,1971)對杭士基的身層結構妥當性表示懷疑,認為不夠深入,充其量只算是過渡結構(Intermediate structure),因而創立了「格變語法」。依據格變語法理論,句子是由動詞以及與這個動詞具有一定語意關係的格(case )所組成。存在於深層結構中的語法關係,如主語和賓語,其實都是表面結構的概念。在深層結構中,每一個名詞組(NP)都被分派擔任某一個格如主事格(Agent)、客體格(Object)、工具格(Instrument),而每一個格都有擔任主語或賓語的可能性,透過適當的變換律運作之後,才可成為表面結構的主語或賓語。請看下列英文例句的深層結構:

John broke the window with a hammer. )多位系主任意見後,認為

Name of DepartmentPreferred Style
AnthropologyCampbell
Clothing and TextilesTurabian
CommunicationsCampbell or Turabian
EconomicsStyle varies
Family SciencesAPA
GeographyTurabian
HistoryTurabian
International StudiesTurabian
Military ScienceTurabian
Physical Education-DanceAPA
Physical education-SportsAPA
Political scienceTurabian
PsychologyAPA
Recreation Management and Youth LeadershipAPA
Social WorkAPA
SociologyASA

Gibaldi和Achtert(1984:182)也提到其他學科都有自己慣有的寫作規範,如生物、化學、地質、語言、數學、醫學、物理、心理等。但並非如李瑞麟(1996:235)所言:「美國大多數學會、學校多年來採用芝加哥大學Kate L Turabian(1987)編寫的寫作手冊中的規定。」

註五:葛倫之名言,曾被周延鑫、李振清、李學勇、李文儀等多位學者專家引用過,但首次引用者是聞見思先生,在民國七十年三月二十八日中副方塊上所寫的「談抄襲」。

註六:轉述淡江大學教育研究中心(1982)所編著《研究報告之寫作方法與格式》第七頁中的引文。

註七:請參閱中華民國大學校院人文類學門〈研究方法與論文寫作〉課程規劃研討會中,林茂松、陳超明、毛慶禎、鍾雪珍諸位教授所發表的論文,以及宋楚瑜(1983)、李瑞麟(1996)Slade,Campbell和Ballou(1994)等人之專書。

註八:關於語言學的基本參考書目、索引、詞典、論文摘要等,請參閱本文之附錄。

註九:有關述詞邏輯結構,請參閱McCawley(1981)第四章。

註十:杭士基的普通語法(universal grammar)中的主題(關係)理論,有些主題角色概念仍來自變格語法。

註十一:請參閱《高教簡訊》民國85年7月10日第二版,余玉照的畢業賀禮是「希望」。


參考書目

中文部分

李文儀。一九八一。〈也談抄襲與研究〉。《中央日報》8月27日,副刊。

李振清。一九八四。〈研究方法中的資料引用〉。《中國論壇》第二0八期四四—四五頁。

李瑞麟。一九九六。《突破研究與寫作的困境》。台北:茂榮圖書有限公司。. È«–文文獻查找; 人工校稿; 論文內容編修; 論文格式編修; 課程資訊; 課程資訊. 例如大家都知道愛因斯坦是發現光電效應的人,可是第一個造電視機的人不是他,唸物理系的人一定都同意,如果沒有電光效應發現在前,電視機一定很難發明的,所以一個成功的創作產品,創作者一定是吸收了很多先人們的發明,他先將別人的發明加以吸收,融會貫通以後再加以重組與利用;也就是對已知的真理先用別人的看法來自我模仿一番,然後對未知的真理加以推理與認同,如果發現了前人所不知的事物原理,那就是有創作了。

事實上,語言學理論也是如此。杭士基的理論,擺脫了行為主義籠罩下結構學派的窠臼,他首先懷疑行為主義的基本假設,不認為以刺激與反應的互動性可瞭解人類的心理結構。他認為行為科學論欠缺認知內容,無法應用到人類語言的研究,因為結構學派的語言理論無法解釋:例如,為何人類語言具有創造性與開放性?或者為何有些句子具有多義或同義現象?為解釋後者,杭士基深信每一個句子都有二層結構:「深層結構」與「表面結構」。由於深層結構變成表面結構的過程,必須透過變換律的運作程序。因杭式發現了前人所不知的深層結構這一概念,終把語言學的研究從結構學派帶入衍生變換學派的新境界。

現另舉「格變語法」(case grammar)之成立為例,費爾摩(Fillmore,1968,1971)對杭士基的身層結構妥當性表示懷疑,認為不夠深入,充其量只算是過渡結構(Intermediate structure),因而創立了「格變語法」。依據格變語法理論,句子是由動詞以及與這個動詞具有一定語意關係的格(case )所組成。存在於深層結構中的語法關係,如主語和賓語,其實都是表面結構的概念。在深層結構中,每一個名詞組(NP)都被分派擔任某一個格如主事格(Agent)、客體格(Object)、工具格(Instrument),而每一個格都有擔任主語或賓語的可能性,透過適當的變換律運作之後,才可成為表面結構的主語或賓語。請看下列英文例句的深層結構:

John broke the window with a hammer. Check ↓ (Progressive)

Language Performance

湯廷池(1981:110)也有類似的陳述:

語言學是一門經驗科學(empirical science)。大凡經驗科學都具有三種特性:所研究的必須是可以實地觀察而客觀分析的現象,從分析的結果可以歸納出一般性的規律(generalizations)來,所歸納的一般性規律必能依據經驗事實來驗証其真假或對錯。

註四:關於各學科慣用的寫作規範,Hansen(1989:77)調查美國楊百翰大學(Brigham Young Univ.   這問題的根源在於國內大學似乎把英文寫作視為是國高中階段該教育的技能,但事實上國高中的升學壓力最大,對寫作的要求只是為了應付考試,在短短幾十分鐘就要交卷的作文考試根本不是真正的寫作。而大學當局常錯認為大學生只要再修一些共同必修英文課,其英文能力就足夠應付研究所碩博士班,很少再為學生開設英文寫作課,更遑論英文論文寫作課了。一旦學生到了撰寫英文研究論文的階段,就只好自力救濟,如無頭蒼蠅般到處尋求可用的寫作資源,而寫作過程還要歷經長時間嘗試錯誤的學習曲線 (learning curve of trial and error),難怪國內研究生的修業年限都比國外長,因為許多寶貴的時間和精力都虛擲在英文論文寫作上。.

另請參見

註三:關於語言研究所採用的歸納法(inductive method),參閱Cook(1967:3)的說明,如下圖:

Language Competence

Discovery process 2. (一)觀察(observe)所蒐集之語料; (二)從該語料的結構猜測(guess)其語言現象; (三)然後大膽構思(formulate)一些假設性的規律來解釋這個現象; (註六) 由此觀之,文抄公想成為妙手神偷,應效法蜜蜂釀蜜的方法,採攝百家之言,擇善而從,加上一番創造的功夫,持之以恆,才有可能成為學者。如何採攝百家之言呢?簡言之,廣博蒐集研究和參考資料,細微觀察,然後予以歸納、分析、批判,是做任何研究得基本功夫。有了此功夫,撰寫論文時,才能旁徵博引。如果只是隨興所至,東摸西摸,不深入瞭解,沒有基本功夫,因所知有限,必致陷於困窮,將來作研究不易有成就。因為篇幅的限制,以下論述的重點將限於語言學。 (一)資料的蒐集 資料是論文的靈魂,但在浩瀚的研究和參考資料中,究竟該到何處去尋找所需要的「滄海一粟」的資料呢?怎麼找法?找到後又該如何鑑定?以下我們就分這三大類加以討論。 甲、資料的寶庫:圖書館與電子資料庫 資料的蒐集應求其廣博確實,圖書館與電子資料庫,無疑地是資料來源最豐富的地方。至於如何有效利用圖書館與電子資料庫,這方面出版論文與書籍不算少(註七),在此毋庸贅敘。 乙、資料的來源 通常蒐集資料之途徑不外以下列幾種: (一)向各行各業的學者專家請教。 (二)為調查某一地區之語言,口語語料的蒐集,可從提供資料的講本地話的人(informant)或從日常生活的談話裡尋找。書面語的語料可從報章、雜誌、小說、詩歌、戲劇等印刷物上取得,甚至也可來自研究者憑自己的語感造出來的句子。 (三)訪問、通訊與問卷得來的資料。 (四)實驗、測量或統計得來的資料。 (五)閱讀期刊、專門索引、百科全書、學報、博、碩論文、書評、手冊、參考書目、辭典、報紙及報紙論文索引等(註八)。 丙、資料的鑑定 資料之蒐集應務求「廣」、「博」以及「精」。將前人在此專業範圍內的研究成果和有關的研究文獻,應盡可能蒐集齊全,但並非拾人牙慧,那麼對蒐集得來的資料,如何去蕪存菁?如何鑑定是否有可供利用的價值呢?依據Slade, Campbell和Ballou (1994:15-16)的說法,通常可從四原則來過濾: 甲、區別原始資料(primary sources)和第二手資料(secondary sources) 原始資料通常包括原作者的出版作品之原始手稿、日記、信函、訪問談話的原始筆錄、實驗報告等。第二手資料概括有百科全書、參考書籍、專門報導、評論或專家學者對某一原始作品所作之分析、評論、詮釋等。此外,宋楚渝(1983:63-64)提醒我們 在評價這兩種資料時,我們必須用判斷力來分辨其間的特性與可信性。(甲)就原始資料來說,我們必須判斷資料本身的可信程度如何?從材料中歸納出對報告有幫助的結論。(乙)就第二手資料而論,我們必須決定原作者本人是否值得信賴,並且要辨別書中何者為事實,何者是原作者自己引申的見解。 譬如,在語法論文中,若要引述語言學大師杭士基的「管轄約束理論」(GB theory),應採用原始資料。對杭氏理論的補充、評論、詮釋之類的二手資料,市面上汗牛充棟,僅供參考而已。 乙、客觀性(Objectivity of the source) 檢視論文之原作者討論某一問題之觀點是否客觀公正. Mathiesen and Peter Slemon 為美加地區音樂學博碩士論文資料庫,內容涵蓋12,000餘項世界各地音樂理論、民族音樂學及人類音樂等紀錄,使用者可依作者或關鍵詞進行檢索,亦可依主題瀏覽。 4. )多位系主任意見後,認為

Name of DepartmentPreferred Style
AnthropologyCampbell
Clothing and TextilesTurabian
CommunicationsCampbell or Turabian
EconomicsStyle varies
Family SciencesAPA
GeographyTurabian
HistoryTurabian
International StudiesTurabian
Military ScienceTurabian
Physical Education-DanceAPA
Physical education-SportsAPA
Political scienceTurabian
PsychologyAPA
Recreation Management and Youth LeadershipAPA
Social WorkAPA
SociologyASA

Gibaldi和Achtert(1984:182)也提到其他學科都有自己慣有的寫作規範,如生物、化學、地質、語言、數學、醫學、物理、心理等。但並非如李瑞麟(1996:235)所言:「美國大多數學會、學校多年來採用芝加哥大學Kate L Turabian(1987)編寫的寫作手冊中的規定。」

註五:葛倫之名言,曾被周延鑫、李振清、李學勇、李文儀等多位學者專家引用過,但首次引用者是聞見思先生,在民國七十年三月二十八日中副方塊上所寫的「談抄襲」。

註六:轉述淡江大學教育研究中心(1982)所編著《研究報告之寫作方法與格式》第七頁中的引文。

註七:請參閱中華民國大學校院人文類學門〈研究方法與論文寫作〉課程規劃研討會中,林茂松、陳超明、毛慶禎、鍾雪珍諸位教授所發表的論文,以及宋楚瑜(1983)、李瑞麟(1996)Slade,Campbell和Ballou(1994)等人之專書。

註八:關於語言學的基本參考書目、索引、詞典、論文摘要等,請參閱本文之附錄。

註九:有關述詞邏輯結構,請參閱McCawley(1981)第四章。

註十:杭士基的普通語法(universal grammar)中的主題(關係)理論,有些主題角色概念仍來自變格語法。

註十一:請參閱《高教簡訊》民國85年7月10日第二版,余玉照的畢業賀禮是「希望」。


參考書目

中文部分

李文儀。一九八一。〈也談抄襲與研究〉。《中央日報》8月27日,副刊。

李振清。一九八四。〈研究方法中的資料引用〉。《中國論壇》第二0八期四四—四五頁。

李瑞麟。一九九六。《突破研究與寫作的困境》。台北:茂榮圖書有限公司。. (新制) (日) 名古屋大學附屬圖書館 收錄範圍為名古屋大學之博士論文,提供線上目錄讓使用者查詢,但並未提供全文。 12. 論文文獻查找; 人工校稿; 論文內容編修; 論文格式編修; 課程資訊; 課程資訊. Everything that linguists have always wanted to know about logic but were ashamed to ask. BASES DE DATOS DE TESIS DOCTORALES (TESEO) Universidad Politecnica de Cartagena 為西班牙電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 16. 在您委託論文之前,本公司一定先讓案主藉由與教授初步諮詢,了解本公司之實力程度,建立信用與信任,減少您被詐騙的機率。
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湯廷池(1981:110)也有類似的陳述:

語言學是一門經驗科學(empirical science)。大凡經驗科學都具有三種特性:所研究的必須是可以實地觀察而客觀分析的現象,從分析的結果可以歸納出一般性的規律(generalizations)來,所歸納的一般性規律必能依據經驗事實來驗証其真假或對錯。

註四:關於各學科慣用的寫作規範,Hansen(1989:77)調查美國楊百翰大學(Brigham Young Univ.   這問題的根源在於國內大學似乎把英文寫作視為是國高中階段該教育的技能,但事實上國高中的升學壓力最大,對寫作的要求只是為了應付考試,在短短幾十分鐘就要交卷的作文考試根本不是真正的寫作。而大學當局常錯認為大學生只要再修一些共同必修英文課,其英文能力就足夠應付研究所碩博士班,很少再為學生開設英文寫作課,更遑論英文論文寫作課了。一旦學生到了撰寫英文研究論文的階段,就只好自力救濟,如無頭蒼蠅般到處尋求可用的寫作資源,而寫作過程還要歷經長時間嘗試錯誤的學習曲線 (learning curve of trial and error),難怪國內研究生的修業年限都比國外長,因為許多寶貴的時間和精力都虛擲在英文論文寫作上。. 在您完全滿意統計的結果後,才向您收取訂金之外的剩余款項
服務時間: 臺北時間(CCT) 週一至週五 8:30~22:30 ;週六日 9:30~21:30. Dissertationen Online Computer-Chemie-Centrum 為德文博碩士論文資料庫,有全文可查詢,但網站僅有德文介面。
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(新制) (日) 名古屋大學附屬圖書館 收錄範圍為名古屋大學之博士論文,提供線上目錄讓使用者查詢,但並未提供全文。 12. Nottingham eTheses (英) University of Norttingham 為英國電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 7. 收錄澳洲、南非、印度、日本等博碩士論文資訊系統 1. English is a global language and it connects a. 速報版電子化學位論文清單 (日) 筑波大學附屬圖書館 電子圖書館系 提供筑波大學現存博士論文之書目資料,主要按系所別逐一瀏覽,不具全文檢索功能,但使用者可直接於線上取得全文。. By Emmon Bach and Robet Harms, 1-88. Biblioteca Digital de Teses e Dissertacoes Universidade de Sao Paulo 為巴西電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 14. By Emmon Bach and Robet Harms, 1-88.

http://ibook.ltcvs.ilc.edu.tw/books/a0168/1/ 羅東高商六十週年 ...

Mathiesen and Peter Slemon 為美加地區音樂學博碩士論文資料庫,內容涵蓋12,000餘項世界各地音樂理論、民族音樂學及人類音樂等紀錄,使用者可依作者或關鍵詞進行檢索,亦可依主題瀏覽。 4. 中國人民大學圖書館 (簡) 中國人民大學圖書館 收錄1981以來碩士、博士學位論文約12000餘篇,可從題名、著者、關鍵字等欄位檢索。 4. Biblioteca Digital de Teses e Dissertacoes Universidade de Sao Paulo 為巴西電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 14. Electronic Theses and Dissertations (英) Katholieke Hogeschool Kempen (Catholic School For Higher Education Kempen) 為比利時電子博碩士論文資訊系統,提供資料庫檢索,並具有線上建檔之功能。 6. Com (英) Dissertation. 北京大學學位論文檢索系統 (簡) 北京大學 北京大學圖書館收藏自1981年以來各屆研究生之碩士、博士學位論文和優秀學士學位論文,以及校. ETDs (Electronic Theses and Dissertations) University Utrecht 為荷蘭電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 8. Electronic theses and dissertations (英) Association of Research Libraries (ARL) 美國研究圖書館學會針對美加地區各大專院校或機構之數位化博碩士論文現況進行調查,網站內容提供簡單介紹及超連結。 6.

Tesis Doctorals en Xarxa(TDX) — Theses and Dissertations Online Academic Libraries Consortium in Catalonia 為西班牙加泰隆尼亞大學所建立的博碩士論文系統,有法文與英文介面,可依主題、題名、關鍵詞、作者姓名等方式查詢,另外還有各種博碩士論文統計資料。 14

北京大學學位論文檢索系統 (簡) 北京大學 北京大學圖書館收藏自1981年以來各屆研究生之碩士、博士學位論文和優秀學士學位論文,以及校. 2016-03-11 [公告] 2016 三分鐘英語學術簡報競賽 Three-Minute Thesis Competition new. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

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訂購本商品前請務必詳閱商品退換貨原則。 . 丙、作者個人的知名度(qualifications of the author) 作者所寫的論文,在該專業領域內是否有極高的知名度?可從所獲之學位、經歷、職位等看出是否有資格從事該方面之研究。譬如,趙元任被公認為漢語語言學泰斗;李芳桂為非漢語之泰斗。 丁、等級(level) 有些論文太專門、太深奧,需要向專家咨詢才能懂,否則無法採用;有些太膚淺,只適合一般人士之閱讀,也不能採用。因此,論文等級可從文中之措辭、句子結構、內容複雜性及所需的背景知識而定。. 大阪大學博士學位論文要旨(測試版) (日) 大阪大學附屬圖書館 提供大阪大學博士論文的書目資料,但目前無法進行全文檢索,僅具依系所別瀏覽之功能,每篇論文均可直接於線上取得全文。 13. 期刊論文遇重大修改或被拒絕的理由 & 常見的英文寫作錯誤 Rejection Common Errors. ETDs (Electronic Theses and Dissertations) University Utrecht 為荷蘭電子博碩士論文資訊系統,提供線上檢索。 8.

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