寫你的畢業論文

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寄件日期:  2006年10月29日 下午 08:31
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跟研究相關的第二外語能力,可分為(1)材料相關(2)理論相關。
(1)顯然沒有意義。舉例而言,以下11篇碩士論文,似乎沒有任何第二外語與它的「研究材料」發生關係:
台灣北部客家歌樂「山歌子」的即興、從符號體系到表演機制:一個以京劇鑼鼓為中心的研究、國語流行歌曲中的編曲工作、清末民初的上海戲曲表演–以「新舞臺」(1908~1927)為例、台北愛樂室內及管弦樂團「亨利‧梅哲年代(1985-2002)」之研究、《臥虎藏龍》的影音「同韻律節奏」分析、《花樣年華》中音樂與影像的互動關係、《新婚別》敘事曲研究、遠古至兩漢中國鼓文化探討、周璇與其歌曲研究
[]如果要落實「讓研究生具有讀德文或法文的音樂學論文」的能力,一定要由所內舉辦檢定考,否則此規定只是流於形式,學生修第二外語課程,還是不會跟音樂學研究產生關係。
有些研究生在大學時修過第二外語就能抵免,這樣根本無從知道他是否具有讀德文或法文的音樂學論文的能力。
[]在大學時修過一年的德文或法文,數年之後,還是會剩下查字典的能力。不過,這樣的投資報酬率未免也太低了,學一個月就可以了吧[]
關於(2),我不認為每個研究生都應該具有讀德文或法文的音樂學論文的能力。[]世界上仍然有很多音樂學者只懂母語及英文,無法閱讀德文或法文的音樂學論文,這些學者不見得就缺乏競爭力。
英文是國際的學術語言,大部份的知識都可以從英文論文取得。把德文或法文的音樂學論文的價值抬高到「每個研究生都要(能夠)讀」的地位,大概是認為歐洲的音樂學遠比其它地區的音樂學來得重要,我認為,這個觀念並不適用於民族音樂學及 biomusicology 等,而且,這個觀念對於音樂學的本土化是有害的。實際上,第二外語的規定會耽誤研究生的課業。. 1但1是1如1果1遭1遇1了1非1常1变1态1的1导1师1,1天1天1J1J1Y1Y1的1各1种1要1求1,1反1复1的1被1要1求1修1改1和1返1工1的1;1
1或1是1每1天1疲1于1奔1命1忙1着1跑1招1聘1会1递1简1历1,1受1尽1各1种1白1眼1和1压1价1的1;1
1亦1或1是1天1天1准1备1考1研1考1博1的1初1试1和1复1试1,1为1了1前1途1而1重1走1着1高1考1的1旧1路1的1;1
1或1是1这1几1年1忙1于1谈1恋1爱1玩1游1戏1参1加1学1生1会1活1动1和1烟1酒1为1伍1,1脑1子1里1实1在1是1空1空1如1也1,1看1了1我1们1小1组1的1技1巧1也1只1是1感1叹1而1没1有1知1识1可1组1织1到1论1文1中1的1;1
1那1么1你1就1有1必1要1找1代1写1了1。1
1找1成1熟1的1写1手1来1替1你1写1论1文1,1不1失1一1种1好1办1法1。1
1但1是1!1
1因1此1被1骗1的1太1多1了1!1
1总1结1起1来1被1骗1的1情1况1有1以1下1几1种1:1
1要1么1是1交1了1巨1额1定1 1金1后1,1不1能1交1稿1,1或1无1限1拖1延1,1或1交1上1一1个1驴1唇1不1对1马1嘴1、1满1篇1抄1袭1的1,1
1有1打1着1“1专1家1”1、1“X 老1师1”1、1“1金1 1牌1 1写1手1”1旗1号1到1处1招1摇1撞1骗1、1要1价1高1的1吓1人1、1杀1人1不1用1刀1的1,1
1还1有1嘴1上1说1论1文1是1自1己1写1的1,1其1实1转1手1就1包1出1去1中1间1赚1差1价1、1把1同1学1们1的1论1文1当1流1水1线1商1品1一1样1处1理1的1,1
1或1是1此1人1习1惯1于1来1大1姨1妈1,1交1的1稿1子1东1拼1西1凑1,1满1篇1抄1袭1率1飙1红1的1,1
1亦1或1是1写1完1了1不1给1修1改1,1做1一1锤1子1买1卖1,1让1学1弟1学1妹1欲1哭1无1泪1的1深1夜1自1己1改1稿1的1,1
1或1是1,1找1尽1各1种1借1口1拖1延1,1直1到1耗1尽1学1弟1学1妹1时1间1最1终1延1迟1毕1业1、1延1误1终1生1的1,1

举1不1胜1举1!. 一、题目
1、毕 业设计选题技巧(两大原则+两大雷区)
大家好,我是第一个分享经验的,自我介绍一下:我是硕博写作小 组的专司生物工程和药物类论 文的硕士小黄,有计算机国三,英语六级,生物实验师、药师、营养师、食品检验师等证件。总体说来,关于毕 业论 文的题目选择和写作方法,总结起来就是“两大原则+两大雷区”:
原则之一:熟悉原则
无论是连查重都不需要的4000字大专论 文,还是动辄抄袭率5%以下且需要写10万、20万字的博士论 文,最为根本的原则便是要“熟悉”。
如果你连论 文的内容都不熟悉,怎么写论 文?
如果你连论 文的专业和范畴都不熟悉,怎么写论 文?
如果你连论 文要解决什么问题都不熟悉,就算写出论 文?能过老师的修改关么?能通过学校的盲审关么?能通过机关枪一样连续发问的答辩关么?
熟悉原则,就是要对论 文的专业熟悉,对知识点熟悉,对核心部分熟悉!
只有熟悉的题目才能选择!
只有熟悉的题目才能写出来!
否则你无法驾驭它
我在去年曾经给一名硕士研究生写过一篇论 文,他之前的选题是《反义抑制鲨烯合酶基因表达对产紫穗槐烯酵母工程菌生物合成的影响》。
了解生物工程专业的人都知道,这是一个项目论 文,就是“只有做过此类项目或实验才能写出的论 文”,类似项目报告书。
但是这个题目他一点都不熟悉,结果写了开题报告后,又写了5000字,实在是编不出来了,最终论 文胎死腹中,只好找我换了一个题目《多元生物污水生态净化系统示范工程试验研究》,又用了一周的时间没黑天没白天的写,终于在交初稿的前夜写出了这篇4万字的工科论 文。
但是,早干什么去了?
如果早选了熟悉的论 文题目,还会出这样的事?
如果发现题目不熟悉而无法写出,还会出这样的事?
选题目最重要、最核心的原则便是:熟悉!
这里的熟悉是指:闭上眼睛,搜索自己的大脑数据库,有没有那个本事写出来!
原则之二:资料原则
天下文章一大抄
就算完全原创的论 文,知识点和写作方法也是学来的,不是凭空编造的,
即使牛顿特斯拉也是站在巨人的肩膀上才有的成就。
找资料不丢人,反而是会学习有头脑的表现。
写论 文时,
先要上网搜索一下,
先要去图书馆看一下,
看看你想选的题目资料多不多,
前人研究的难度大不大,
如果发现资料少得可怜,发现前人研究无数也没有结果,
而自己的论 文又是要求要有创新,
那还是果断放弃吧
因为这个题目已经成了无本之木,无源之水,
要找那种“资料丰富,相关论 文多”的题目去写。
而不是死要面子活受罪,
永远记住:
毕 业设计的根本目的是获得毕 业证学位证,
不是去做学问,
如果要做学问,那是平时学习的任务,
不是应急看本帖 子就能做出学问的!
雷区之一:避开老师和学校的热点
老师和学校的热点,包括两类:
一类是你所在学校或导师热烈研究、拼命发了无数论 文的题目,
另一类是导师或其他老师曾经热烈研究、甚至直接就是你所在学校某某老师的毕 业论 文。
如果选了第一类:你所在学校或导师热烈研究、拼命发了无数论 文的题目,
那么恭喜你,你将获得两项“特殊照顾”:
学校和老师积极的鼓励你写,然后横挑鼻子竖挑眼,用博论、硕论、核心的要求去要求你,然后当你拼了老命写好后,你的论 文将被学校或老师无偿的拿去,换个署名发 表到XX刊物,或直接加进你导师的专著或博士毕 业论 文里的某个章节中
你成了免费劳动力!
如果你选了一个学校和导师都“喜欢”的课题题目,然后引用你所在学校和老师、或老师的同学、同事的论 文,在你高高兴兴的“东抄西抄”拼凑完后,你更加高高兴兴的开始答辩时,负责答辩的老师当看到你的论 文是“那么的似曾相识,原来是我去年发 表过的、我同学前年发 表过的、我同学的老婆大前年发 表过的、我同学老婆的前男友大大前年发 表过的”,
那么问题来了:
那些答辩老师对题目如此的“亲切而熟悉”,像“久别不久的朋友一样”,子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎”,此时,不对你提出各种问题、各种刁难,都对不起“如此似曾相识”的论 文,你答辩将面临暴风雨一样的难关,如果是本专科学生,就等着被机关枪一样的问题淹没、二次答辩;如果是硕士博士,就等着因答辩不过而推迟毕 业吧
正确的做法是:要选老师和学校的非热点题目,尤其要避开老师正在写或准备写、研究的课题!
雷区之二:贪大求全或纯理论
这方面的表现有这么两个:
1、题目过大
选择的题目过大,会造成论 文无法展开和无法驾驭。
论 文选题要和字数相符合,否则会造成文字量的错位。
一篇5000字的论 文,如果选了《中国生物医药工程面临的困境及解决方法》这种“生物学博士毕 业论 文题目或国家医药管理局X五计划发展红头文件”的题目,试问一下:连论 文内容都没有展开,怎么可能写出来?如果要展开,那就要成倍的扩充文字,那么多文字,能否写的过来?就算写过来?自己能否驾驭?质量能否保证?文字写的越多,可被老师挑毛病和攻击的地方也就越多,你就不保证自己不疲于奔命的应付各种老师的刁难?
2、字数过多
选题字数不宜过多,
最好的办法是:
主标题不要超过20个字,
副标题一样
题目是提纲性的东西,
不是你的研究成果,
不要试图在题目里写结论!!!!
该原则同样适用于论 文各个章节题目的编写。
3、纯理论题目
纯理论类的题目是不适合用来做论 文题目的。无论任何题目,像电解质生物可降解材料,还是茶氨酸合成技术,或是红霉素工程菌构建,都需要有许多的数据与实例、分析去支持,毕 业论 文是一个人几年甚至十几年学习的凝结,无论是本专论 文的应用知识解决问题、还是硕论的创造新知识解决老问题或应用老知识解决新问题、抑或是博论的创造新知识解决新问题,都是本着提出问题——找出解决方法——解决问题的路径来的,一个只有理论的题目,是一个只有问题提出而没有问题解决方法的论 文,是残缺的论 文。而只有理论联系实际的论 文,才是一篇合格的论 文,才是一个不会被老师毙掉的论 文。
正确的选题与拟题流程:
1、选择自己熟悉、有兴趣、自我感觉可以驾驭的。
“物质决定意识,一切从实际出发,主观符合客观”,首先要确定的是自己要熟悉,如果老师给自己的题目里有熟悉的,就选一个最熟悉的;如果没有熟悉的,就造出一个熟悉的来;如果有兴趣但自觉无力写出的,割肉吧。
2、寻找资料多的
通过上网、图书馆,查阅自己所选的题目资料是否足够,如果够多,那就“妹妹你大胆的往前走”,如果不够,就忍痛割爱吧,长疼不如短疼。
3、避开两大雷区
如果不想给老师免费打工,不想在答辩时被老师难为死,还是避开这两个雷区的好。
4、拟题过程:
1)选择大视角题目:选择的题目应该是着眼于当前国内外最为紧要的前沿研究领域,而不是拘泥于一个冷门领域或研究价值不高的课题范围内,否则极易由于缺乏资料、数据、课题而无法深入编写,或是即使写出也因为不能驾驭论 文、资料过少而在答辩时被无情的K掉。
2)选择大视角下的小切口题目:毕 业论 文研究的题目切入点宜小不宜大。否则会“样样通样样松”,大而不专。一篇论 文也不可能解决所有的学科问题,应该在大视角研究背景下选择一个资料多的小切口题目。
3)查找老师和学校的“雷区”,避开热点和老师正在研究的领域,否则就等着被当成血汗工厂里的免费劳动力、奴工吧。
4)选择老师和学校不反感的。如果你写的题目,虽然不会被当成免费劳动力,但却是老师和学校所极力反对的题目,那也别固执己见,赶快放弃吧。
例如:本小 组专写经济管理论 文的肖学长,曾经为一个韩国的财会专业留学生写毕 业硕论,该留学生的导师所布置的几个题目是他们学校所认可的,不允许研究生有所创新,如果一个学生固执己见非要用自己的题目,那等待他的只有被干掉和不予毕 业这个结局
5)字数控制在20字以内。如带有地域、专业、研究范围的话,可以用副标题。同时在题目中不能出现研究成果、公式、缩略语、惊叹号、问号、广告语、新闻报道用语,如外文题目不能超过12个实词。
6)体现专业性:如果你是研究生或博士,尽量不要在题目中出现“浅析、浅论、概况、概论、简评”等字眼,而应该出现“研究、策略、方略、定论”等斩钉截铁、充满自信的字眼,并且在题目中一下子说明要解决的问题。记住一点:越是直接的题目,越是受欢迎。
7)“新”。一个题目要让人耳目一新,哪怕是旧瓶子装新酒,也要体现出一个新的思路、新的解决办法、新的看法、新的问题,一样的问题,换个角度也可以带来非常大的冲击力。
例如:一个老生常谈的题目《中国生物医学工程文献相关性数据库建设研究》,但是如果换个思路,用新的观点写,可以变成《我国生物医药工程有机药物数据库构建的疏漏问题研究及解决方案》,这就让老题目焕发了新生命力。
8)举例:
一个帝都的生物工程专业研究生要写一篇毕 业论 文,自己闭上双眼研究了半天,发现自己对人类胶原蛋白质比较熟悉,而对学校正在热炒的污水净化不够熟悉,更打听到导师正在为某研究所写关于陶瓷生物骨骼的专著。
那好,他跑到图书馆,发现在工程支架方面资料较多,而在相容性研究领域论 文较多。
要体现专业性,就要用肯定性的语句,
要避开陷阱,就不能选帝都地区的材料,
最后,他的论 文题目是:《类人胶原蛋白组织工程支架材料的活性与生物相容性应用研究》
到这里,一个完整的、适合自己的题目便拟出来了。
好了,今天就先写到这里,最近我忙着自己职称论 文的事,关于毕 业论 文的关键字、不同导师的选择与应对技巧、论 文提纲与正文撰写等一系列问题(详见目录),我们小 组将在本帖依次更新。
下期预告:如何搞定毕 业论 文关键字、编写出论 文整体的脉络提纲。
交流经验的将是教育学硕士陈学姐。
祝大家顺利毕 业!. 毕 业 论 文 那 些 事 之 :
十 一 个 论 文 写 手 四 年 多 毕 业 论 文 撰 写 的 经 验 和 感 悟

— — 博 硕 本 专 毕 业 设 计 全 攻 略
写 在 前 面 的 话
2 0 1 4 年 8 月 , 我 们 小 组 第 一 篇 对 外 公 开 的 帖 子 《 六 个 论 文 写 手 4 年 写 作 经 验 的 一 点 感 悟 — — 如 何 写 出 一 篇 发 表 在 学 术 期 刊 的 优 秀 职 称 论 文 》 在 豆 瓣 连 载 后 , 受 到 了 无 数 同 学 和 晋 职 称 同 仁 的 关 注 , 除 了 帮 助 不 少 人 解 决 了 职 称 论 文 的 难 题 、 识 别 出 不 少 职 称 论 文 骗 子 ( 无 资 质 骗 子 杂 志 社 、 漫 天 要 价 职 称 论 文 骗 子 等 ) 、 被 许 多 论 文 骗 子 机 构 和 个 人 复 制 盗 版 到 处 宣 传 自 己 , 但 几 个 月 总 结 起 来 , 大 家 问 的 最 多 的 一 句 话 是 : “ 你 们 8 月 连 载 的 帖 子 , 是 关 于 职 称 论 文 的 , 那 么 我 们 学 生 论 文 呢 ? 我 现 在 忙 于 找 工 作 、 考 研 、 出 国 、 考 公 务 员 、 实 习 、 上 班 , 实 在 没 时 间 写 ; 我 荒 废 了 这 几 年 , 实 在 是 写 不 出 毕 业 论 文 , 眼 看 就 要 被 推 迟 毕 业 ; 我 之 前 找 人 写 过 论 文 , 但 被 骗 了 ! ! ! ” 。
其 实 总 结 起 来 , 问 的 最 多 的 问 题 就 是 一 个 : 学 生 论 文 怎 么 写 。
确 实
在 如 今 的 中 国 , 需 要 职 称 论 文 的 , 不 是 体 制 内 , 就 是 被 卡 住 要 求 考 研 、 考 博 或 硕 博 毕 业 生 , 亦 或 是 需 要 公 司 资 质 的 人 。
他 们 的 数 量 加 起 来 , 也 远 不 及 每 年 的 毕 业 生 人 数
为 了 许 多 学 弟 学 妹 花 费 的 大 笔 时 间 和 金 钱 不 至 于 因 为 毕 业 设 计 而 付 诸 东 流
为 了 许 多 学 弟 学 妹 在 忙 于 工 作 、 升 学 时 不 至 于 因 为 毕 业 设 计 拖 后 腿
为 了 许 多 学 弟 学 妹 能 不 被 骗 子 所 害
为 了 许 多 学 弟 学 妹 能 顺 利 毕 业
为 了 履 行 今 年 8 月 我 们 小 组 的 承 诺 ( 继 续 推 出 针 对 毕 业 设 计 和 其 他 文 体 的 写 作 经 验 贴 )
经 赵 博 士 、 马 学 长 、 韦 学 姐 等 几 位 小 组 的 主 要 牵 头 人 和 我 们 几 个 决 定 :
从 今 天 起 , 开 始 连 载 2. 三 、 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略
大 家 好 , 我 是 经 济 管 理 硕 士 肖 , 小 组 的 老 成 员 了 , 今 天 我 给 大 家 带 来 的 分 享 内 容 是 : 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略 。
也 许 有 人 会 问 :
选 导 师 还 用 得 着 单 独 列 一 章 ?
和 导 师 的 关 系 有 什 么 可 养 成 的 ?
听 老 师 的 不 就 行 了 , 还 用 得 着 对 战 ? 学 生 和 老 师 对 战 难 道 想 死 吗 ?
我 想 几 乎 所 有 人 看 到 这 个 标 题 后 都 会 这 么 想 , 除 了 写 过 毕 业 论 文 、 有 过 毕 业 设 计 惨 痛 经 验 的 人 除 外 。
选 导 师 、 和 导 师 关 系 养 成 、 与 导 师 对 战 , 对 你 的 毕 业 设 计 顺 利 通 过 太 重 要 了 !
谁 有 权 确 定 你 题 目 是 否 可 用 ? 导 师 !
你 决 定 你 改 稿 子 的 工 作 量 ? 导 师 !
谁 对 你 论 文 提 出 修 改 意 见 ? 导 师 !
谁 让 你 论 文 是 否 可 以 开 始 答 辩 ? 导 师 !
谁 决 定 你 答 辩 时 其 他 答 辩 老 师 是 否 对 你 另 眼 相 看 ? 你 的 导 师 !
是 谁 让 你 疲 于 奔 命 的 ? 导 师 !
四 年 多 以 来 , 由 于 和 导 师 关 系 不 好 , 或 没 有 按 科 学 的 流 程 与 导 师 沟 通 , 导 致 错 过 开 题 报 告 编 写 时 间 、 延 误 论 文 书 写 、 无 法 答 辩 通 过 、 疯 狂 反 复 的 修 改 返 工 甚 至 多 次 推 翻 重 写 、 不 给 答 辩 组 老 师 刁 难 的 体 无 完 肤
这 种 现 象 太 多 了 !
而 且 不 同 的 老 师 , 由 于 专 业 、 学 历 、 职 务 、 个 人 性 格 、 和 其 他 老 师 的 关 系 , 会 对 你 的 毕 业 设 计 产 生 极 其 重 大 的 影 响 !
这 样 的 例 子 举 不 胜 举 。
下 面 我 将 开 始 分 享 , 希 望 能 帮 助 各 位 学 弟 学 妹 学 姐 学 长 们 搞 定 导 师 关 。
1 、 导 师 的 选 择
要 毕 业 , 必 须 要 写 论 文 。
要 写 论 文 , 务 必 选 导 师 。
这 看 起 来 是 废 话 ,
但 实 际 上 意 义 重 大 。
不 同 的 导 师 , 千 差 万 别 ,
通 常 情 况 下 :
女 导 师 不 稳 定 , 今 天 觉 得 你 论 文 写 得 好 的 地 方 , 明 天 脾 气 一 上 来 就 给 你 推 翻 重 写 ;
年 轻 老 师 在 老 师 中 资 历 不 足 , 导 致 答 辩 时 许 多 老 师 喜 欢 刁 难 他 带 的 学 生 , 因 为 几 乎 所 有 学 校 都 有 抓 二 辩 甚 至 三 四 五 六 七 辩 以 至 于 延 期 毕 业 的 名 额 ;
太 牛 的 老 师 , 要 么 见 不 到 人 , 要 么 拿 学 生 当 实 验 田 , 要 么 拿 学 生 做 免 费 劳 动 力
下 面 我 来 提 一 下 五 大 垃 圾 老 师 都 有 哪 些 , 这 些 老 师 是 绝 对 不 要 选 做 导 师 的 , 如 果 不 幸 被 选 了 , 自 求 多 福 吧
( 1 ) 幽 灵 老 师
顾 名 思 义 , 幽 灵 老 师 就 是 只 听 其 名 不 见 其 人 的 老 师 , 这 种 老 师 , 要 么 天 天 的 忙 着 飞 国 外 参 加 各 种 X X 交 流 会 、 国 际 教 育 或 学 术 研 讨 会 、 驻 X X 国 孔 子 学 院 , 要 么 天 天 往 实 验 室 里 钻 , 这 种 老 师 的 多 数 是 比 较 德 高 望 重 的 中 年 牛 人 老 师 , 教 学 以 外 的 任 务 极 多 。 如 果 选 了 这 种 老 师 , 那 好 , 你 选 题 、 写 稿 、 修 改 时 , 都 会 被 拖 延 到 最 后 一 刻 , 你 有 拖 延 症 , 他 比 你 拖 延 症 还 厉 害 , 而 且 基 本 没 有 什 么 指 导 , 完 全 是 自 己 自 生 自 灭 。
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 2 ) 八 婆 老 师
这 种 老 师 多 为 女 老 师 , 年 龄 5 0 岁 以 下 , 内 分 泌 不 调 或 夫 妻 生 活 不 和 谐 者 居 多 , 特 点 是 没 完 没 了 的 找 麻 烦 , 无 休 无 止 的 找 茬 , 但 却 找 不 出 重 大 问 题 。 喜 欢 在 错 字 、 格 式 、 标 点 符 号 、 文 字 语 法 和 编 排 顺 序 上 找 麻 烦 , 一 遍 遍 的 数 落 学 生 的 各 种 不 是 , 反 反 复 复 的 絮 絮 叨 叨 , 一 个 开 题 报 告 能 让 你 返 回 去 改 5 次 , 一 个 5 0 0 0 字 本 科 论 文 能 让 你 改 2 0 次 , 反 复 的 夸 大 各 种 危 险 , 像 上 届 某 个 女 生 抄 袭 率 高 了 0. 2 万 字 , 主 要 为 多 数 本 科 论 文 ,
1. 五 、 毕 业 论 文 材 料 的 选 择
大 家 好 。 今 天 的 帖 子 由 我 来 更 新 。
按 照 惯 例 , 先 自 我 介 绍 一 番 :
我 是 小 组 副 组 长 老 马 , 法 学 博 士 。 现 在 是 一 名 大 学 老 师 , 同 时 在 某 律 师 事 务 所 兼 任 律 师 。
在 我 看 来 , 毕 业 论 文 的 材 料 选 择 是 至 关 重 要 的 ,
实 际 上 现 在 的 论 文 , 无 论 学 历 、 难 度 、 专 业 、 国 籍 ,
说 到 原 创 性 上 , 所 有 的 论 文 , 说 到 底 都 是 由 材 料 + 个 人 看 法 组 成 的 。 从 这 个 角 度 看 , 不 存 在 1 0 0 % 的 原 创 。
文 科 论 文 里 , 各 种 名 人 名 言 、 定 义 , 以 及 支 持 论 点 的 各 种 论 据 , 必 须 是 从 它 处 复 制 来 , 如 果 “ 原 创 ” , 试 问 一 下 : 你 敢 给 改 李 白 杜 甫 鲁 迅 的 作 品 吗 ?
理 工 论 文 里 , 各 种 公 式 、 定 理 都 是 前 人 研 究 的 成 果 , 不 可 能 是 自 己 发 明 创 造 ; 如 果 你 能 发 明 创 造 并 被 其 他 学 生 引 用 到 论 文 里 , 那 好 , 恭 喜 你 , 你 已 经 可 以 与 伽 利 略 牛 顿 特 斯 拉 爱 因 斯 坦 和 英 国 残 联 “ 主 席 ” 霍 金 齐 名 了 , 诺 贝 尔 物 理 学 奖 化 学 奖 生 物 学 奖 正 在 等 着 你 。
就 算 一 篇 完 全 手 打 、 不 引 用 任 何 材 料 的 论 文 , 那 么 我 问 你 一 下 : 你 写 论 文 的 方 法 是 自 己 发 明 的 吗 ? 你 所 使 用 的 文 字 是 自 己 发 明 的 吗 ?
即 使 像 我 们 小 组 的 许 多 原 创 论 文 , 也 都 是 一 段 材 料 , 加 上 自 己 的 看 法 整 合 , 然 后 进 行 推 理 与 论 证 。 不 可 能 完 全 都 是 原 创 。
如 果 纯 原 创 , 就 算 博 士 生 , 能 写 出 1 万 字 来 就 不 错 了 ,
而 本 科 毕 业 论 文 , 所 谓 的 纯 原 创 能 写 出 3 0 0 0 字 就 不 错 了 。
好 了 , 下 面 我 分 享 一 下 毕 业 论 文 选 择 的 几 个 多 年 经 验 汇 总 而 成 的 方 法 。
第 一 部 分 : 材 料 出 处
关 于 论 文 材 料 的 出 处 , 由 于 现 在 是 知 识 大 爆 炸 时 代 , 然 而 人 类 的 大 脑 容 量 却 没 有 跟 进 , 所 以 , 9 5 % 以 上 的 材 料 都 是 要 从 它 处 搬 来 的 。
要 做 好 搬 运 工 , 首 先 就 要 知 道 材 料 堆 在 哪 里 。
最 好 的 几 个 地 方 , 分 别 是 :
网 络 类 ( 论 文 数 据 库 、 文 库 、 各 大 论 坛 及 网 站 )
图 书 馆 、 书 店
老 师 和 同 学
论 文 数 据 库 , 就 是 现 在 让 很 多 同 学 又 爱 又 恨 的 知 网 、 万 方 、 维 普 等 。
它 们 的 查 重 功 能 , 让 很 多 同 学 因 为 抄 袭 率 过 高 而 彻 夜 改 稿 、 欲 哭 无 泪 。
但 是 它 们 集 中 了 几 乎 所 有 的 硕 博 论 文 、 期 刊 报 纸 论 文 , 而 且 同 学 们 论 文 写 到 后 期 的 查 重 也 是 基 于 它 们 的 数 据 库 而 查 重 的 , 也 就 是 说 : 你 搞 定 这 上 面 资 料 的 查 重 , 就 等 于 搞 定 了 学 校 的 查 重 !
而 且 上 面 资 料 极 多 , 只 是 资 料 太 多 、 被 引 用 次 数 过 多 、 下 载 价 格 过 高 , 而 且 有 一 个 很 大 的 缺 点 : 更 新 慢 。 许 多 最 新 的 资 料 是 无 法 下 载 到 的 。
这 方 面 , 首 推 知 网 和 万 方 , 维 普 、 龙 源 就 差 很 多 。

而 文 库 ,
主 要 指 百 度 文 库 、 谷 歌 文 库 、 道 客 巴 巴 等 ,
它 们 上 面 主 要 是 一 些 已 经 写 成 的 论 文 , 专 业 性 极 低 。
P S : 为 什 么 有 人 会 把 许 多 论 文 上 传 上 去 ?
除 了 一 些 论 文 已 经 写 完 的 , 闲 的 蛋 疼 的 人 外 ,
就 是 许 多 遭 到 欺 诈 的 论 文 写 手 , 交 稿 后 拿 不 到 稿 费 , 一 怒 之 下 便 将 论 文 上 传 至 各 个 文 库 , 这 样 这 篇 论 文 的 抄 袭 率 就 成 了 1 0 0 % , 除 了 借 鉴 外 便 毫 无 用 处 , 用 它 当 毕 业 论 文 一 定 被 查 重 毙 掉 。
所 以 , 除 了 找 论 文 范 文 外 , 文 库 类 的 材 料 搬 运 意 义 不 高 。

各 大 论 坛 和 网 站 方 面 ,
它 们 的 特 点 是 : 鱼 龙 混 杂 。
建 议 通 过 谷 歌 、 百 度 等 搜 索 引 擎 , 用 你 论 文 的 各 个 章 节 做 为 关 键 词 输 入 后 检 索 , 然 后 用 “ 3 1 5 打 假 ” 的 标 准 去 验 证 它 们 的 真 伪 后 选 择 复 制 。
建 议 : 除 了 一 些 官 方 网 站 的 消 息 , 可 以 用 于 论 文 中 的 数 据 外 , 这 些 地 方 的 资 料 不 适 合 用 于 论 文 。
所 以 网 络 类 适 合 时 效 性 不 高 的 材 料 选 择 。

关 于 图 书 馆 和 书 店 ,
特 点 是 可 信 度 高 。
缺 点 非 常 大 : 因 为 是 纸 质 版 , 检 索 十 分 困 难 , 复 制 搬 运 更 加 困 难 , 且 不 同 图 书 馆 藏 书 量 差 异 巨 大 。 许 多 大 学 图 书 馆 藏 书 量 很 低 , 纯 粹 是 面 子 工 程 。 我 有 一 个 同 学 在 东 北 某 西 部 号 称 “ 全 国 重 点 大 学 ” 的 某 理 工 类 大 学 , 他 们 学 校 的 图 书 馆 花 费 上 亿 人 民 币 建 成 , 这 里 的 黑 幕 我 不 想 多 说 , 我 想 说 的 是 : 这 个 图 书 馆 建 的 很 大 , 但 是 藏 书 却 没 有 增 加 , 仍 然 是 过 去 扩 建 前 的 几 百 平 米 小 藏 书 室 的 容 量
如 果 你 在 大 城 市 和 海 量 藏 书 馆 , 这 个 方 法 是 可 以 用 的 。
另 外 就 是 书 店 。 书 店 由 于 要 盈 利 , 其 藏 书 往 往 是 时 效 性 很 强 的 。 但 是 缺 点 也 是 很 明 显 : 书 店 是 为 了 盈 利 , 首 先 你 去 书 店 看 书 找 资 料 , 检 索 难 度 比 图 书 馆 更 大 : 书 店 不 会 允 许 一 个 人 长 期 只 看 不 买 ; 而 且 由 于 书 店 的 盈 利 性 , 它 们 的 客 户 是 普 通 大 众 , 往 往 所 进 的 书 都 是 一 些 猎 奇 、 奇 幻 、 粗 浅 和 真 实 性 极 低 的 类 似 个 人 传 记 、 戏 说 之 类 的 书 , 故 参 考 意 义 不 大 。
如 果 你 所 在 一 个 藏 书 极 其 丰 厚 的 书 店 , 可 以 参 照 图 书 馆 的 标 准 有 条 件 的 查 阅 。

第 三 就 是 老 师 和 同 学 ,
无 论 是 一 个 牛 逼 导 师 , 或 是 一 个 哥 们 或 闺 蜜 , 以 及 厉 害 的 学 长 学 姐 , 亦 或 是 正 身 在 一 个 职 业 群 、 行 业 群 、 票 友 会 、 X X 协 会
它 们 的 材 料 往 往 是 三 一 : 一 线 、 一 手 、 一 准 。
因 为 他 们 也 有 写 论 文 和 工 作 的 经 验 , 他 们 的 资 料 都 是 经 过 他 们 提 纯 的 ,
如 果 你 是 想 获 得 论 文 写 作 的 灵 感 、 行 业 经 验 、 写 作 经 验 ,
那 么 这 条 路 是 最 好 的 方 法 ,
但 是 老 师 同 学 的 缺 陷 一 样 明 显 :
人 脑 , 内 存 有 限 ;
受 对 方 情 绪 影 响 大 , 很 难 即 时 得 到 资 料 或 即 使 得 到 也 不 全 ;
受 对 方 水 平 影 响 大 , 你 的 论 文 靠 他 们 的 资 料 很 难 超 过 他 们 的 水 平 。
第 二 部 分 : 筛 选 方 法
光 有 资 料 不 进 行 筛 选 , 论 文 会 变 成 垃 圾 堆 。
我 以 法 律 论 文 作 为 例 子 。
现 在 世 界 上 有 两 大 法 系 : 英 美 法 系 、 大 陆 法 系 。
不 同 国 家 和 地 区 选 择 的 法 系 不 同 , 联 邦 制 和 中 央 制 的 差 别 都 很 大 ,
比 如 要 写 对 外 贸 易 的 争 辩 权 方 面 的 法 律 论 文 ,
是 选 择 英 美 法 系 , 还 是 大 陆 法 系 ?
是 选 择 联 邦 制 国 家 的 , 还 是 其 他 ?
光 现 有 的 法 律 就 很 多 ,
如 果 要 写 法 律 的 变 化 发 展 , 还 要 参 照 过 去 的 法 律 条 文 。
这 还 只 是 法 律 条 文 ,
各 种 司 法 著 作 呢 ?
各 种 名 家 的 法 律 专 著 呢 ?
各 国 司 法 解 释 呢 ?
各 种 司 法 论 文 呢 ?
各 种 案 例 呢 ?
各 种 例 外 的 案 例 呢 ?

就 在 前 不 久 , 我 给 一 个 美 国 法 学 博 士 留 学 生 进 行 法 律 论 文 的 咨 询 时 ,
光 图 书 馆 的 专 著 就 看 了 2 0 多 本 ,
总 结 出 的 提 纲 型 资 料 1 万 多 字 ,
当 时 我 是 用 如 下 三 个 原 则 进 行 筛 选 的 :
1 、 核 心 筛 选 法. 1 2 、 毕 业 论 文 七 大 块 之 四 : 建 模 ( 文 理 科 兼 有 )
今 天 是 周 一 , 新 的 一 周 又 开 始 了 。
休 假 结 束 了 , 很 多 人 又 重 新 走 上 学 习 与 工 作 的 岗 位 , 继 续 为 自 己 的 论 文 发 愁 。 。 。
放 下 茶 杯 , 想 了 想 , 今 天 该 是 我 来 更 新 了 。
我 是 经 管 肖 硕 士 , 由 于 文 理 兼 修 , 加 上 有 刘 学 弟 和 杨 学 妹 的 帮 助 , 这 部 分 建 模 由 我 来 为 大 家 分 享 写 作 经 验 。
在 这 里 , 我 不 想 过 多 的 赘 述 一 些 大 话 ,
其 实 建 模 就 是 用 数 学 和 本 专 业 知 识 , 在 论 文 中 做 一 个 算 式 , 去 解 释 、 计 算 、 分 析 论 文 里 的 各 种 问 题 , 用 各 种 因 素 的 对 比 关 系 , 目 的 就 是 找 出 解 决 问 题 的 方 法 。
就 这 么 简 单 。
但 这 部 分 却 是 在 论 文 中 , 承 上 启 下 、 高 端 大 气 上 档 次 的 极 其 重 要 部 分 ! ! !
很 多 学 文 科 的 人 认 为 : 建 模 是 理 科 论 文 的 事 。
但 是 实 际 上 , 建 模 论 文 可 以 在 工 学 、 理 学 、 设 计 、 经 管 、 生 物 医 药 、 社 会 科 学 等 专 业 论 文 中 出 现 ,
如 果 你 是 理 科 生 , 那 么 建 模 是 必 须 要 写 的 基 本 技 巧 。
如 果 你 是 文 科 生 , 如 果 论 文 中 出 现 建 模 甚 至 数 据 分 析 , 那 可 以 让 你 的 论 文 增 色 不 少 , 让 那 些 文 科 出 身 的 老 师 在 答 辩 和 修 改 时 被 “ 吓 得 ” 动 弹 不 得 。
当 然 , 文 科 生 建 模 , 前 提 是 自 己 有 一 定 数 学 基 础 , 或 是 不 幸 摊 上 一 个 学 理 出 身 的 导 师 。 。 。
那 么 你 有 必 要 向 下 看 了 :
理 科 建 模 技 巧 :
★ 首 先 是 在 论 文 中 , 加 入 大 量 本 专 业 的 术 语 、 文 科 词 汇 。 比 如 一 篇 道 桥 类 论 文 , 要 通 过 建 模 分 析 钢 材 的 数 量 与 结 构 的 关 系 , 如 果 你 是 学 酥 , 就 照 抄 书 本 上 的 现 成 公 式 , 然 后 像 带 入 应 用 题 一 样 , 把 诸 如 钢 筋 硬 度 、 挠 度 、 摩 擦 力 , 以 及 施 工 时 间 、 成 本 、 成 本 变 化 , 这 些 因 素 带 入 。
★ 如 果 你 数 学 实 在 差 , 那 么 就 尽 量 选 择 算 式 简 单 、 因 素 少 的 公 式 , 然 后 通 过 代 入 、 消 元 , 变 换 一 下 公 式 , 让 整 个 公 式 看 上 去 高 大 上 而 实 际 上 十 分 简 单 。
★ 不 论 是 类 比 法 , 还 是 变 分 法 , 或 是 层 次 分 析 法 , 回 归 分 析 法 , 甚 至 是 数 学 规 划 , 采 用 的 各 种 假 设 都 要 是 用 得 到 的 , 像 进 行 缝 纫 机 空 气 润 滑 摩 擦 系 数 的 建 模 时 , 一 些 用 不 到 数 据 , 像 零 件 重 量 等 , 就 千 万 不 要 放 上 去 。
★ 要 让 论 文 整 个 建 模 过 程 清 楚 明 白 , 像 做 数 学 大 题 一 样 , 否 则 直 接 得 到 结 论 , 老 师 一 定 会 K 掉 。
★ 如 果 你 是 学 酥 , 那 么 告 诉 一 个 简 单 方 法 : 截 图 。 把 其 他 论 文 里 的 模 型 及 过 程 用 截 图 的 方 式 截 下 来 , 直 接 复 制 粘 贴 。
★ 记 得 模 型 建 好 后 , 在 下 面 进 行 解 释 说 明 。
P S : 这 样 还 有 一 个 好 处 , 不 会 被 标 记 抄 袭 。 但 是 可 能 会 被 导 师 标 记 。 。 。
如 果 是 数 学 基 础 不 好 的 文 科 生 , 或 是 学 酥 一 样 的 理 科 生 ,
下 面 的 经 管 、 文 科 类 论 文 建 模 窍 门 就 有 必 要 看 一 看 了 :
我 以 之 前 曾 为 别 人 写 过 的 一 篇 会 计 论 文 《 中 国 环 保 投 资 结 构 优 化 研 究 — — 以 中 节 能 为 例 》 中 , 构 筑 了 一 个 由 经 济 效 益 指 标 、 社 会 效 益 指 标 、 环 境 效 益 指 标 三 大 体 系 构 成 的 经 管 类 模 型 体 系 , 每 一 部 分 都 用 可 以 量 化 的 不 同 指 标 进 行 计 算 , 例 如 : 在 写 环 境 效 益 会 计 指 标 时 , 以 中 节 能 公 司 为 例 , 从 废 水 、 废 气 、 废 渣 、 辐 射 、 烟 尘 的 角 度 , 和 二 次 的 污 染 上 , 列 出 一 系 列 等 式 : 废 水 综 合 排 放 的 达 标 率 = 达 标 总 量 / 总 量 × 1 0 0 % , 废 金 属 的 回 收 达 标 率 = 达 标 率 / 总 量 × 1 0 0 % 。 列 出 了 2 0 多 个 等 式 后 , 建 起 了 整 个 的 计 算 模 型 , 然 后 在 下 面 加 上 百 十 字 的 说 明 。
文 科 类 论 文 的 建 模 , 为 了 降 低 难 度 , 不 要 用 高 难 度 的 计 算 方 法 , 尽 量 局 限 在 加 减 乘 除 上 , 写 好 后 用 上 ∑ 等 看 似 高 大 上 其 实 是 极 简 单 的 运 算 的 符 号 , 就 可 以 让 整 个 论 文 显 得 很 耀 眼 。
除 了 数 学 方 法 , 还 有 一 种 建 模 方 法 , 是 将 有 关 的 数 据 列 成 表 格 , 两 两 相 乘 相 除 , 进 行 比 例 运 算 的 。 这 种 方 法 主 要 用 在 类 似 4 S 分 析 时 , 如 我 以 前 写 过 的 一 篇 硕 士 生 毕 业 论 文 《 中 石 化 华 南 地 区 天 然 气 营 销 分 析 》 中 , 就 用 到 了 市 场 营 销 中 的 4 S 分 析 ( 优 势 劣 势 机 会 挑 战 等 ) , 比 如 在 优 势 部 分 , 将 资 源 储 备 、 营 销 经 验 、 客 户 开 发 成 本 、 市 场 容 量 等 , 两 两 相 除 , 得 出 若 干 的 比 例 , 再 将 这 些 比 例 整 理 出 来 作 为 权 重 比 , 相 加 后 得 到 总 数 和 平 均 数 , 再 通 过 4 S 的 四 个 模 块 纵 向 比 较 数 据 , 得 出 优 势 大 于 劣 势 、 机 会 大 于 挑 战 的 客 观 事 实 , 最 终 得 出 结 论 : 可 以 加 大 业 务 量 。
总 之 , 文 科 类 的 建 模 , 就 是 简 单 的 算 法 + 看 似 高 大 上 的 图 表 、 符 号 , 就 可 以 在 论 文 里 写 出 非 常 不 错 的 模 型 来 。. Main_id=3&sub_id=6)
———————–
本所第二外語規定之不合理,可從三方面來看:主體性、專業性、執行困難
(1) 主體性:現在大學生的英語能力比母語好的比比皆是,若是本所研究生連第二外語能力都比母語好,則第二外語規定要為此一”文化殖民”負相當的責任。
主體性的問題,也牽涉到本所研究的音樂是否要以台灣為主,假如認為本所學生應優先認識台灣音樂的話,則語言的主體性也要考慮在內。
研二學生在今年一月去調查道教科儀,發現到他們無法跟道士溝通,因而十分痛苦(他們很想問問題)。
假如本所要加強學生的田野調查,應該要求的是閩南語。
(2) 專業性:第二外語的規定對於不研究西歐音樂的學生而言,是邁向專業之路的障礙。
若有學生想研究北管、崑劇、京劇,我會建議他去念師大民音所或北藝大傳研所,因為這兩個所不需要念第二外語,可專注於真正的專業上面。
若有學生想研究音樂與自然科學,我會規定他仔細閱讀幾百篇英文論文。第二外語念越多,只是降低他的專業水準罷了。
(3) 執行困難:[]”容易流於形式” []假如有學生要研究上海的音樂,不管上海話怎麼難學,它畢竟也不是第二外語。.

   本人以研究計畫主持人的身份,很樂意推薦○○○同學,參加貴校○○研究所碩士班的入學申請。
   ○○同學目前就讀於○○大學○○○學系四年級,本人於民國九十七年擔任中科院研究計畫:「○○○○計畫」主持人,在此一研究計畫執行期間,○○同學擔任本計畫兼任研究助理○個月,因此對○○同學投入學術研究的熱忱表現,印象深刻。
   就本人所知,○○同學在就讀大學期間,積極參與課程與學術研究。尤其是在去年○○同學參與○○○○研究計畫,協助訪談受訪者及整理資料,其工作態度嚴謹及其能力,深得研究團隊的讚揚。
   基於前述內容,個人極力肯定○○同學在參與學術研究的積極表現。本人極力向審查委員推薦核淮○○同學申請進入貴所碩士班深造。委員先進如需其他參考資料,本人樂意隨時提供協助。. 7 、 开 题 报 告 的 写 法
开 题 报 告 是 每 个 人 都 绕 不 过 去 的 坎 ,
是 介 于 选 题 与 正 文 之 间 的 过 渡 性 文 稿 ,
类 似 学 校 和 体 制 内 工 作 或 自 己 创 业 之 间 的 过 渡 性 工 作 : 私 企 外 企 打 工 。
开 题 报 告 实 际 上 就 是 要 你 写 一 下 为 什 么 要 写 这 篇 论 文 。 里 面 要 包 括 要 写 什 么 题 目 , 为 什 么 而 研 究 , 研 究 的 背 景 、 国 内 外 的 动 态 。 指 示 不 少 论 文 是 没 有 国 内 外 动 态 的 , 例 如 “ 浅 析 魏 巍 作 品 中 的 英 雄 形 象 ” , 此 时 你 完 全 是 只 写 国 内 动 态 而 不 需 要 管 国 际 动 态 , 因 为 国 外 根 本 没 有 动 态 , 它 是 国 内 论 文 , 和 外 国 一 点 关 系 没 有 。 此 时 你 可 以 简 单 的 说 一 下 : 魏 巍 的 作 品 中 , 英 雄 形 象 总 是 伴 随 着 牺 牲 和 自 我 牺 牲 的 , 而 当 今 社 会 对 英 雄 总 是 认 为 是 带 有 强 烈 的 牺 牲 特 色 的 , 无 论 是 官 宦 巨 商 还 是 平 民 百 姓 , 都 带 有 这 种 情 绪 , 这 样 的 情 况 在 许 多 其 他 文 学 作 品 里 也 十 分 多 见 , 今 天 作 者 便 对 此 进 行 整 理 和 研 究 。
诚 然 , 这 类 话 也 可 以 将 其 放 置 到 一 样 可 以 放 到 开 题 报 告 的 研 究 目 的 环 节 , 然 而 为 了 让 整 个 开 题 报 告 显 得 好 看 , 并 且 字 数 凑 够 , 一 定 要 把 文 字 的 表 达 方 式 进 行 转 换 , 例 如 : 把 这 段 话 放 置 于 国 内 动 态 部 分 , 这 样 研 究 目 的 就 可 以 写 的 华 丽 无 比 些 : 中 国 人 自 古 都 有 崇 敬 英 雄 的 观 念 , 特 别 是 对 那 种 舍 生 忘 死 、 杀 身 成 仁 的 英 雄 , 带 有 天 然 的 崇 拜 感 , 但 中 国 的 英 雄 多 是 悲 剧 色 彩 的 , 中 国 是 一 个 崇 拜 悲 剧 英 雄 的 国 家 , 5 0 0 0 的 历 史 中 , 中 国 每 次 出 现 天 灾 人 祸 民 不 聊 生 时 , 英 雄 总 是 在 悲 剧 环 境 中 出 现 , 然 后 在 悲 剧 中 杀 富 济 贫 、 揭 竿 而 起 , 最 终 在 自 己 死 去 的 同 时 , 唤 醒 民 众 达 到 某 些 目 的 。 像 水 浒 传 等 文 学 作 品 中 , 经 常 可 以 见 到 抒 发 英 雄 情 结 的 作 品 , 表 达 的 方 法 多 直 抒 胸 臆 , 亦 或 是 借 物 抒 情 。 故 本 文 研 究 的 重 点 便 是 借 物 抒 情 。
开 题 报 告 要 开 门 见 山 的 说 出 你 的 理 论 主 张 , 要 解 决 什 么 问 题 , 像 干 什 么 , 怎 么 干 , 你 的 智 力 对 别 人 、 对 社 会 、 对 行 业 有 什 么 帮 助 。
以 研 究 生 论 文 为 例 , 在 字 数 方 面 , 研 究 动 态 部 分 在 1 0 0 0 字 左 右 , 选 题 意 义 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 创 新 点 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 提 纲 在 1 0 0 0 字 左 右 , 国 内 外 研 究 综 述 在 2 0 0 0 字 左 右 , 研 究 方 法 与 技 术 路 线 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 研 究 和 写 作 的 时 间 安 排 在 2 0 0 字 左 右 。
如 此 写 , 一 片 非 常 漂 亮 的 开 题 报 告 便 写 出 了 , 说 白 了 , 开 题 报 告 要 求 的 不 是 抄 袭 率 , 而 是 是 否 漂 亮 、 是 否 华 丽 , 这 便 是 开 题 报 告 的 优 劣 标 准 。. 1 % 就 被 勒 令 推 迟 毕 业 啊 、 论 文 盲 审 组 发 现 某 个 人 的 论 文 参 考 文 献 在 该 页 码 找 不 到 文 字 就 被 取 消 学 位 证 啊 , 像 极 了 狼 外 婆 一 样 的 , 用 恐 吓 、 威 胁 、 反 面 典 型 反 复 的 轰 炸 学 弟 学 妹 们 那 脆 弱 的 神 经
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 3 ) 吸 血 鬼 老 师
这 种 老 师 最 为 可 恶 。
他 们 多 为 正 在 写 自 己 的 毕 业 论 文 或 准 备 发 核 心 期 刊 以 评 职 称 的 , 或 是 在 外 面 接 了 私 活 , 或 是 准 备 写 自 己 的 专 著 的 。
如 果 你 是 学 霸 , 那 就 等 着 论 文 被 强 行 指 定 某 个 自 己 看 起 来 完 全 生 疏 的 题 目 , 然 后 像 资 本 家 剥 削 打 工 仔 一 样 敲 骨 吸 髓 的 逼 迫 你 反 复 的 写 与 研 究 , 别 人 可 以 编 数 据 , 你 少 写 一 个 定 义 都 不 行 当 你 累 吐 血 、 返 工 无 数 次 、 字 数 超 过 学 校 要 求 至 少 2 倍 、 被 骂 的 狗 血 淋 头 后 , 多 数 情 况 下 都 可 以 毕 业 。 但 是 毕 业 之 后 , 你 的 毕 业 论 文 要 么 被 删 掉 名 字 , 加 入 到 这 个 老 师 的 博 士 毕 业 论 文 中 的 某 个 章 节 中 去 , 要 么 把 你 的 论 文 找 出 核 心 部 分 , 直 接 复 制 粘 贴 到 他 专 著 或 期 刊 论 文 中 去 , 或 是 觉 得 你 的 论 文 达 不 到 编 辑 部 的 要 求 , 直 接 把 你 辛 辛 苦 苦 写 好 的 论 文 直 接 s h i f t + d e l e t e 彻 底 删 除
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 4 ) 回 旋 镖 老 师
这 种 老 师 的 特 点 是 极 其 不 稳 定 , 不 断 的 要 求 学 生 推 翻 重 写 。 这 种 老 师 总 是 表 现 的 非 常 的 “ 慈 祥 ” 和 “ 善 解 人 意 ” , 告 诉 学 生 们 要 “ 相 信 自 己 , 先 写 出 来 再 说 ” , 等 到 你 充 满 信 心 的 写 出 后 , 老 师 立 刻 翻 脸 , 不 是 说 题 目 不 够 深 刻 , 就 是 说 该 课 题 研 究 的 人 太 多 , 或 是 缺 乏 新 意 , 或 是 论 文 结 构 不 对 , 甚 至 理 由 是 “ 看 不 到 核 心 点 ” , 最 终 结 局 必 然 是 “ 论 文 不 行 , 推 翻 重 写 ! 抓 紧 时 间 , 别 耽 误 毕 业 答 辩 ! ”
学 生 论 文 写 了 不 到 一 半 , 还 没 有 到 解 决 问 题 和 建 模 的 部 分 , 你 居 然 叫 喊 说 是 没 有 核 心 点 !
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 5 ) 嫁 接 老 师
这 种 老 师 多 数 是 跨 专 业 教 学 的 老 师 , 像 学 石 油 工 程 的 去 教 经 济 管 理 、 学 钢 铁 的 去 教 心 理 学 、 学 美 容 的 去 教 空 乘 、 学 数 学 的 教 中 文
这 专 业 跨 的 厉 害 !
于 是 , 某 个 曾 经 找 我 写 会 计 论 文 的 学 妹 , 向 我 哭 诉 : 我 们 老 师 说 我 的 论 文 缺 乏 数 据 模 型 和 实 证 分 析 , 也 没 有 结 构 图 , 要 推 翻 重 写
某 个 找 心 理 学 硕 士 老 李 写 社 会 心 理 学 论 文 的 学 妹 , 被 其 老 师 指 责 论 文 里 没 有 药 物 与 心 理 实 验 数 据 和 相 应 的 分 析 结 果
某 个 找 韦 学 姐 写 空 乘 论 文 的 学 妹 , 被 其 老 师 指 责 论 文 写 的 不 够 “ 漂 亮 ”
某 个 找 我 写 营 销 硕 论 的 学 姐 , 其 老 师 指 责 其 论 文 里 缺 乏 实 验 数 据 和 定 量 分 析 过 程
某 个 找 杨 学 妹 写 建 筑 外 观 设 计 论 文 的 学 弟 , 被 其 老 师 指 责 论 文 里 必 须 要 有 建 筑 材 料 制 作 的 化 学 反 应 方 程 式 和 材 料 模 具 加 工 过 程

应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
2 、 不 同 阶 段 的 师 生 关 系
不 少 学 弟 学 妹 做 好 孩 子 、 听 话 好 学 生 年 头 太 多 了 ,
以 为 只 要 一 切 听 老 师 的 , 就 能 有 好 回 报 ,
这 种 思 想 , 只 适 合 平 时 的 时 候 ,
实 际 上 , 人 类 的 本 性 是 追 逐 利 益 ,
然 而 利 益 是 一 种 没
有 善 恶 属 性 的 东 西 ,
毕 业 设 计 中 , 一 个 学 弟 学 妹 要 和 导 师 、 答 辩 老 师 接 触 ,
这 三 方 也 都 是 由 利 益 驱 动 着 运 动 的 ,
学 弟 学 妹 要 顺 利 毕 业 , 麻 烦 事 越 少 越 好 ,
导 师 要 带 学 生 的 数 量 或 找 人 给 自 己 免 费 搞 研 究 , 当 然 是 自 己 怎 么 舒 服 怎 么 来 ,
答 辩 老 师 要 的 是 完 成 学 校 抓 人 不 过 的 任 务 , 当 然 是 挑 柿 子 捡 软 的 捏 。
根 据 我 们 小 组 四 年 多 来 的 无 数 经 验 ,
毕 业 设 计 中 ,
学 生 与 导 师 的 关 系 , 绝 对 不 是 一 味 听 话 的 顺 从 关 系 !
而 是 分 为 不 同 阶 段 的 既 斗 争 又 联 合 的 关 系 !
也 就 是 :

重 庆 谈 判 的 关 系 !

当 年 两 个 谠 表 面 上 是 “ 一 家 ” ,
其 实 为 了 各 自 利 益 , 在 谈 判 桌 上 不 断 的 软 交 硬 攻 ,
其 实 就 是 为 了 自 己 的 利 益 最 大 化 !
毕 业 设 计 中 的 根 本 条 件 , 像 字 数 够 不 够 、 抄 袭 率 是 否 达 到 学 校 要 求 、 格 式 对 不 对 、 文 章 是 否 对 题 ,
这 些 是 根 本 硬 要 求 !
学 弟 学 妹 要 无 条 件 满 足 !
但 是 其 他 的 呢 ?
那 些 说 你 行 你 就 行 , 说 不 行 也 可 以 不 行 的 呢 ?
难 道 也 要 疲 于 奔 命 么 ?
作 为 学 生 , 凭 什 么 就 要 受 老 师 无 端 指 责 ? 无 端 的 熬 夜 改 稿 ?
现 在 我 来 公 布 一 下 我 们 小 组 总 结 的 不 同 阶 段 的 师 生 关 系 真 相 !. 图片替换
如果看了上面的改重方法,还是不能改重,或是文采不足不会改重,或是懒得改重,
那么你就有必要研究下面的这个方法了。
就是将原文截图后粘贴到你的论文里。
这样做,查重率是绝对没问题的,因为任何查重引擎,只能对字符查重,图片永远显示是抄袭率0%。
但是,这么做,会导致查重报告与word文档里的字数不足。
所以,此方法限制性很大,只适合一些例如电路图、方程式、模型、数据分析、程序等专业性很强极难改重的文字。
而且由于各个学校都是有字数要求的,应用该方法时,要先确保自己的论文在扣除这部分“图片标准文字”后,总字数仍然达标。
这就需要其他部分的填充了。
好了,查重率解决方略的前半部分介绍完毕。
如有需要后半部分的,请咨询我们小组。
联系方式是:Q2195104583
年底了,医院许多总结性的事情,以后我来的会越来越少,
针对近期论 文 骗 子横行的现状,将提前带来第三十一章:防骗指南。
分享者是有丰富 卧 底 经 验的心理学硕士小李。. 2 、 推 理 筛 选 法
当 你 已 经 通 过 “ 核 心 筛 选 法 ” 获 得 了 众 多 一 手 资 料 之 后 ,
发 现 还 是 一 锅 粥 ,
那 好 , 下 个 方 法 “ 推 理 筛 选 法 ” 。
这 个 方 法 掌 握 起 来 略 微 难 些 , 我 距 离 说 下 :
首 先 说 明 一 下 : 什 么 样 的 资 料 可 以 用 。
论 文 资 料 的 来 源 十 分 重 要 , 越 是 高 品 质 的 学 术 刊 物 、 学 校 、 大 师 的 论 文 ,
或 是 学 校 、 老 师 越 是 欣 赏 的 领 域 或 热 点 材 料 ,
以 及 越 是 新 颖 的 材 料 ,
就 越 受 欢 迎 。
原 因 很 简 单 : 根 据 人 类 的 逻 辑 推 理 思 维 ,
越 是 新 、 奇 、 高 的 材 料 ,
可 信 度 越 高 , 参 考 价 值 越 大 。
很 多 学 校 都 要 求 学 生 论 文 的 资 料 越 是 新 越 好 ,
这 一 点 甚 至 已 经 写 到 很 多 学 校 的 毕 业 设 计 要 求 里 了 。

下 面 是 推 理 筛 选 法 的 实 质 了 :
推 理 分 为 归 纳 总 结 与 逻 辑 相 继 ,
当 你 得 到 资 料 后 , 先 不 论 它 是 否 可 用 ,
先 假 设 它 可 用 , 然 后 假 定 把 它 放 到 论 文 里 , 能 否 通 过 它 总 结 出 一 个 观 点 , 且 这 个 观 点 与 你 的 论 文 最 终 观 点 符 合 ?
它 能 否 像 一 道 数 学 题 那 样 , 成 为 一 个 关 键 因 子 , 带 入 到 你 的 论 文 里 , 可 以 用 到 它 、 算 出 一 个 结 果 ?
当 你 得 到 了 一 个 “ 观 点 ” 、 “ 计 算 结 果 ” 后 , 这 个 观 点 能 站 住 脚 吗 ?
然 后 你 “ 化 身 ” 成 你 的 导 师 、 答 辩 老 师 , 开 始 找 它 的 麻 烦 ,
找 得 出 麻 烦 , 那 就 不 要 犹 豫 , 立 刻 砍 掉 !
找 不 出 麻 烦 , 那 就 写 下 找 不 出 麻 烦 的 理 由 , 以 后 作 为 老 师 质 疑 时 的 答 案 。
3 、 增 色 筛 选 法
当 你 实 在 找 不 到 资 料 , 或 实 在 不 清 楚 找 什 么 样 的 ,
那 就 只 好 看 最 下 面 的 方 法 了 ,
方 法 很 简 单 :
找 那 些 文 字 漂 亮 、 术 语 多 、 缩 写 词 多 、 出 处 牛 、 各 专 业 综 合 的 材 料 ,
像 “ 国 | 家 | 税 | 务 | 司 出 品 ” 、 “ 满 篇 定 义 和 转 折 词 的 句 子 ” 、 “ 最 牛 专 家 出 品 ” 等 ,
这 种 资 料 , 往 往 权 威 性 极 高 ,
但 是 由 于 缺 乏 筛 选 , 这 类 资 料 往 往 是 “ 拉 大 旗 做 虎 皮 ” ,
多 数 不 是 最 合 适 的 材 料 ,
但 绝 对 适 合 时 间 少 、 学 习 差 、 懒 惰 的 同 学 ,
不 过 有 一 点 要 切 记 :
要 找 老 师 和 学 校 “ 推 崇 ” 的 材 料 ,
千 万 不 要 试 图 去 直 接 找 老 师 或 学 校 的 材 料 !
原 因 在 之 前 说 过 了 : 引 用 了 老 师 或 学 校 的 , 他 们 会 由 于 “ 过 于 熟 悉 ” 而 在 答 辩 时 刁 难 死 你 。
好 了 , 今 天 分 享 到 这 里 , 下 次 将 带 来 “ 毕 业 论 文 核 心 要 点 的 确 定 ” 的 经 验 。
8 8. 四 、 毕 业 设 计 时 间 分 配 要 义 ( “ 松 紧 原 则 ” 和 “ 状 态 原 则 ” )
大 家 好 !
我 是 计 算 机 硕 士 小 鸥 ! 目 前 持 有 的 是 N C R E 四 级 、 软 考 高 级 证 、 程 序 员 证 、 软 件 设 计 师 中 级 证 、 高 级 思 科 、 教 师 从 业 资 格 证 , 目 前 在 一 家 央 企 做 计 算 机 系 统 开 发 工 作 。 也 许 是 专 业 的 原 因 , 我 对 时 间 分 配 和 数 据 格 外 的 敏 感 。
根 据 我 以 前 的 经 验 , 被 问 到 最 多 的 一 个 问 题 就 是 : “ 学 姐 , 我 的 论 文 有 1 万 字 , 6 天 写 完 来 不 来 得 及 ? ” , “ 学 姐 , 我 快 被 老 师 催 的 精 分 了 , 3 天 之 内 写 出 8 千 字 、 知 网 抄 袭 率 1 0 % 的 原 创 论 文 来 得 及 吗 ? ” 、 “ 学 姐 ! ! ! ! 我 要 死 啦 ! ! ! ! 光 忙 着 出 国 / 考 研 / 找 工 作 , 明 天 要 交 毕 业 论 文 终 稿 啦 ! 但 是 我 还 没 动 笔 哪 ! ! ! 怎 么 办 ! ! ! ”

这 些 问 题 , 除 了 拖 延 症 和 奴 隶 症 外 , 就 是 时 间 分 配 没 有 把 握 好 。
那 么 , 毕 业 论 文 在 写 的 时 候 , 到 底 要 把 握 什 么 原 则 进 行 时 间 分 配 与 规 划 ?
毕 业 论 文 , 无 论 是 中 国 的 还 是 留 学 生 的 , 无 论 是 几 千 字 的 本 专 论 文 还 是 1 0 万 、 2 0 万 字 的 博 论 , 多 数 都 安 排 在 课 程 结 束 之 后 进 行 , 这 其 实 是 很 合 理 的 : 经 过 之 前 的 基 础 学 习 或 经 验 铺 垫 , 此 时 可 以 系 统 的 掌 握 知 识 , 可 以 在 更 高 的 角 度 上 思 考 问 题 ; 同 时 , 越 是 到 高 年 级 , 课 程 越 少 , 时 间 越 多 , 接 触 实 际 工 作 的 机 会 越 多 。
但 是 ,
这 个 时 候 也 是 即 将 告 别 温 床 一 样 的 校 园 、 走 向 一 片 崭 新 的 未 知 领 域 的 时 候 , 心 里 的 恐 惧 感 不 言 而 喻 ;
这 个 时 候 也 是 忙 于 工 作 、 升 学 ( 博 士 生 和 愁 嫁 的 女 研 究 生 除 外 ) 、 出 国 的 时 候 , 时 间 更 少 了 ;
拖 来 拖 去 , 最 终 基 本 都 是 随 便 找 几 个 论 文 , 复 制 剪 切 一 粘 贴 完 事 ,
于 是 查 重 时 满 地 大 姨 妈
于 是 导 师 的 刀 子 架 在 脖 子 上 了
于 是 毕 业 证 拿 不 到 、 要 被 推 迟 毕 业 了

好 了 , 废 话 不 说 , 上 干 货 !
大 部 分 人 的 毕 业 论 文 开 题 报 告 中 , 都 有 提 到 时 间 规 划 , 像 X X 年 X 月 X 日 到 X 月 X 日 是 资 料 搜 集 、 然 后 是 初 稿 、 然 后 是 答 辩 、 然 后 是 被 延 迟 答 辩
1 、 松 紧 原 则
其 实 有 时 候 , 论 文 拖 到 后 期 也 不 一 定 是 坏 事 , 只 要 你 脑 子 里 有 论 文 这 回 事 , 时 间 越 久 , 论 文 在 大 脑 里 酝 酿 的 时 间 也 就 越 长 , 最 后 论 文 的 条 理 也 会 越 清 晰 , 写 起 来 难 度 也 越 小 。
这 里 我 告 诉 大 家 一 个 原 则 : 松 紧 原 则 。
把 时 间 分 成 两 类 : 紧 急 与 不 紧 急 。
其 中 选 导 师 、 定 题 目 和 提 纲 、 写 正 文 是 紧 急 的 , 最 好 在 几 天 内 搞 定 。
其 他 时 间 , 如 询 问 老 师 、 修 改 稿 子 、 答 辩 准 备 、 资 料 搜 集 , 是 不 紧 急 的 , 拖 得 时 间 可 以 长 些 。
两 者 时 间 比 例 在 1 : 3 最 好 。
紧 急 的 部 分 , 是 需 要 “ 薄 发 ” 的 部 分 , 慢 不 得 !
不 紧 急 的 部 分 , 是 “ 厚 积 ” 部 分 , 快 不 得 !
最 好 的 时 间 分 配 是 :
选 老 师 : 2 天 内
选 题 : 2 天 内
资 料 搜 集 : 一 个 月 内
列 提 纲 、 写 开 题 报 告 : 3 天 内
写 初 稿 : 本 专 学 生 每 天 1 0 0 0 字 , 硕 士 每 天 3 0 0 0 字 , 博 士 每 天 5 0 0 0 字
改 稿 : 每 次 老 师 要 求 改 稿 , 要 在 2 天 内 改 好 ; 同 时 要 在 老 师 约 定 的 本 次 改 稿 上 交 的 最 后 时 限 时 交 给 老 师 ( 别 问 为 什 么 这 么 做 , 后 面 心 理 学 硕 士 李 学 长 会 告 诉 你 们 为 什 么 这 样 )
准 备 答 辩 : 半 个 月
2 、 状 态 原 则
效 率 强 于 时 间 !
高 效 学 习 与 工 作 1 0 分 钟 , 强 于 低 效 率 工 作 学 习 1 天 !
天 才 是 9 9 % 的 汗 水 + 1 % 的 灵 感 , 而 那 1 % 的 灵 感 的 重 要 性 远 远 强 于 9 9 % 的 汗 水 。
写 论 文 也 是 这 样
每 天 的 状 态 都 是 起 伏 不 定 的 ,
上 午 好 些 , 夜 里 好 些
吃 饭 之 后 差 些 , 心 情 不 好 时 差 些 , 疲 劳 时 差 些 , 考 试 成 绩 下 来 后 差 些
每 个 月 状 态 也 是 起 伏 不 定 的 ,
来 大 姨 妈 时 差 些 , 来 大 姨 夫 时 差 些 ,
状 态 原 则 : 在 状 态 好 时 研 究 论 文 核 心 点 、 模 型 、 重 要 结 论 ; 在 状 态 差 时 搜 集 资 料 、 调 整 格 式 、 填 充 资 料 。
但 是 , 不 要 以 “ 状 态 不 好 ” 作 为 自 己 懒 惰 的 借 口 。
最 好 的 方 法 是 :
准 备 1 0 0 道 难 题 , 可 以 是 高 等 数 学 , 也 可 以 是 脑 筋 急 转 弯
每 隔 2 小 时 就 看 一 个 , 能 解 出 或 研 究 出 , 就 是 状 态 好 , 那 就 强 迫 自 己 去 研 究 论 文 ,
搞 不 出 或 很 慢 才 能 搞 出 , 那 就 是 状 态 不 好 , 但 也 不 能 闲 着 , 强 迫 自 己 搜 集 资 料 , 写 不 需 要 动 脑 子 的 部 分 去 。
以 前 有 个 学 弟 , 我 就 告 诉 他 如 此 做 , 结 果 他 拖 了 3 个 月 连 资 料 都 没 准 备 的 论 文 , 半 个 月 搞 定 。
好 了 , 今 天 就 分 享 到 这 里 , 我 正 在 做 一 个 关 于 车 载 软 件 环 境 的 大 型 开 发 项 目 , 分 享 的 时 间 不 多 , 8 8. Main_id=3&sub_id=6)
———————–
本所第二外語規定之不合理,可從三方面來看:主體性、專業性、執行困難
(1) 主體性:現在大學生的英語能力比母語好的比比皆是,若是本所研究生連第二外語能力都比母語好,則第二外語規定要為此一”文化殖民”負相當的責任。
主體性的問題,也牽涉到本所研究的音樂是否要以台灣為主,假如認為本所學生應優先認識台灣音樂的話,則語言的主體性也要考慮在內。
研二學生在今年一月去調查道教科儀,發現到他們無法跟道士溝通,因而十分痛苦(他們很想問問題)。
假如本所要加強學生的田野調查,應該要求的是閩南語。
(2) 專業性:第二外語的規定對於不研究西歐音樂的學生而言,是邁向專業之路的障礙。
若有學生想研究北管、崑劇、京劇,我會建議他去念師大民音所或北藝大傳研所,因為這兩個所不需要念第二外語,可專注於真正的專業上面。
若有學生想研究音樂與自然科學,我會規定他仔細閱讀幾百篇英文論文。第二外語念越多,只是降低他的專業水準罷了。
(3) 執行困難:[]”容易流於形式” []假如有學生要研究上海的音樂,不管上海話怎麼難學,它畢竟也不是第二外語。. 更新计划:

1、毕 业设计选题技巧(两大原则+两大雷区+正确的流程)
2、毕 业论 文关键词与提纲框架的编写(分类:专本硕博四大学历、文理工三大专业)
3、导师的选择、关系养成、对战攻略(五大种老师分类、不同阶段的师生关系、如何用最少的代价解决老师这只毕 业拦路虎)
4、毕 业设计时间分配要义(“松紧原则”和“状态原则”)
5、毕 业论 文材料的选择(核心筛选法、增色筛选法、推理筛选法)
6、毕 业论 文核心要点的确定(分类:专本硕博四大学历、文理工三大专业)
7、开题报告的写法(开题报告的组成、反映的问题及具体写法)
8、摘要的写作诀窍(“三三法”)
9、毕 业论 文七大块之一:绪论写法
10、毕 业论 文七大块之二:问题提出与写法
11、毕 业论 文七大块之三:问题产生的原因及写法
12、毕 业论 文七大块之四:建模(文理科兼有)
13、毕 业论 文七大块之五:实证(证明方法有效性)
14、毕 业论 文七大块之六:对策部分写法
15、毕 业论 文七大块之七:结论
16、论 文格式的重要性与调整方法
17、参考文献的搜集、整理方法(“古今中外新”原则的应用)
18、致谢写法(“感情牌”与字数写作诀窍)
19、查重率解决终极攻略(各大查重引擎介绍、查重规律揭秘、“手把手”教你改重方法)
20、毕 业论 文书写三大心理障碍之一:拖延症(“细分疗法”、“森田疗法”、“旁观者疗法”)
21、毕 业论 文书写三大心理障碍之二:恐惧症(对老师、论 文、未来的三大恐惧及相应的解决方法)
22、毕 业论 文书写三大心理障碍之三:奴隶症(“奴隶症”的本质——扼杀创造力与主观能动性的教育体 制、解决方法【K3疗法】、【决战疗法】、【分解疗法】)
23、毕 业论 文修改方法(专本硕博论 文修改的难度比较、“针对法”、“消弭法”、“高大上法”)
24、毕 业设计分类写法之一:专科论 文的特别之处
25、毕 业设计分类写法之二:本科论 文的特别之处
26、毕 业设计分类写法之三:硕士论 文的特别之处
27、毕 业设计分类写法之四:博士论 文的特别之处
28、毕 业设计分类写法之五:在职论 文的特别之处
29、毕 业设计分类写法之六:留学生论 文的特别之处
30、毕 业论 文的文字雕琢(文字雕琢的重要性、身份符合原则、专业符合原则、凑字原则、雕琢原则)
31、防骗指南(“淘 宝此 类买 卖”的真实流程与陷阱、论 文 公 司及各网站的真面目、价 格 欺 诈与保 障缺失、安全的写 作流程)
32、九大专业论 文写法之一:教育学论 文的特别书写经验
33、九大专业论 文写法之二:经管论 文的特别书写经验
34、九大专业论 文写法之三:文学论 文的特别书写经验
35、九大专业论 文写法之四:史学论 文的特别书写经验
36、九大专业论 文写法之五:数学论 文的特别书写经验
37、九大专业论 文写法之六:理工论 文的特别书写经验
38、九大专业论 文写法之七:医学论 文的特别书写经验
39、九大专业论 文写法之八:外语论 文的特别书写经验
40、九大专业论 文写法之九:法学论 文的特别书写经验
41、后记
42、答疑解惑. 7/30/2009 · 畢業論文 用 中文 , 英文. 還記得小時候父親說我一定要唸大學,穿著大學服、拿著原文書、掛個眼鏡走在椰林大道上。對
於現在的父母,類似的期待換成了「你一定要唸研究所,至少要拿個碩士」。但社會上對於讀書
人的尊重是不變的,尤其是那些能夠唸到最高學歷的人。我雖然年紀不大,歷練不豐,倒也有個
大學教授的頭銜。但我最喜歡的還是被稱呼為「博士研究生」(PhD student) 與「博士候選人」
(PhD candidate) 的那幾年。為什麼?因為那代表了一種稀有的、高尚的、雖然口袋空空但心裡
富足的一種狀態;是一種你願意放棄很多世俗的東西,去獻身於人類知識的高尚情操。. Array軟體: word2010 版本:SP1 WORD 2010 寫畢業論文 壹、善用分節的技巧,讓每章的註釋、右上角的文章標題都可以. 1 1 、 毕 业 论 文 七 大 块 之 三 : 问 题 产 生 的 原 因 及 写 法
在 论 文 里 , 既 然 问 题 已 经 写 出 来 了 下 面 就 要 说 明 问 题 产 生 的 原 因 。 这 实 际 上 是 论 文 的 一 个 非 常 重 要 的 部 分 , 所 以 才 把 它 单 列 出 来 。 原 因 部 分 多 写 在 硕 士 、 博 士 论 文 的 第 三 部 分 , 本 科 、 专 科 论 文 的 第 一 或 第 二 部 分 ( 一 些 字 数 少 的 论 文 是 与 问 题 合 并 写 在 第 一 部 分 ) 。 建 议 一 定 要 把 这 部 分 与 下 面 的 对 策 、 建 模 、 实 证 分 开 , 否 则 在 下 面 再 去 解 释 问 题 产 生 的 原 因 , 整 篇 论 文 就 会 非 常 难 看 。 因 此 , 要 合 理 安 排 论 文 的 调 理 , 就 要 根 据 情 况 写 出 原 因 。
例 如 论 文 《 汽 油 的 混 兑 性 及 其 对 燃 性 的 影 响 》 中 , 由 于 汽 油 混 兑 性 能 主 要 检 测 指 标 对 燃 油 品 质 影 响 巨 大 , 包 括 抗 腐 蚀 性 、 蒸 发 性 、 抗 暴 性 、 安 定 性 , 以 及 粘 度 、 密 度 、 含 硫 量 、 闪 点 、 灰 分 、 热 值 、 残 炭 、 倾 点 、 凝 点 等 , 不 同 的 原 料 与 生 产 工 艺 造 成 问 题 , 导 致 当 前 汽 油 混 兑 性 无 法 满 足 我 国 交 通 业 的 发 展 。
写 原 因 时 , 还 要 注 意 每 个 原 因 要 对 应 后 面 的 一 个 解 决 方 法 , 否 则 根 据 我 们 的 经 验 , 后 面 导 师 一 定 会 想 招 找 茬 。
如 果 原 因 不 尽 相 同 , 切 记 要 把 原 因 分 开 写 , 这 样 就 会 让 论 文 顺 畅 很 多 ; 但 是 如 果 碰 到 一 些 带 有 自 相 矛 盾 的 冲 突 的 原 因 , 例 如 资 金 、 成 本 与 质 量 的 冲 突 , 就 需 要 共 同 去 探 讨 , 这 样 可 以 深 入 一 点 。
最 后 我 要 提 醒 一 句 : 要 切 记 时 时 刻 刻 的 点 题 、 点 题 、 再 点 题 , 不 管 论 文 深 入 到 什 么 程 度 , 哪 怕 已 经 分 析 到 物 质 的 分 子 对 发 热 率 的 影 响 , 还 是 要 记 得 回 到 汽 油 混 兑 性 上 来 。 根 据 我 的 经 验 , 每 写 完 最 多 两 个 问 题 , 就 必 须 要 点 题 一 次 , 这 样 你 的 论 文 才 能 又 显 得 有 深 度 , 又 得 以 围 绕 论 文 中 心 , 导 师 看 上 去 才 有 重 点 。.

8 、 摘 要 的 写 作 诀 窍
  关 于 摘 要 , 不 同 学 历 的 字 数 要 求 不 同 , 摘 要 的 写 法 也 不 同 。 总 体 说 来 , 摘 要 实 际 上 是 整 篇 论 文 的 浓 缩 , 写 的 时 候 要 精 炼 。
下 面 我 介 绍 一 个 摘 要 写 作 的 “ 三 三 法 ” 。
即 摘 要 写 作 分 两 层 , 各 三 点 :
第 一 层 : 只 写 论 文 目 的 、 研 究 方 法 、 研 究 结 果 ;
第 二 层 :
在 论 文 目 的 方 面 的 第 二 层 , 分 三 句 :
论 文 目 的 : 论 文 写 作 的 按 初 始 动 机 — — 研 究 什 么 — — 为 何 研 究 的 路 线 写 。
研 究 方 法 : 过 去 研 究 的 现 状 — — 现 在 研 究 使 用 的 方 法 ( 像 文 献 检 索 法 、 实 地 调 研 法 等 ) — — 未 来 达 到 的 目 的 。
研 究 结 果 : 解 决 了 什 么 问 题 — — 应 用 后 达 到 如 何 如 何 好 的 效 果 — — 研 究 成 果 的 不 足 和 改 进 的 未 来 展 望 。
按 照 这 个 流 程 , 任 何 难 写 的 摘 要 也 都 写 好 了 。
在 字 数 方 面 , 通 常 是 本 专 论 文 3 0 0 字 左 右 , 硕 士 论 文 1 5 0 0 字 左 右 , 博 士 论 文 3 0 0 0 字 左 右 。
好 了 , 今 天 就 分 享 到 这 里 , 设 计 院 有 项 目 , 以 后 我 会 抽 空 继 续 带 来 新 的 分 享 。. 1但1是1如1果1遭1遇1了1非1常1变1态1的1导1师1,1天1天1J1J1Y1Y1的1各1种1要1求1,1反1复1的1被1要1求1修1改1和1返1工1的1;1
1或1是1每1天1疲1于1奔1命1忙1着1跑1招1聘1会1递1简1历1,1受1尽1各1种1白1眼1和1压1价1的1;1
1亦1或1是1天1天1准1备1考1研1考1博1的1初1试1和1复1试1,1为1了1前1途1而1重1走1着1高1考1的1旧1路1的1;1
1或1是1这1几1年1忙1于1谈1恋1爱1玩1游1戏1参1加1学1生1会1活1动1和1烟1酒1为1伍1,1脑1子1里1实1在1是1空1空1如1也1,1看1了1我1们1小1组1的1技1巧1也1只1是1感1叹1而1没1有1知1识1可1组1织1到1论1文1中1的1;1
1那1么1你1就1有1必1要1找1代1写1了1。1
1找1成1熟1的1写1手1来1替1你1写1论1文1,1不1失1一1种1好1办1法1。1
1但1是1!1
1因1此1被1骗1的1太1多1了1!1
1总1结1起1来1被1骗1的1情1况1有1以1下1几1种1:1
1要1么1是1交1了1巨1额1定1 1金1后1,1不1能1交1稿1,1或1无1限1拖1延1,1或1交1上1一1个1驴1唇1不1对1马1嘴1、1满1篇1抄1袭1的1,1
1有1打1着1“1专1家1”1、1“X 老1师1”1、1“1金1 1牌1 1写1手1”1旗1号1到1处1招1摇1撞1骗1、1要1价1高1的1吓1人1、1杀1人1不1用1刀1的1,1
1还1有1嘴1上1说1论1文1是1自1己1写1的1,1其1实1转1手1就1包1出1去1中1间1赚1差1价1、1把1同1学1们1的1论1文1当1流1水1线1商1品1一1样1处1理1的1,1
1或1是1此1人1习1惯1于1来1大1姨1妈1,1交1的1稿1子1东1拼1西1凑1,1满1篇1抄1袭1率1飙1红1的1,1
1亦1或1是1写1完1了1不1给1修1改1,1做1一1锤1子1买1卖1,1让1学1弟1学1妹1欲1哭1无1泪1的1深1夜1自1己1改1稿1的1,1
1或1是1,1找1尽1各1种1借1口1拖1延1,1直1到1耗1尽1学1弟1学1妹1时1间1最1终1延1迟1毕1业1、1延1误1终1生1的1,1

举1不1胜1举1!. NT , WWW server Language : C. 所以,這一代的研究生所面臨的其實不是一個光明的未來,反而像是一個進退維谷的處境。你擁
有碩士學歷,但其它的你什麼都不會。你已經二十五歲甚至三十歲,成家立業的壓力愈來愈大,
不但體力競爭不過那些剛畢業的年輕小夥子,也不大能接受那種起薪。過去碩士學歷所享受的高
規格待遇你不會有,未來更具競爭力的年輕人卻想立刻把你淘汰。我有好幾次想抓住那些打打鬧
鬧、不把研究所當作一個嚴肅地方的同學,大聲對他說,如果你對研究真的沒興趣,不要來這裡
浪費你的時間與生命。不如趕快出去唸社會大學,或許對你的前途有幫助多了。然而,這又對他
們太殘酷了。錯的並不是他們,而是制度與環境。只是身為他們的老師,很難去承擔自己的學生
在畢業後一個個發現社會的艱辛與現實,卻在他們在學的時候無能為力。
 . 更新计划:

1、毕 业设计选题技巧(两大原则+两大雷区+正确的流程)
2、毕 业论 文关键词与提纲框架的编写(分类:专本硕博四大学历、文理工三大专业)
3、导师的选择、关系养成、对战攻略(五大种老师分类、不同阶段的师生关系、如何用最少的代价解决老师这只毕 业拦路虎)
4、毕 业设计时间分配要义(“松紧原则”和“状态原则”)
5、毕 业论 文材料的选择(核心筛选法、增色筛选法、推理筛选法)
6、毕 业论 文核心要点的确定(分类:专本硕博四大学历、文理工三大专业)
7、开题报告的写法(开题报告的组成、反映的问题及具体写法)
8、摘要的写作诀窍(“三三法”)
9、毕 业论 文七大块之一:绪论写法
10、毕 业论 文七大块之二:问题提出与写法
11、毕 业论 文七大块之三:问题产生的原因及写法
12、毕 业论 文七大块之四:建模(文理科兼有)
13、毕 业论 文七大块之五:实证(证明方法有效性)
14、毕 业论 文七大块之六:对策部分写法
15、毕 业论 文七大块之七:结论
16、论 文格式的重要性与调整方法
17、参考文献的搜集、整理方法(“古今中外新”原则的应用)
18、致谢写法(“感情牌”与字数写作诀窍)
19、查重率解决终极攻略(各大查重引擎介绍、查重规律揭秘、“手把手”教你改重方法)
20、毕 业论 文书写三大心理障碍之一:拖延症(“细分疗法”、“森田疗法”、“旁观者疗法”)
21、毕 业论 文书写三大心理障碍之二:恐惧症(对老师、论 文、未来的三大恐惧及相应的解决方法)
22、毕 业论 文书写三大心理障碍之三:奴隶症(“奴隶症”的本质——扼杀创造力与主观能动性的教育体 制、解决方法【K3疗法】、【决战疗法】、【分解疗法】)
23、毕 业论 文修改方法(专本硕博论 文修改的难度比较、“针对法”、“消弭法”、“高大上法”)
24、毕 业设计分类写法之一:专科论 文的特别之处
25、毕 业设计分类写法之二:本科论 文的特别之处
26、毕 业设计分类写法之三:硕士论 文的特别之处
27、毕 业设计分类写法之四:博士论 文的特别之处
28、毕 业设计分类写法之五:在职论 文的特别之处
29、毕 业设计分类写法之六:留学生论 文的特别之处
30、毕 业论 文的文字雕琢(文字雕琢的重要性、身份符合原则、专业符合原则、凑字原则、雕琢原则)
31、防骗指南(“淘 宝此 类买 卖”的真实流程与陷阱、论 文 公 司及各网站的真面目、价 格 欺 诈与保 障缺失、安全的写 作流程)
32、九大专业论 文写法之一:教育学论 文的特别书写经验
33、九大专业论 文写法之二:经管论 文的特别书写经验
34、九大专业论 文写法之三:文学论 文的特别书写经验
35、九大专业论 文写法之四:史学论 文的特别书写经验
36、九大专业论 文写法之五:数学论 文的特别书写经验
37、九大专业论 文写法之六:理工论 文的特别书写经验
38、九大专业论 文写法之七:医学论 文的特别书写经验
39、九大专业论 文写法之八:外语论 文的特别书写经验
40、九大专业论 文写法之九:法学论 文的特别书写经验
41、后记
42、答疑解惑. 但是,所謂的「普通」朋友( cross-sex friendships )與男女朋友所迴避的話題( Topic avoidance ),還是有些不同。Afifi 等人幾年後重新驗證了 Baxter 的論點,他們調查了111對認識兩個月以上的男女(其中1/3是情人,2/3是異性好友),結果發現十年來我們還是沒什麼長進,不敢談的話題依舊是無法觸及,只是--男女朋友之間比較不敢談到自己的舊愛和紅粉知己李大仁,「普通」異性朋友最怕聊到的卻是兩個人目前究竟是什麼關係( Relational state )、行為的界限又在哪裡( Relational norms )。. 1)中英文標題。一篇論文必須有中英文標題,而且一定要註意其表達內容的一致性。如:英語學習中接受技能與產出技能的相關性研究(A study of the correlation between receptive skills and productive skills):如果把“英語學習中”死譯成(A
study of the correlation between receptive skills and productive skills in English learning)。则英文題目即不簡潔、不利落,甚至還會造成誤解。因為漢語的“英語學習中”泛指包含英語學習者的學習過程,而英语的in
English learning則容易理解為receptive skills and productive skills,甚至是the correlation或study的短語。表達狹義的學習活動。. 5 万 字 ~ 2 万 字 , 主 要 为 长 篇 本 科 论 文 或 理 学 类 论 文 , 多 见 于 2 1 1 、 9 8 5 、 重 点 大 学 的 非 三 表 专 业 和 数 学 、 教 育 技 术 学 、 化 学 、 物 理 学 、 生 物 学 等 理 学 类 专 业 ,
2. 三 、 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略
大 家 好 , 我 是 经 济 管 理 硕 士 肖 , 小 组 的 老 成 员 了 , 今 天 我 给 大 家 带 来 的 分 享 内 容 是 : 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略 。
也 许 有 人 会 问 :
选 导 师 还 用 得 着 单 独 列 一 章 ?
和 导 师 的 关 系 有 什 么 可 养 成 的 ?
听 老 师 的 不 就 行 了 , 还 用 得 着 对 战 ? 学 生 和 老 师 对 战 难 道 想 死 吗 ?
我 想 几 乎 所 有 人 看 到 这 个 标 题 后 都 会 这 么 想 , 除 了 写 过 毕 业 论 文 、 有 过 毕 业 设 计 惨 痛 经 验 的 人 除 外 。
选 导 师 、 和 导 师 关 系 养 成 、 与 导 师 对 战 , 对 你 的 毕 业 设 计 顺 利 通 过 太 重 要 了 !
谁 有 权 确 定 你 题 目 是 否 可 用 ? 导 师 !
你 决 定 你 改 稿 子 的 工 作 量 ? 导 师 !
谁 对 你 论 文 提 出 修 改 意 见 ? 导 师 !
谁 让 你 论 文 是 否 可 以 开 始 答 辩 ? 导 师 !
谁 决 定 你 答 辩 时 其 他 答 辩 老 师 是 否 对 你 另 眼 相 看 ? 你 的 导 师 !
是 谁 让 你 疲 于 奔 命 的 ? 导 师 !
四 年 多 以 来 , 由 于 和 导 师 关 系 不 好 , 或 没 有 按 科 学 的 流 程 与 导 师 沟 通 , 导 致 错 过 开 题 报 告 编 写 时 间 、 延 误 论 文 书 写 、 无 法 答 辩 通 过 、 疯 狂 反 复 的 修 改 返 工 甚 至 多 次 推 翻 重 写 、 不 给 答 辩 组 老 师 刁 难 的 体 无 完 肤
这 种 现 象 太 多 了 !
而 且 不 同 的 老 师 , 由 于 专 业 、 学 历 、 职 务 、 个 人 性 格 、 和 其 他 老 师 的 关 系 , 会 对 你 的 毕 业 设 计 产 生 极 其 重 大 的 影 响 !
这 样 的 例 子 举 不 胜 举 。
下 面 我 将 开 始 分 享 , 希 望 能 帮 助 各 位 学 弟 学 妹 学 姐 学 长 们 搞 定 导 师 关 。
1 、 导 师 的 选 择
要 毕 业 , 必 须 要 写 论 文 。
要 写 论 文 , 务 必 选 导 师 。
这 看 起 来 是 废 话 ,
但 实 际 上 意 义 重 大 。
不 同 的 导 师 , 千 差 万 别 ,
通 常 情 况 下 :
女 导 师 不 稳 定 , 今 天 觉 得 你 论 文 写 得 好 的 地 方 , 明 天 脾 气 一 上 来 就 给 你 推 翻 重 写 ;
年 轻 老 师 在 老 师 中 资 历 不 足 , 导 致 答 辩 时 许 多 老 师 喜 欢 刁 难 他 带 的 学 生 , 因 为 几 乎 所 有 学 校 都 有 抓 二 辩 甚 至 三 四 五 六 七 辩 以 至 于 延 期 毕 业 的 名 额 ;
太 牛 的 老 师 , 要 么 见 不 到 人 , 要 么 拿 学 生 当 实 验 田 , 要 么 拿 学 生 做 免 费 劳 动 力
下 面 我 来 提 一 下 五 大 垃 圾 老 师 都 有 哪 些 , 这 些 老 师 是 绝 对 不 要 选 做 导 师 的 , 如 果 不 幸 被 选 了 , 自 求 多 福 吧
( 1 ) 幽 灵 老 师
顾 名 思 义 , 幽 灵 老 师 就 是 只 听 其 名 不 见 其 人 的 老 师 , 这 种 老 师 , 要 么 天 天 的 忙 着 飞 国 外 参 加 各 种 X X 交 流 会 、 国 际 教 育 或 学 术 研 讨 会 、 驻 X X 国 孔 子 学 院 , 要 么 天 天 往 实 验 室 里 钻 , 这 种 老 师 的 多 数 是 比 较 德 高 望 重 的 中 年 牛 人 老 师 , 教 学 以 外 的 任 务 极 多 。 如 果 选 了 这 种 老 师 , 那 好 , 你 选 题 、 写 稿 、 修 改 时 , 都 会 被 拖 延 到 最 后 一 刻 , 你 有 拖 延 症 , 他 比 你 拖 延 症 还 厉 害 , 而 且 基 本 没 有 什 么 指 导 , 完 全 是 自 己 自 生 自 灭 。
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 2 ) 八 婆 老 师
这 种 老 师 多 为 女 老 师 , 年 龄 5 0 岁 以 下 , 内 分 泌 不 调 或 夫 妻 生 活 不 和 谐 者 居 多 , 特 点 是 没 完 没 了 的 找 麻 烦 , 无 休 无 止 的 找 茬 , 但 却 找 不 出 重 大 问 题 。 喜 欢 在 错 字 、 格 式 、 标 点 符 号 、 文 字 语 法 和 编 排 顺 序 上 找 麻 烦 , 一 遍 遍 的 数 落 学 生 的 各 种 不 是 , 反 反 复 复 的 絮 絮 叨 叨 , 一 个 开 题 报 告 能 让 你 返 回 去 改 5 次 , 一 个 5 0 0 0 字 本 科 论 文 能 让 你 改 2 0 次 , 反 复 的 夸 大 各 种 危 险 , 像 上 届 某 个 女 生 抄 袭 率 高 了 0.

工业设计毕业论文怎么写-谁知道工业设计专业的毕业 ...

更新计划:

1、毕 业设计选题技巧(两大原则+两大雷区+正确的流程)
2、毕 业论 文关键词与提纲框架的编写(分类:专本硕博四大学历、文理工三大专业)
3、导师的选择、关系养成、对战攻略(五大种老师分类、不同阶段的师生关系、如何用最少的代价解决老师这只毕 业拦路虎)
4、毕 业设计时间分配要义(“松紧原则”和“状态原则”)
5、毕 业论 文材料的选择(核心筛选法、增色筛选法、推理筛选法)
6、毕 业论 文核心要点的确定(分类:专本硕博四大学历、文理工三大专业)
7、开题报告的写法(开题报告的组成、反映的问题及具体写法)
8、摘要的写作诀窍(“三三法”)
9、毕 业论 文七大块之一:绪论写法
10、毕 业论 文七大块之二:问题提出与写法
11、毕 业论 文七大块之三:问题产生的原因及写法
12、毕 业论 文七大块之四:建模(文理科兼有)
13、毕 业论 文七大块之五:实证(证明方法有效性)
14、毕 业论 文七大块之六:对策部分写法
15、毕 业论 文七大块之七:结论
16、论 文格式的重要性与调整方法
17、参考文献的搜集、整理方法(“古今中外新”原则的应用)
18、致谢写法(“感情牌”与字数写作诀窍)
19、查重率解决终极攻略(各大查重引擎介绍、查重规律揭秘、“手把手”教你改重方法)
20、毕 业论 文书写三大心理障碍之一:拖延症(“细分疗法”、“森田疗法”、“旁观者疗法”)
21、毕 业论 文书写三大心理障碍之二:恐惧症(对老师、论 文、未来的三大恐惧及相应的解决方法)
22、毕 业论 文书写三大心理障碍之三:奴隶症(“奴隶症”的本质——扼杀创造力与主观能动性的教育体 制、解决方法【K3疗法】、【决战疗法】、【分解疗法】)
23、毕 业论 文修改方法(专本硕博论 文修改的难度比较、“针对法”、“消弭法”、“高大上法”)
24、毕 业设计分类写法之一:专科论 文的特别之处
25、毕 业设计分类写法之二:本科论 文的特别之处
26、毕 业设计分类写法之三:硕士论 文的特别之处
27、毕 业设计分类写法之四:博士论 文的特别之处
28、毕 业设计分类写法之五:在职论 文的特别之处
29、毕 业设计分类写法之六:留学生论 文的特别之处
30、毕 业论 文的文字雕琢(文字雕琢的重要性、身份符合原则、专业符合原则、凑字原则、雕琢原则)
31、防骗指南(“淘 宝此 类买 卖”的真实流程与陷阱、论 文 公 司及各网站的真面目、价 格 欺 诈与保 障缺失、安全的写 作流程)
32、九大专业论 文写法之一:教育学论 文的特别书写经验
33、九大专业论 文写法之二:经管论 文的特别书写经验
34、九大专业论 文写法之三:文学论 文的特别书写经验
35、九大专业论 文写法之四:史学论 文的特别书写经验
36、九大专业论 文写法之五:数学论 文的特别书写经验
37、九大专业论 文写法之六:理工论 文的特别书写经验
38、九大专业论 文写法之七:医学论 文的特别书写经验
39、九大专业论 文写法之八:外语论 文的特别书写经验
40、九大专业论 文写法之九:法学论 文的特别书写经验
41、后记
42、答疑解惑. 5 万 字 以 下 , 那 么 你 的 论 文 视 题 目 ( 实 证 类 、 设 计 类 、 问 题 解 决 类 ) 与 类 别 ( 文 科 、 理 科 、 工 科 ) 或 规 划 提 纲 框 架 为 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 + 分 析 模 块 、 解 决 + 实 证 模 块 、 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 在 1. 讀書最大的樂趣是慢慢地發覺自己想要知道的東西其實就在手邊。我在美國唸書時,常在圖書館
的電腦資料庫中,查到一本書或一篇文章正是我所需要的。一查圖書館的檢索目錄,這本書或文
章常就在我的身後幾步路的書架上,這麼輕鬆就找到寶藏的感覺真是筆墨難以形容。讀書的樂趣
也來自於自己能夠經由自主學習去回答問題。不再像孩子般,完全得靠別人來提供現成的答案。
學會如何問問題以及去回答它,是一種生活能力。這是一種獨立感與成就感,外在表現出來的就
會是一種成熟與穩重。你再也不會因為無知而恐懼或氣餒,因為你有辦法去解答。
 . 除了處於學業與就業的二難,還有一個連研究生自己都不了解的處境正朝向他們而來,那就是身
體健康的下降。人的發育在十八到二十五歲之間達到最高峰,這時你跳得高、跑得快、甚至熬了
二天沒睡覺還能去考試。但是二十五歲以後就不一樣了,隨著身體新陳代謝的改變,你不再年輕。
新一代的年輕研究生還沒能體會到這點,但卻是人生規劃裡不能忽視的部分。你一畢業,會在幾
年之內立刻碰到體力不如從前的殘酷事實。無論你選擇來唸研究所是出於自己的考量還是時勢所
趨,你沒拿這幾年還算年輕的身體去拼事業就算了,難道你要把最後青春的尾巴浪費在研究所打
混的日子中?很多學生拿到了學位,卻失去了青春與社會經驗。研究所到頭來只是在製造一批批
很晚熟、有高學歷文憑但卻什麼也不會的老年輕人。
 
有句話是「當家才知柴米貴,生子方知父母恩」。本書的主要讀者對這句話可能沒什麼感覺,但
這就是問題所在。這些讀者可能這一輩子唯一的職業就是學生,你們到目前為止生活的目的就是
讀書,沒什麼機會為生活本身而活著。然而生活本身是不容易的,你要有足夠的本事去掙得一家
健康安樂都是一種成就。然而,高學歷與其他的社會要求造就了許多人二十八、九歲了還在當學
生、三十多歲還在三天二頭地換工作,使得你無法獨立生活,而你的父母也無法退休安享天年。
孔子說的「三十而立」,是絕大多數讀者是不能達成的。. 5 万 字 ~ 2 万 字 , 主 要 为 长 篇 本 科 论 文 或 理 学 类 论 文 , 多 见 于 2 1 1 、 9 8 5 、 重 点 大 学 的 非 三 表 专 业 和 数 学 、 教 育 技 术 学 、 化 学 、 物 理 学 、 生 物 学 等 理 学 类 专 业 ,
2. 我在研一下學期的時候,交了一篇文不對題的期中報告。老師下課後把我叫到辦公室去,沒叫我
坐下,只允許我在門口站著。他問我怎麼會寫出這樣的作業?我跟他說你上的課我不大有興趣,
所以我憑著自己在寒假中的旅遊體驗,寫出我認為還能交出來的東西。他說,我覺得你好像不適
合唸研究所,為什麼你不趕快回國去工作呢?(I don’t think you should be studying here,
why don’t you go back and work. 五 、 毕 业 论 文 材 料 的 选 择
大 家 好 。 今 天 的 帖 子 由 我 来 更 新 。
按 照 惯 例 , 先 自 我 介 绍 一 番 :
我 是 小 组 副 组 长 老 马 , 法 学 博 士 。 现 在 是 一 名 大 学 老 师 , 同 时 在 某 律 师 事 务 所 兼 任 律 师 。
在 我 看 来 , 毕 业 论 文 的 材 料 选 择 是 至 关 重 要 的 ,
实 际 上 现 在 的 论 文 , 无 论 学 历 、 难 度 、 专 业 、 国 籍 ,
说 到 原 创 性 上 , 所 有 的 论 文 , 说 到 底 都 是 由 材 料 + 个 人 看 法 组 成 的 。 从 这 个 角 度 看 , 不 存 在 1 0 0 % 的 原 创 。
文 科 论 文 里 , 各 种 名 人 名 言 、 定 义 , 以 及 支 持 论 点 的 各 种 论 据 , 必 须 是 从 它 处 复 制 来 , 如 果 “ 原 创 ” , 试 问 一 下 : 你 敢 给 改 李 白 杜 甫 鲁 迅 的 作 品 吗 ?
理 工 论 文 里 , 各 种 公 式 、 定 理 都 是 前 人 研 究 的 成 果 , 不 可 能 是 自 己 发 明 创 造 ; 如 果 你 能 发 明 创 造 并 被 其 他 学 生 引 用 到 论 文 里 , 那 好 , 恭 喜 你 , 你 已 经 可 以 与 伽 利 略 牛 顿 特 斯 拉 爱 因 斯 坦 和 英 国 残 联 “ 主 席 ” 霍 金 齐 名 了 , 诺 贝 尔 物 理 学 奖 化 学 奖 生 物 学 奖 正 在 等 着 你 。
就 算 一 篇 完 全 手 打 、 不 引 用 任 何 材 料 的 论 文 , 那 么 我 问 你 一 下 : 你 写 论 文 的 方 法 是 自 己 发 明 的 吗 ? 你 所 使 用 的 文 字 是 自 己 发 明 的 吗 ?
即 使 像 我 们 小 组 的 许 多 原 创 论 文 , 也 都 是 一 段 材 料 , 加 上 自 己 的 看 法 整 合 , 然 后 进 行 推 理 与 论 证 。 不 可 能 完 全 都 是 原 创 。
如 果 纯 原 创 , 就 算 博 士 生 , 能 写 出 1 万 字 来 就 不 错 了 ,
而 本 科 毕 业 论 文 , 所 谓 的 纯 原 创 能 写 出 3 0 0 0 字 就 不 错 了 。
好 了 , 下 面 我 分 享 一 下 毕 业 论 文 选 择 的 几 个 多 年 经 验 汇 总 而 成 的 方 法 。
第 一 部 分 : 材 料 出 处
关 于 论 文 材 料 的 出 处 , 由 于 现 在 是 知 识 大 爆 炸 时 代 , 然 而 人 类 的 大 脑 容 量 却 没 有 跟 进 , 所 以 , 9 5 % 以 上 的 材 料 都 是 要 从 它 处 搬 来 的 。
要 做 好 搬 运 工 , 首 先 就 要 知 道 材 料 堆 在 哪 里 。
最 好 的 几 个 地 方 , 分 别 是 :
网 络 类 ( 论 文 数 据 库 、 文 库 、 各 大 论 坛 及 网 站 )
图 书 馆 、 书 店
老 师 和 同 学
论 文 数 据 库 , 就 是 现 在 让 很 多 同 学 又 爱 又 恨 的 知 网 、 万 方 、 维 普 等 。
它 们 的 查 重 功 能 , 让 很 多 同 学 因 为 抄 袭 率 过 高 而 彻 夜 改 稿 、 欲 哭 无 泪 。
但 是 它 们 集 中 了 几 乎 所 有 的 硕 博 论 文 、 期 刊 报 纸 论 文 , 而 且 同 学 们 论 文 写 到 后 期 的 查 重 也 是 基 于 它 们 的 数 据 库 而 查 重 的 , 也 就 是 说 : 你 搞 定 这 上 面 资 料 的 查 重 , 就 等 于 搞 定 了 学 校 的 查 重 !
而 且 上 面 资 料 极 多 , 只 是 资 料 太 多 、 被 引 用 次 数 过 多 、 下 载 价 格 过 高 , 而 且 有 一 个 很 大 的 缺 点 : 更 新 慢 。 许 多 最 新 的 资 料 是 无 法 下 载 到 的 。
这 方 面 , 首 推 知 网 和 万 方 , 维 普 、 龙 源 就 差 很 多 。

而 文 库 ,
主 要 指 百 度 文 库 、 谷 歌 文 库 、 道 客 巴 巴 等 ,
它 们 上 面 主 要 是 一 些 已 经 写 成 的 论 文 , 专 业 性 极 低 。
P S : 为 什 么 有 人 会 把 许 多 论 文 上 传 上 去 ?
除 了 一 些 论 文 已 经 写 完 的 , 闲 的 蛋 疼 的 人 外 ,
就 是 许 多 遭 到 欺 诈 的 论 文 写 手 , 交 稿 后 拿 不 到 稿 费 , 一 怒 之 下 便 将 论 文 上 传 至 各 个 文 库 , 这 样 这 篇 论 文 的 抄 袭 率 就 成 了 1 0 0 % , 除 了 借 鉴 外 便 毫 无 用 处 , 用 它 当 毕 业 论 文 一 定 被 查 重 毙 掉 。
所 以 , 除 了 找 论 文 范 文 外 , 文 库 类 的 材 料 搬 运 意 义 不 高 。

各 大 论 坛 和 网 站 方 面 ,
它 们 的 特 点 是 : 鱼 龙 混 杂 。
建 议 通 过 谷 歌 、 百 度 等 搜 索 引 擎 , 用 你 论 文 的 各 个 章 节 做 为 关 键 词 输 入 后 检 索 , 然 后 用 “ 3 1 5 打 假 ” 的 标 准 去 验 证 它 们 的 真 伪 后 选 择 复 制 。
建 议 : 除 了 一 些 官 方 网 站 的 消 息 , 可 以 用 于 论 文 中 的 数 据 外 , 这 些 地 方 的 资 料 不 适 合 用 于 论 文 。
所 以 网 络 类 适 合 时 效 性 不 高 的 材 料 选 择 。

关 于 图 书 馆 和 书 店 ,
特 点 是 可 信 度 高 。
缺 点 非 常 大 : 因 为 是 纸 质 版 , 检 索 十 分 困 难 , 复 制 搬 运 更 加 困 难 , 且 不 同 图 书 馆 藏 书 量 差 异 巨 大 。 许 多 大 学 图 书 馆 藏 书 量 很 低 , 纯 粹 是 面 子 工 程 。 我 有 一 个 同 学 在 东 北 某 西 部 号 称 “ 全 国 重 点 大 学 ” 的 某 理 工 类 大 学 , 他 们 学 校 的 图 书 馆 花 费 上 亿 人 民 币 建 成 , 这 里 的 黑 幕 我 不 想 多 说 , 我 想 说 的 是 : 这 个 图 书 馆 建 的 很 大 , 但 是 藏 书 却 没 有 增 加 , 仍 然 是 过 去 扩 建 前 的 几 百 平 米 小 藏 书 室 的 容 量
如 果 你 在 大 城 市 和 海 量 藏 书 馆 , 这 个 方 法 是 可 以 用 的 。
另 外 就 是 书 店 。 书 店 由 于 要 盈 利 , 其 藏 书 往 往 是 时 效 性 很 强 的 。 但 是 缺 点 也 是 很 明 显 : 书 店 是 为 了 盈 利 , 首 先 你 去 书 店 看 书 找 资 料 , 检 索 难 度 比 图 书 馆 更 大 : 书 店 不 会 允 许 一 个 人 长 期 只 看 不 买 ; 而 且 由 于 书 店 的 盈 利 性 , 它 们 的 客 户 是 普 通 大 众 , 往 往 所 进 的 书 都 是 一 些 猎 奇 、 奇 幻 、 粗 浅 和 真 实 性 极 低 的 类 似 个 人 传 记 、 戏 说 之 类 的 书 , 故 参 考 意 义 不 大 。
如 果 你 所 在 一 个 藏 书 极 其 丰 厚 的 书 店 , 可 以 参 照 图 书 馆 的 标 准 有 条 件 的 查 阅 。

第 三 就 是 老 师 和 同 学 ,
无 论 是 一 个 牛 逼 导 师 , 或 是 一 个 哥 们 或 闺 蜜 , 以 及 厉 害 的 学 长 学 姐 , 亦 或 是 正 身 在 一 个 职 业 群 、 行 业 群 、 票 友 会 、 X X 协 会
它 们 的 材 料 往 往 是 三 一 : 一 线 、 一 手 、 一 准 。
因 为 他 们 也 有 写 论 文 和 工 作 的 经 验 , 他 们 的 资 料 都 是 经 过 他 们 提 纯 的 ,
如 果 你 是 想 获 得 论 文 写 作 的 灵 感 、 行 业 经 验 、 写 作 经 验 ,
那 么 这 条 路 是 最 好 的 方 法 ,
但 是 老 师 同 学 的 缺 陷 一 样 明 显 :
人 脑 , 内 存 有 限 ;
受 对 方 情 绪 影 响 大 , 很 难 即 时 得 到 资 料 或 即 使 得 到 也 不 全 ;
受 对 方 水 平 影 响 大 , 你 的 论 文 靠 他 们 的 资 料 很 难 超 过 他 们 的 水 平 。
第 二 部 分 : 筛 选 方 法
光 有 资 料 不 进 行 筛 选 , 论 文 会 变 成 垃 圾 堆 。
我 以 法 律 论 文 作 为 例 子 。
现 在 世 界 上 有 两 大 法 系 : 英 美 法 系 、 大 陆 法 系 。
不 同 国 家 和 地 区 选 择 的 法 系 不 同 , 联 邦 制 和 中 央 制 的 差 别 都 很 大 ,
比 如 要 写 对 外 贸 易 的 争 辩 权 方 面 的 法 律 论 文 ,
是 选 择 英 美 法 系 , 还 是 大 陆 法 系 ?
是 选 择 联 邦 制 国 家 的 , 还 是 其 他 ?
光 现 有 的 法 律 就 很 多 ,
如 果 要 写 法 律 的 变 化 发 展 , 还 要 参 照 过 去 的 法 律 条 文 。
这 还 只 是 法 律 条 文 ,
各 种 司 法 著 作 呢 ?
各 种 名 家 的 法 律 专 著 呢 ?
各 国 司 法 解 释 呢 ?
各 种 司 法 论 文 呢 ?
各 种 案 例 呢 ?
各 种 例 外 的 案 例 呢 ?

就 在 前 不 久 , 我 给 一 个 美 国 法 学 博 士 留 学 生 进 行 法 律 论 文 的 咨 询 时 ,
光 图 书 馆 的 专 著 就 看 了 2 0 多 本 ,
总 结 出 的 提 纲 型 资 料 1 万 多 字 ,
当 时 我 是 用 如 下 三 个 原 则 进 行 筛 选 的 :
1 、 核 心 筛 选 法. 6 、 毕 业 论 文 核 心 要 点 的 确 定
大 家 好 , 我 是 建 筑 工 程 硕 士 小 杨 , 现 在 是 长 三 角 地 区 某 地 级 市 建 筑 设 计 院 的 设 计 员 。 今 天 由 我 来 为 大 家 分 享 一 下 毕 业 论 文 核 心 要 点 如 何 确 定 。
这 部 分 将 按 照 毕 业 论 文 的 专 本 硕 博 四 大 学 历 和 文 理 工 三 大 专 业 , 先 后 说 明 毕 业 论 文 核 心 要 点 的 确 定 。
首 先 要 明 确 一 个 问 题 : 什 么 是 毕 业 论 文 的 核 心 要 点 。
核 心 要 点 便 是 中 心 思 想 、 最 关 键 结 论 、 最 重 要 模 型 、 整 篇 论 文 删 掉 所 有 文 字 都 可 以 但 唯 独 不 能 删 掉 的 文 字 、 前 后 所 有 内 容 所 衬 托 的 那 一 个 要 点 。
如 果 是 语 言 类 类 论 文 , 核 心 要 点 就 是 “ 论 《 汤 姆 叔 叔 的 小 屋 》 中 黑 奴 文 化 的 现 实 意 义 ” 这 篇 论 文 里 , “ 弱 势 种 族 权 力 的 自 我 争 取 ” 这 个 最 终 得 出 的 要 点 ;
如 果 是 建 筑 类 论 文 , 核 心 要 点 就 是 诸 如 “ 采 用 新 型 钢 筋 建 造 高 层 建 筑 时 挠 度 与 水 泥 施 工 硬 度 的 数 据 与 施 工 要 点 ” ;
如 果 是 医 学 论 文 , 就 是 “ 七 厘 散 应 用 于 重 度 神 经 衰 弱 的 功 效 不 佳 ” 这 句 话 ;
如 果 是 数 学 论 文 , 就 是 “ 以 因 子 分 析 法 证 明 了 欧 债 危 机 中 国 家 资 产 负 债 率 和 股 市 市 值 具 有 决 定 性 作 用 ” ;
如 果 是 经 管 论 文 , 就 是 那 个 “ 应 用 于 排 污 企 业 的 会 计 审 计 的 精 准 型 会 计 模 型 ” ;
上 面 的 是 分 专 业 的 , 下 面 的 是 分 学 历 的 。
如 果 是 大 专 论 文 , 核 心 点 就 是 摘 抄 书 本 上 的 一 句 或 一 段 “ 非 常 漂 亮 的 用 于 结 论 ” 的 文 字 ;
如 果 是 本 科 论 文 , 核 心 点 就 是 经 过 改 重 的 一 段 或 几 段 总 结 性 的 文 字 ;
如 果 是 硕 士 论 文 , 无 论 是 全 日 制 还 是 在 职 、 M B A , 就 是 M F A , 核 心 要 点 则 有 两 种 :
第 一 种 是 基 于 材 料 、 经 验 和 分 析 得 出 的 一 个 新 理 论 , 这 个 新 理 论 可 以 是 推 翻 原 来 的 理 论 , 或 是 对 原 来 理 论 的 补 充 , 也 可 以 是 基 于 原 来 的 理 论 而 升 级 或 平 移 的 一 个 新 理 论 ;
第 二 种 是 基 于 原 有 的 理 论 、 经 验 和 算 法 , 得 出 的 一 个 全 新 的 指 导 实 践 的 建 议 。 可 以 是 一 个 改 进 现 阶 段 学 校 外 来 引 进 的 科 技 型 人 才 绩 效 考 评 的 评 分 体 系 , 也 可 以 是 一 个 新 型 材 料 在 建 筑 物 外 立 面 防 火 层 的 施 工 方 法 , 更 可 以 是 一 个 快 捷 的 催 眠 疗 法 应 用
如 果 是 博 士 论 文 , 那 么 你 的 创 新 点 则 较 多 :
既 要 有 基 于 原 有 理 论 的 创 新 理 论 , 或 是 一 个 完 全 陌 生 的 新 领 域 等 着 你 去 开 发 ;
还 要 有 根 据 这 个 新 理 论 所 指 导 的 实 践 情 况 , 再 反 过 来 证 明 论 文 里 这 个 新 理 论 的 正 确 性 。
说 的 很 抽 象 ? 不 懂 ?
那 我 举 个 例 子 :
以 我 的 专 业 : 建 筑 工 程 类 为 例 ,
例 如 一 篇 博 士 论 文 《 中 国 民 用 建 筑 能 耗 测 算 法 及 应 用 》 , 就 必 须 是 理 论 + 实 践 双 创 新 的 两 个 核 心 点 。
这 篇 论 文 , 首 先 是 从 现 象 入 手 — — 民 用 建 筑 能 耗 大 、 环 境 与 能 源 压 力 强 — — 这 是 现 象 , 绝 对 不 能 用 作 核 心 点 。
然 后 是 定 量 与 定 性 分 析 , 解 析 出 影 响 民 用 建 筑 能 耗 的 各 种 宏 观 性 的 因 素 — — 这 是 分 析 过 程 , 无 论 多 复 杂 多 高 大 上 也 绝 对 不 是 核 心 点 。
之 后 是 基 于 系 统 工 程 理 论 和 协 整 理 论 , 建 立 民 用 建 筑 能 耗 的 预 测 模 型 — — 这 是 前 人 没 有 的 创 新 理 论 : 一 段 话 — — 核 心 点 !
通 过 整 套 能 耗 协 整 运 行 分 析 模 型 , 结 合 已 有 的 情 景 分 析 法 , 分 析 了 2 0 1 5 ~ 2 0 2 0 年 北 京 民 用 建 筑 可 能 的 能 耗 , 并 得 出 结 合 了 经 济 发 展 、 节 能 减 排 、 能 源 承 载 力 等 因 素 , 确 认 了 模 型 的 可 行 性 : 可 行 — — 核 心 点 !
最 后 是 建 设 性 建 议 , 绝 对 不 是 核 心 点 。
这 样 就 一 目 了 然 了 。
这 是 理 工 类 的 核 心 点 书 写 方 法 。
如 果 是 文 史 类 , 那 么 很 可 能 遭 遇 变 态 老 师 , 要 求 “ 把 核 心 点 写 的 突 出 ” ,
这 里 有 个 写 作 窍 门 :
假 设 是 一 篇 历 史 类 的 硕 士 生 论 文 , 这 样 的 论 文 , 老 师 很 可 能 要 求 “ 多 核 心 ” , 即 每 个 部 分 都 要 有 “ 核 心 ” 点 。
核 心 点 写 作 方 法 如 下 :
在 “ 现 象 ” 部 分 , 来 一 句 总 结 性 的 话 , 同 时 加 上 自 己 的 观 点 , 就 是 本 部 分 的 “ 核 心 点 ” ;
在 造 成 现 象 的 原 因 部 分 , 来 一 句 总 结 性 的 话 , 同 时 加 上 自 己 的 观 点 , 就 是 本 部 分 的 “ 核 心 点 ” ;
在 “ 假 设 ” 部 分 , 像 假 设 历 史 重 演 、 假 设 事 情 是 “ 如 此 发 展 ” 会 如 何 如 何 , 来 一 句 总 结 性 的 话 , 同 时 加 上 自 己 的 观 点 , 就 是 本 部 分 的 “ 核 心 点 ” ;
在 最 终 结 果 部 分 , 来 一 句 总 结 性 的 话 , 同 时 加 上 自 己 的 观 点 , 就 是 本 部 分 的 “ 核 心 点 ” ;
这 样 , 老 师 所 要 的 “ 多 核 心 ” 就 解 决 了 。
如 果 说 到 核 心 理 论 点 的 写 法 ,
如 果 是 文 科 类 论 文 , 像 语 言 、 文 学 类 , 这 种 论 文 多 是 研 究 型 论 文 , 其 余 为 本 体 研 究 型 论 文 , 即 对 一 个 事 情 或 问 题 阐 述 后 表 达 自 己 相 同 或 不 同 的 看 法 , 这 个 看 法 就 是 核 心 点 。
如 果 是 理 论 研 究 型 论 文 , 如 化 工 技 术 、 手 术 方 法 , 那 就 要 探 讨 并 发 现 前 人 没 有 的 理 论 , 那 么 这 种 论 文 的 核 心 点 就 是 这 个 “ 新 ” 部 分 。
最 后 我 说 一 下 :
论 文 的 核 心 点 , 文 字 一 定 要 “ 漂 亮 ” 。
如 果 是 文 科 类 , 要 坚 决 贯 彻 “ 信 达 雅 ” 的 古 人 写 作 方 针 , 坚 定 不 移 的 走 “ 美 学 代 表 ” 的 路 线 不 动 摇 , 用 尽 各 种 华 丽 的 辞 藻 和 专 有 名 词 , 把 它 说 的 尽 可 能 漂 亮 吧 。
如 果 是 理 工 类 论 文 , 要 坚 决 贯 彻 “ 数 字 和 字 母 强 于 文 字 ” 的 指 导 思 想 , 以 “ 数 学 老 学 究 、 物 理 老 古 板 ” 重 要 思 想 为 指 示 , 能 用 数 据 和 公 式 字 母 , 绝 不 要 文 字 描 述 , 否 则 老 师 极 易 以 “ 不 够 深 刻 ” 为 由 毙 掉 。
这 样 , 如 果 有 人 以 非 常 可 笑 的 “ 学 究 ” 精 神 , 小 心 翼 翼 的 说 : “ 学 姐 , 这 样 会 不 会 是 被 看 成 抄 袭 ? ”
我 可 以 负 责 的 告 诉 这 种 迂 腐 的 “ 好 孩 子 ” : 完 全 的 照 搬 是 抄 袭 , 但 如 果 你 引 用 后 加 上 自 己 的 评 论 , 就 是 创 新 而 不 是 抄 袭 。
最 后 提 一 句 :
每 一 个 文 科 老 师 , 对 数 字 都 不 敏 感 ;
每 一 个 理 工 老 师 , 对 文 字 都 很 头 疼 ;
如 果 你 在 论 文 核 心 点 里 ,
文 科 生 加 上 些 数 据 、 模 型 、 公 式 ,
理 科 生 用 婉 转 的 文 字 和 诗 句 ,
那 即 使 写 的 很 一 般 , 老 师 也 会 被 镇 住 。
论 文 通 过 概 率 会 大 增 。
总 结 起 来 : 一 个 合 格 的 核 心 点 , 要 符 合 如 下 特 点 :
符 合 以 往 的 规 律 ,
不 要 人 云 亦 云 ,
直 白 、 一 目 了 然 ,
所 有 资 料 都 围 绕 它 ,
好 了 , 这 部 分 结 束 。. 所以,這一代的研究生所面臨的其實不是一個光明的未來,反而像是一個進退維谷的處境。你擁
有碩士學歷,但其它的你什麼都不會。你已經二十五歲甚至三十歲,成家立業的壓力愈來愈大,
不但體力競爭不過那些剛畢業的年輕小夥子,也不大能接受那種起薪。過去碩士學歷所享受的高
規格待遇你不會有,未來更具競爭力的年輕人卻想立刻把你淘汰。我有好幾次想抓住那些打打鬧
鬧、不把研究所當作一個嚴肅地方的同學,大聲對他說,如果你對研究真的沒興趣,不要來這裡
浪費你的時間與生命。不如趕快出去唸社會大學,或許對你的前途有幫助多了。然而,這又對他
們太殘酷了。錯的並不是他們,而是制度與環境。只是身為他們的老師,很難去承擔自己的學生
在畢業後一個個發現社會的艱辛與現實,卻在他們在學的時候無能為力。
 . 一、题目
1、毕 业设计选题技巧(两大原则+两大雷区)
大家好,我是第一个分享经验的,自我介绍一下:我是硕博写作小 组的专司生物工程和药物类论 文的硕士小黄,有计算机国三,英语六级,生物实验师、药师、营养师、食品检验师等证件。总体说来,关于毕 业论 文的题目选择和写作方法,总结起来就是“两大原则+两大雷区”:
原则之一:熟悉原则
无论是连查重都不需要的4000字大专论 文,还是动辄抄袭率5%以下且需要写10万、20万字的博士论 文,最为根本的原则便是要“熟悉”。
如果你连论 文的内容都不熟悉,怎么写论 文?
如果你连论 文的专业和范畴都不熟悉,怎么写论 文?
如果你连论 文要解决什么问题都不熟悉,就算写出论 文?能过老师的修改关么?能通过学校的盲审关么?能通过机关枪一样连续发问的答辩关么?
熟悉原则,就是要对论 文的专业熟悉,对知识点熟悉,对核心部分熟悉!
只有熟悉的题目才能选择!
只有熟悉的题目才能写出来!
否则你无法驾驭它
我在去年曾经给一名硕士研究生写过一篇论 文,他之前的选题是《反义抑制鲨烯合酶基因表达对产紫穗槐烯酵母工程菌生物合成的影响》。
了解生物工程专业的人都知道,这是一个项目论 文,就是“只有做过此类项目或实验才能写出的论 文”,类似项目报告书。
但是这个题目他一点都不熟悉,结果写了开题报告后,又写了5000字,实在是编不出来了,最终论 文胎死腹中,只好找我换了一个题目《多元生物污水生态净化系统示范工程试验研究》,又用了一周的时间没黑天没白天的写,终于在交初稿的前夜写出了这篇4万字的工科论 文。
但是,早干什么去了?
如果早选了熟悉的论 文题目,还会出这样的事?
如果发现题目不熟悉而无法写出,还会出这样的事?
选题目最重要、最核心的原则便是:熟悉!
这里的熟悉是指:闭上眼睛,搜索自己的大脑数据库,有没有那个本事写出来!
原则之二:资料原则
天下文章一大抄
就算完全原创的论 文,知识点和写作方法也是学来的,不是凭空编造的,
即使牛顿特斯拉也是站在巨人的肩膀上才有的成就。
找资料不丢人,反而是会学习有头脑的表现。
写论 文时,
先要上网搜索一下,
先要去图书馆看一下,
看看你想选的题目资料多不多,
前人研究的难度大不大,
如果发现资料少得可怜,发现前人研究无数也没有结果,
而自己的论 文又是要求要有创新,
那还是果断放弃吧
因为这个题目已经成了无本之木,无源之水,
要找那种“资料丰富,相关论 文多”的题目去写。
而不是死要面子活受罪,
永远记住:
毕 业设计的根本目的是获得毕 业证学位证,
不是去做学问,
如果要做学问,那是平时学习的任务,
不是应急看本帖 子就能做出学问的!
雷区之一:避开老师和学校的热点
老师和学校的热点,包括两类:
一类是你所在学校或导师热烈研究、拼命发了无数论 文的题目,
另一类是导师或其他老师曾经热烈研究、甚至直接就是你所在学校某某老师的毕 业论 文。
如果选了第一类:你所在学校或导师热烈研究、拼命发了无数论 文的题目,
那么恭喜你,你将获得两项“特殊照顾”:
学校和老师积极的鼓励你写,然后横挑鼻子竖挑眼,用博论、硕论、核心的要求去要求你,然后当你拼了老命写好后,你的论 文将被学校或老师无偿的拿去,换个署名发 表到XX刊物,或直接加进你导师的专著或博士毕 业论 文里的某个章节中
你成了免费劳动力!
如果你选了一个学校和导师都“喜欢”的课题题目,然后引用你所在学校和老师、或老师的同学、同事的论 文,在你高高兴兴的“东抄西抄”拼凑完后,你更加高高兴兴的开始答辩时,负责答辩的老师当看到你的论 文是“那么的似曾相识,原来是我去年发 表过的、我同学前年发 表过的、我同学的老婆大前年发 表过的、我同学老婆的前男友大大前年发 表过的”,
那么问题来了:
那些答辩老师对题目如此的“亲切而熟悉”,像“久别不久的朋友一样”,子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎”,此时,不对你提出各种问题、各种刁难,都对不起“如此似曾相识”的论 文,你答辩将面临暴风雨一样的难关,如果是本专科学生,就等着被机关枪一样的问题淹没、二次答辩;如果是硕士博士,就等着因答辩不过而推迟毕 业吧
正确的做法是:要选老师和学校的非热点题目,尤其要避开老师正在写或准备写、研究的课题!
雷区之二:贪大求全或纯理论
这方面的表现有这么两个:
1、题目过大
选择的题目过大,会造成论 文无法展开和无法驾驭。
论 文选题要和字数相符合,否则会造成文字量的错位。
一篇5000字的论 文,如果选了《中国生物医药工程面临的困境及解决方法》这种“生物学博士毕 业论 文题目或国家医药管理局X五计划发展红头文件”的题目,试问一下:连论 文内容都没有展开,怎么可能写出来?如果要展开,那就要成倍的扩充文字,那么多文字,能否写的过来?就算写过来?自己能否驾驭?质量能否保证?文字写的越多,可被老师挑毛病和攻击的地方也就越多,你就不保证自己不疲于奔命的应付各种老师的刁难?
2、字数过多
选题字数不宜过多,
最好的办法是:
主标题不要超过20个字,
副标题一样
题目是提纲性的东西,
不是你的研究成果,
不要试图在题目里写结论!!!!
该原则同样适用于论 文各个章节题目的编写。
3、纯理论题目
纯理论类的题目是不适合用来做论 文题目的。无论任何题目,像电解质生物可降解材料,还是茶氨酸合成技术,或是红霉素工程菌构建,都需要有许多的数据与实例、分析去支持,毕 业论 文是一个人几年甚至十几年学习的凝结,无论是本专论 文的应用知识解决问题、还是硕论的创造新知识解决老问题或应用老知识解决新问题、抑或是博论的创造新知识解决新问题,都是本着提出问题——找出解决方法——解决问题的路径来的,一个只有理论的题目,是一个只有问题提出而没有问题解决方法的论 文,是残缺的论 文。而只有理论联系实际的论 文,才是一篇合格的论 文,才是一个不会被老师毙掉的论 文。
正确的选题与拟题流程:
1、选择自己熟悉、有兴趣、自我感觉可以驾驭的。
“物质决定意识,一切从实际出发,主观符合客观”,首先要确定的是自己要熟悉,如果老师给自己的题目里有熟悉的,就选一个最熟悉的;如果没有熟悉的,就造出一个熟悉的来;如果有兴趣但自觉无力写出的,割肉吧。
2、寻找资料多的
通过上网、图书馆,查阅自己所选的题目资料是否足够,如果够多,那就“妹妹你大胆的往前走”,如果不够,就忍痛割爱吧,长疼不如短疼。
3、避开两大雷区
如果不想给老师免费打工,不想在答辩时被老师难为死,还是避开这两个雷区的好。
4、拟题过程:
1)选择大视角题目:选择的题目应该是着眼于当前国内外最为紧要的前沿研究领域,而不是拘泥于一个冷门领域或研究价值不高的课题范围内,否则极易由于缺乏资料、数据、课题而无法深入编写,或是即使写出也因为不能驾驭论 文、资料过少而在答辩时被无情的K掉。
2)选择大视角下的小切口题目:毕 业论 文研究的题目切入点宜小不宜大。否则会“样样通样样松”,大而不专。一篇论 文也不可能解决所有的学科问题,应该在大视角研究背景下选择一个资料多的小切口题目。
3)查找老师和学校的“雷区”,避开热点和老师正在研究的领域,否则就等着被当成血汗工厂里的免费劳动力、奴工吧。
4)选择老师和学校不反感的。如果你写的题目,虽然不会被当成免费劳动力,但却是老师和学校所极力反对的题目,那也别固执己见,赶快放弃吧。
例如:本小 组专写经济管理论 文的肖学长,曾经为一个韩国的财会专业留学生写毕 业硕论,该留学生的导师所布置的几个题目是他们学校所认可的,不允许研究生有所创新,如果一个学生固执己见非要用自己的题目,那等待他的只有被干掉和不予毕 业这个结局
5)字数控制在20字以内。如带有地域、专业、研究范围的话,可以用副标题。同时在题目中不能出现研究成果、公式、缩略语、惊叹号、问号、广告语、新闻报道用语,如外文题目不能超过12个实词。
6)体现专业性:如果你是研究生或博士,尽量不要在题目中出现“浅析、浅论、概况、概论、简评”等字眼,而应该出现“研究、策略、方略、定论”等斩钉截铁、充满自信的字眼,并且在题目中一下子说明要解决的问题。记住一点:越是直接的题目,越是受欢迎。
7)“新”。一个题目要让人耳目一新,哪怕是旧瓶子装新酒,也要体现出一个新的思路、新的解决办法、新的看法、新的问题,一样的问题,换个角度也可以带来非常大的冲击力。
例如:一个老生常谈的题目《中国生物医学工程文献相关性数据库建设研究》,但是如果换个思路,用新的观点写,可以变成《我国生物医药工程有机药物数据库构建的疏漏问题研究及解决方案》,这就让老题目焕发了新生命力。
8)举例:
一个帝都的生物工程专业研究生要写一篇毕 业论 文,自己闭上双眼研究了半天,发现自己对人类胶原蛋白质比较熟悉,而对学校正在热炒的污水净化不够熟悉,更打听到导师正在为某研究所写关于陶瓷生物骨骼的专著。
那好,他跑到图书馆,发现在工程支架方面资料较多,而在相容性研究领域论 文较多。
要体现专业性,就要用肯定性的语句,
要避开陷阱,就不能选帝都地区的材料,
最后,他的论 文题目是:《类人胶原蛋白组织工程支架材料的活性与生物相容性应用研究》
到这里,一个完整的、适合自己的题目便拟出来了。
好了,今天就先写到这里,最近我忙着自己职称论 文的事,关于毕 业论 文的关键字、不同导师的选择与应对技巧、论 文提纲与正文撰写等一系列问题(详见目录),我们小 组将在本帖依次更新。
下期预告:如何搞定毕 业论 文关键字、编写出论 文整体的脉络提纲。
交流经验的将是教育学硕士陈学姐。
祝大家顺利毕 业!. 5 万 字 , 主 要 为 专 业 硕 士 , 如 M B A 、 M P A 等 在 职 类 硕 士 论 文 ,
3 万 字 ~ 4 万 字 , 大 部 分 硕 论 的 字 数 要 求 ,
5 万 字 ~ 6 万 字 , 多 为 硕 论 中 理 学 硕 论 的 字 数 要 求 , 如 医 学 等 ,
1 0 万 字 ~ 2 5 万 字 , 多 为 博 士 论 文 字 数 或 极 少 数 硕 士 论 文 字 数 。
如 果 你 的 论 文 在 8 0 0 0 字 以 下 , 那 么 你 的 论 文 基 本 不 会 出 现 绪 论 模 块 、 实 证 模 块 , 而 现 状 模 块 、 问 题 模 块 、 原 因 模 块 、 分 析 模 块 合 并 为 一 , 设 计 模 块 , 解 决 模 块 , 实 证 模 块 合 并 为 一 , 只 需 要 一 个 总 结 性 章 节 , 不 需 要 每 章 节 结 尾 都 出 现 。
如 果 你 的 论 文 在 1. Com/group/topic/70561474/

最近总有豆油我们小组求帮助的,咨询、帮助指导这些都是完 全免 费的,在这里我统一说一下:
Q Q 是:351340441

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重要说明:本小组联系方式已统一改为Q Q 351340441,原q q中止使用
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重要提示:请直接豆油,千万不要在帖子里回!防止某些骗 子用私聊. 5 ~ 2 万 字 , 那 么 你 的 论 文 应 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 分 析 + 原 因 模 块 、 设 计 与 解 决 模 块 、 实 证 模 块 、 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 专 业 硕 士 , 那 么 要 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 + 分 析 模 块 、 设 计 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 常 规 硕 论 , 那 么 至 少 要 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 模 块 、 分 析 模 块 、 设 计 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 , 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 大 文 字 量 硕 论 , 那 么 每 一 章 节 都 要 有 一 个 总 结 模 块 , 同 时 现 状 、 原 因 两 模 块 分 开 。
如 果 你 在 写 博 士 论 文 , 那 么 除 了 参 照 大 文 字 量 硕 论 应 有 的 模 块 外 , 还 要 增 加 一 个 “ 文 献 综 述 ” 模 块 、 每 个 章 节 都 要 有 总 结 模 块 、 在 设 计 模 块 、 分 析 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 中 , 还 要 根 据 不 同 的 参 照 原 理 、 实 验 基 础 、 学 说 、 参 照 物 等 , 每 个 不 同 的 参 照 原 理 、 实 验 基 础 、 学 说 、 参 照 物 都 要 有 一 个 单 独 章 节 。
大 家 到 这 时 候 就 看 出 来 了 , 博 士 论 文 写 起 来 最 苦 逼 。 。 。
( 2 ) 根 据 题 目 确 定 模 块
论 文 的 题 目 大 致 分 如 下 几 类 :
实 证 类 , 即 发 现 问 题 — — 提 出 方 法 — — 解 决 问 题 ,
理 论 创 新 类 — — 提 出 问 题 — — 提 出 创 新 的 设 计 原 则 — — 创 造 理 论 或 方 法
比 较 类 — — 找 出 问 题 — — 找 出 比 较 物 之 间 的 联 系 — — 找 出 比 较 物 之 间 的 异 同 — — 产 生 异 同 的 原 因 — — 异 同 变 化 趋 势 。
针 对 实 证 类 , 这 里 既 有 理 工 类 论 文 , 又 有 如 财 会 等 经 济 管 理 类 论 文 , 这 类 论 文 的 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 问 题 提 出 — — 原 因 与 分 析 — — 设 计 理 论 或 解 决 工 具 — — 实 证
针 对 理 论 创 新 类 , 它 们 既 有 理 工 类 论 文 , 又 有 诸 如 硕 博 法 律 论 文 、 文 艺 批 判 论 文 等 文 科 类 论 文 , 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 现 状 分 析 — — 问 题 提 出 — — 影 响 问 题 各 部 分 的 关 系 分 析 — — 提 出 理 论 建 立 原 则 和 模 型 — — 根 据 不 同 原 则 和 模 型 建 立 解 决 方 法 — — 不 同 解 决 方 法 对 应 不 同 问 题 后 的 理 论 联 系 实 际 现 状
针 对 比 较 类 论 文 , 则 多 见 于 医 学 、 文 科 类 论 文 , 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 比 较 各 方 现 状 — — 异 同 比 较 — — 异 同 产 生 的 原 因 — — 异 同 的 变 化 — — 如 何 去 粗 取 精 。
当 然 , 上 述 所 有 论 文 都 要 在 最 后 有 一 个 结 论 。
以 及 参 考 文 献 ,
以 及 对 导 师 、 答 辩 老 师 假 惺 惺 的 猛 烈 感 谢 。
( 3 ) 根 据 类 别 确 定 模 块
文 科 类 : 文 科 类 论 文 几 乎 没 有 设 计 图 、 方 程 式 、 建 模 、 实 验 模 拟 等 , 文 科 类 论 文 贯 穿 始 终 的 核 心 主 线 是 : 发 散 与 归 纳 。 能 好 好 发 散 , 找 到 正 确 问 题 ; 好 好 归 纳 , 归 纳 出 解 决 方 法 , 论 文 就 成 功 了 8 0 % 。
文 科 类 论 文 的 提 纲 框 架 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 现 状 — — 原 因 — — 解 决 方 法 — — 结 论 。
理 科 类 : 理 科 类 要 通 过 纷 繁 复 杂 的 理 论 与 模 型 , 解 决 更 为 纷 繁 复 杂 甚 至 抽 象 的 问 题 , 故 理 科 类 论 文 讲 求 的 是 逻 辑 性 : 1 — — 2 — — 3 — — 4 ,
理 科 类 论 文 的 提 纲 框 架 :
绪 论 — — 现 状 — — 模 型 与 解 决 方 法 提 出 — — 理 论 分 析 — — 建 模 ( 或 绘 图 、 数 据 分 析 ) — — 方 法 实 证 。
工 科 类 : 工 科 类 论 文 类 别 极 多 , 但 万 变 不 离 其 宗 , 和 理 科 类 论 文 的 差 别 主 要 在 更 为 重 视 建 模 和 实 证 部 分 。
我 已 一 篇 硕 论 《 电 磁 炮 身 管 的 参 数 化 研 究 与 动 态 响 应 分 析 》 为 例 说 明 工 科 类 论 文 的 框 架 写 法 :
绪 论 — — 问 题 的 发 现 与 分 析 ( 电 磁 炮 身 管 静 力 学 分 析 和 设 计 参 数 回 归 分 析 ) — — 方 法 的 提 出 ( 电 磁 炮 身 管 模 态 分 析 与 极 限 发 射 速 度 分 析 ) — — 实 证 或 应 用 ( 电 磁 炮 弹 丸 进 入 炮 身 过 程 分 析 ) — — 结 束 语 。
总 结 起 来 , 不 同 论 文 类 别 有 不 同 的 写 法 , 应 该 综 合 字 数 、 题 目 、 学 历 、 类 别 综 合 确 定 一 篇 论 文 的 提 纲 组 成 。
好 了 , 本 章 节 结 束 , 如 有 需 要 具 体 的 免 费 拟 定 不 同 论 文 提 纲 的 , 可 以 加 我 们 小 组 的 Q Q 2 1 9 5 1 0 4 5 8 3 , 如 果 我 们 几 个 有 时 间 就 会 帮 助 拟 出 , 如 果 忙 的 没 时 间 , 也 别 J J Y Y 的 。
今 天 写 完 分 享 帖 , 我 也 该 去 写 教 案 了 , 拜 拜 。. 但是,所謂的「普通」朋友( cross-sex friendships )與男女朋友所迴避的話題( Topic avoidance ),還是有些不同。Afifi 等人幾年後重新驗證了 Baxter 的論點,他們調查了111對認識兩個月以上的男女(其中1/3是情人,2/3是異性好友),結果發現十年來我們還是沒什麼長進,不敢談的話題依舊是無法觸及,只是--男女朋友之間比較不敢談到自己的舊愛和紅粉知己李大仁,「普通」異性朋友最怕聊到的卻是兩個人目前究竟是什麼關係( Relational state )、行為的界限又在哪裡( Relational norms )。.

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三 、 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略
大 家 好 , 我 是 经 济 管 理 硕 士 肖 , 小 组 的 老 成 员 了 , 今 天 我 给 大 家 带 来 的 分 享 内 容 是 : 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略 。
也 许 有 人 会 问 :
选 导 师 还 用 得 着 单 独 列 一 章 ?
和 导 师 的 关 系 有 什 么 可 养 成 的 ?
听 老 师 的 不 就 行 了 , 还 用 得 着 对 战 ? 学 生 和 老 师 对 战 难 道 想 死 吗 ?
我 想 几 乎 所 有 人 看 到 这 个 标 题 后 都 会 这 么 想 , 除 了 写 过 毕 业 论 文 、 有 过 毕 业 设 计 惨 痛 经 验 的 人 除 外 。
选 导 师 、 和 导 师 关 系 养 成 、 与 导 师 对 战 , 对 你 的 毕 业 设 计 顺 利 通 过 太 重 要 了 !
谁 有 权 确 定 你 题 目 是 否 可 用 ? 导 师 !
你 决 定 你 改 稿 子 的 工 作 量 ? 导 师 !
谁 对 你 论 文 提 出 修 改 意 见 ? 导 师 !
谁 让 你 论 文 是 否 可 以 开 始 答 辩 ? 导 师 !
谁 决 定 你 答 辩 时 其 他 答 辩 老 师 是 否 对 你 另 眼 相 看 ? 你 的 导 师 !
是 谁 让 你 疲 于 奔 命 的 ? 导 师 !
四 年 多 以 来 , 由 于 和 导 师 关 系 不 好 , 或 没 有 按 科 学 的 流 程 与 导 师 沟 通 , 导 致 错 过 开 题 报 告 编 写 时 间 、 延 误 论 文 书 写 、 无 法 答 辩 通 过 、 疯 狂 反 复 的 修 改 返 工 甚 至 多 次 推 翻 重 写 、 不 给 答 辩 组 老 师 刁 难 的 体 无 完 肤
这 种 现 象 太 多 了 !
而 且 不 同 的 老 师 , 由 于 专 业 、 学 历 、 职 务 、 个 人 性 格 、 和 其 他 老 师 的 关 系 , 会 对 你 的 毕 业 设 计 产 生 极 其 重 大 的 影 响 !
这 样 的 例 子 举 不 胜 举 。
下 面 我 将 开 始 分 享 , 希 望 能 帮 助 各 位 学 弟 学 妹 学 姐 学 长 们 搞 定 导 师 关 。
1 、 导 师 的 选 择
要 毕 业 , 必 须 要 写 论 文 。
要 写 论 文 , 务 必 选 导 师 。
这 看 起 来 是 废 话 ,
但 实 际 上 意 义 重 大 。
不 同 的 导 师 , 千 差 万 别 ,
通 常 情 况 下 :
女 导 师 不 稳 定 , 今 天 觉 得 你 论 文 写 得 好 的 地 方 , 明 天 脾 气 一 上 来 就 给 你 推 翻 重 写 ;
年 轻 老 师 在 老 师 中 资 历 不 足 , 导 致 答 辩 时 许 多 老 师 喜 欢 刁 难 他 带 的 学 生 , 因 为 几 乎 所 有 学 校 都 有 抓 二 辩 甚 至 三 四 五 六 七 辩 以 至 于 延 期 毕 业 的 名 额 ;
太 牛 的 老 师 , 要 么 见 不 到 人 , 要 么 拿 学 生 当 实 验 田 , 要 么 拿 学 生 做 免 费 劳 动 力
下 面 我 来 提 一 下 五 大 垃 圾 老 师 都 有 哪 些 , 这 些 老 师 是 绝 对 不 要 选 做 导 师 的 , 如 果 不 幸 被 选 了 , 自 求 多 福 吧
( 1 ) 幽 灵 老 师
顾 名 思 义 , 幽 灵 老 师 就 是 只 听 其 名 不 见 其 人 的 老 师 , 这 种 老 师 , 要 么 天 天 的 忙 着 飞 国 外 参 加 各 种 X X 交 流 会 、 国 际 教 育 或 学 术 研 讨 会 、 驻 X X 国 孔 子 学 院 , 要 么 天 天 往 实 验 室 里 钻 , 这 种 老 师 的 多 数 是 比 较 德 高 望 重 的 中 年 牛 人 老 师 , 教 学 以 外 的 任 务 极 多 。 如 果 选 了 这 种 老 师 , 那 好 , 你 选 题 、 写 稿 、 修 改 时 , 都 会 被 拖 延 到 最 后 一 刻 , 你 有 拖 延 症 , 他 比 你 拖 延 症 还 厉 害 , 而 且 基 本 没 有 什 么 指 导 , 完 全 是 自 己 自 生 自 灭 。
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 2 ) 八 婆 老 师
这 种 老 师 多 为 女 老 师 , 年 龄 5 0 岁 以 下 , 内 分 泌 不 调 或 夫 妻 生 活 不 和 谐 者 居 多 , 特 点 是 没 完 没 了 的 找 麻 烦 , 无 休 无 止 的 找 茬 , 但 却 找 不 出 重 大 问 题 。 喜 欢 在 错 字 、 格 式 、 标 点 符 号 、 文 字 语 法 和 编 排 顺 序 上 找 麻 烦 , 一 遍 遍 的 数 落 学 生 的 各 种 不 是 , 反 反 复 复 的 絮 絮 叨 叨 , 一 个 开 题 报 告 能 让 你 返 回 去 改 5 次 , 一 个 5 0 0 0 字 本 科 论 文 能 让 你 改 2 0 次 , 反 复 的 夸 大 各 种 危 险 , 像 上 届 某 个 女 生 抄 袭 率 高 了 0. 你知道為什麼學校會希望你提供推薦信嗎?那是因為所有繳交的資料中全都是考生自己的說法(自傳、研究計畫、其他有利審查的資料),所以評審教授當然會想要聽聽不同人的說法囉!而誰來評鑑你是否適合就讀研究所是最適當的呢?看來你學校中的教授或是公司中的主管是很不錯的選擇,所以才會有「推薦信」這項送審資料的存在。

換一個角度來說,推薦信最主要的作用是希望能夠透過他人(尤其是值得信賴的人)的角度來看待你,並且佐證你自己所說的是否屬實?是否有誇大之嫌?所以推薦信最主要的目的就是希望同為教授的推薦人,能夠告訴評審教授「你是真的很優秀,有成為研究生的資格。」所以如果推薦人的推薦信內容寫的好、寫的中肯,再加上推薦人具有一定的公信力,那麼這封推薦信的效力鐵定夠強。

一旦評審教授們認可推薦信中的內容,那麼教授們對於考生自己書寫的「自傳」、「研究計畫」內容,相信的程度當然也就會大幅提高了,所以推薦信是很重要的喔!同學可別忽略了這個環節。

如果想要讓自己交出去的推薦信達到最大的效果,最重要的一點,就是要選對幫你寫推薦信的教授,選對教授來寫,才能贏在起跑點上喔!不過呢!同學也要認清一點,可不是每一位教授都會願意為任何一位同學背書的喔!所以同學在考量適當人選時,可別太異想天開了點,還是要實際點。

雖然說誠意可以感動天,但是如果你執意想要找一位根本對你毫不熟悉的教授來幫你書寫推薦信,那麼你應該也會知道,這封推薦信的內容應該並不會多具有說服力,因為畢竟該教授對你並不了解呀!所以,碩士補習班建議同學最好還是能夠找幾位對你有一定程度瞭解的教授來寫推薦信,這樣才會比較有加分的效果喔!. Tw]
寄件日期:  2007年8月22日 下午 12:55
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我發現台大歷史所只有博士班有第二外語的規定,碩士班並沒有
See
http://homepage. NT , WWW server Language : C. 图片替换
如果看了上面的改重方法,还是不能改重,或是文采不足不会改重,或是懒得改重,
那么你就有必要研究下面的这个方法了。
就是将原文截图后粘贴到你的论文里。
这样做,查重率是绝对没问题的,因为任何查重引擎,只能对字符查重,图片永远显示是抄袭率0%。
但是,这么做,会导致查重报告与word文档里的字数不足。
所以,此方法限制性很大,只适合一些例如电路图、方程式、模型、数据分析、程序等专业性很强极难改重的文字。
而且由于各个学校都是有字数要求的,应用该方法时,要先确保自己的论文在扣除这部分“图片标准文字”后,总字数仍然达标。
这就需要其他部分的填充了。
好了,查重率解决方略的前半部分介绍完毕。
如有需要后半部分的,请咨询我们小组。
联系方式是:Q2195104583
年底了,医院许多总结性的事情,以后我来的会越来越少,
针对近期论 文 骗 子横行的现状,将提前带来第三十一章:防骗指南。
分享者是有丰富 卧 底 经 验的心理学硕士小李。. 首 先 , 要 明 确 你 的 最 终 目 的 : 写 出 达 到 毕 业 标 准 的 论 文 。
毕 业 标 准 是 什 么 ? 字 数 够 , 抄 袭 率 够 , 文 章 对 题 , 在 理 论 或 实 践 方 面 有 创 新 。
文 章 对 题 和 创 新 , 实 际 上 说 的 就 是 要 把 核 心 新 的 漂 亮 !
那 么 问 题 来 了 ,
找 核 心 哪 家 强 ?
筛 选 方 法 最 优 良 !
核 心 筛 选 法 , 就 是 提 取 出 论 文 的 核 心 , 围 绕 核 心 再 提 取 出 关 键 字 , 然 后 进 行 搜 索 , 将 搜 索 到 的 资 料 , 再 次 按 关 键 字 降 低 字 数 , 不 断 的 缩 编 , 最 后 缩 编 出 要 写 到 论 文 里 的 内 容 。
首 先 , 论 文 的 核 心 并 不 是 一 个 纯 理 论 , 材 料 最 大 的 忌 讳 就 是 流 水 帐 一 样 , 你 化 工 也 好 , 工 商 管 理 也 好 , 最 新 骨 膜 修 复 技 术 也 好 , 心 理 干 预 措 施 也 好 , 国 际 私 法 中 法 律 溯 及 力 也 好 , 都 是 要 有 数 据 、 例 子 去 支 持 你 的 各 种 观 点 。
要 带 着 问 题 去 找 资 料 , 不 要 让 资 料 去 左 右 你 。
找 核 心 的 方 法 如 下 :
先 找 标 题 。
标 题 是 : 商 标 合 理 使 用 制 度 研 究
首 先 , 你 究 竟 想 表 达 什 么 观 点 ?
哦 , 建 立 一 套 新 立 法 模 式 和 评 判 标 准 , 判 断 标 准 为 是 否 在 非 商 标 持 有 者 在 使 用 他 人 注 册 商 标 时 , 是 否 善 意 、 为 混 淆 、 未 损 害 商 标 持 有 者 利 益 的 情 况 下 使 用 。
那 么 关 键 核 心 点 来 了 : 善 意 使 用 、 混 淆 使 用 、 未 损 害 利 益 。
这 三 个 就 是 关 键 词 。
然 后 , 将 这 三 个 关 键 词 , 输 入 知 网 、 万 方 、 图 书 馆 检 索 机 、 搜 索 引 擎
找 到 海 量 的 资 料 后 , 分 类 建 立 不 同 的 文 件 夹 后 放 进 去 , 像 司 法 解 释 的 一 个 文 件 夹 , 案 例 的 一 个 , 特 例 的 一 个 , 美 国 做 法 一 个 , 英 国 做 法 一 个 , 日 本 做 法 一 个 , 硕 论 观 点 一 个 , 博 论 观 点 一 个
这 样 可 以 有 效 的 防 止 资 料 混 淆 。. 一、题目
1、毕 业设计选题技巧(两大原则+两大雷区)
大家好,我是第一个分享经验的,自我介绍一下:我是硕博写作小 组的专司生物工程和药物类论 文的硕士小黄,有计算机国三,英语六级,生物实验师、药师、营养师、食品检验师等证件。总体说来,关于毕 业论 文的题目选择和写作方法,总结起来就是“两大原则+两大雷区”:
原则之一:熟悉原则
无论是连查重都不需要的4000字大专论 文,还是动辄抄袭率5%以下且需要写10万、20万字的博士论 文,最为根本的原则便是要“熟悉”。
如果你连论 文的内容都不熟悉,怎么写论 文?
如果你连论 文的专业和范畴都不熟悉,怎么写论 文?
如果你连论 文要解决什么问题都不熟悉,就算写出论 文?能过老师的修改关么?能通过学校的盲审关么?能通过机关枪一样连续发问的答辩关么?
熟悉原则,就是要对论 文的专业熟悉,对知识点熟悉,对核心部分熟悉!
只有熟悉的题目才能选择!
只有熟悉的题目才能写出来!
否则你无法驾驭它
我在去年曾经给一名硕士研究生写过一篇论 文,他之前的选题是《反义抑制鲨烯合酶基因表达对产紫穗槐烯酵母工程菌生物合成的影响》。
了解生物工程专业的人都知道,这是一个项目论 文,就是“只有做过此类项目或实验才能写出的论 文”,类似项目报告书。
但是这个题目他一点都不熟悉,结果写了开题报告后,又写了5000字,实在是编不出来了,最终论 文胎死腹中,只好找我换了一个题目《多元生物污水生态净化系统示范工程试验研究》,又用了一周的时间没黑天没白天的写,终于在交初稿的前夜写出了这篇4万字的工科论 文。
但是,早干什么去了?
如果早选了熟悉的论 文题目,还会出这样的事?
如果发现题目不熟悉而无法写出,还会出这样的事?
选题目最重要、最核心的原则便是:熟悉!
这里的熟悉是指:闭上眼睛,搜索自己的大脑数据库,有没有那个本事写出来!
原则之二:资料原则
天下文章一大抄
就算完全原创的论 文,知识点和写作方法也是学来的,不是凭空编造的,
即使牛顿特斯拉也是站在巨人的肩膀上才有的成就。
找资料不丢人,反而是会学习有头脑的表现。
写论 文时,
先要上网搜索一下,
先要去图书馆看一下,
看看你想选的题目资料多不多,
前人研究的难度大不大,
如果发现资料少得可怜,发现前人研究无数也没有结果,
而自己的论 文又是要求要有创新,
那还是果断放弃吧
因为这个题目已经成了无本之木,无源之水,
要找那种“资料丰富,相关论 文多”的题目去写。
而不是死要面子活受罪,
永远记住:
毕 业设计的根本目的是获得毕 业证学位证,
不是去做学问,
如果要做学问,那是平时学习的任务,
不是应急看本帖 子就能做出学问的!
雷区之一:避开老师和学校的热点
老师和学校的热点,包括两类:
一类是你所在学校或导师热烈研究、拼命发了无数论 文的题目,
另一类是导师或其他老师曾经热烈研究、甚至直接就是你所在学校某某老师的毕 业论 文。
如果选了第一类:你所在学校或导师热烈研究、拼命发了无数论 文的题目,
那么恭喜你,你将获得两项“特殊照顾”:
学校和老师积极的鼓励你写,然后横挑鼻子竖挑眼,用博论、硕论、核心的要求去要求你,然后当你拼了老命写好后,你的论 文将被学校或老师无偿的拿去,换个署名发 表到XX刊物,或直接加进你导师的专著或博士毕 业论 文里的某个章节中
你成了免费劳动力!
如果你选了一个学校和导师都“喜欢”的课题题目,然后引用你所在学校和老师、或老师的同学、同事的论 文,在你高高兴兴的“东抄西抄”拼凑完后,你更加高高兴兴的开始答辩时,负责答辩的老师当看到你的论 文是“那么的似曾相识,原来是我去年发 表过的、我同学前年发 表过的、我同学的老婆大前年发 表过的、我同学老婆的前男友大大前年发 表过的”,
那么问题来了:
那些答辩老师对题目如此的“亲切而熟悉”,像“久别不久的朋友一样”,子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎”,此时,不对你提出各种问题、各种刁难,都对不起“如此似曾相识”的论 文,你答辩将面临暴风雨一样的难关,如果是本专科学生,就等着被机关枪一样的问题淹没、二次答辩;如果是硕士博士,就等着因答辩不过而推迟毕 业吧
正确的做法是:要选老师和学校的非热点题目,尤其要避开老师正在写或准备写、研究的课题!
雷区之二:贪大求全或纯理论
这方面的表现有这么两个:
1、题目过大
选择的题目过大,会造成论 文无法展开和无法驾驭。
论 文选题要和字数相符合,否则会造成文字量的错位。
一篇5000字的论 文,如果选了《中国生物医药工程面临的困境及解决方法》这种“生物学博士毕 业论 文题目或国家医药管理局X五计划发展红头文件”的题目,试问一下:连论 文内容都没有展开,怎么可能写出来?如果要展开,那就要成倍的扩充文字,那么多文字,能否写的过来?就算写过来?自己能否驾驭?质量能否保证?文字写的越多,可被老师挑毛病和攻击的地方也就越多,你就不保证自己不疲于奔命的应付各种老师的刁难?
2、字数过多
选题字数不宜过多,
最好的办法是:
主标题不要超过20个字,
副标题一样
题目是提纲性的东西,
不是你的研究成果,
不要试图在题目里写结论!!!!
该原则同样适用于论 文各个章节题目的编写。
3、纯理论题目
纯理论类的题目是不适合用来做论 文题目的。无论任何题目,像电解质生物可降解材料,还是茶氨酸合成技术,或是红霉素工程菌构建,都需要有许多的数据与实例、分析去支持,毕 业论 文是一个人几年甚至十几年学习的凝结,无论是本专论 文的应用知识解决问题、还是硕论的创造新知识解决老问题或应用老知识解决新问题、抑或是博论的创造新知识解决新问题,都是本着提出问题——找出解决方法——解决问题的路径来的,一个只有理论的题目,是一个只有问题提出而没有问题解决方法的论 文,是残缺的论 文。而只有理论联系实际的论 文,才是一篇合格的论 文,才是一个不会被老师毙掉的论 文。
正确的选题与拟题流程:
1、选择自己熟悉、有兴趣、自我感觉可以驾驭的。
“物质决定意识,一切从实际出发,主观符合客观”,首先要确定的是自己要熟悉,如果老师给自己的题目里有熟悉的,就选一个最熟悉的;如果没有熟悉的,就造出一个熟悉的来;如果有兴趣但自觉无力写出的,割肉吧。
2、寻找资料多的
通过上网、图书馆,查阅自己所选的题目资料是否足够,如果够多,那就“妹妹你大胆的往前走”,如果不够,就忍痛割爱吧,长疼不如短疼。
3、避开两大雷区
如果不想给老师免费打工,不想在答辩时被老师难为死,还是避开这两个雷区的好。
4、拟题过程:
1)选择大视角题目:选择的题目应该是着眼于当前国内外最为紧要的前沿研究领域,而不是拘泥于一个冷门领域或研究价值不高的课题范围内,否则极易由于缺乏资料、数据、课题而无法深入编写,或是即使写出也因为不能驾驭论 文、资料过少而在答辩时被无情的K掉。
2)选择大视角下的小切口题目:毕 业论 文研究的题目切入点宜小不宜大。否则会“样样通样样松”,大而不专。一篇论 文也不可能解决所有的学科问题,应该在大视角研究背景下选择一个资料多的小切口题目。
3)查找老师和学校的“雷区”,避开热点和老师正在研究的领域,否则就等着被当成血汗工厂里的免费劳动力、奴工吧。
4)选择老师和学校不反感的。如果你写的题目,虽然不会被当成免费劳动力,但却是老师和学校所极力反对的题目,那也别固执己见,赶快放弃吧。
例如:本小 组专写经济管理论 文的肖学长,曾经为一个韩国的财会专业留学生写毕 业硕论,该留学生的导师所布置的几个题目是他们学校所认可的,不允许研究生有所创新,如果一个学生固执己见非要用自己的题目,那等待他的只有被干掉和不予毕 业这个结局
5)字数控制在20字以内。如带有地域、专业、研究范围的话,可以用副标题。同时在题目中不能出现研究成果、公式、缩略语、惊叹号、问号、广告语、新闻报道用语,如外文题目不能超过12个实词。
6)体现专业性:如果你是研究生或博士,尽量不要在题目中出现“浅析、浅论、概况、概论、简评”等字眼,而应该出现“研究、策略、方略、定论”等斩钉截铁、充满自信的字眼,并且在题目中一下子说明要解决的问题。记住一点:越是直接的题目,越是受欢迎。
7)“新”。一个题目要让人耳目一新,哪怕是旧瓶子装新酒,也要体现出一个新的思路、新的解决办法、新的看法、新的问题,一样的问题,换个角度也可以带来非常大的冲击力。
例如:一个老生常谈的题目《中国生物医学工程文献相关性数据库建设研究》,但是如果换个思路,用新的观点写,可以变成《我国生物医药工程有机药物数据库构建的疏漏问题研究及解决方案》,这就让老题目焕发了新生命力。
8)举例:
一个帝都的生物工程专业研究生要写一篇毕 业论 文,自己闭上双眼研究了半天,发现自己对人类胶原蛋白质比较熟悉,而对学校正在热炒的污水净化不够熟悉,更打听到导师正在为某研究所写关于陶瓷生物骨骼的专著。
那好,他跑到图书馆,发现在工程支架方面资料较多,而在相容性研究领域论 文较多。
要体现专业性,就要用肯定性的语句,
要避开陷阱,就不能选帝都地区的材料,
最后,他的论 文题目是:《类人胶原蛋白组织工程支架材料的活性与生物相容性应用研究》
到这里,一个完整的、适合自己的题目便拟出来了。
好了,今天就先写到这里,最近我忙着自己职称论 文的事,关于毕 业论 文的关键字、不同导师的选择与应对技巧、论 文提纲与正文撰写等一系列问题(详见目录),我们小 组将在本帖依次更新。
下期预告:如何搞定毕 业论 文关键字、编写出论 文整体的脉络提纲。
交流经验的将是教育学硕士陈学姐。
祝大家顺利毕 业!.

《失去你的那一天》( 英語: The Day I Lost U ),2015年臺灣 偶像劇、由王傳一、李千娜、陳奕、莫允雯、古斌、路嘉欣領銜. Main_id=3&sub_id=6)
———————–
本所第二外語規定之不合理,可從三方面來看:主體性、專業性、執行困難
(1) 主體性:現在大學生的英語能力比母語好的比比皆是,若是本所研究生連第二外語能力都比母語好,則第二外語規定要為此一”文化殖民”負相當的責任。
主體性的問題,也牽涉到本所研究的音樂是否要以台灣為主,假如認為本所學生應優先認識台灣音樂的話,則語言的主體性也要考慮在內。
研二學生在今年一月去調查道教科儀,發現到他們無法跟道士溝通,因而十分痛苦(他們很想問問題)。
假如本所要加強學生的田野調查,應該要求的是閩南語。
(2) 專業性:第二外語的規定對於不研究西歐音樂的學生而言,是邁向專業之路的障礙。
若有學生想研究北管、崑劇、京劇,我會建議他去念師大民音所或北藝大傳研所,因為這兩個所不需要念第二外語,可專注於真正的專業上面。
若有學生想研究音樂與自然科學,我會規定他仔細閱讀幾百篇英文論文。第二外語念越多,只是降低他的專業水準罷了。
(3) 執行困難:[]”容易流於形式” []假如有學生要研究上海的音樂,不管上海話怎麼難學,它畢竟也不是第二外語。. 一、题目
1、毕 业设计选题技巧(两大原则+两大雷区)
大家好,我是第一个分享经验的,自我介绍一下:我是硕博写作小 组的专司生物工程和药物类论 文的硕士小黄,有计算机国三,英语六级,生物实验师、药师、营养师、食品检验师等证件。总体说来,关于毕 业论 文的题目选择和写作方法,总结起来就是“两大原则+两大雷区”:
原则之一:熟悉原则
无论是连查重都不需要的4000字大专论 文,还是动辄抄袭率5%以下且需要写10万、20万字的博士论 文,最为根本的原则便是要“熟悉”。
如果你连论 文的内容都不熟悉,怎么写论 文?
如果你连论 文的专业和范畴都不熟悉,怎么写论 文?
如果你连论 文要解决什么问题都不熟悉,就算写出论 文?能过老师的修改关么?能通过学校的盲审关么?能通过机关枪一样连续发问的答辩关么?
熟悉原则,就是要对论 文的专业熟悉,对知识点熟悉,对核心部分熟悉!
只有熟悉的题目才能选择!
只有熟悉的题目才能写出来!
否则你无法驾驭它
我在去年曾经给一名硕士研究生写过一篇论 文,他之前的选题是《反义抑制鲨烯合酶基因表达对产紫穗槐烯酵母工程菌生物合成的影响》。
了解生物工程专业的人都知道,这是一个项目论 文,就是“只有做过此类项目或实验才能写出的论 文”,类似项目报告书。
但是这个题目他一点都不熟悉,结果写了开题报告后,又写了5000字,实在是编不出来了,最终论 文胎死腹中,只好找我换了一个题目《多元生物污水生态净化系统示范工程试验研究》,又用了一周的时间没黑天没白天的写,终于在交初稿的前夜写出了这篇4万字的工科论 文。
但是,早干什么去了?
如果早选了熟悉的论 文题目,还会出这样的事?
如果发现题目不熟悉而无法写出,还会出这样的事?
选题目最重要、最核心的原则便是:熟悉!
这里的熟悉是指:闭上眼睛,搜索自己的大脑数据库,有没有那个本事写出来!
原则之二:资料原则
天下文章一大抄
就算完全原创的论 文,知识点和写作方法也是学来的,不是凭空编造的,
即使牛顿特斯拉也是站在巨人的肩膀上才有的成就。
找资料不丢人,反而是会学习有头脑的表现。
写论 文时,
先要上网搜索一下,
先要去图书馆看一下,
看看你想选的题目资料多不多,
前人研究的难度大不大,
如果发现资料少得可怜,发现前人研究无数也没有结果,
而自己的论 文又是要求要有创新,
那还是果断放弃吧
因为这个题目已经成了无本之木,无源之水,
要找那种“资料丰富,相关论 文多”的题目去写。
而不是死要面子活受罪,
永远记住:
毕 业设计的根本目的是获得毕 业证学位证,
不是去做学问,
如果要做学问,那是平时学习的任务,
不是应急看本帖 子就能做出学问的!
雷区之一:避开老师和学校的热点
老师和学校的热点,包括两类:
一类是你所在学校或导师热烈研究、拼命发了无数论 文的题目,
另一类是导师或其他老师曾经热烈研究、甚至直接就是你所在学校某某老师的毕 业论 文。
如果选了第一类:你所在学校或导师热烈研究、拼命发了无数论 文的题目,
那么恭喜你,你将获得两项“特殊照顾”:
学校和老师积极的鼓励你写,然后横挑鼻子竖挑眼,用博论、硕论、核心的要求去要求你,然后当你拼了老命写好后,你的论 文将被学校或老师无偿的拿去,换个署名发 表到XX刊物,或直接加进你导师的专著或博士毕 业论 文里的某个章节中
你成了免费劳动力!
如果你选了一个学校和导师都“喜欢”的课题题目,然后引用你所在学校和老师、或老师的同学、同事的论 文,在你高高兴兴的“东抄西抄”拼凑完后,你更加高高兴兴的开始答辩时,负责答辩的老师当看到你的论 文是“那么的似曾相识,原来是我去年发 表过的、我同学前年发 表过的、我同学的老婆大前年发 表过的、我同学老婆的前男友大大前年发 表过的”,
那么问题来了:
那些答辩老师对题目如此的“亲切而熟悉”,像“久别不久的朋友一样”,子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎”,此时,不对你提出各种问题、各种刁难,都对不起“如此似曾相识”的论 文,你答辩将面临暴风雨一样的难关,如果是本专科学生,就等着被机关枪一样的问题淹没、二次答辩;如果是硕士博士,就等着因答辩不过而推迟毕 业吧
正确的做法是:要选老师和学校的非热点题目,尤其要避开老师正在写或准备写、研究的课题!
雷区之二:贪大求全或纯理论
这方面的表现有这么两个:
1、题目过大
选择的题目过大,会造成论 文无法展开和无法驾驭。
论 文选题要和字数相符合,否则会造成文字量的错位。
一篇5000字的论 文,如果选了《中国生物医药工程面临的困境及解决方法》这种“生物学博士毕 业论 文题目或国家医药管理局X五计划发展红头文件”的题目,试问一下:连论 文内容都没有展开,怎么可能写出来?如果要展开,那就要成倍的扩充文字,那么多文字,能否写的过来?就算写过来?自己能否驾驭?质量能否保证?文字写的越多,可被老师挑毛病和攻击的地方也就越多,你就不保证自己不疲于奔命的应付各种老师的刁难?
2、字数过多
选题字数不宜过多,
最好的办法是:
主标题不要超过20个字,
副标题一样
题目是提纲性的东西,
不是你的研究成果,
不要试图在题目里写结论!!!!
该原则同样适用于论 文各个章节题目的编写。
3、纯理论题目
纯理论类的题目是不适合用来做论 文题目的。无论任何题目,像电解质生物可降解材料,还是茶氨酸合成技术,或是红霉素工程菌构建,都需要有许多的数据与实例、分析去支持,毕 业论 文是一个人几年甚至十几年学习的凝结,无论是本专论 文的应用知识解决问题、还是硕论的创造新知识解决老问题或应用老知识解决新问题、抑或是博论的创造新知识解决新问题,都是本着提出问题——找出解决方法——解决问题的路径来的,一个只有理论的题目,是一个只有问题提出而没有问题解决方法的论 文,是残缺的论 文。而只有理论联系实际的论 文,才是一篇合格的论 文,才是一个不会被老师毙掉的论 文。
正确的选题与拟题流程:
1、选择自己熟悉、有兴趣、自我感觉可以驾驭的。
“物质决定意识,一切从实际出发,主观符合客观”,首先要确定的是自己要熟悉,如果老师给自己的题目里有熟悉的,就选一个最熟悉的;如果没有熟悉的,就造出一个熟悉的来;如果有兴趣但自觉无力写出的,割肉吧。
2、寻找资料多的
通过上网、图书馆,查阅自己所选的题目资料是否足够,如果够多,那就“妹妹你大胆的往前走”,如果不够,就忍痛割爱吧,长疼不如短疼。
3、避开两大雷区
如果不想给老师免费打工,不想在答辩时被老师难为死,还是避开这两个雷区的好。
4、拟题过程:
1)选择大视角题目:选择的题目应该是着眼于当前国内外最为紧要的前沿研究领域,而不是拘泥于一个冷门领域或研究价值不高的课题范围内,否则极易由于缺乏资料、数据、课题而无法深入编写,或是即使写出也因为不能驾驭论 文、资料过少而在答辩时被无情的K掉。
2)选择大视角下的小切口题目:毕 业论 文研究的题目切入点宜小不宜大。否则会“样样通样样松”,大而不专。一篇论 文也不可能解决所有的学科问题,应该在大视角研究背景下选择一个资料多的小切口题目。
3)查找老师和学校的“雷区”,避开热点和老师正在研究的领域,否则就等着被当成血汗工厂里的免费劳动力、奴工吧。
4)选择老师和学校不反感的。如果你写的题目,虽然不会被当成免费劳动力,但却是老师和学校所极力反对的题目,那也别固执己见,赶快放弃吧。
例如:本小 组专写经济管理论 文的肖学长,曾经为一个韩国的财会专业留学生写毕 业硕论,该留学生的导师所布置的几个题目是他们学校所认可的,不允许研究生有所创新,如果一个学生固执己见非要用自己的题目,那等待他的只有被干掉和不予毕 业这个结局
5)字数控制在20字以内。如带有地域、专业、研究范围的话,可以用副标题。同时在题目中不能出现研究成果、公式、缩略语、惊叹号、问号、广告语、新闻报道用语,如外文题目不能超过12个实词。
6)体现专业性:如果你是研究生或博士,尽量不要在题目中出现“浅析、浅论、概况、概论、简评”等字眼,而应该出现“研究、策略、方略、定论”等斩钉截铁、充满自信的字眼,并且在题目中一下子说明要解决的问题。记住一点:越是直接的题目,越是受欢迎。
7)“新”。一个题目要让人耳目一新,哪怕是旧瓶子装新酒,也要体现出一个新的思路、新的解决办法、新的看法、新的问题,一样的问题,换个角度也可以带来非常大的冲击力。
例如:一个老生常谈的题目《中国生物医学工程文献相关性数据库建设研究》,但是如果换个思路,用新的观点写,可以变成《我国生物医药工程有机药物数据库构建的疏漏问题研究及解决方案》,这就让老题目焕发了新生命力。
8)举例:
一个帝都的生物工程专业研究生要写一篇毕 业论 文,自己闭上双眼研究了半天,发现自己对人类胶原蛋白质比较熟悉,而对学校正在热炒的污水净化不够熟悉,更打听到导师正在为某研究所写关于陶瓷生物骨骼的专著。
那好,他跑到图书馆,发现在工程支架方面资料较多,而在相容性研究领域论 文较多。
要体现专业性,就要用肯定性的语句,
要避开陷阱,就不能选帝都地区的材料,
最后,他的论 文题目是:《类人胶原蛋白组织工程支架材料的活性与生物相容性应用研究》
到这里,一个完整的、适合自己的题目便拟出来了。
好了,今天就先写到这里,最近我忙着自己职称论 文的事,关于毕 业论 文的关键字、不同导师的选择与应对技巧、论 文提纲与正文撰写等一系列问题(详见目录),我们小 组将在本帖依次更新。
下期预告:如何搞定毕 业论 文关键字、编写出论 文整体的脉络提纲。
交流经验的将是教育学硕士陈学姐。
祝大家顺利毕 业!. 對老師最大的麻煩是學生明顯地拒絕去學理論性的東西,對抽象的思考有著莫名的反抗。

新一代的研究生來唸研究所的動機本來就不是要求學術的、或立志去大學教書的。他們壓根兒就
不對學術有期待,也不會去接受抽象與理論的挑戰。當技術學院都能升格大學辦研究所的同時,
大部分的研究所反而被技職化了。空有研究所之名,學校與學生之間所交換的卻是技術性的東西。
正因為當新一代的研究生入學的時候都沒有準備好去接受理論性的、學術性的訓練,他們期待的
是「研究所教育能為我做什麼?」而不是「我能從這幾年獲得怎樣的挑戰與突破?」他們不希望
在思想上遇到困難,他們想要的是一份設計好的套餐,盡快地去「得來速」一番就可以增加十年
功力。先弄個碩士學位,反正學不學得到東西再說。. 8 、 摘 要 的 写 作 诀 窍
  关 于 摘 要 , 不 同 学 历 的 字 数 要 求 不 同 , 摘 要 的 写 法 也 不 同 。 总 体 说 来 , 摘 要 实 际 上 是 整 篇 论 文 的 浓 缩 , 写 的 时 候 要 精 炼 。
下 面 我 介 绍 一 个 摘 要 写 作 的 “ 三 三 法 ” 。
即 摘 要 写 作 分 两 层 , 各 三 点 :
第 一 层 : 只 写 论 文 目 的 、 研 究 方 法 、 研 究 结 果 ;
第 二 层 :
在 论 文 目 的 方 面 的 第 二 层 , 分 三 句 :
论 文 目 的 : 论 文 写 作 的 按 初 始 动 机 — — 研 究 什 么 — — 为 何 研 究 的 路 线 写 。
研 究 方 法 : 过 去 研 究 的 现 状 — — 现 在 研 究 使 用 的 方 法 ( 像 文 献 检 索 法 、 实 地 调 研 法 等 ) — — 未 来 达 到 的 目 的 。
研 究 结 果 : 解 决 了 什 么 问 题 — — 应 用 后 达 到 如 何 如 何 好 的 效 果 — — 研 究 成 果 的 不 足 和 改 进 的 未 来 展 望 。
按 照 这 个 流 程 , 任 何 难 写 的 摘 要 也 都 写 好 了 。
在 字 数 方 面 , 通 常 是 本 专 论 文 3 0 0 字 左 右 , 硕 士 论 文 1 5 0 0 字 左 右 , 博 士 论 文 3 0 0 0 字 左 右 。
好 了 , 今 天 就 分 享 到 这 里 , 设 计 院 有 项 目 , 以 后 我 会 抽 空 继 续 带 来 新 的 分 享 。. 讀書最大的樂趣是慢慢地發覺自己想要知道的東西其實就在手邊。我在美國唸書時,常在圖書館
的電腦資料庫中,查到一本書或一篇文章正是我所需要的。一查圖書館的檢索目錄,這本書或文
章常就在我的身後幾步路的書架上,這麼輕鬆就找到寶藏的感覺真是筆墨難以形容。讀書的樂趣
也來自於自己能夠經由自主學習去回答問題。不再像孩子般,完全得靠別人來提供現成的答案。
學會如何問問題以及去回答它,是一種生活能力。這是一種獨立感與成就感,外在表現出來的就
會是一種成熟與穩重。你再也不會因為無知而恐懼或氣餒,因為你有辦法去解答。
 .

   本人以研究計畫主持人的身份,很樂意推薦○○○同學,參加貴校○○研究所碩士班的入學申請。
   ○○同學目前就讀於○○大學○○○學系四年級,本人於民國九十七年擔任中科院研究計畫:「○○○○計畫」主持人,在此一研究計畫執行期間,○○同學擔任本計畫兼任研究助理○個月,因此對○○同學投入學術研究的熱忱表現,印象深刻。
   就本人所知,○○同學在就讀大學期間,積極參與課程與學術研究。尤其是在去年○○同學參與○○○○研究計畫,協助訪談受訪者及整理資料,其工作態度嚴謹及其能力,深得研究團隊的讚揚。
   基於前述內容,個人極力肯定○○同學在參與學術研究的積極表現。本人極力向審查委員推薦核淮○○同學申請進入貴所碩士班深造。委員先進如需其他參考資料,本人樂意隨時提供協助。. 1)中英文標題。一篇論文必須有中英文標題,而且一定要註意其表達內容的一致性。如:英語學習中接受技能與產出技能的相關性研究(A study of the correlation between receptive skills and productive skills):如果把“英語學習中”死譯成(A
study of the correlation between receptive skills and productive skills in English learning)。则英文題目即不簡潔、不利落,甚至還會造成誤解。因為漢語的“英語學習中”泛指包含英語學習者的學習過程,而英语的in
English learning則容易理解為receptive skills and productive skills,甚至是the correlation或study的短語。表達狹義的學習活動。. 三 、 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略
大 家 好 , 我 是 经 济 管 理 硕 士 肖 , 小 组 的 老 成 员 了 , 今 天 我 给 大 家 带 来 的 分 享 内 容 是 : 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略 。
也 许 有 人 会 问 :
选 导 师 还 用 得 着 单 独 列 一 章 ?
和 导 师 的 关 系 有 什 么 可 养 成 的 ?
听 老 师 的 不 就 行 了 , 还 用 得 着 对 战 ? 学 生 和 老 师 对 战 难 道 想 死 吗 ?
我 想 几 乎 所 有 人 看 到 这 个 标 题 后 都 会 这 么 想 , 除 了 写 过 毕 业 论 文 、 有 过 毕 业 设 计 惨 痛 经 验 的 人 除 外 。
选 导 师 、 和 导 师 关 系 养 成 、 与 导 师 对 战 , 对 你 的 毕 业 设 计 顺 利 通 过 太 重 要 了 !
谁 有 权 确 定 你 题 目 是 否 可 用 ? 导 师 !
你 决 定 你 改 稿 子 的 工 作 量 ? 导 师 !
谁 对 你 论 文 提 出 修 改 意 见 ? 导 师 !
谁 让 你 论 文 是 否 可 以 开 始 答 辩 ? 导 师 !
谁 决 定 你 答 辩 时 其 他 答 辩 老 师 是 否 对 你 另 眼 相 看 ? 你 的 导 师 !
是 谁 让 你 疲 于 奔 命 的 ? 导 师 !
四 年 多 以 来 , 由 于 和 导 师 关 系 不 好 , 或 没 有 按 科 学 的 流 程 与 导 师 沟 通 , 导 致 错 过 开 题 报 告 编 写 时 间 、 延 误 论 文 书 写 、 无 法 答 辩 通 过 、 疯 狂 反 复 的 修 改 返 工 甚 至 多 次 推 翻 重 写 、 不 给 答 辩 组 老 师 刁 难 的 体 无 完 肤
这 种 现 象 太 多 了 !
而 且 不 同 的 老 师 , 由 于 专 业 、 学 历 、 职 务 、 个 人 性 格 、 和 其 他 老 师 的 关 系 , 会 对 你 的 毕 业 设 计 产 生 极 其 重 大 的 影 响 !
这 样 的 例 子 举 不 胜 举 。
下 面 我 将 开 始 分 享 , 希 望 能 帮 助 各 位 学 弟 学 妹 学 姐 学 长 们 搞 定 导 师 关 。
1 、 导 师 的 选 择
要 毕 业 , 必 须 要 写 论 文 。
要 写 论 文 , 务 必 选 导 师 。
这 看 起 来 是 废 话 ,
但 实 际 上 意 义 重 大 。
不 同 的 导 师 , 千 差 万 别 ,
通 常 情 况 下 :
女 导 师 不 稳 定 , 今 天 觉 得 你 论 文 写 得 好 的 地 方 , 明 天 脾 气 一 上 来 就 给 你 推 翻 重 写 ;
年 轻 老 师 在 老 师 中 资 历 不 足 , 导 致 答 辩 时 许 多 老 师 喜 欢 刁 难 他 带 的 学 生 , 因 为 几 乎 所 有 学 校 都 有 抓 二 辩 甚 至 三 四 五 六 七 辩 以 至 于 延 期 毕 业 的 名 额 ;
太 牛 的 老 师 , 要 么 见 不 到 人 , 要 么 拿 学 生 当 实 验 田 , 要 么 拿 学 生 做 免 费 劳 动 力
下 面 我 来 提 一 下 五 大 垃 圾 老 师 都 有 哪 些 , 这 些 老 师 是 绝 对 不 要 选 做 导 师 的 , 如 果 不 幸 被 选 了 , 自 求 多 福 吧
( 1 ) 幽 灵 老 师
顾 名 思 义 , 幽 灵 老 师 就 是 只 听 其 名 不 见 其 人 的 老 师 , 这 种 老 师 , 要 么 天 天 的 忙 着 飞 国 外 参 加 各 种 X X 交 流 会 、 国 际 教 育 或 学 术 研 讨 会 、 驻 X X 国 孔 子 学 院 , 要 么 天 天 往 实 验 室 里 钻 , 这 种 老 师 的 多 数 是 比 较 德 高 望 重 的 中 年 牛 人 老 师 , 教 学 以 外 的 任 务 极 多 。 如 果 选 了 这 种 老 师 , 那 好 , 你 选 题 、 写 稿 、 修 改 时 , 都 会 被 拖 延 到 最 后 一 刻 , 你 有 拖 延 症 , 他 比 你 拖 延 症 还 厉 害 , 而 且 基 本 没 有 什 么 指 导 , 完 全 是 自 己 自 生 自 灭 。
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 2 ) 八 婆 老 师
这 种 老 师 多 为 女 老 师 , 年 龄 5 0 岁 以 下 , 内 分 泌 不 调 或 夫 妻 生 活 不 和 谐 者 居 多 , 特 点 是 没 完 没 了 的 找 麻 烦 , 无 休 无 止 的 找 茬 , 但 却 找 不 出 重 大 问 题 。 喜 欢 在 错 字 、 格 式 、 标 点 符 号 、 文 字 语 法 和 编 排 顺 序 上 找 麻 烦 , 一 遍 遍 的 数 落 学 生 的 各 种 不 是 , 反 反 复 复 的 絮 絮 叨 叨 , 一 个 开 题 报 告 能 让 你 返 回 去 改 5 次 , 一 个 5 0 0 0 字 本 科 论 文 能 让 你 改 2 0 次 , 反 复 的 夸 大 各 种 危 险 , 像 上 届 某 个 女 生 抄 袭 率 高 了 0. 1 2 、 毕 业 论 文 七 大 块 之 四 : 建 模 ( 文 理 科 兼 有 )
今 天 是 周 一 , 新 的 一 周 又 开 始 了 。
休 假 结 束 了 , 很 多 人 又 重 新 走 上 学 习 与 工 作 的 岗 位 , 继 续 为 自 己 的 论 文 发 愁 。 。 。
放 下 茶 杯 , 想 了 想 , 今 天 该 是 我 来 更 新 了 。
我 是 经 管 肖 硕 士 , 由 于 文 理 兼 修 , 加 上 有 刘 学 弟 和 杨 学 妹 的 帮 助 , 这 部 分 建 模 由 我 来 为 大 家 分 享 写 作 经 验 。
在 这 里 , 我 不 想 过 多 的 赘 述 一 些 大 话 ,
其 实 建 模 就 是 用 数 学 和 本 专 业 知 识 , 在 论 文 中 做 一 个 算 式 , 去 解 释 、 计 算 、 分 析 论 文 里 的 各 种 问 题 , 用 各 种 因 素 的 对 比 关 系 , 目 的 就 是 找 出 解 决 问 题 的 方 法 。
就 这 么 简 单 。
但 这 部 分 却 是 在 论 文 中 , 承 上 启 下 、 高 端 大 气 上 档 次 的 极 其 重 要 部 分 ! ! !
很 多 学 文 科 的 人 认 为 : 建 模 是 理 科 论 文 的 事 。
但 是 实 际 上 , 建 模 论 文 可 以 在 工 学 、 理 学 、 设 计 、 经 管 、 生 物 医 药 、 社 会 科 学 等 专 业 论 文 中 出 现 ,
如 果 你 是 理 科 生 , 那 么 建 模 是 必 须 要 写 的 基 本 技 巧 。
如 果 你 是 文 科 生 , 如 果 论 文 中 出 现 建 模 甚 至 数 据 分 析 , 那 可 以 让 你 的 论 文 增 色 不 少 , 让 那 些 文 科 出 身 的 老 师 在 答 辩 和 修 改 时 被 “ 吓 得 ” 动 弹 不 得 。
当 然 , 文 科 生 建 模 , 前 提 是 自 己 有 一 定 数 学 基 础 , 或 是 不 幸 摊 上 一 个 学 理 出 身 的 导 师 。 。 。
那 么 你 有 必 要 向 下 看 了 :
理 科 建 模 技 巧 :
★ 首 先 是 在 论 文 中 , 加 入 大 量 本 专 业 的 术 语 、 文 科 词 汇 。 比 如 一 篇 道 桥 类 论 文 , 要 通 过 建 模 分 析 钢 材 的 数 量 与 结 构 的 关 系 , 如 果 你 是 学 酥 , 就 照 抄 书 本 上 的 现 成 公 式 , 然 后 像 带 入 应 用 题 一 样 , 把 诸 如 钢 筋 硬 度 、 挠 度 、 摩 擦 力 , 以 及 施 工 时 间 、 成 本 、 成 本 变 化 , 这 些 因 素 带 入 。
★ 如 果 你 数 学 实 在 差 , 那 么 就 尽 量 选 择 算 式 简 单 、 因 素 少 的 公 式 , 然 后 通 过 代 入 、 消 元 , 变 换 一 下 公 式 , 让 整 个 公 式 看 上 去 高 大 上 而 实 际 上 十 分 简 单 。
★ 不 论 是 类 比 法 , 还 是 变 分 法 , 或 是 层 次 分 析 法 , 回 归 分 析 法 , 甚 至 是 数 学 规 划 , 采 用 的 各 种 假 设 都 要 是 用 得 到 的 , 像 进 行 缝 纫 机 空 气 润 滑 摩 擦 系 数 的 建 模 时 , 一 些 用 不 到 数 据 , 像 零 件 重 量 等 , 就 千 万 不 要 放 上 去 。
★ 要 让 论 文 整 个 建 模 过 程 清 楚 明 白 , 像 做 数 学 大 题 一 样 , 否 则 直 接 得 到 结 论 , 老 师 一 定 会 K 掉 。
★ 如 果 你 是 学 酥 , 那 么 告 诉 一 个 简 单 方 法 : 截 图 。 把 其 他 论 文 里 的 模 型 及 过 程 用 截 图 的 方 式 截 下 来 , 直 接 复 制 粘 贴 。
★ 记 得 模 型 建 好 后 , 在 下 面 进 行 解 释 说 明 。
P S : 这 样 还 有 一 个 好 处 , 不 会 被 标 记 抄 袭 。 但 是 可 能 会 被 导 师 标 记 。 。 。
如 果 是 数 学 基 础 不 好 的 文 科 生 , 或 是 学 酥 一 样 的 理 科 生 ,
下 面 的 经 管 、 文 科 类 论 文 建 模 窍 门 就 有 必 要 看 一 看 了 :
我 以 之 前 曾 为 别 人 写 过 的 一 篇 会 计 论 文 《 中 国 环 保 投 资 结 构 优 化 研 究 — — 以 中 节 能 为 例 》 中 , 构 筑 了 一 个 由 经 济 效 益 指 标 、 社 会 效 益 指 标 、 环 境 效 益 指 标 三 大 体 系 构 成 的 经 管 类 模 型 体 系 , 每 一 部 分 都 用 可 以 量 化 的 不 同 指 标 进 行 计 算 , 例 如 : 在 写 环 境 效 益 会 计 指 标 时 , 以 中 节 能 公 司 为 例 , 从 废 水 、 废 气 、 废 渣 、 辐 射 、 烟 尘 的 角 度 , 和 二 次 的 污 染 上 , 列 出 一 系 列 等 式 : 废 水 综 合 排 放 的 达 标 率 = 达 标 总 量 / 总 量 × 1 0 0 % , 废 金 属 的 回 收 达 标 率 = 达 标 率 / 总 量 × 1 0 0 % 。 列 出 了 2 0 多 个 等 式 后 , 建 起 了 整 个 的 计 算 模 型 , 然 后 在 下 面 加 上 百 十 字 的 说 明 。
文 科 类 论 文 的 建 模 , 为 了 降 低 难 度 , 不 要 用 高 难 度 的 计 算 方 法 , 尽 量 局 限 在 加 减 乘 除 上 , 写 好 后 用 上 ∑ 等 看 似 高 大 上 其 实 是 极 简 单 的 运 算 的 符 号 , 就 可 以 让 整 个 论 文 显 得 很 耀 眼 。
除 了 数 学 方 法 , 还 有 一 种 建 模 方 法 , 是 将 有 关 的 数 据 列 成 表 格 , 两 两 相 乘 相 除 , 进 行 比 例 运 算 的 。 这 种 方 法 主 要 用 在 类 似 4 S 分 析 时 , 如 我 以 前 写 过 的 一 篇 硕 士 生 毕 业 论 文 《 中 石 化 华 南 地 区 天 然 气 营 销 分 析 》 中 , 就 用 到 了 市 场 营 销 中 的 4 S 分 析 ( 优 势 劣 势 机 会 挑 战 等 ) , 比 如 在 优 势 部 分 , 将 资 源 储 备 、 营 销 经 验 、 客 户 开 发 成 本 、 市 场 容 量 等 , 两 两 相 除 , 得 出 若 干 的 比 例 , 再 将 这 些 比 例 整 理 出 来 作 为 权 重 比 , 相 加 后 得 到 总 数 和 平 均 数 , 再 通 过 4 S 的 四 个 模 块 纵 向 比 较 数 据 , 得 出 优 势 大 于 劣 势 、 机 会 大 于 挑 战 的 客 观 事 实 , 最 终 得 出 结 论 : 可 以 加 大 业 务 量 。
总 之 , 文 科 类 的 建 模 , 就 是 简 单 的 算 法 + 看 似 高 大 上 的 图 表 、 符 号 , 就 可 以 在 论 文 里 写 出 非 常 不 错 的 模 型 来 。. Tw]
寄件日期:  2006年10月29日 下午 08:31
[]
跟研究相關的第二外語能力,可分為(1)材料相關(2)理論相關。
(1)顯然沒有意義。舉例而言,以下11篇碩士論文,似乎沒有任何第二外語與它的「研究材料」發生關係:
台灣北部客家歌樂「山歌子」的即興、從符號體系到表演機制:一個以京劇鑼鼓為中心的研究、國語流行歌曲中的編曲工作、清末民初的上海戲曲表演–以「新舞臺」(1908~1927)為例、台北愛樂室內及管弦樂團「亨利‧梅哲年代(1985-2002)」之研究、《臥虎藏龍》的影音「同韻律節奏」分析、《花樣年華》中音樂與影像的互動關係、《新婚別》敘事曲研究、遠古至兩漢中國鼓文化探討、周璇與其歌曲研究
[]如果要落實「讓研究生具有讀德文或法文的音樂學論文」的能力,一定要由所內舉辦檢定考,否則此規定只是流於形式,學生修第二外語課程,還是不會跟音樂學研究產生關係。
有些研究生在大學時修過第二外語就能抵免,這樣根本無從知道他是否具有讀德文或法文的音樂學論文的能力。
[]在大學時修過一年的德文或法文,數年之後,還是會剩下查字典的能力。不過,這樣的投資報酬率未免也太低了,學一個月就可以了吧[]
關於(2),我不認為每個研究生都應該具有讀德文或法文的音樂學論文的能力。[]世界上仍然有很多音樂學者只懂母語及英文,無法閱讀德文或法文的音樂學論文,這些學者不見得就缺乏競爭力。
英文是國際的學術語言,大部份的知識都可以從英文論文取得。把德文或法文的音樂學論文的價值抬高到「每個研究生都要(能夠)讀」的地位,大概是認為歐洲的音樂學遠比其它地區的音樂學來得重要,我認為,這個觀念並不適用於民族音樂學及 biomusicology 等,而且,這個觀念對於音樂學的本土化是有害的。實際上,第二外語的規定會耽誤研究生的課業。. 5 ~ 2 万 字 , 那 么 你 的 论 文 应 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 分 析 + 原 因 模 块 、 设 计 与 解 决 模 块 、 实 证 模 块 、 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 专 业 硕 士 , 那 么 要 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 + 分 析 模 块 、 设 计 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 常 规 硕 论 , 那 么 至 少 要 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 模 块 、 分 析 模 块 、 设 计 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 , 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 大 文 字 量 硕 论 , 那 么 每 一 章 节 都 要 有 一 个 总 结 模 块 , 同 时 现 状 、 原 因 两 模 块 分 开 。
如 果 你 在 写 博 士 论 文 , 那 么 除 了 参 照 大 文 字 量 硕 论 应 有 的 模 块 外 , 还 要 增 加 一 个 “ 文 献 综 述 ” 模 块 、 每 个 章 节 都 要 有 总 结 模 块 、 在 设 计 模 块 、 分 析 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 中 , 还 要 根 据 不 同 的 参 照 原 理 、 实 验 基 础 、 学 说 、 参 照 物 等 , 每 个 不 同 的 参 照 原 理 、 实 验 基 础 、 学 说 、 参 照 物 都 要 有 一 个 单 独 章 节 。
大 家 到 这 时 候 就 看 出 来 了 , 博 士 论 文 写 起 来 最 苦 逼 。 。 。
( 2 ) 根 据 题 目 确 定 模 块
论 文 的 题 目 大 致 分 如 下 几 类 :
实 证 类 , 即 发 现 问 题 — — 提 出 方 法 — — 解 决 问 题 ,
理 论 创 新 类 — — 提 出 问 题 — — 提 出 创 新 的 设 计 原 则 — — 创 造 理 论 或 方 法
比 较 类 — — 找 出 问 题 — — 找 出 比 较 物 之 间 的 联 系 — — 找 出 比 较 物 之 间 的 异 同 — — 产 生 异 同 的 原 因 — — 异 同 变 化 趋 势 。
针 对 实 证 类 , 这 里 既 有 理 工 类 论 文 , 又 有 如 财 会 等 经 济 管 理 类 论 文 , 这 类 论 文 的 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 问 题 提 出 — — 原 因 与 分 析 — — 设 计 理 论 或 解 决 工 具 — — 实 证
针 对 理 论 创 新 类 , 它 们 既 有 理 工 类 论 文 , 又 有 诸 如 硕 博 法 律 论 文 、 文 艺 批 判 论 文 等 文 科 类 论 文 , 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 现 状 分 析 — — 问 题 提 出 — — 影 响 问 题 各 部 分 的 关 系 分 析 — — 提 出 理 论 建 立 原 则 和 模 型 — — 根 据 不 同 原 则 和 模 型 建 立 解 决 方 法 — — 不 同 解 决 方 法 对 应 不 同 问 题 后 的 理 论 联 系 实 际 现 状
针 对 比 较 类 论 文 , 则 多 见 于 医 学 、 文 科 类 论 文 , 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 比 较 各 方 现 状 — — 异 同 比 较 — — 异 同 产 生 的 原 因 — — 异 同 的 变 化 — — 如 何 去 粗 取 精 。
当 然 , 上 述 所 有 论 文 都 要 在 最 后 有 一 个 结 论 。
以 及 参 考 文 献 ,
以 及 对 导 师 、 答 辩 老 师 假 惺 惺 的 猛 烈 感 谢 。
( 3 ) 根 据 类 别 确 定 模 块
文 科 类 : 文 科 类 论 文 几 乎 没 有 设 计 图 、 方 程 式 、 建 模 、 实 验 模 拟 等 , 文 科 类 论 文 贯 穿 始 终 的 核 心 主 线 是 : 发 散 与 归 纳 。 能 好 好 发 散 , 找 到 正 确 问 题 ; 好 好 归 纳 , 归 纳 出 解 决 方 法 , 论 文 就 成 功 了 8 0 % 。
文 科 类 论 文 的 提 纲 框 架 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 现 状 — — 原 因 — — 解 决 方 法 — — 结 论 。
理 科 类 : 理 科 类 要 通 过 纷 繁 复 杂 的 理 论 与 模 型 , 解 决 更 为 纷 繁 复 杂 甚 至 抽 象 的 问 题 , 故 理 科 类 论 文 讲 求 的 是 逻 辑 性 : 1 — — 2 — — 3 — — 4 ,
理 科 类 论 文 的 提 纲 框 架 :
绪 论 — — 现 状 — — 模 型 与 解 决 方 法 提 出 — — 理 论 分 析 — — 建 模 ( 或 绘 图 、 数 据 分 析 ) — — 方 法 实 证 。
工 科 类 : 工 科 类 论 文 类 别 极 多 , 但 万 变 不 离 其 宗 , 和 理 科 类 论 文 的 差 别 主 要 在 更 为 重 视 建 模 和 实 证 部 分 。
我 已 一 篇 硕 论 《 电 磁 炮 身 管 的 参 数 化 研 究 与 动 态 响 应 分 析 》 为 例 说 明 工 科 类 论 文 的 框 架 写 法 :
绪 论 — — 问 题 的 发 现 与 分 析 ( 电 磁 炮 身 管 静 力 学 分 析 和 设 计 参 数 回 归 分 析 ) — — 方 法 的 提 出 ( 电 磁 炮 身 管 模 态 分 析 与 极 限 发 射 速 度 分 析 ) — — 实 证 或 应 用 ( 电 磁 炮 弹 丸 进 入 炮 身 过 程 分 析 ) — — 结 束 语 。
总 结 起 来 , 不 同 论 文 类 别 有 不 同 的 写 法 , 应 该 综 合 字 数 、 题 目 、 学 历 、 类 别 综 合 确 定 一 篇 论 文 的 提 纲 组 成 。
好 了 , 本 章 节 结 束 , 如 有 需 要 具 体 的 免 费 拟 定 不 同 论 文 提 纲 的 , 可 以 加 我 们 小 组 的 Q Q 2 1 9 5 1 0 4 5 8 3 , 如 果 我 们 几 个 有 时 间 就 会 帮 助 拟 出 , 如 果 忙 的 没 时 间 , 也 别 J J Y Y 的 。
今 天 写 完 分 享 帖 , 我 也 该 去 写 教 案 了 , 拜 拜 。. 還記得小時候父親說我一定要唸大學,穿著大學服、拿著原文書、掛個眼鏡走在椰林大道上。對
於現在的父母,類似的期待換成了「你一定要唸研究所,至少要拿個碩士」。但社會上對於讀書
人的尊重是不變的,尤其是那些能夠唸到最高學歷的人。我雖然年紀不大,歷練不豐,倒也有個
大學教授的頭銜。但我最喜歡的還是被稱呼為「博士研究生」(PhD student) 與「博士候選人」
(PhD candidate) 的那幾年。為什麼?因為那代表了一種稀有的、高尚的、雖然口袋空空但心裡
富足的一種狀態;是一種你願意放棄很多世俗的東西,去獻身於人類知識的高尚情操。. 7 、 开 题 报 告 的 写 法
开 题 报 告 是 每 个 人 都 绕 不 过 去 的 坎 ,
是 介 于 选 题 与 正 文 之 间 的 过 渡 性 文 稿 ,
类 似 学 校 和 体 制 内 工 作 或 自 己 创 业 之 间 的 过 渡 性 工 作 : 私 企 外 企 打 工 。
开 题 报 告 实 际 上 就 是 要 你 写 一 下 为 什 么 要 写 这 篇 论 文 。 里 面 要 包 括 要 写 什 么 题 目 , 为 什 么 而 研 究 , 研 究 的 背 景 、 国 内 外 的 动 态 。 指 示 不 少 论 文 是 没 有 国 内 外 动 态 的 , 例 如 “ 浅 析 魏 巍 作 品 中 的 英 雄 形 象 ” , 此 时 你 完 全 是 只 写 国 内 动 态 而 不 需 要 管 国 际 动 态 , 因 为 国 外 根 本 没 有 动 态 , 它 是 国 内 论 文 , 和 外 国 一 点 关 系 没 有 。 此 时 你 可 以 简 单 的 说 一 下 : 魏 巍 的 作 品 中 , 英 雄 形 象 总 是 伴 随 着 牺 牲 和 自 我 牺 牲 的 , 而 当 今 社 会 对 英 雄 总 是 认 为 是 带 有 强 烈 的 牺 牲 特 色 的 , 无 论 是 官 宦 巨 商 还 是 平 民 百 姓 , 都 带 有 这 种 情 绪 , 这 样 的 情 况 在 许 多 其 他 文 学 作 品 里 也 十 分 多 见 , 今 天 作 者 便 对 此 进 行 整 理 和 研 究 。
诚 然 , 这 类 话 也 可 以 将 其 放 置 到 一 样 可 以 放 到 开 题 报 告 的 研 究 目 的 环 节 , 然 而 为 了 让 整 个 开 题 报 告 显 得 好 看 , 并 且 字 数 凑 够 , 一 定 要 把 文 字 的 表 达 方 式 进 行 转 换 , 例 如 : 把 这 段 话 放 置 于 国 内 动 态 部 分 , 这 样 研 究 目 的 就 可 以 写 的 华 丽 无 比 些 : 中 国 人 自 古 都 有 崇 敬 英 雄 的 观 念 , 特 别 是 对 那 种 舍 生 忘 死 、 杀 身 成 仁 的 英 雄 , 带 有 天 然 的 崇 拜 感 , 但 中 国 的 英 雄 多 是 悲 剧 色 彩 的 , 中 国 是 一 个 崇 拜 悲 剧 英 雄 的 国 家 , 5 0 0 0 的 历 史 中 , 中 国 每 次 出 现 天 灾 人 祸 民 不 聊 生 时 , 英 雄 总 是 在 悲 剧 环 境 中 出 现 , 然 后 在 悲 剧 中 杀 富 济 贫 、 揭 竿 而 起 , 最 终 在 自 己 死 去 的 同 时 , 唤 醒 民 众 达 到 某 些 目 的 。 像 水 浒 传 等 文 学 作 品 中 , 经 常 可 以 见 到 抒 发 英 雄 情 结 的 作 品 , 表 达 的 方 法 多 直 抒 胸 臆 , 亦 或 是 借 物 抒 情 。 故 本 文 研 究 的 重 点 便 是 借 物 抒 情 。
开 题 报 告 要 开 门 见 山 的 说 出 你 的 理 论 主 张 , 要 解 决 什 么 问 题 , 像 干 什 么 , 怎 么 干 , 你 的 智 力 对 别 人 、 对 社 会 、 对 行 业 有 什 么 帮 助 。
以 研 究 生 论 文 为 例 , 在 字 数 方 面 , 研 究 动 态 部 分 在 1 0 0 0 字 左 右 , 选 题 意 义 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 创 新 点 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 提 纲 在 1 0 0 0 字 左 右 , 国 内 外 研 究 综 述 在 2 0 0 0 字 左 右 , 研 究 方 法 与 技 术 路 线 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 研 究 和 写 作 的 时 间 安 排 在 2 0 0 字 左 右 。
如 此 写 , 一 片 非 常 漂 亮 的 开 题 报 告 便 写 出 了 , 说 白 了 , 开 题 报 告 要 求 的 不 是 抄 袭 率 , 而 是 是 否 漂 亮 、 是 否 华 丽 , 这 便 是 开 题 报 告 的 优 劣 标 准 。. NT , WWW server Language : C. ( 1 ) 选 题 与 提 纲 框 架 确 定 阶 段 :
这 个 阶 段 , 学 生 要 的 是 用 最 简 单 、 最 容 易 的 题 目 和 提 纲 , 解 决 自 己 毕 业 设 计 的 大 难 题 ; 导 师 则 要 尽 可 能 让 学 生 写 那 些 对 自 己 的 论 文 和 专 著 有 关 系 、 容 易 获 奖 的 题 目 。
但 双 方 此 阶 段 是 关 系 的 初 始 , 学 生 不 希 望 给 老 师 留 下 “ 不 服 管 ” 的 印 象 , 导 师 也 不 希 望 给 学 生 留 下 “ 固 执 和 压 榨 学 生 血 汗 ” 的 恶 名 。
此 阶 段 双 方 是 标 准 的 重 庆 谈 判 的 关 系 , 学 生 应 以 “ 我 不 熟 悉 、 我 不 了 解 、 资 料 太 少 、 我 只 求 顺 利 毕 业 、 我 要 考 研 要 出 国 要 找 工 作 ” 等 理 由 , 尽 可 能 找 自 己 擅 长 、 老 师 不 擅 长 、 学 校 老 师 不 反 对 、 资 料 多 的 题 目 和 提 纲 , 坚 决 的 避 开 各 种 雷 区 和 日 后 给 自 己 添 麻 烦 的 各 种 题 目 或 论 文 章 节 !
永 远 记 住 : 你 是 要 顺 利 毕 业 , 不 是 做 学 问 , 别 逞 强 ! 要 逞 强 也 别 拿 自 己 的 前 途 和 毕 业 证 逞 强 ! 你 除 了 个 虚 名 什 么 都 得 不 到 , 还 会 让 自 己 被 玩 死 !
( 2 ) 编 写 初 稿 :
这 个 阶 段 学 弟 学 妹 的 主 要 任 务 是 根 据 要 求 写 出 论 文 , 导 师 则 要 督 促 学 生 写 出 论 文 初 稿 。
此 阶 段 双 方 的 关 系 应 该 是 : 学 生 要 尽 可 能 的 问 清 楚 老 师 的 各 种 要 求 , 再 根 据 要 求 写 出 初 稿 , 否 则 就 等 着 导 师 以 你 的 论 文 “ 不 符 合 约 定 要 求 ” 而 勒 令 你 推 翻 重 写 吧 !
这 个 阶 段 , 是 前 期 不 厌 其 烦 的 问 老 师 , 一 旦 开 始 写 就 要 避 免 和 老 师 过 多 纠 缠 , 以 免 老 师 提 出 新 的 要 求 而 打 乱 你 的 思 路 与 论 文 脉 络 !
这 个 阶 段 类 似 前 “ 君 君 臣 臣 父 父 子 子 ” 和 后 “ 将 在 外 , 君 命 有 所 不 受 ” 。
( 3 ) 改 稿 阶 段 :
这 个 阶 段 是 最 为 苦 逼 的 阶 段 。 如 果 出 现 重 大 纰 漏 , 那 是 千 万 不 要 和 老 师 硬 抗 的 , 乖 乖 的 改 吧 ; 如 果 是 那 些 主 观 性 的 、 次 要 性 的 、 可 改 可 不 改 的 部 分 , 学 生 要 和 老 师 据 理 力 争 ! 千 万 不 能 做 好 孩 子 ! 你 是 为 了 你 的 利 益 , 他 是 为 了 他 的 利 益 , 如 果 你 为 了 顾 及 对 方 利 益 而 放 弃 自 己 利 益 , 那 你 不 是 傻 子 就 是 被 洗 脑 了 !
交 涉 时 的 语 法 如 下 :
“ 老 师 , 您 这 条 说 的 太 对 了 ! 太 及 时 了 ! ( 先 捧 后 踩 ) 。 不 过 根 据 X X ( 专 著 、 理 论 、 以 往 的 例 子 、 实 际 的 例 子 ) , 我 这 么 写 也 是 能 够 达 到 我 们 之 前 约 定 的 ( 目 标 、 要 求 ) 的 , 所 以 这 部 分 可 以 不 需 要 改 ! 我 想 我 们 应 该 把 最 主 要 的 力 气 用 在 ( 抄 袭 率 、 字 数 ) 上 ! ” 。
表 情 要 那 种 皮 笑 肉 不 笑 的 媚 笑 。
永 远 记 住 : 老 师 都 是 顺 毛 驴 , 不 能 说 他 们 有 错 , 只 能 说 老 师 和 你 殊 途 同 归 、 老 师 和 你 都 要 遵 守 一 个 更 高 的 准 则 而 不 需 要 按 老 师 的 走 一 样 可 以 完 成 。
几 乎 没 有 任 何 毕 业 论 文 不 需 要 修 改 , 因 为 几 乎 各 学 校 都 要 求 导 师 要 对 学 生 论 文 提 出 至 少 X X 次 的 修 改 意 见 , 否 则 就 会 认 为 老 师 失 职
你 学 校 和 老 师 的 劳 资 关 系 斗 争 , 凭 什 么 拉 上 一 分 钱 不 赚 还 要 倒 送 学 费 钱 的 学 生 做 垫 背 ?
( 4 ) 答 辩 阶 段 :
到 了 这 个 阶 段 时 , 我 荣 幸 的 告 诉 你 : 你 之 前 选 了 官 大 、 职 位 高 、 资 历 高 、 老 师 之 间 人 缘 好 的 那 些 导 师 的 优 势 就 要 释 放 出 来 了 。 你 已 经 写 好 了 论 文 , 此 时 主 要 的 对 手 不 再 是 导 师 , 而 是 答 辩 老 师 。 此 时 你 老 师 的 地 位 就 是 你 的 地 位 , 不 给 你 面 子 而 抓 你 的 老 师 就 是 不 给 你 导 师 面 子 抓 你 导 师 答 辩 不 过 的 老 师 。
这 个 时 候 , 如 果 你 不 过 答 辩 , 那 就 等 于 打 导 师 的 脸 , 直 到 这 个 时 候 , 你 和 导 师 才 算 建 立 坚 固 的 利 益 同 盟 关 系 , 才 算 是 “ 一 损 俱 损 一 荣 俱 荣 ” , 这 个 时 候 你 才 可 以 无 限 的 听 老 师 的 话 、 有 什 么 风 吹 草 动 都 要 向 老 师 通 报 、 给 老 师 脸 上 贴 金 拍 马 屁 , 我 想 这 些 对 于 做 了 多 年 好 孩 子 好 学 生 的 各 位 学 弟 学 妹 来 说 , 已 经 没 有 什 么 难 度 了 。
3 、 如 何 用 最 少 的 代 价 解 决 老 师 这 只 毕 业 拦 路 虎
如 果 你 看 到 这 里 , 说 明 你 确 实 对 如 何 对 付 导 师 一 头 雾 水 , 急 需 正 确 的 方 法 应 对 了 。
那 好 , 我 就 旅 行 在 本 章 第 一 部 分 所 做 的 承 诺 , 告 诉 大 家 如 何 正 确 的 选 老 师 、 对 付 老 师 。
第 一 , 老 师 都 是 顺 毛 驴 , 驴 铁 掌 也 很 硬 , 即 使 你 要 骂 他 也 要 笑 着 骂 , 永 远 不 要 公 开 撕 破 脸 。
第 二 , 导 师 的 选 择 方 法 。 首 先 要 避 开 五 大 垃 圾 老 师 。
这 五 种 垃 圾 老 师 多 具 有 如 下 特 征 :
性 别 女 ( 也 有 一 些 男 老 师 , 少 ) ,
进 入 学 校 年 头 少 ,
和 主 要 校 领 导 与 系 领 导 不 是 一 个 姓 ( 关 系 不 硬 ) ,
很 少 见 他 们 与 其 他 老 师 与 领 导 喝 酒 与 说 笑 ,
在 学 长 和 学 姐 中 口 碑 差 ,
正 在 评 职 称 、 做 科 研 与 教 研 项 目 、 写 毕 业 论 文 ,
跨 专 业 教 学 ,
在 校 园 里 很 少 看 见 他 们 。
应 该 选 的 老 师 所 具 有 的 特 征 :
性 别 男 ( 部 分 女 导 师 口 碑 好 也 行 )
年 龄 不 要 太 大 , 接 近 退 休 最 不 行 ,
已 经 毕 业 , 没 有 评 职 称 与 毕 业 论 文 的 顾 虑 ,
人 缘 极 好 , 表 里 如 一 ,
学 长 学 姐 中 口 碑 很 好 ,
本 专 业 教 本 专 业 课 ,
说 话 清 晰 , 条 理 逻 辑 性 强 ,
但 是 ,
如 果 你 已 经 不 幸 的 选 了 五 大 垃 圾 老 师 , 那 么 下 面 我 要 分 类 说 明 一 下 具 体 的 应 对 方 法 :
( 1 ) 幽 灵 老 师 的 应 对 方 法 :
这 种 老 师 特 点 是 不 容 易 见 到 , 意 见 给 出 十 分 缓 慢 。
应 对 方 法 : 每 次 的 询 问 , 都 要 问 清 楚 各 种 问 题 的 答 案 , 并 附 带 老 师 是 否 完 全 认 同 的 索 要 签 字 。
这 种 老 师 再 幽 灵 也 要 出 现 , 否 则 学 校 会 处 罚 他 们 。
只 要 学 弟 学 妹 把 题 目 和 提 纲 确 定 、 是 否 可 以 通 过 并 进 入 答 辩 环 节 这 几 个 大 问 题 用 强 行 的 方 法 列 出 , 并 限 定 时 间 限 制 , 那 么 幽 灵 老 师 一 定 会 给 出 意 见 , 如 果 给 不 出 意 见 , 那 学 生 可 以 拿 着 电 子 邮 件 、 聊 天 记 录 、 越 洋 电 话 录 音 去 学 校 告 状 , 你 就 可 以 “ 免 责 ” 了 。
切 记 不 要 和 幽 灵 老 师 罗 嗦 ! 一 个 问 题 只 问 一 遍 !
( 2 ) 八 婆 老 师 的 应 对 方 法 :
这 种 老 师 特 点 是 喜 欢 找 麻 烦 !
通 常 情 况 下 , 越 是 没 本 事 、 学 历 低 、 资 历 差 、 水 平 不 高 的 老 师 ,
越 喜 欢 用 反 复 的 修 改 和 种 种 刁 难 来 打 击 别 人 , 客 观 上 抬 高 自 己 , 来 刷 自 己 的 存 在 感 ,
对 付 这 种 老 师 ,
建 议 如 下 :
首 先 要 从 题 目 、 提 纲 、 正 文 各 种 详 细 要 求 上 , 详 细 的 问 清 楚 八 婆 老 师 , 一 直 问 到 八 婆 老 师 烦 了 你 为 止 , 而 且 每 一 个 问 题 都 要 有 八 婆 老 师 的 正 式 确 认 签 字 或 记 录 !
然 后 根 据 这 些 要 求 写 论 文 ,
切 记 一 定 要 按 照 题 目 — — 提 纲 — — 正 文 的 路 线 来 !
否 则 就 等 着 被 八 婆 老 师 以 “ 你 没 和 我 说 清 楚 ” 和 “ 你 的 论 文 没 按 我 说 的 写 ” 为 由 , 在 你 写 好 论 文 后 被 改 成 另 一 篇 论 文
然 后 在 论 文 里 , 故 意 留 下 一 个 “ 巨 大 的 小 毛 病 ” ,
像 主 标 题 格 式 前 面 合 格 后 面 是 小 字 ,
有 一 段 出 现 连 续 1 0 个 逗 号 ,

这 部 分 的 功 能 是 : 留 给 八 婆 老 师 找 茬 , 以 满 足 她 们 的 虚 荣 心 ,
如 果 八 婆 老 师 找 原 则 性 大 毛 病 , 不 要 犟 , 顺 从 之 !
如 果 八 婆 老 师 找 细 节 问 题 , 不 涉 及 大 框 架 和 核 心 的 , 那 好 , 直 接 让 八 婆 老 师 用 修 改 模 式 在 你 的 论 文 电 子 稿 里 直 接 改 出 来 ! 这 样 你 回 去 只 需 要 不 停 的 “ 接 受 修 订 ” 就 可 以 了 ;
如 果 八 婆 老 师 要 找 原 则 性 的 问 题 , 那 就 拿 出 之 前 和 八 婆 老 师 约 定 的 那 些 要 求 , 或 是 用 本 章 “ 改 稿 阶 段 交 涉 时 的 语 法 ” , 来 用 更 高 级 的 原 则 来 压 制 对 方 提 出 的 修 改 建 议 !
重 庆 谈 判 的 关 系
( 3 ) 吸 血 鬼 老 师 的 应 对 方 法 :
如 果 某 个 学 弟 学 妹 不 幸 遇 到 这 种 老 师 , 那 我 相 信 在 写 完 之 后 , 你 直 接 就 迈 入 学 霸 的 行 列 , 或 是 可 以 去 大 学 当 老 师 了 。
对 付 这 种 老 师 , 要 从 源 头 上 “ 示 弱 ” !
说 明 自 己 多 忙 , 多 累 , 学 习 多 差 ,
无 力 解 决 这 样 的 论 文 , 所 以 老 师 : 给 我 换 个 题 目 , 越 大 陆 越 好 。
如 果 已 经 被 强 迫 给 出 这 样 的 论 文 题 目 ,
那 好 , 在 提 纲 里 要 尽 可 能 的 接 近 大 陆 论 文 ,
如 果 吸 血 鬼 老 师 死 活 不 答 应 , 那 说 明 他 就 是 要 狠 狠 的 宰 你 ,
那 好 , 就 用 题 目 — — 提 纲 — — 正 文 的 流 程 ,
每 一 步 都 要 找 老 师 确 认 ,
这 里 有 个 窍 门 :
如 果 这 部 分 论 文 实 在 没 思 路 , 那 就 直 接 放 上 一 部 分 垃 圾 论 文 或 摘 抄 来 的 , 再 一 边 说 自 己 如 何 的 辛 苦 和 呕 心 沥 血 , 一 边 笑 着 交 给 吸 血 鬼 老 师 , 然 后 让 吸 血 鬼 老 师 在 叫 骂 声 中 给 出 你 修 改 建 议 , 不 给 修 改 建 议 决 不 离 开 她 的 办 公 室 !

说 对 了 , 就 是 把 原 本 就 是 该 吸 血 鬼 老 师 的 活 再 扔 回 给 吸 血 鬼 老 师 !

对 付 吸 血 鬼 老 师 , 要 抓 住 对 方 心 理 :
他 的 根 本 目 的 是 给 自 己 贴 金 , 不 出 力 或 少 出 力 解 决 大 问 题 ,
但 是 如 果 他 发 现 你 不 能 解 决 他 的 问 题 ,
再 不 亲 自 出 马 就 要 影 响 自 己 利 益 ,
就 算 抓 你 不 毕 业 , 他 也 没 有 任 何 好 处 时 ,
他 就 会 极 不 情 愿 的 亲 自 出 马 ,
然 后 像 “ 放 屁 ” 一 样 的 把 你 放 掉 ,
所 以 , 对 付 吸 血 鬼 老 师 , 一 定 要 示 弱 ! 一 定 要 不 怕 被 骂 !
脸 皮 薄 的 学 弟 学 妹 , 可 以 找 这 个 机 会 练 厚 了 。
脸 皮 厚 吃 个 够 , 脸 皮 薄 不 毕 业 。
最 后 ,
不 管 你 的 论 文 是 自 己 费 力 写 的 , 还 是 用 我 教 给 你 的 办 法 巧 妙 的 推 回 给 吸 血 鬼 老 师 ,
你 的 这 篇 精 品 论 文 都 写 出 来 了 ,
此 时 , 有 一 个 回 报 你 的 最 好 方 法 :
把 你 的 论 文 , 直 接 投 到 某 期 刊 编 辑 部 , 署 你 自 己 的 名 字 ,
还 可 以 赚 点 稿 费 ,
因 为 吸 血 鬼 老 师 说 白 了 就 是 要 免 费 占 有 你 的 心 血 ,
本 质 上 他 是 做 贼 心 虚 ,
他 绝 对 不 敢 公 开 表 示 不 让 你 处 理 论 文 ;
如 果 你 的 论 文 发 表 不 出 去 ,
那 好 ,
直 接 在 答 辩 通 过 后 的 当 天 , 把 你 的 论 文 传 到 网 上 去 ,
这 样 这 篇 论 文 抄 袭 率 就 会 变 成 1 0 0 % ,
吸 血 鬼 老 师 的 血 就 白 吸 了 ,
他 如 果 还 敢 用 你 的 论 文 和 成 果 , 就 是 学 术 不 端 、 抄 袭 他 人 研 究 成 果 !
哈 哈 哈 哈 哈. 四 、 毕 业 设 计 时 间 分 配 要 义 ( “ 松 紧 原 则 ” 和 “ 状 态 原 则 ” )
大 家 好 !
我 是 计 算 机 硕 士 小 鸥 ! 目 前 持 有 的 是 N C R E 四 级 、 软 考 高 级 证 、 程 序 员 证 、 软 件 设 计 师 中 级 证 、 高 级 思 科 、 教 师 从 业 资 格 证 , 目 前 在 一 家 央 企 做 计 算 机 系 统 开 发 工 作 。 也 许 是 专 业 的 原 因 , 我 对 时 间 分 配 和 数 据 格 外 的 敏 感 。
根 据 我 以 前 的 经 验 , 被 问 到 最 多 的 一 个 问 题 就 是 : “ 学 姐 , 我 的 论 文 有 1 万 字 , 6 天 写 完 来 不 来 得 及 ? ” , “ 学 姐 , 我 快 被 老 师 催 的 精 分 了 , 3 天 之 内 写 出 8 千 字 、 知 网 抄 袭 率 1 0 % 的 原 创 论 文 来 得 及 吗 ? ” 、 “ 学 姐 ! ! ! ! 我 要 死 啦 ! ! ! ! 光 忙 着 出 国 / 考 研 / 找 工 作 , 明 天 要 交 毕 业 论 文 终 稿 啦 ! 但 是 我 还 没 动 笔 哪 ! ! ! 怎 么 办 ! ! ! ”

这 些 问 题 , 除 了 拖 延 症 和 奴 隶 症 外 , 就 是 时 间 分 配 没 有 把 握 好 。
那 么 , 毕 业 论 文 在 写 的 时 候 , 到 底 要 把 握 什 么 原 则 进 行 时 间 分 配 与 规 划 ?
毕 业 论 文 , 无 论 是 中 国 的 还 是 留 学 生 的 , 无 论 是 几 千 字 的 本 专 论 文 还 是 1 0 万 、 2 0 万 字 的 博 论 , 多 数 都 安 排 在 课 程 结 束 之 后 进 行 , 这 其 实 是 很 合 理 的 : 经 过 之 前 的 基 础 学 习 或 经 验 铺 垫 , 此 时 可 以 系 统 的 掌 握 知 识 , 可 以 在 更 高 的 角 度 上 思 考 问 题 ; 同 时 , 越 是 到 高 年 级 , 课 程 越 少 , 时 间 越 多 , 接 触 实 际 工 作 的 机 会 越 多 。
但 是 ,
这 个 时 候 也 是 即 将 告 别 温 床 一 样 的 校 园 、 走 向 一 片 崭 新 的 未 知 领 域 的 时 候 , 心 里 的 恐 惧 感 不 言 而 喻 ;
这 个 时 候 也 是 忙 于 工 作 、 升 学 ( 博 士 生 和 愁 嫁 的 女 研 究 生 除 外 ) 、 出 国 的 时 候 , 时 间 更 少 了 ;
拖 来 拖 去 , 最 终 基 本 都 是 随 便 找 几 个 论 文 , 复 制 剪 切 一 粘 贴 完 事 ,
于 是 查 重 时 满 地 大 姨 妈
于 是 导 师 的 刀 子 架 在 脖 子 上 了
于 是 毕 业 证 拿 不 到 、 要 被 推 迟 毕 业 了

好 了 , 废 话 不 说 , 上 干 货 !
大 部 分 人 的 毕 业 论 文 开 题 报 告 中 , 都 有 提 到 时 间 规 划 , 像 X X 年 X 月 X 日 到 X 月 X 日 是 资 料 搜 集 、 然 后 是 初 稿 、 然 后 是 答 辩 、 然 后 是 被 延 迟 答 辩
1 、 松 紧 原 则
其 实 有 时 候 , 论 文 拖 到 后 期 也 不 一 定 是 坏 事 , 只 要 你 脑 子 里 有 论 文 这 回 事 , 时 间 越 久 , 论 文 在 大 脑 里 酝 酿 的 时 间 也 就 越 长 , 最 后 论 文 的 条 理 也 会 越 清 晰 , 写 起 来 难 度 也 越 小 。
这 里 我 告 诉 大 家 一 个 原 则 : 松 紧 原 则 。
把 时 间 分 成 两 类 : 紧 急 与 不 紧 急 。
其 中 选 导 师 、 定 题 目 和 提 纲 、 写 正 文 是 紧 急 的 , 最 好 在 几 天 内 搞 定 。
其 他 时 间 , 如 询 问 老 师 、 修 改 稿 子 、 答 辩 准 备 、 资 料 搜 集 , 是 不 紧 急 的 , 拖 得 时 间 可 以 长 些 。
两 者 时 间 比 例 在 1 : 3 最 好 。
紧 急 的 部 分 , 是 需 要 “ 薄 发 ” 的 部 分 , 慢 不 得 !
不 紧 急 的 部 分 , 是 “ 厚 积 ” 部 分 , 快 不 得 !
最 好 的 时 间 分 配 是 :
选 老 师 : 2 天 内
选 题 : 2 天 内
资 料 搜 集 : 一 个 月 内
列 提 纲 、 写 开 题 报 告 : 3 天 内
写 初 稿 : 本 专 学 生 每 天 1 0 0 0 字 , 硕 士 每 天 3 0 0 0 字 , 博 士 每 天 5 0 0 0 字
改 稿 : 每 次 老 师 要 求 改 稿 , 要 在 2 天 内 改 好 ; 同 时 要 在 老 师 约 定 的 本 次 改 稿 上 交 的 最 后 时 限 时 交 给 老 师 ( 别 问 为 什 么 这 么 做 , 后 面 心 理 学 硕 士 李 学 长 会 告 诉 你 们 为 什 么 这 样 )
准 备 答 辩 : 半 个 月
2 、 状 态 原 则
效 率 强 于 时 间 !
高 效 学 习 与 工 作 1 0 分 钟 , 强 于 低 效 率 工 作 学 习 1 天 !
天 才 是 9 9 % 的 汗 水 + 1 % 的 灵 感 , 而 那 1 % 的 灵 感 的 重 要 性 远 远 强 于 9 9 % 的 汗 水 。
写 论 文 也 是 这 样
每 天 的 状 态 都 是 起 伏 不 定 的 ,
上 午 好 些 , 夜 里 好 些
吃 饭 之 后 差 些 , 心 情 不 好 时 差 些 , 疲 劳 时 差 些 , 考 试 成 绩 下 来 后 差 些
每 个 月 状 态 也 是 起 伏 不 定 的 ,
来 大 姨 妈 时 差 些 , 来 大 姨 夫 时 差 些 ,
状 态 原 则 : 在 状 态 好 时 研 究 论 文 核 心 点 、 模 型 、 重 要 结 论 ; 在 状 态 差 时 搜 集 资 料 、 调 整 格 式 、 填 充 资 料 。
但 是 , 不 要 以 “ 状 态 不 好 ” 作 为 自 己 懒 惰 的 借 口 。
最 好 的 方 法 是 :
准 备 1 0 0 道 难 题 , 可 以 是 高 等 数 学 , 也 可 以 是 脑 筋 急 转 弯
每 隔 2 小 时 就 看 一 个 , 能 解 出 或 研 究 出 , 就 是 状 态 好 , 那 就 强 迫 自 己 去 研 究 论 文 ,
搞 不 出 或 很 慢 才 能 搞 出 , 那 就 是 状 态 不 好 , 但 也 不 能 闲 着 , 强 迫 自 己 搜 集 资 料 , 写 不 需 要 动 脑 子 的 部 分 去 。
以 前 有 个 学 弟 , 我 就 告 诉 他 如 此 做 , 结 果 他 拖 了 3 个 月 连 资 料 都 没 准 备 的 论 文 , 半 个 月 搞 定 。
好 了 , 今 天 就 分 享 到 这 里 , 我 正 在 做 一 个 关 于 车 载 软 件 环 境 的 大 型 开 发 项 目 , 分 享 的 时 间 不 多 , 8 8. 首 先 , 要 明 确 你 的 最 终 目 的 : 写 出 达 到 毕 业 标 准 的 论 文 。
毕 业 标 准 是 什 么 ? 字 数 够 , 抄 袭 率 够 , 文 章 对 题 , 在 理 论 或 实 践 方 面 有 创 新 。
文 章 对 题 和 创 新 , 实 际 上 说 的 就 是 要 把 核 心 新 的 漂 亮 !
那 么 问 题 来 了 ,
找 核 心 哪 家 强 ?
筛 选 方 法 最 优 良 !
核 心 筛 选 法 , 就 是 提 取 出 论 文 的 核 心 , 围 绕 核 心 再 提 取 出 关 键 字 , 然 后 进 行 搜 索 , 将 搜 索 到 的 资 料 , 再 次 按 关 键 字 降 低 字 数 , 不 断 的 缩 编 , 最 后 缩 编 出 要 写 到 论 文 里 的 内 容 。
首 先 , 论 文 的 核 心 并 不 是 一 个 纯 理 论 , 材 料 最 大 的 忌 讳 就 是 流 水 帐 一 样 , 你 化 工 也 好 , 工 商 管 理 也 好 , 最 新 骨 膜 修 复 技 术 也 好 , 心 理 干 预 措 施 也 好 , 国 际 私 法 中 法 律 溯 及 力 也 好 , 都 是 要 有 数 据 、 例 子 去 支 持 你 的 各 种 观 点 。
要 带 着 问 题 去 找 资 料 , 不 要 让 资 料 去 左 右 你 。
找 核 心 的 方 法 如 下 :
先 找 标 题 。
标 题 是 : 商 标 合 理 使 用 制 度 研 究
首 先 , 你 究 竟 想 表 达 什 么 观 点 ?
哦 , 建 立 一 套 新 立 法 模 式 和 评 判 标 准 , 判 断 标 准 为 是 否 在 非 商 标 持 有 者 在 使 用 他 人 注 册 商 标 时 , 是 否 善 意 、 为 混 淆 、 未 损 害 商 标 持 有 者 利 益 的 情 况 下 使 用 。
那 么 关 键 核 心 点 来 了 : 善 意 使 用 、 混 淆 使 用 、 未 损 害 利 益 。
这 三 个 就 是 关 键 词 。
然 后 , 将 这 三 个 关 键 词 , 输 入 知 网 、 万 方 、 图 书 馆 检 索 机 、 搜 索 引 擎
找 到 海 量 的 资 料 后 , 分 类 建 立 不 同 的 文 件 夹 后 放 进 去 , 像 司 法 解 释 的 一 个 文 件 夹 , 案 例 的 一 个 , 特 例 的 一 个 , 美 国 做 法 一 个 , 英 国 做 法 一 个 , 日 本 做 法 一 个 , 硕 论 观 点 一 个 , 博 论 观 点 一 个
这 样 可 以 有 效 的 防 止 资 料 混 淆 。. 1 % 就 被 勒 令 推 迟 毕 业 啊 、 论 文 盲 审 组 发 现 某 个 人 的 论 文 参 考 文 献 在 该 页 码 找 不 到 文 字 就 被 取 消 学 位 证 啊 , 像 极 了 狼 外 婆 一 样 的 , 用 恐 吓 、 威 胁 、 反 面 典 型 反 复 的 轰 炸 学 弟 学 妹 们 那 脆 弱 的 神 经
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 3 ) 吸 血 鬼 老 师
这 种 老 师 最 为 可 恶 。
他 们 多 为 正 在 写 自 己 的 毕 业 论 文 或 准 备 发 核 心 期 刊 以 评 职 称 的 , 或 是 在 外 面 接 了 私 活 , 或 是 准 备 写 自 己 的 专 著 的 。
如 果 你 是 学 霸 , 那 就 等 着 论 文 被 强 行 指 定 某 个 自 己 看 起 来 完 全 生 疏 的 题 目 , 然 后 像 资 本 家 剥 削 打 工 仔 一 样 敲 骨 吸 髓 的 逼 迫 你 反 复 的 写 与 研 究 , 别 人 可 以 编 数 据 , 你 少 写 一 个 定 义 都 不 行 当 你 累 吐 血 、 返 工 无 数 次 、 字 数 超 过 学 校 要 求 至 少 2 倍 、 被 骂 的 狗 血 淋 头 后 , 多 数 情 况 下 都 可 以 毕 业 。 但 是 毕 业 之 后 , 你 的 毕 业 论 文 要 么 被 删 掉 名 字 , 加 入 到 这 个 老 师 的 博 士 毕 业 论 文 中 的 某 个 章 节 中 去 , 要 么 把 你 的 论 文 找 出 核 心 部 分 , 直 接 复 制 粘 贴 到 他 专 著 或 期 刊 论 文 中 去 , 或 是 觉 得 你 的 论 文 达 不 到 编 辑 部 的 要 求 , 直 接 把 你 辛 辛 苦 苦 写 好 的 论 文 直 接 s h i f t + d e l e t e 彻 底 删 除
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 4 ) 回 旋 镖 老 师
这 种 老 师 的 特 点 是 极 其 不 稳 定 , 不 断 的 要 求 学 生 推 翻 重 写 。 这 种 老 师 总 是 表 现 的 非 常 的 “ 慈 祥 ” 和 “ 善 解 人 意 ” , 告 诉 学 生 们 要 “ 相 信 自 己 , 先 写 出 来 再 说 ” , 等 到 你 充 满 信 心 的 写 出 后 , 老 师 立 刻 翻 脸 , 不 是 说 题 目 不 够 深 刻 , 就 是 说 该 课 题 研 究 的 人 太 多 , 或 是 缺 乏 新 意 , 或 是 论 文 结 构 不 对 , 甚 至 理 由 是 “ 看 不 到 核 心 点 ” , 最 终 结 局 必 然 是 “ 论 文 不 行 , 推 翻 重 写 ! 抓 紧 时 间 , 别 耽 误 毕 业 答 辩 ! ”
学 生 论 文 写 了 不 到 一 半 , 还 没 有 到 解 决 问 题 和 建 模 的 部 分 , 你 居 然 叫 喊 说 是 没 有 核 心 点 !
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 5 ) 嫁 接 老 师
这 种 老 师 多 数 是 跨 专 业 教 学 的 老 师 , 像 学 石 油 工 程 的 去 教 经 济 管 理 、 学 钢 铁 的 去 教 心 理 学 、 学 美 容 的 去 教 空 乘 、 学 数 学 的 教 中 文
这 专 业 跨 的 厉 害 !
于 是 , 某 个 曾 经 找 我 写 会 计 论 文 的 学 妹 , 向 我 哭 诉 : 我 们 老 师 说 我 的 论 文 缺 乏 数 据 模 型 和 实 证 分 析 , 也 没 有 结 构 图 , 要 推 翻 重 写
某 个 找 心 理 学 硕 士 老 李 写 社 会 心 理 学 论 文 的 学 妹 , 被 其 老 师 指 责 论 文 里 没 有 药 物 与 心 理 实 验 数 据 和 相 应 的 分 析 结 果
某 个 找 韦 学 姐 写 空 乘 论 文 的 学 妹 , 被 其 老 师 指 责 论 文 写 的 不 够 “ 漂 亮 ”
某 个 找 我 写 营 销 硕 论 的 学 姐 , 其 老 师 指 责 其 论 文 里 缺 乏 实 验 数 据 和 定 量 分 析 过 程
某 个 找 杨 学 妹 写 建 筑 外 观 设 计 论 文 的 学 弟 , 被 其 老 师 指 责 论 文 里 必 须 要 有 建 筑 材 料 制 作 的 化 学 反 应 方 程 式 和 材 料 模 具 加 工 过 程

应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
2 、 不 同 阶 段 的 师 生 关 系
不 少 学 弟 学 妹 做 好 孩 子 、 听 话 好 学 生 年 头 太 多 了 ,
以 为 只 要 一 切 听 老 师 的 , 就 能 有 好 回 报 ,
这 种 思 想 , 只 适 合 平 时 的 时 候 ,
实 际 上 , 人 类 的 本 性 是 追 逐 利 益 ,
然 而 利 益 是 一 种 没
有 善 恶 属 性 的 东 西 ,
毕 业 设 计 中 , 一 个 学 弟 学 妹 要 和 导 师 、 答 辩 老 师 接 触 ,
这 三 方 也 都 是 由 利 益 驱 动 着 运 动 的 ,
学 弟 学 妹 要 顺 利 毕 业 , 麻 烦 事 越 少 越 好 ,
导 师 要 带 学 生 的 数 量 或 找 人 给 自 己 免 费 搞 研 究 , 当 然 是 自 己 怎 么 舒 服 怎 么 来 ,
答 辩 老 师 要 的 是 完 成 学 校 抓 人 不 过 的 任 务 , 当 然 是 挑 柿 子 捡 软 的 捏 。
根 据 我 们 小 组 四 年 多 来 的 无 数 经 验 ,
毕 业 设 计 中 ,
学 生 与 导 师 的 关 系 , 绝 对 不 是 一 味 听 话 的 顺 从 关 系 !
而 是 分 为 不 同 阶 段 的 既 斗 争 又 联 合 的 关 系 !
也 就 是 :

重 庆 谈 判 的 关 系 !

当 年 两 个 谠 表 面 上 是 “ 一 家 ” ,
其 实 为 了 各 自 利 益 , 在 谈 判 桌 上 不 断 的 软 交 硬 攻 ,
其 实 就 是 为 了 自 己 的 利 益 最 大 化 !
毕 业 设 计 中 的 根 本 条 件 , 像 字 数 够 不 够 、 抄 袭 率 是 否 达 到 学 校 要 求 、 格 式 对 不 对 、 文 章 是 否 对 题 ,
这 些 是 根 本 硬 要 求 !
学 弟 学 妹 要 无 条 件 满 足 !
但 是 其 他 的 呢 ?
那 些 说 你 行 你 就 行 , 说 不 行 也 可 以 不 行 的 呢 ?
难 道 也 要 疲 于 奔 命 么 ?
作 为 学 生 , 凭 什 么 就 要 受 老 师 无 端 指 责 ? 无 端 的 熬 夜 改 稿 ?
现 在 我 来 公 布 一 下 我 们 小 组 总 结 的 不 同 阶 段 的 师 生 关 系 真 相 !.

今年儿子即将毕业,学校组织去澳门、香港见习 ...

Array軟體: word2010 版本:SP1 WORD 2010 寫畢業論文 壹、善用分節的技巧,讓每章的註釋、右上角的文章標題都可以. Tw]
寄件日期:  2007年8月22日 下午 12:55
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我發現台大歷史所只有博士班有第二外語的規定,碩士班並沒有
See
http://homepage. 5 万 字 ~ 2 万 字 , 主 要 为 长 篇 本 科 论 文 或 理 学 类 论 文 , 多 见 于 2 1 1 、 9 8 5 、 重 点 大 学 的 非 三 表 专 业 和 数 学 、 教 育 技 术 学 、 化 学 、 物 理 学 、 生 物 学 等 理 学 类 专 业 ,
2. 7/30/2009 · 畢業論文 用 中文 , 英文.    本人以研究計畫主持人的身份,很樂意推薦○○○同學,參加貴校○○研究所碩士班的入學申請。
   ○○同學目前就讀於○○大學○○○學系四年級,本人於民國九十七年擔任中科院研究計畫:「○○○○計畫」主持人,在此一研究計畫執行期間,○○同學擔任本計畫兼任研究助理○個月,因此對○○同學投入學術研究的熱忱表現,印象深刻。
   就本人所知,○○同學在就讀大學期間,積極參與課程與學術研究。尤其是在去年○○同學參與○○○○研究計畫,協助訪談受訪者及整理資料,其工作態度嚴謹及其能力,深得研究團隊的讚揚。
   基於前述內容,個人極力肯定○○同學在參與學術研究的積極表現。本人極力向審查委員推薦核淮○○同學申請進入貴所碩士班深造。委員先進如需其他參考資料,本人樂意隨時提供協助。. 二 、 关 键 词 、 提 纲
大 家 好 , 我 是 教 育 学 小 陈 , 是 小 组 专 门 负 责 教 育 类 文 章 的 , 2 0 1 2 届 教 育 学 硕 士 毕 业 生 , 教 师 证 , 心 理 咨 询 师 证 , 普 通 话 , 懂 英 、 俄 、 西 三 种 语 言 , 目 前 是 北 方 一 所 高 校 的 助 教 。 由 于 本 身 是 理 工 类 出 身 , 研 究 生 阶 段 所 学 专 业 教 育 技 术 学 又 是 文 理 兼 修 , 这 次 由 我 总 结 小 组 多 名 文 科 与 理 工 类 写 手 的 经 验 , 为 大 家 分 享 专 本 硕 博 四 大 学 历 、 文 理 工 三 大 专 业 论 文 关 键 词 与 提 纲 框 架 的 写 法 。
1 、 关 键 词
毕 业 论 文 的 关 键 词 与 职 称 论 文 的 关 键 词 写 法 基 本 相 同 。 毕 业 论 文 的 关 键 词 就 是 摘 要 下 面 那 几 个 名 词 , 首 先 , 它 们 都 是 从 全 文 中 提 取 的 , 其 主 要 的 功 能 是 方 便 老 师 和 盲 审 者 检 索 论 文 信 息 。
关 于 关 键 词 的 写 法 , 网 上 有 不 少 人 已 经 将 关 键 词 的 提 取 写 法 写 烂 了 , 在 我 看 来 关 键 词 的 写 法 并 不 困 难 。 我 在 这 里 教 给 大 家 一 个 方 法 : 各 取 法 。
各 取 法 , 就 是 在 毕 业 论 文 的 标 题 、 各 个 章 节 中 , 各 自 提 取 出 最 为 重 要 的 一 个 词 , 这 个 词 实 际 上 就 是 该 部 分 要 主 要 说 明 的 东 东 。 例 如 一 篇 需 要 S P S S 数 据 分 析 与 运 算 的 教 育 学 论 文 : 《 2 0 1 1 年 山 西 省 “ 国 培 计 划 ” 培 训 效 果 调 研 报 告 》 中 :
该 论 文 分 四 大 部 分 : 问 题 提 出 、 调 查 对 象 及 方 法 、 调 查 结 果 和 分 析 、 调 查 建 议 。
其 中 :
提 取 关 键 词 的 方 法 就 是 找 出 各 个 部 分 要 说 明 的 一 个 最 重 要 的 词 , 如 有 重 复 则 只 记 一 个 。
问 题 的 提 出 部 分 , 最 重 要 的 词 为 : 国 培 计 划 、 山 西 ;
调 查 对 象 及 方 法 部 分 , 最 重 要 的 词 为 : 问 卷 法 、 山 西 中 小 学 教 师 、 S P S S 数 据 分 析 法 ;
调 查 结 果 和 分 析 部 分 , 最 重 要 的 词 为 : 培 训 内 容 、 考 评 方 式 ;
调 查 建 议 部 分 , 最 重 要 的 词 为 : 教 育 理 念 、 培 训 内 容 不 够 合 理 。
去 掉 重 复 的 ( 重 复 的 只 保 留 一 个 ) , 选 取 重 要 度 前 3 ~ 5 位 的 最 重 要 词 ,
本 篇 论 文 的 关 键 词 为 :
国 培 计 划 ( 出 现 次 数 最 多 ) ; S P S S 数 据 分 析 ( 第 二 多 ) ; 培 训 ( 同 等 重 要 ) ; 调 研 报 告 ( 总 结 性 字 眼 ) 。
在 书 写 格 式 上 , 关 键 词 要 另 起 一 行 , 在 摘 要 下 面 单 独 列 出 。
2 、 提 纲
经 常 有 人 问 : 论 文 到 底 怎 么 写 ?
其 实 题 目 完 全 可 以 用 学 校 提 供 的 题 目 ,
所 谓 论 文 怎 么 写 的 问 题 , 事 实 上 就 是 题 目 的 框 架 不 知 道 怎 么 写 ,
按 照 我 们 几 个 这 几 年 的 经 验 , 知 道 了 论 文 的 框 架 , 就 明 白 了 论 文 各 部 分 应 该 写 什 么 、 找 什 么 材 料 、 达 到 什 么 样 的 效 果 。
实 际 上 每 种 论 文 都 有 它 的 写 作 脉 络 ,
影 响 写 作 脉 络 的 因 素 主 要 有 :
论 文 字 数
学 历
题 目
类 别 ( 文 科 、 理 科 、 工 科 )
下 面 分 别 说 明 一 下 。
( 1 ) 组 成 毕 业 论 文 的 基 本 要 素 , 说 到 底 就 是 下 面 几 种 :
绪 论 模 块 ( 论 文 研 究 的 背 景 、 论 文 研 究 的 意 义 、 目 的 、 国 内 外 研 究 综 述 、 论 文 创 新 点 )
现 状 模 块 ( 论 文 研 究 点 的 现 状 、 方 案 现 状 、 研 究 现 状 、 表 面 的 问 题 )
问 题 模 块 ( 表 里 两 层 的 问 题 、 问 题 的 危 害 )
原 因 模 块 ( 造 成 问 题 的 原 因 , 包 括 技 术 原 因 、 逻 辑 原 因 、 历 史 原 因 )
分 析 模 块 ( 数 据 分 析 、 方 程 式 分 析 、 实 验 分 析 , 最 终 找 出 原 因 和 解 决 问 题 的 根 据 )
设 计 模 块 ( 程 序 编 制 、 模 型 建 立 、 计 算 公 式 确 立 、 图 片 绘 制 )
解 决 模 块 ( 针 对 问 题 写 出 对 策 、 设 计 系 统 、 绘 制 结 构 成 图 、 编 制 解 决 程 序 、 实 验 改 进 措 施 、 制 造 合 成 技 术 改 进 建 议 )
实 证 模 块 ( 将 “ 解 决 模 块 ” 中 的 内 容 应 用 于 “ 问 题 模 块 ” , 根 据 “ 问 题 模 块 ” 所 反 映 出 的 问 题 , 证 明 “ 解 决 模 块 ” 中 各 种 对 策 与 建 议 的 正 确 性 )
总 结 模 块 ( 总 结 问 题 和 危 害 , 汇 总 各 模 块 或 总 体 论 文 的 研 究 成 果 , 指 出 自 己 的 不 足 和 研 究 的 疏 漏 点 , 每 一 章 节 结 尾 或 都 有 )
参 考 文 献
致 谢
( 2 ) 根 据 字 数 和 学 历 确 定 模 块
我 们 几 个 这 几 年 写 论 文 的 总 篇 数 有 数 千 篇 , 中 国 的 高 校 毕 业 论 文 字 数 , 主 要 有 这 么 几 种 :
4 0 0 0 ~ 5 0 0 0 字 , 主 要 为 专 科 论 文 和 少 数 本 科 论 文 字 数 要 求 ,
8 0 0 0 ~ 1. 還記得小時候父親說我一定要唸大學,穿著大學服、拿著原文書、掛個眼鏡走在椰林大道上。對
於現在的父母,類似的期待換成了「你一定要唸研究所,至少要拿個碩士」。但社會上對於讀書
人的尊重是不變的,尤其是那些能夠唸到最高學歷的人。我雖然年紀不大,歷練不豐,倒也有個
大學教授的頭銜。但我最喜歡的還是被稱呼為「博士研究生」(PhD student) 與「博士候選人」
(PhD candidate) 的那幾年。為什麼?因為那代表了一種稀有的、高尚的、雖然口袋空空但心裡
富足的一種狀態;是一種你願意放棄很多世俗的東西,去獻身於人類知識的高尚情操。.

《失去你的那一天》( 英語: The Day I Lost U ),2015年臺灣 偶像劇、由王傳一、李千娜、陳奕、莫允雯、古斌、路嘉欣領銜. ( 1 ) 选 题 与 提 纲 框 架 确 定 阶 段 :
这 个 阶 段 , 学 生 要 的 是 用 最 简 单 、 最 容 易 的 题 目 和 提 纲 , 解 决 自 己 毕 业 设 计 的 大 难 题 ; 导 师 则 要 尽 可 能 让 学 生 写 那 些 对 自 己 的 论 文 和 专 著 有 关 系 、 容 易 获 奖 的 题 目 。
但 双 方 此 阶 段 是 关 系 的 初 始 , 学 生 不 希 望 给 老 师 留 下 “ 不 服 管 ” 的 印 象 , 导 师 也 不 希 望 给 学 生 留 下 “ 固 执 和 压 榨 学 生 血 汗 ” 的 恶 名 。
此 阶 段 双 方 是 标 准 的 重 庆 谈 判 的 关 系 , 学 生 应 以 “ 我 不 熟 悉 、 我 不 了 解 、 资 料 太 少 、 我 只 求 顺 利 毕 业 、 我 要 考 研 要 出 国 要 找 工 作 ” 等 理 由 , 尽 可 能 找 自 己 擅 长 、 老 师 不 擅 长 、 学 校 老 师 不 反 对 、 资 料 多 的 题 目 和 提 纲 , 坚 决 的 避 开 各 种 雷 区 和 日 后 给 自 己 添 麻 烦 的 各 种 题 目 或 论 文 章 节 !
永 远 记 住 : 你 是 要 顺 利 毕 业 , 不 是 做 学 问 , 别 逞 强 ! 要 逞 强 也 别 拿 自 己 的 前 途 和 毕 业 证 逞 强 ! 你 除 了 个 虚 名 什 么 都 得 不 到 , 还 会 让 自 己 被 玩 死 !
( 2 ) 编 写 初 稿 :
这 个 阶 段 学 弟 学 妹 的 主 要 任 务 是 根 据 要 求 写 出 论 文 , 导 师 则 要 督 促 学 生 写 出 论 文 初 稿 。
此 阶 段 双 方 的 关 系 应 该 是 : 学 生 要 尽 可 能 的 问 清 楚 老 师 的 各 种 要 求 , 再 根 据 要 求 写 出 初 稿 , 否 则 就 等 着 导 师 以 你 的 论 文 “ 不 符 合 约 定 要 求 ” 而 勒 令 你 推 翻 重 写 吧 !
这 个 阶 段 , 是 前 期 不 厌 其 烦 的 问 老 师 , 一 旦 开 始 写 就 要 避 免 和 老 师 过 多 纠 缠 , 以 免 老 师 提 出 新 的 要 求 而 打 乱 你 的 思 路 与 论 文 脉 络 !
这 个 阶 段 类 似 前 “ 君 君 臣 臣 父 父 子 子 ” 和 后 “ 将 在 外 , 君 命 有 所 不 受 ” 。
( 3 ) 改 稿 阶 段 :
这 个 阶 段 是 最 为 苦 逼 的 阶 段 。 如 果 出 现 重 大 纰 漏 , 那 是 千 万 不 要 和 老 师 硬 抗 的 , 乖 乖 的 改 吧 ; 如 果 是 那 些 主 观 性 的 、 次 要 性 的 、 可 改 可 不 改 的 部 分 , 学 生 要 和 老 师 据 理 力 争 ! 千 万 不 能 做 好 孩 子 ! 你 是 为 了 你 的 利 益 , 他 是 为 了 他 的 利 益 , 如 果 你 为 了 顾 及 对 方 利 益 而 放 弃 自 己 利 益 , 那 你 不 是 傻 子 就 是 被 洗 脑 了 !
交 涉 时 的 语 法 如 下 :
“ 老 师 , 您 这 条 说 的 太 对 了 ! 太 及 时 了 ! ( 先 捧 后 踩 ) 。 不 过 根 据 X X ( 专 著 、 理 论 、 以 往 的 例 子 、 实 际 的 例 子 ) , 我 这 么 写 也 是 能 够 达 到 我 们 之 前 约 定 的 ( 目 标 、 要 求 ) 的 , 所 以 这 部 分 可 以 不 需 要 改 ! 我 想 我 们 应 该 把 最 主 要 的 力 气 用 在 ( 抄 袭 率 、 字 数 ) 上 ! ” 。
表 情 要 那 种 皮 笑 肉 不 笑 的 媚 笑 。
永 远 记 住 : 老 师 都 是 顺 毛 驴 , 不 能 说 他 们 有 错 , 只 能 说 老 师 和 你 殊 途 同 归 、 老 师 和 你 都 要 遵 守 一 个 更 高 的 准 则 而 不 需 要 按 老 师 的 走 一 样 可 以 完 成 。
几 乎 没 有 任 何 毕 业 论 文 不 需 要 修 改 , 因 为 几 乎 各 学 校 都 要 求 导 师 要 对 学 生 论 文 提 出 至 少 X X 次 的 修 改 意 见 , 否 则 就 会 认 为 老 师 失 职
你 学 校 和 老 师 的 劳 资 关 系 斗 争 , 凭 什 么 拉 上 一 分 钱 不 赚 还 要 倒 送 学 费 钱 的 学 生 做 垫 背 ?
( 4 ) 答 辩 阶 段 :
到 了 这 个 阶 段 时 , 我 荣 幸 的 告 诉 你 : 你 之 前 选 了 官 大 、 职 位 高 、 资 历 高 、 老 师 之 间 人 缘 好 的 那 些 导 师 的 优 势 就 要 释 放 出 来 了 。 你 已 经 写 好 了 论 文 , 此 时 主 要 的 对 手 不 再 是 导 师 , 而 是 答 辩 老 师 。 此 时 你 老 师 的 地 位 就 是 你 的 地 位 , 不 给 你 面 子 而 抓 你 的 老 师 就 是 不 给 你 导 师 面 子 抓 你 导 师 答 辩 不 过 的 老 师 。
这 个 时 候 , 如 果 你 不 过 答 辩 , 那 就 等 于 打 导 师 的 脸 , 直 到 这 个 时 候 , 你 和 导 师 才 算 建 立 坚 固 的 利 益 同 盟 关 系 , 才 算 是 “ 一 损 俱 损 一 荣 俱 荣 ” , 这 个 时 候 你 才 可 以 无 限 的 听 老 师 的 话 、 有 什 么 风 吹 草 动 都 要 向 老 师 通 报 、 给 老 师 脸 上 贴 金 拍 马 屁 , 我 想 这 些 对 于 做 了 多 年 好 孩 子 好 学 生 的 各 位 学 弟 学 妹 来 说 , 已 经 没 有 什 么 难 度 了 。
3 、 如 何 用 最 少 的 代 价 解 决 老 师 这 只 毕 业 拦 路 虎
如 果 你 看 到 这 里 , 说 明 你 确 实 对 如 何 对 付 导 师 一 头 雾 水 , 急 需 正 确 的 方 法 应 对 了 。
那 好 , 我 就 旅 行 在 本 章 第 一 部 分 所 做 的 承 诺 , 告 诉 大 家 如 何 正 确 的 选 老 师 、 对 付 老 师 。
第 一 , 老 师 都 是 顺 毛 驴 , 驴 铁 掌 也 很 硬 , 即 使 你 要 骂 他 也 要 笑 着 骂 , 永 远 不 要 公 开 撕 破 脸 。
第 二 , 导 师 的 选 择 方 法 。 首 先 要 避 开 五 大 垃 圾 老 师 。
这 五 种 垃 圾 老 师 多 具 有 如 下 特 征 :
性 别 女 ( 也 有 一 些 男 老 师 , 少 ) ,
进 入 学 校 年 头 少 ,
和 主 要 校 领 导 与 系 领 导 不 是 一 个 姓 ( 关 系 不 硬 ) ,
很 少 见 他 们 与 其 他 老 师 与 领 导 喝 酒 与 说 笑 ,
在 学 长 和 学 姐 中 口 碑 差 ,
正 在 评 职 称 、 做 科 研 与 教 研 项 目 、 写 毕 业 论 文 ,
跨 专 业 教 学 ,
在 校 园 里 很 少 看 见 他 们 。
应 该 选 的 老 师 所 具 有 的 特 征 :
性 别 男 ( 部 分 女 导 师 口 碑 好 也 行 )
年 龄 不 要 太 大 , 接 近 退 休 最 不 行 ,
已 经 毕 业 , 没 有 评 职 称 与 毕 业 论 文 的 顾 虑 ,
人 缘 极 好 , 表 里 如 一 ,
学 长 学 姐 中 口 碑 很 好 ,
本 专 业 教 本 专 业 课 ,
说 话 清 晰 , 条 理 逻 辑 性 强 ,
但 是 ,
如 果 你 已 经 不 幸 的 选 了 五 大 垃 圾 老 师 , 那 么 下 面 我 要 分 类 说 明 一 下 具 体 的 应 对 方 法 :
( 1 ) 幽 灵 老 师 的 应 对 方 法 :
这 种 老 师 特 点 是 不 容 易 见 到 , 意 见 给 出 十 分 缓 慢 。
应 对 方 法 : 每 次 的 询 问 , 都 要 问 清 楚 各 种 问 题 的 答 案 , 并 附 带 老 师 是 否 完 全 认 同 的 索 要 签 字 。
这 种 老 师 再 幽 灵 也 要 出 现 , 否 则 学 校 会 处 罚 他 们 。
只 要 学 弟 学 妹 把 题 目 和 提 纲 确 定 、 是 否 可 以 通 过 并 进 入 答 辩 环 节 这 几 个 大 问 题 用 强 行 的 方 法 列 出 , 并 限 定 时 间 限 制 , 那 么 幽 灵 老 师 一 定 会 给 出 意 见 , 如 果 给 不 出 意 见 , 那 学 生 可 以 拿 着 电 子 邮 件 、 聊 天 记 录 、 越 洋 电 话 录 音 去 学 校 告 状 , 你 就 可 以 “ 免 责 ” 了 。
切 记 不 要 和 幽 灵 老 师 罗 嗦 ! 一 个 问 题 只 问 一 遍 !
( 2 ) 八 婆 老 师 的 应 对 方 法 :
这 种 老 师 特 点 是 喜 欢 找 麻 烦 !
通 常 情 况 下 , 越 是 没 本 事 、 学 历 低 、 资 历 差 、 水 平 不 高 的 老 师 ,
越 喜 欢 用 反 复 的 修 改 和 种 种 刁 难 来 打 击 别 人 , 客 观 上 抬 高 自 己 , 来 刷 自 己 的 存 在 感 ,
对 付 这 种 老 师 ,
建 议 如 下 :
首 先 要 从 题 目 、 提 纲 、 正 文 各 种 详 细 要 求 上 , 详 细 的 问 清 楚 八 婆 老 师 , 一 直 问 到 八 婆 老 师 烦 了 你 为 止 , 而 且 每 一 个 问 题 都 要 有 八 婆 老 师 的 正 式 确 认 签 字 或 记 录 !
然 后 根 据 这 些 要 求 写 论 文 ,
切 记 一 定 要 按 照 题 目 — — 提 纲 — — 正 文 的 路 线 来 !
否 则 就 等 着 被 八 婆 老 师 以 “ 你 没 和 我 说 清 楚 ” 和 “ 你 的 论 文 没 按 我 说 的 写 ” 为 由 , 在 你 写 好 论 文 后 被 改 成 另 一 篇 论 文
然 后 在 论 文 里 , 故 意 留 下 一 个 “ 巨 大 的 小 毛 病 ” ,
像 主 标 题 格 式 前 面 合 格 后 面 是 小 字 ,
有 一 段 出 现 连 续 1 0 个 逗 号 ,

这 部 分 的 功 能 是 : 留 给 八 婆 老 师 找 茬 , 以 满 足 她 们 的 虚 荣 心 ,
如 果 八 婆 老 师 找 原 则 性 大 毛 病 , 不 要 犟 , 顺 从 之 !
如 果 八 婆 老 师 找 细 节 问 题 , 不 涉 及 大 框 架 和 核 心 的 , 那 好 , 直 接 让 八 婆 老 师 用 修 改 模 式 在 你 的 论 文 电 子 稿 里 直 接 改 出 来 ! 这 样 你 回 去 只 需 要 不 停 的 “ 接 受 修 订 ” 就 可 以 了 ;
如 果 八 婆 老 师 要 找 原 则 性 的 问 题 , 那 就 拿 出 之 前 和 八 婆 老 师 约 定 的 那 些 要 求 , 或 是 用 本 章 “ 改 稿 阶 段 交 涉 时 的 语 法 ” , 来 用 更 高 级 的 原 则 来 压 制 对 方 提 出 的 修 改 建 议 !
重 庆 谈 判 的 关 系
( 3 ) 吸 血 鬼 老 师 的 应 对 方 法 :
如 果 某 个 学 弟 学 妹 不 幸 遇 到 这 种 老 师 , 那 我 相 信 在 写 完 之 后 , 你 直 接 就 迈 入 学 霸 的 行 列 , 或 是 可 以 去 大 学 当 老 师 了 。
对 付 这 种 老 师 , 要 从 源 头 上 “ 示 弱 ” !
说 明 自 己 多 忙 , 多 累 , 学 习 多 差 ,
无 力 解 决 这 样 的 论 文 , 所 以 老 师 : 给 我 换 个 题 目 , 越 大 陆 越 好 。
如 果 已 经 被 强 迫 给 出 这 样 的 论 文 题 目 ,
那 好 , 在 提 纲 里 要 尽 可 能 的 接 近 大 陆 论 文 ,
如 果 吸 血 鬼 老 师 死 活 不 答 应 , 那 说 明 他 就 是 要 狠 狠 的 宰 你 ,
那 好 , 就 用 题 目 — — 提 纲 — — 正 文 的 流 程 ,
每 一 步 都 要 找 老 师 确 认 ,
这 里 有 个 窍 门 :
如 果 这 部 分 论 文 实 在 没 思 路 , 那 就 直 接 放 上 一 部 分 垃 圾 论 文 或 摘 抄 来 的 , 再 一 边 说 自 己 如 何 的 辛 苦 和 呕 心 沥 血 , 一 边 笑 着 交 给 吸 血 鬼 老 师 , 然 后 让 吸 血 鬼 老 师 在 叫 骂 声 中 给 出 你 修 改 建 议 , 不 给 修 改 建 议 决 不 离 开 她 的 办 公 室 !

说 对 了 , 就 是 把 原 本 就 是 该 吸 血 鬼 老 师 的 活 再 扔 回 给 吸 血 鬼 老 师 !

对 付 吸 血 鬼 老 师 , 要 抓 住 对 方 心 理 :
他 的 根 本 目 的 是 给 自 己 贴 金 , 不 出 力 或 少 出 力 解 决 大 问 题 ,
但 是 如 果 他 发 现 你 不 能 解 决 他 的 问 题 ,
再 不 亲 自 出 马 就 要 影 响 自 己 利 益 ,
就 算 抓 你 不 毕 业 , 他 也 没 有 任 何 好 处 时 ,
他 就 会 极 不 情 愿 的 亲 自 出 马 ,
然 后 像 “ 放 屁 ” 一 样 的 把 你 放 掉 ,
所 以 , 对 付 吸 血 鬼 老 师 , 一 定 要 示 弱 ! 一 定 要 不 怕 被 骂 !
脸 皮 薄 的 学 弟 学 妹 , 可 以 找 这 个 机 会 练 厚 了 。
脸 皮 厚 吃 个 够 , 脸 皮 薄 不 毕 业 。
最 后 ,
不 管 你 的 论 文 是 自 己 费 力 写 的 , 还 是 用 我 教 给 你 的 办 法 巧 妙 的 推 回 给 吸 血 鬼 老 师 ,
你 的 这 篇 精 品 论 文 都 写 出 来 了 ,
此 时 , 有 一 个 回 报 你 的 最 好 方 法 :
把 你 的 论 文 , 直 接 投 到 某 期 刊 编 辑 部 , 署 你 自 己 的 名 字 ,
还 可 以 赚 点 稿 费 ,
因 为 吸 血 鬼 老 师 说 白 了 就 是 要 免 费 占 有 你 的 心 血 ,
本 质 上 他 是 做 贼 心 虚 ,
他 绝 对 不 敢 公 开 表 示 不 让 你 处 理 论 文 ;
如 果 你 的 论 文 发 表 不 出 去 ,
那 好 ,
直 接 在 答 辩 通 过 后 的 当 天 , 把 你 的 论 文 传 到 网 上 去 ,
这 样 这 篇 论 文 抄 袭 率 就 会 变 成 1 0 0 % ,
吸 血 鬼 老 师 的 血 就 白 吸 了 ,
他 如 果 还 敢 用 你 的 论 文 和 成 果 , 就 是 学 术 不 端 、 抄 袭 他 人 研 究 成 果 !
哈 哈 哈 哈 哈. Main_id=3&sub_id=6)
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本所第二外語規定之不合理,可從三方面來看:主體性、專業性、執行困難
(1) 主體性:現在大學生的英語能力比母語好的比比皆是,若是本所研究生連第二外語能力都比母語好,則第二外語規定要為此一”文化殖民”負相當的責任。
主體性的問題,也牽涉到本所研究的音樂是否要以台灣為主,假如認為本所學生應優先認識台灣音樂的話,則語言的主體性也要考慮在內。
研二學生在今年一月去調查道教科儀,發現到他們無法跟道士溝通,因而十分痛苦(他們很想問問題)。
假如本所要加強學生的田野調查,應該要求的是閩南語。
(2) 專業性:第二外語的規定對於不研究西歐音樂的學生而言,是邁向專業之路的障礙。
若有學生想研究北管、崑劇、京劇,我會建議他去念師大民音所或北藝大傳研所,因為這兩個所不需要念第二外語,可專注於真正的專業上面。
若有學生想研究音樂與自然科學,我會規定他仔細閱讀幾百篇英文論文。第二外語念越多,只是降低他的專業水準罷了。
(3) 執行困難:[]”容易流於形式” []假如有學生要研究上海的音樂,不管上海話怎麼難學,它畢竟也不是第二外語。. 三 、 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略
大 家 好 , 我 是 经 济 管 理 硕 士 肖 , 小 组 的 老 成 员 了 , 今 天 我 给 大 家 带 来 的 分 享 内 容 是 : 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略 。
也 许 有 人 会 问 :
选 导 师 还 用 得 着 单 独 列 一 章 ?
和 导 师 的 关 系 有 什 么 可 养 成 的 ?
听 老 师 的 不 就 行 了 , 还 用 得 着 对 战 ? 学 生 和 老 师 对 战 难 道 想 死 吗 ?
我 想 几 乎 所 有 人 看 到 这 个 标 题 后 都 会 这 么 想 , 除 了 写 过 毕 业 论 文 、 有 过 毕 业 设 计 惨 痛 经 验 的 人 除 外 。
选 导 师 、 和 导 师 关 系 养 成 、 与 导 师 对 战 , 对 你 的 毕 业 设 计 顺 利 通 过 太 重 要 了 !
谁 有 权 确 定 你 题 目 是 否 可 用 ? 导 师 !
你 决 定 你 改 稿 子 的 工 作 量 ? 导 师 !
谁 对 你 论 文 提 出 修 改 意 见 ? 导 师 !
谁 让 你 论 文 是 否 可 以 开 始 答 辩 ? 导 师 !
谁 决 定 你 答 辩 时 其 他 答 辩 老 师 是 否 对 你 另 眼 相 看 ? 你 的 导 师 !
是 谁 让 你 疲 于 奔 命 的 ? 导 师 !
四 年 多 以 来 , 由 于 和 导 师 关 系 不 好 , 或 没 有 按 科 学 的 流 程 与 导 师 沟 通 , 导 致 错 过 开 题 报 告 编 写 时 间 、 延 误 论 文 书 写 、 无 法 答 辩 通 过 、 疯 狂 反 复 的 修 改 返 工 甚 至 多 次 推 翻 重 写 、 不 给 答 辩 组 老 师 刁 难 的 体 无 完 肤
这 种 现 象 太 多 了 !
而 且 不 同 的 老 师 , 由 于 专 业 、 学 历 、 职 务 、 个 人 性 格 、 和 其 他 老 师 的 关 系 , 会 对 你 的 毕 业 设 计 产 生 极 其 重 大 的 影 响 !
这 样 的 例 子 举 不 胜 举 。
下 面 我 将 开 始 分 享 , 希 望 能 帮 助 各 位 学 弟 学 妹 学 姐 学 长 们 搞 定 导 师 关 。
1 、 导 师 的 选 择
要 毕 业 , 必 须 要 写 论 文 。
要 写 论 文 , 务 必 选 导 师 。
这 看 起 来 是 废 话 ,
但 实 际 上 意 义 重 大 。
不 同 的 导 师 , 千 差 万 别 ,
通 常 情 况 下 :
女 导 师 不 稳 定 , 今 天 觉 得 你 论 文 写 得 好 的 地 方 , 明 天 脾 气 一 上 来 就 给 你 推 翻 重 写 ;
年 轻 老 师 在 老 师 中 资 历 不 足 , 导 致 答 辩 时 许 多 老 师 喜 欢 刁 难 他 带 的 学 生 , 因 为 几 乎 所 有 学 校 都 有 抓 二 辩 甚 至 三 四 五 六 七 辩 以 至 于 延 期 毕 业 的 名 额 ;
太 牛 的 老 师 , 要 么 见 不 到 人 , 要 么 拿 学 生 当 实 验 田 , 要 么 拿 学 生 做 免 费 劳 动 力
下 面 我 来 提 一 下 五 大 垃 圾 老 师 都 有 哪 些 , 这 些 老 师 是 绝 对 不 要 选 做 导 师 的 , 如 果 不 幸 被 选 了 , 自 求 多 福 吧
( 1 ) 幽 灵 老 师
顾 名 思 义 , 幽 灵 老 师 就 是 只 听 其 名 不 见 其 人 的 老 师 , 这 种 老 师 , 要 么 天 天 的 忙 着 飞 国 外 参 加 各 种 X X 交 流 会 、 国 际 教 育 或 学 术 研 讨 会 、 驻 X X 国 孔 子 学 院 , 要 么 天 天 往 实 验 室 里 钻 , 这 种 老 师 的 多 数 是 比 较 德 高 望 重 的 中 年 牛 人 老 师 , 教 学 以 外 的 任 务 极 多 。 如 果 选 了 这 种 老 师 , 那 好 , 你 选 题 、 写 稿 、 修 改 时 , 都 会 被 拖 延 到 最 后 一 刻 , 你 有 拖 延 症 , 他 比 你 拖 延 症 还 厉 害 , 而 且 基 本 没 有 什 么 指 导 , 完 全 是 自 己 自 生 自 灭 。
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 2 ) 八 婆 老 师
这 种 老 师 多 为 女 老 师 , 年 龄 5 0 岁 以 下 , 内 分 泌 不 调 或 夫 妻 生 活 不 和 谐 者 居 多 , 特 点 是 没 完 没 了 的 找 麻 烦 , 无 休 无 止 的 找 茬 , 但 却 找 不 出 重 大 问 题 。 喜 欢 在 错 字 、 格 式 、 标 点 符 号 、 文 字 语 法 和 编 排 顺 序 上 找 麻 烦 , 一 遍 遍 的 数 落 学 生 的 各 种 不 是 , 反 反 复 复 的 絮 絮 叨 叨 , 一 个 开 题 报 告 能 让 你 返 回 去 改 5 次 , 一 个 5 0 0 0 字 本 科 论 文 能 让 你 改 2 0 次 , 反 复 的 夸 大 各 种 危 险 , 像 上 届 某 个 女 生 抄 袭 率 高 了 0. 图片替换
如果看了上面的改重方法,还是不能改重,或是文采不足不会改重,或是懒得改重,
那么你就有必要研究下面的这个方法了。
就是将原文截图后粘贴到你的论文里。
这样做,查重率是绝对没问题的,因为任何查重引擎,只能对字符查重,图片永远显示是抄袭率0%。
但是,这么做,会导致查重报告与word文档里的字数不足。
所以,此方法限制性很大,只适合一些例如电路图、方程式、模型、数据分析、程序等专业性很强极难改重的文字。
而且由于各个学校都是有字数要求的,应用该方法时,要先确保自己的论文在扣除这部分“图片标准文字”后,总字数仍然达标。
这就需要其他部分的填充了。
好了,查重率解决方略的前半部分介绍完毕。
如有需要后半部分的,请咨询我们小组。
联系方式是:Q2195104583
年底了,医院许多总结性的事情,以后我来的会越来越少,
针对近期论 文 骗 子横行的现状,将提前带来第三十一章:防骗指南。
分享者是有丰富 卧 底 经 验的心理学硕士小李。. 9 、 毕 业 论 文 七 大 块 之 一 : 绪 论 写 法
大 家 好 , 按 照 惯 例 还 是 先 自 我 介 绍 一 番 。 我 是 化 学 工 程 硕 士 小 刘 , 和 小 组 的 几 位 前 辈 比 , 算 是 小 字 号 了 , 持 有 注 册 化 工 工 程 师 、 注 册 环 保 工 程 师 、 材 料 工 程 师 证 , 英 语 六 级 , 从 写 论 文 到 现 在 已 经 有 3 年 了 。 今 天 由 我 带 来 的 是 关 于 毕 业 论 文 绪 论 的 写 法 。
首 先 , 在 不 同 的 论 文 里 , 绪 论 名 字 不 同 , 有 的 叫 绪 言 , 前 言 , 有 的 叫 引 言 , 有 的 叫 导 论 , 有 的 叫 绪 论 , 有 的 叫 序 章 , 但 是 万 变 不 离 其 宗 。 我 以 一 篇 化 工 论 文 《 玉 米 秸 秆 酶 法 水 解 预 防 处 理 技 术 研 究 》 举 例 说 明 :
绪 论 的 功 能 是 开 门 见 山 的 提 出 本 文 要 解 决 的 问 题 , 在 绪 论 的 开 始 一 定 要 简 明 扼 要 。 开 篇 不 要 拐 弯 抹 角 , 头 一 句 就 要 提 出 自 己 的 论 文 的 主 要 意 义 : 玉 米 秸 秆 是 重 要 的 可 再 生 资 源 , 产 量 巨 大 , 不 当 利 用 污 染 严 重 , 有 效 利 用 则 变 废 为 宝 。 这 就 是 在 绪 论 里 开 篇 就 提 出 论 文 的 主 要 意 义 。
绪 论 的 第 二 部 分 , 要 简 单 的 叙 述 一 下 前 人 的 工 作 , 同 时 在 之 后 尽 量 不 要 在 提 及 前 人 成 果 : 由 于 木 质 纤 维 素 结 构 复 杂 , 细 胞 壁 中 半 纤 维 素 与 木 质 素 等 通 过 共 价 键 链 接 成 立 体 网 络 , 故 预 处 理 的 效 果 对 秸 秆 水 解 糖 化 影 响 明 显 , 前 人 主 要 集 中 于 物 理 方 法 、 化 学 方 法 、 生 物 方 法 。
绪 论 的 第 三 部 分 , 提 一 下 目 前 已 有 的 研 究 成 果 的 不 足 , 引 出 自 己 论 文 的 研 究 观 点 : 由 于 机 械 粉 碎 、 高 温 分 解 、 高 能 辐 射 与 微 波 处 理 、 酸 法 处 理 、 氧 化 处 理 、 菌 处 理 等 方 法 在 糖 化 率 、 温 度 、 成 本 、 酶 解 等 方 面 存 在 的 问 题 , 故 需 要 找 出 一 种 相 较 以 往 更 有 效 果 的 处 理 方 法 , 酶 法 水 解 处 理 技 术 由 于 其 相 对 其 他 方 法 所 具 有 的 优 势 , 便 是 一 条 可 行 性 的 道 路 。
注 意 在 绪 论 写 作 中 , 材 料 的 真 实 性 十 分 重 要 , 因 为 绪 论 的 目 的 是 从 现 象 到 本 质 , 引 出 论 文 全 文 观 点 , 故 材 料 的 真 实 、 可 靠 对 引 出 这 部 分 十 分 的 重 要 。
最 后 , 要 提 一 下 自 己 的 研 究 框 架 和 基 本 研 究 方 法 , 以 及 待 解 决 的 问 题 : 本 文 要 通 过 实 验 改 进 玉 米 秸 秆 酶 法 水 解 预 处 理 的 技 术 难 题 , 提 高 处 理 效 率 。 研 究 的 框 架 是 , 第 一 部 分 为 绪 论 与 文 献 综 述 , 阐 述 了 玉 米 秸 秆 酶 解 与 纤 维 素 、 糖 类 物 质 研 究 基 础 。 第 二 部 分 为 玉 米 秸 秆 酶 解 的 实 验 材 料 与 仪 器 、 方 法 , 并 得 出 该 处 理 法 的 效 果 对 比 。 第 三 部 分 进 行 复 合 酶 系 降 解 玉 米 秸 秆 的 研 究 。 第 四 部 分 进 行 了 酶 解 产 物 化 学 性 质 的 实 验 , 最 后 得 出 应 用 本 方 法 后 玉 米 秸 秆 中 各 种 主 要 与 次 要 产 品 的 机 理 与 特 性 , 并 提 出 了 改 进 建 议 。
至 此 , 绪 论 便 写 完 了 。 其 他 专 业 的 论 文 , 无 论 本 专 硕 博 , 篇 幅 长 短 , 只 要 遵 循 这 样 的 路 线 去 写 , 绪 论 不 再 是 问 题 。. 所以,這一代的研究生所面臨的其實不是一個光明的未來,反而像是一個進退維谷的處境。你擁
有碩士學歷,但其它的你什麼都不會。你已經二十五歲甚至三十歲,成家立業的壓力愈來愈大,
不但體力競爭不過那些剛畢業的年輕小夥子,也不大能接受那種起薪。過去碩士學歷所享受的高
規格待遇你不會有,未來更具競爭力的年輕人卻想立刻把你淘汰。我有好幾次想抓住那些打打鬧
鬧、不把研究所當作一個嚴肅地方的同學,大聲對他說,如果你對研究真的沒興趣,不要來這裡
浪費你的時間與生命。不如趕快出去唸社會大學,或許對你的前途有幫助多了。然而,這又對他
們太殘酷了。錯的並不是他們,而是制度與環境。只是身為他們的老師,很難去承擔自己的學生
在畢業後一個個發現社會的艱辛與現實,卻在他們在學的時候無能為力。
 . 8 、 摘 要 的 写 作 诀 窍
  关 于 摘 要 , 不 同 学 历 的 字 数 要 求 不 同 , 摘 要 的 写 法 也 不 同 。 总 体 说 来 , 摘 要 实 际 上 是 整 篇 论 文 的 浓 缩 , 写 的 时 候 要 精 炼 。
下 面 我 介 绍 一 个 摘 要 写 作 的 “ 三 三 法 ” 。
即 摘 要 写 作 分 两 层 , 各 三 点 :
第 一 层 : 只 写 论 文 目 的 、 研 究 方 法 、 研 究 结 果 ;
第 二 层 :
在 论 文 目 的 方 面 的 第 二 层 , 分 三 句 :
论 文 目 的 : 论 文 写 作 的 按 初 始 动 机 — — 研 究 什 么 — — 为 何 研 究 的 路 线 写 。
研 究 方 法 : 过 去 研 究 的 现 状 — — 现 在 研 究 使 用 的 方 法 ( 像 文 献 检 索 法 、 实 地 调 研 法 等 ) — — 未 来 达 到 的 目 的 。
研 究 结 果 : 解 决 了 什 么 问 题 — — 应 用 后 达 到 如 何 如 何 好 的 效 果 — — 研 究 成 果 的 不 足 和 改 进 的 未 来 展 望 。
按 照 这 个 流 程 , 任 何 难 写 的 摘 要 也 都 写 好 了 。
在 字 数 方 面 , 通 常 是 本 专 论 文 3 0 0 字 左 右 , 硕 士 论 文 1 5 0 0 字 左 右 , 博 士 论 文 3 0 0 0 字 左 右 。
好 了 , 今 天 就 分 享 到 这 里 , 设 计 院 有 项 目 , 以 后 我 会 抽 空 继 续 带 来 新 的 分 享 。. 5 ~ 2 万 字 , 那 么 你 的 论 文 应 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 分 析 + 原 因 模 块 、 设 计 与 解 决 模 块 、 实 证 模 块 、 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 专 业 硕 士 , 那 么 要 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 + 分 析 模 块 、 设 计 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 常 规 硕 论 , 那 么 至 少 要 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 模 块 、 分 析 模 块 、 设 计 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 , 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 大 文 字 量 硕 论 , 那 么 每 一 章 节 都 要 有 一 个 总 结 模 块 , 同 时 现 状 、 原 因 两 模 块 分 开 。
如 果 你 在 写 博 士 论 文 , 那 么 除 了 参 照 大 文 字 量 硕 论 应 有 的 模 块 外 , 还 要 增 加 一 个 “ 文 献 综 述 ” 模 块 、 每 个 章 节 都 要 有 总 结 模 块 、 在 设 计 模 块 、 分 析 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 中 , 还 要 根 据 不 同 的 参 照 原 理 、 实 验 基 础 、 学 说 、 参 照 物 等 , 每 个 不 同 的 参 照 原 理 、 实 验 基 础 、 学 说 、 参 照 物 都 要 有 一 个 单 独 章 节 。
大 家 到 这 时 候 就 看 出 来 了 , 博 士 论 文 写 起 来 最 苦 逼 。 。 。
( 2 ) 根 据 题 目 确 定 模 块
论 文 的 题 目 大 致 分 如 下 几 类 :
实 证 类 , 即 发 现 问 题 — — 提 出 方 法 — — 解 决 问 题 ,
理 论 创 新 类 — — 提 出 问 题 — — 提 出 创 新 的 设 计 原 则 — — 创 造 理 论 或 方 法
比 较 类 — — 找 出 问 题 — — 找 出 比 较 物 之 间 的 联 系 — — 找 出 比 较 物 之 间 的 异 同 — — 产 生 异 同 的 原 因 — — 异 同 变 化 趋 势 。
针 对 实 证 类 , 这 里 既 有 理 工 类 论 文 , 又 有 如 财 会 等 经 济 管 理 类 论 文 , 这 类 论 文 的 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 问 题 提 出 — — 原 因 与 分 析 — — 设 计 理 论 或 解 决 工 具 — — 实 证
针 对 理 论 创 新 类 , 它 们 既 有 理 工 类 论 文 , 又 有 诸 如 硕 博 法 律 论 文 、 文 艺 批 判 论 文 等 文 科 类 论 文 , 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 现 状 分 析 — — 问 题 提 出 — — 影 响 问 题 各 部 分 的 关 系 分 析 — — 提 出 理 论 建 立 原 则 和 模 型 — — 根 据 不 同 原 则 和 模 型 建 立 解 决 方 法 — — 不 同 解 决 方 法 对 应 不 同 问 题 后 的 理 论 联 系 实 际 现 状
针 对 比 较 类 论 文 , 则 多 见 于 医 学 、 文 科 类 论 文 , 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 比 较 各 方 现 状 — — 异 同 比 较 — — 异 同 产 生 的 原 因 — — 异 同 的 变 化 — — 如 何 去 粗 取 精 。
当 然 , 上 述 所 有 论 文 都 要 在 最 后 有 一 个 结 论 。
以 及 参 考 文 献 ,
以 及 对 导 师 、 答 辩 老 师 假 惺 惺 的 猛 烈 感 谢 。
( 3 ) 根 据 类 别 确 定 模 块
文 科 类 : 文 科 类 论 文 几 乎 没 有 设 计 图 、 方 程 式 、 建 模 、 实 验 模 拟 等 , 文 科 类 论 文 贯 穿 始 终 的 核 心 主 线 是 : 发 散 与 归 纳 。 能 好 好 发 散 , 找 到 正 确 问 题 ; 好 好 归 纳 , 归 纳 出 解 决 方 法 , 论 文 就 成 功 了 8 0 % 。
文 科 类 论 文 的 提 纲 框 架 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 现 状 — — 原 因 — — 解 决 方 法 — — 结 论 。
理 科 类 : 理 科 类 要 通 过 纷 繁 复 杂 的 理 论 与 模 型 , 解 决 更 为 纷 繁 复 杂 甚 至 抽 象 的 问 题 , 故 理 科 类 论 文 讲 求 的 是 逻 辑 性 : 1 — — 2 — — 3 — — 4 ,
理 科 类 论 文 的 提 纲 框 架 :
绪 论 — — 现 状 — — 模 型 与 解 决 方 法 提 出 — — 理 论 分 析 — — 建 模 ( 或 绘 图 、 数 据 分 析 ) — — 方 法 实 证 。
工 科 类 : 工 科 类 论 文 类 别 极 多 , 但 万 变 不 离 其 宗 , 和 理 科 类 论 文 的 差 别 主 要 在 更 为 重 视 建 模 和 实 证 部 分 。
我 已 一 篇 硕 论 《 电 磁 炮 身 管 的 参 数 化 研 究 与 动 态 响 应 分 析 》 为 例 说 明 工 科 类 论 文 的 框 架 写 法 :
绪 论 — — 问 题 的 发 现 与 分 析 ( 电 磁 炮 身 管 静 力 学 分 析 和 设 计 参 数 回 归 分 析 ) — — 方 法 的 提 出 ( 电 磁 炮 身 管 模 态 分 析 与 极 限 发 射 速 度 分 析 ) — — 实 证 或 应 用 ( 电 磁 炮 弹 丸 进 入 炮 身 过 程 分 析 ) — — 结 束 语 。
总 结 起 来 , 不 同 论 文 类 别 有 不 同 的 写 法 , 应 该 综 合 字 数 、 题 目 、 学 历 、 类 别 综 合 确 定 一 篇 论 文 的 提 纲 组 成 。
好 了 , 本 章 节 结 束 , 如 有 需 要 具 体 的 免 费 拟 定 不 同 论 文 提 纲 的 , 可 以 加 我 们 小 组 的 Q Q 2 1 9 5 1 0 4 5 8 3 , 如 果 我 们 几 个 有 时 间 就 会 帮 助 拟 出 , 如 果 忙 的 没 时 间 , 也 别 J J Y Y 的 。
今 天 写 完 分 享 帖 , 我 也 该 去 写 教 案 了 , 拜 拜 。. 更新计划:

1、毕 业设计选题技巧(两大原则+两大雷区+正确的流程)
2、毕 业论 文关键词与提纲框架的编写(分类:专本硕博四大学历、文理工三大专业)
3、导师的选择、关系养成、对战攻略(五大种老师分类、不同阶段的师生关系、如何用最少的代价解决老师这只毕 业拦路虎)
4、毕 业设计时间分配要义(“松紧原则”和“状态原则”)
5、毕 业论 文材料的选择(核心筛选法、增色筛选法、推理筛选法)
6、毕 业论 文核心要点的确定(分类:专本硕博四大学历、文理工三大专业)
7、开题报告的写法(开题报告的组成、反映的问题及具体写法)
8、摘要的写作诀窍(“三三法”)
9、毕 业论 文七大块之一:绪论写法
10、毕 业论 文七大块之二:问题提出与写法
11、毕 业论 文七大块之三:问题产生的原因及写法
12、毕 业论 文七大块之四:建模(文理科兼有)
13、毕 业论 文七大块之五:实证(证明方法有效性)
14、毕 业论 文七大块之六:对策部分写法
15、毕 业论 文七大块之七:结论
16、论 文格式的重要性与调整方法
17、参考文献的搜集、整理方法(“古今中外新”原则的应用)
18、致谢写法(“感情牌”与字数写作诀窍)
19、查重率解决终极攻略(各大查重引擎介绍、查重规律揭秘、“手把手”教你改重方法)
20、毕 业论 文书写三大心理障碍之一:拖延症(“细分疗法”、“森田疗法”、“旁观者疗法”)
21、毕 业论 文书写三大心理障碍之二:恐惧症(对老师、论 文、未来的三大恐惧及相应的解决方法)
22、毕 业论 文书写三大心理障碍之三:奴隶症(“奴隶症”的本质——扼杀创造力与主观能动性的教育体 制、解决方法【K3疗法】、【决战疗法】、【分解疗法】)
23、毕 业论 文修改方法(专本硕博论 文修改的难度比较、“针对法”、“消弭法”、“高大上法”)
24、毕 业设计分类写法之一:专科论 文的特别之处
25、毕 业设计分类写法之二:本科论 文的特别之处
26、毕 业设计分类写法之三:硕士论 文的特别之处
27、毕 业设计分类写法之四:博士论 文的特别之处
28、毕 业设计分类写法之五:在职论 文的特别之处
29、毕 业设计分类写法之六:留学生论 文的特别之处
30、毕 业论 文的文字雕琢(文字雕琢的重要性、身份符合原则、专业符合原则、凑字原则、雕琢原则)
31、防骗指南(“淘 宝此 类买 卖”的真实流程与陷阱、论 文 公 司及各网站的真面目、价 格 欺 诈与保 障缺失、安全的写 作流程)
32、九大专业论 文写法之一:教育学论 文的特别书写经验
33、九大专业论 文写法之二:经管论 文的特别书写经验
34、九大专业论 文写法之三:文学论 文的特别书写经验
35、九大专业论 文写法之四:史学论 文的特别书写经验
36、九大专业论 文写法之五:数学论 文的特别书写经验
37、九大专业论 文写法之六:理工论 文的特别书写经验
38、九大专业论 文写法之七:医学论 文的特别书写经验
39、九大专业论 文写法之八:外语论 文的特别书写经验
40、九大专业论 文写法之九:法学论 文的特别书写经验
41、后记
42、答疑解惑.

[結構] 荷蘭式規則和荷蘭式崛起 [好問] 誰有問題誰牛逼 [對鏡] 你的美貌就是你的生活細節與習慣 [雕拙] 聰明人要花笨力氣. 5 万 字 , 主 要 为 专 业 硕 士 , 如 M B A 、 M P A 等 在 职 类 硕 士 论 文 ,
3 万 字 ~ 4 万 字 , 大 部 分 硕 论 的 字 数 要 求 ,
5 万 字 ~ 6 万 字 , 多 为 硕 论 中 理 学 硕 论 的 字 数 要 求 , 如 医 学 等 ,
1 0 万 字 ~ 2 5 万 字 , 多 为 博 士 论 文 字 数 或 极 少 数 硕 士 论 文 字 数 。
如 果 你 的 论 文 在 8 0 0 0 字 以 下 , 那 么 你 的 论 文 基 本 不 会 出 现 绪 论 模 块 、 实 证 模 块 , 而 现 状 模 块 、 问 题 模 块 、 原 因 模 块 、 分 析 模 块 合 并 为 一 , 设 计 模 块 , 解 决 模 块 , 实 证 模 块 合 并 为 一 , 只 需 要 一 个 总 结 性 章 节 , 不 需 要 每 章 节 结 尾 都 出 现 。
如 果 你 的 论 文 在 1. 五 、 毕 业 论 文 材 料 的 选 择
大 家 好 。 今 天 的 帖 子 由 我 来 更 新 。
按 照 惯 例 , 先 自 我 介 绍 一 番 :
我 是 小 组 副 组 长 老 马 , 法 学 博 士 。 现 在 是 一 名 大 学 老 师 , 同 时 在 某 律 师 事 务 所 兼 任 律 师 。
在 我 看 来 , 毕 业 论 文 的 材 料 选 择 是 至 关 重 要 的 ,
实 际 上 现 在 的 论 文 , 无 论 学 历 、 难 度 、 专 业 、 国 籍 ,
说 到 原 创 性 上 , 所 有 的 论 文 , 说 到 底 都 是 由 材 料 + 个 人 看 法 组 成 的 。 从 这 个 角 度 看 , 不 存 在 1 0 0 % 的 原 创 。
文 科 论 文 里 , 各 种 名 人 名 言 、 定 义 , 以 及 支 持 论 点 的 各 种 论 据 , 必 须 是 从 它 处 复 制 来 , 如 果 “ 原 创 ” , 试 问 一 下 : 你 敢 给 改 李 白 杜 甫 鲁 迅 的 作 品 吗 ?
理 工 论 文 里 , 各 种 公 式 、 定 理 都 是 前 人 研 究 的 成 果 , 不 可 能 是 自 己 发 明 创 造 ; 如 果 你 能 发 明 创 造 并 被 其 他 学 生 引 用 到 论 文 里 , 那 好 , 恭 喜 你 , 你 已 经 可 以 与 伽 利 略 牛 顿 特 斯 拉 爱 因 斯 坦 和 英 国 残 联 “ 主 席 ” 霍 金 齐 名 了 , 诺 贝 尔 物 理 学 奖 化 学 奖 生 物 学 奖 正 在 等 着 你 。
就 算 一 篇 完 全 手 打 、 不 引 用 任 何 材 料 的 论 文 , 那 么 我 问 你 一 下 : 你 写 论 文 的 方 法 是 自 己 发 明 的 吗 ? 你 所 使 用 的 文 字 是 自 己 发 明 的 吗 ?
即 使 像 我 们 小 组 的 许 多 原 创 论 文 , 也 都 是 一 段 材 料 , 加 上 自 己 的 看 法 整 合 , 然 后 进 行 推 理 与 论 证 。 不 可 能 完 全 都 是 原 创 。
如 果 纯 原 创 , 就 算 博 士 生 , 能 写 出 1 万 字 来 就 不 错 了 ,
而 本 科 毕 业 论 文 , 所 谓 的 纯 原 创 能 写 出 3 0 0 0 字 就 不 错 了 。
好 了 , 下 面 我 分 享 一 下 毕 业 论 文 选 择 的 几 个 多 年 经 验 汇 总 而 成 的 方 法 。
第 一 部 分 : 材 料 出 处
关 于 论 文 材 料 的 出 处 , 由 于 现 在 是 知 识 大 爆 炸 时 代 , 然 而 人 类 的 大 脑 容 量 却 没 有 跟 进 , 所 以 , 9 5 % 以 上 的 材 料 都 是 要 从 它 处 搬 来 的 。
要 做 好 搬 运 工 , 首 先 就 要 知 道 材 料 堆 在 哪 里 。
最 好 的 几 个 地 方 , 分 别 是 :
网 络 类 ( 论 文 数 据 库 、 文 库 、 各 大 论 坛 及 网 站 )
图 书 馆 、 书 店
老 师 和 同 学
论 文 数 据 库 , 就 是 现 在 让 很 多 同 学 又 爱 又 恨 的 知 网 、 万 方 、 维 普 等 。
它 们 的 查 重 功 能 , 让 很 多 同 学 因 为 抄 袭 率 过 高 而 彻 夜 改 稿 、 欲 哭 无 泪 。
但 是 它 们 集 中 了 几 乎 所 有 的 硕 博 论 文 、 期 刊 报 纸 论 文 , 而 且 同 学 们 论 文 写 到 后 期 的 查 重 也 是 基 于 它 们 的 数 据 库 而 查 重 的 , 也 就 是 说 : 你 搞 定 这 上 面 资 料 的 查 重 , 就 等 于 搞 定 了 学 校 的 查 重 !
而 且 上 面 资 料 极 多 , 只 是 资 料 太 多 、 被 引 用 次 数 过 多 、 下 载 价 格 过 高 , 而 且 有 一 个 很 大 的 缺 点 : 更 新 慢 。 许 多 最 新 的 资 料 是 无 法 下 载 到 的 。
这 方 面 , 首 推 知 网 和 万 方 , 维 普 、 龙 源 就 差 很 多 。

而 文 库 ,
主 要 指 百 度 文 库 、 谷 歌 文 库 、 道 客 巴 巴 等 ,
它 们 上 面 主 要 是 一 些 已 经 写 成 的 论 文 , 专 业 性 极 低 。
P S : 为 什 么 有 人 会 把 许 多 论 文 上 传 上 去 ?
除 了 一 些 论 文 已 经 写 完 的 , 闲 的 蛋 疼 的 人 外 ,
就 是 许 多 遭 到 欺 诈 的 论 文 写 手 , 交 稿 后 拿 不 到 稿 费 , 一 怒 之 下 便 将 论 文 上 传 至 各 个 文 库 , 这 样 这 篇 论 文 的 抄 袭 率 就 成 了 1 0 0 % , 除 了 借 鉴 外 便 毫 无 用 处 , 用 它 当 毕 业 论 文 一 定 被 查 重 毙 掉 。
所 以 , 除 了 找 论 文 范 文 外 , 文 库 类 的 材 料 搬 运 意 义 不 高 。

各 大 论 坛 和 网 站 方 面 ,
它 们 的 特 点 是 : 鱼 龙 混 杂 。
建 议 通 过 谷 歌 、 百 度 等 搜 索 引 擎 , 用 你 论 文 的 各 个 章 节 做 为 关 键 词 输 入 后 检 索 , 然 后 用 “ 3 1 5 打 假 ” 的 标 准 去 验 证 它 们 的 真 伪 后 选 择 复 制 。
建 议 : 除 了 一 些 官 方 网 站 的 消 息 , 可 以 用 于 论 文 中 的 数 据 外 , 这 些 地 方 的 资 料 不 适 合 用 于 论 文 。
所 以 网 络 类 适 合 时 效 性 不 高 的 材 料 选 择 。

关 于 图 书 馆 和 书 店 ,
特 点 是 可 信 度 高 。
缺 点 非 常 大 : 因 为 是 纸 质 版 , 检 索 十 分 困 难 , 复 制 搬 运 更 加 困 难 , 且 不 同 图 书 馆 藏 书 量 差 异 巨 大 。 许 多 大 学 图 书 馆 藏 书 量 很 低 , 纯 粹 是 面 子 工 程 。 我 有 一 个 同 学 在 东 北 某 西 部 号 称 “ 全 国 重 点 大 学 ” 的 某 理 工 类 大 学 , 他 们 学 校 的 图 书 馆 花 费 上 亿 人 民 币 建 成 , 这 里 的 黑 幕 我 不 想 多 说 , 我 想 说 的 是 : 这 个 图 书 馆 建 的 很 大 , 但 是 藏 书 却 没 有 增 加 , 仍 然 是 过 去 扩 建 前 的 几 百 平 米 小 藏 书 室 的 容 量
如 果 你 在 大 城 市 和 海 量 藏 书 馆 , 这 个 方 法 是 可 以 用 的 。
另 外 就 是 书 店 。 书 店 由 于 要 盈 利 , 其 藏 书 往 往 是 时 效 性 很 强 的 。 但 是 缺 点 也 是 很 明 显 : 书 店 是 为 了 盈 利 , 首 先 你 去 书 店 看 书 找 资 料 , 检 索 难 度 比 图 书 馆 更 大 : 书 店 不 会 允 许 一 个 人 长 期 只 看 不 买 ; 而 且 由 于 书 店 的 盈 利 性 , 它 们 的 客 户 是 普 通 大 众 , 往 往 所 进 的 书 都 是 一 些 猎 奇 、 奇 幻 、 粗 浅 和 真 实 性 极 低 的 类 似 个 人 传 记 、 戏 说 之 类 的 书 , 故 参 考 意 义 不 大 。
如 果 你 所 在 一 个 藏 书 极 其 丰 厚 的 书 店 , 可 以 参 照 图 书 馆 的 标 准 有 条 件 的 查 阅 。

第 三 就 是 老 师 和 同 学 ,
无 论 是 一 个 牛 逼 导 师 , 或 是 一 个 哥 们 或 闺 蜜 , 以 及 厉 害 的 学 长 学 姐 , 亦 或 是 正 身 在 一 个 职 业 群 、 行 业 群 、 票 友 会 、 X X 协 会
它 们 的 材 料 往 往 是 三 一 : 一 线 、 一 手 、 一 准 。
因 为 他 们 也 有 写 论 文 和 工 作 的 经 验 , 他 们 的 资 料 都 是 经 过 他 们 提 纯 的 ,
如 果 你 是 想 获 得 论 文 写 作 的 灵 感 、 行 业 经 验 、 写 作 经 验 ,
那 么 这 条 路 是 最 好 的 方 法 ,
但 是 老 师 同 学 的 缺 陷 一 样 明 显 :
人 脑 , 内 存 有 限 ;
受 对 方 情 绪 影 响 大 , 很 难 即 时 得 到 资 料 或 即 使 得 到 也 不 全 ;
受 对 方 水 平 影 响 大 , 你 的 论 文 靠 他 们 的 资 料 很 难 超 过 他 们 的 水 平 。
第 二 部 分 : 筛 选 方 法
光 有 资 料 不 进 行 筛 选 , 论 文 会 变 成 垃 圾 堆 。
我 以 法 律 论 文 作 为 例 子 。
现 在 世 界 上 有 两 大 法 系 : 英 美 法 系 、 大 陆 法 系 。
不 同 国 家 和 地 区 选 择 的 法 系 不 同 , 联 邦 制 和 中 央 制 的 差 别 都 很 大 ,
比 如 要 写 对 外 贸 易 的 争 辩 权 方 面 的 法 律 论 文 ,
是 选 择 英 美 法 系 , 还 是 大 陆 法 系 ?
是 选 择 联 邦 制 国 家 的 , 还 是 其 他 ?
光 现 有 的 法 律 就 很 多 ,
如 果 要 写 法 律 的 变 化 发 展 , 还 要 参 照 过 去 的 法 律 条 文 。
这 还 只 是 法 律 条 文 ,
各 种 司 法 著 作 呢 ?
各 种 名 家 的 法 律 专 著 呢 ?
各 国 司 法 解 释 呢 ?
各 种 司 法 论 文 呢 ?
各 种 案 例 呢 ?
各 种 例 外 的 案 例 呢 ?

就 在 前 不 久 , 我 给 一 个 美 国 法 学 博 士 留 学 生 进 行 法 律 论 文 的 咨 询 时 ,
光 图 书 馆 的 专 著 就 看 了 2 0 多 本 ,
总 结 出 的 提 纲 型 资 料 1 万 多 字 ,
当 时 我 是 用 如 下 三 个 原 则 进 行 筛 选 的 :
1 、 核 心 筛 选 法. NT , WWW server Language : C. 在本單元中,碩士補習班特地為同學準備了「非制式表格」的推薦信範本,提供給同學做為撰寫參考用,當然啦!推薦信的內容還是要依照和你不同關係的老師(如專題指導老師、系主任、名師),而產生不同的內容。

現在呢!由於甄試機會大增,所以許多老師都會接到不少學生的請託幫忙寫推薦信,也因此,有些老師會採取一種方式,就是請同學自己先寫一份推薦信的內容,然後老師在看過之後再做修改(或是交由同學修改),在修改完畢後,老師才會簽上他的大名,以示負責!但是不管如何,在這一來一往之間,可能要來來回回好幾次,再加上老師往往事務繁多,時間難以控制,所以同學最好能夠提早找適當的老師幫你寫推薦信,以免因為這個環節而延誤了報名的時間喔!. 我在研一下學期的時候,交了一篇文不對題的期中報告。老師下課後把我叫到辦公室去,沒叫我
坐下,只允許我在門口站著。他問我怎麼會寫出這樣的作業?我跟他說你上的課我不大有興趣,
所以我憑著自己在寒假中的旅遊體驗,寫出我認為還能交出來的東西。他說,我覺得你好像不適
合唸研究所,為什麼你不趕快回國去工作呢?(I don’t think you should be studying here,
why don’t you go back and work. 7 、 开 题 报 告 的 写 法
开 题 报 告 是 每 个 人 都 绕 不 过 去 的 坎 ,
是 介 于 选 题 与 正 文 之 间 的 过 渡 性 文 稿 ,
类 似 学 校 和 体 制 内 工 作 或 自 己 创 业 之 间 的 过 渡 性 工 作 : 私 企 外 企 打 工 。
开 题 报 告 实 际 上 就 是 要 你 写 一 下 为 什 么 要 写 这 篇 论 文 。 里 面 要 包 括 要 写 什 么 题 目 , 为 什 么 而 研 究 , 研 究 的 背 景 、 国 内 外 的 动 态 。 指 示 不 少 论 文 是 没 有 国 内 外 动 态 的 , 例 如 “ 浅 析 魏 巍 作 品 中 的 英 雄 形 象 ” , 此 时 你 完 全 是 只 写 国 内 动 态 而 不 需 要 管 国 际 动 态 , 因 为 国 外 根 本 没 有 动 态 , 它 是 国 内 论 文 , 和 外 国 一 点 关 系 没 有 。 此 时 你 可 以 简 单 的 说 一 下 : 魏 巍 的 作 品 中 , 英 雄 形 象 总 是 伴 随 着 牺 牲 和 自 我 牺 牲 的 , 而 当 今 社 会 对 英 雄 总 是 认 为 是 带 有 强 烈 的 牺 牲 特 色 的 , 无 论 是 官 宦 巨 商 还 是 平 民 百 姓 , 都 带 有 这 种 情 绪 , 这 样 的 情 况 在 许 多 其 他 文 学 作 品 里 也 十 分 多 见 , 今 天 作 者 便 对 此 进 行 整 理 和 研 究 。
诚 然 , 这 类 话 也 可 以 将 其 放 置 到 一 样 可 以 放 到 开 题 报 告 的 研 究 目 的 环 节 , 然 而 为 了 让 整 个 开 题 报 告 显 得 好 看 , 并 且 字 数 凑 够 , 一 定 要 把 文 字 的 表 达 方 式 进 行 转 换 , 例 如 : 把 这 段 话 放 置 于 国 内 动 态 部 分 , 这 样 研 究 目 的 就 可 以 写 的 华 丽 无 比 些 : 中 国 人 自 古 都 有 崇 敬 英 雄 的 观 念 , 特 别 是 对 那 种 舍 生 忘 死 、 杀 身 成 仁 的 英 雄 , 带 有 天 然 的 崇 拜 感 , 但 中 国 的 英 雄 多 是 悲 剧 色 彩 的 , 中 国 是 一 个 崇 拜 悲 剧 英 雄 的 国 家 , 5 0 0 0 的 历 史 中 , 中 国 每 次 出 现 天 灾 人 祸 民 不 聊 生 时 , 英 雄 总 是 在 悲 剧 环 境 中 出 现 , 然 后 在 悲 剧 中 杀 富 济 贫 、 揭 竿 而 起 , 最 终 在 自 己 死 去 的 同 时 , 唤 醒 民 众 达 到 某 些 目 的 。 像 水 浒 传 等 文 学 作 品 中 , 经 常 可 以 见 到 抒 发 英 雄 情 结 的 作 品 , 表 达 的 方 法 多 直 抒 胸 臆 , 亦 或 是 借 物 抒 情 。 故 本 文 研 究 的 重 点 便 是 借 物 抒 情 。
开 题 报 告 要 开 门 见 山 的 说 出 你 的 理 论 主 张 , 要 解 决 什 么 问 题 , 像 干 什 么 , 怎 么 干 , 你 的 智 力 对 别 人 、 对 社 会 、 对 行 业 有 什 么 帮 助 。
以 研 究 生 论 文 为 例 , 在 字 数 方 面 , 研 究 动 态 部 分 在 1 0 0 0 字 左 右 , 选 题 意 义 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 创 新 点 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 提 纲 在 1 0 0 0 字 左 右 , 国 内 外 研 究 综 述 在 2 0 0 0 字 左 右 , 研 究 方 法 与 技 术 路 线 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 研 究 和 写 作 的 时 间 安 排 在 2 0 0 字 左 右 。
如 此 写 , 一 片 非 常 漂 亮 的 开 题 报 告 便 写 出 了 , 说 白 了 , 开 题 报 告 要 求 的 不 是 抄 袭 率 , 而 是 是 否 漂 亮 、 是 否 华 丽 , 这 便 是 开 题 报 告 的 优 劣 标 准 。. ( 5 ) 嫁 接 老 师 的 应 对 方 法 :
对 付 这 种 老 师 , 要 坚 持 两 个 原 则 :
示 弱 原 则 ,
以 牙 还 牙 原 则 ,
这 种 老 师 说 白 了 就 是 专 业 知 识 不 足 , 为 了 图 省 事 就 用 风 牛 马 不 相 及 的 东 西 来 要 求 学 弟 学 妹 们 ,
示 弱 原 则 :
告 诉 这 种 导 师 , 我 就 这 个 能 耐 , 我 就 是 要 顺 利 毕 业 , 我 不 想 要 什 么 优 秀 毕 业 论 文 奖 金 , 所 以 写 那 种 能 过 的 常 规 论 文 就 行 ;
我 学 习 不 好 , 文 科 脑 子 理 解 不 了 数 据 、 方 程 式 、 建 模 等 东 西 , 学 了 几 年 的 专 业 课 也 没 学 过 、 更 不 可 能 写 出 逻 辑 推 理 性 强 的 论 文 ;
我 理 科 脑 子 , 文 字 功 底 差 , 写 不 出 “ 信 达 雅 ” 的 文 稿 , 也 没 法 把 鲁 迅 关 汉 卿 的 文 风 用 到 我 的 这 篇 题 目 为 《 基 于 因 子 分 析 法 对 欧 债 危 机 进 行 实 证 分 析 》 的 数 学 论 文 里 来 。
切 记 各 位 学 弟 学 妹 : 不 要 等 嫁 接 老 师 提 出 他 们 的 要 求 后 再 说 上 面 的 话 , 而 要 在 一 开 始 就 亮 出 底 牌 , 直 接 断 掉 嫁 接 老 师 的 招 数 ; 否 则 容 易 被 嫁 接 老 师 视 为 “ 不 服 从 管 理 ” 而 故 意 找 茬 。
以 牙 还 牙 ( 明 顺 暗 反 ) 原 则 :
这 种 老 师 有 擅 长 的 地 方 , 但 一 定 有 弱 势 的 地 方 , 否 则 就 不 可 能 用 自 己 擅 长 的 步 骤 去 要 求 学 弟 学 妹 们 这 么 做 。
打 蛇 要 打 七 寸 !
你 也 可 以 在 论 文 里 放 上 他 不 擅 长 的 部 分 , 直 接 让 他 蒙 圈 !
切 记 要 放 本 专 业 的 、 自 己 擅 长 的 内 容 ,
例 如 :
有 个 学 弟 学 会 计 , 碰 到 一 个 学 物 理 出 身 的 导 师 ,
我 在 论 文 里 给 学 弟 放 上 了 哲 学 的 辩 证 关 系 部 分 , 来 分 析 会 计 审 计 公 式 的 正 确 性 ,
有 个 M B A 学 妹 , 学 理 的 , 遇 到 一 个 纯 文 科 导 师 , 各 种 归 纳 和 文 字 要 求 ,
我 在 论 文 里 给 她 放 上 了 盈 利 与 经 营 风 险 评 估 定 量 分 析 模 型 , 这 部 分 直 接 凑 够 字 数 , 那 导 师 什 么 意 见 都 没 敢 提 出 ;
有 个 学 教 育 学 的 学 妹 , 文 科 出 身 , 遇 到 一 个 学 自 动 化 出 身 的 导 师 ,
于 是 陈 学 妹 在 论 文 里 加 入 了 情 感 教 学 模 型 ,
看 似 理 工 , 实 则 全 部 文 科 知 识 , 非 常 的 亮 眼 ,
结 果 这 导 师 直 接 在 评 语 里 写 上 “ 好 ”
这 个 原 则 说 白 了 , 就 是 借 着 嫁 接 老 师 的 “ 皮 ” , 放 上 自 己 擅 长 的 “ 核 ” , 让 嫁 接 老 师 哑 巴 吃 黄 连 有 苦 说 不 出 : 你 说 这 学 生 没 听 自 己 的 吧 , 还 确 实 有 自 己 要 求 的 那 种 “ 要 求 ” ; 你 说 这 学 生 听 自 己 的 吧 , 我 怎 么 看 不 懂 这 个 学 生 写 的 东 西 ? 但 是 在 这 专 业 教 科 书 里 还 能 看 到 这 部 分 内 容
老 师 和 学 生 , 在 毕 业 设 计 的 答 辩 阶 段 之 前 , 都 是 重 庆 谈 判 的 关 系 !
你 好 他 不 好 ! 他 好 你 不 好 !
4 、 如 何 和 老 师 搞 好 关 系
5 、 如 何 减 少 被 老 师 刁 难 改 稿 的 数 量 和 强 度
( 为 防 止 盗 版 , 上 述 两 部 分 只 有 加 Q 咨 询 者 才 会 透 露 )
最 后 , 我 说 明 一 下 :
只 要 按 照 题 目 — — 提 纲 — — 正 文 — — 修 改 的 顺 序 , 就 可 以 让 自 己 用 最 小 的 代 价 获 得 最 大 的 利 益 , 最 大 限 度 的 减 少 麻 烦 。
我 们 小 组 的 咨 询 、 拟 题 、 提 纲 撰 写 , 都 是 免 费 的 , 困 境 中 的 学 弟 学 妹 学 长 学 姐 都 可 以 来 加 Q Q 2 1 9 5 1 0 4 5 8 3 询 问 , 咨 询 是 免 费 的 , 但 我 们 小 组 平 时 每 个 人 都 有 自 己 的 工 作 和 学 业 , 如 果 有 时 不 能 及 时 回 复 , 请 谅 解 。
祝 大 家 顺 利 毕 业 !
下 期 预 告 :
毕 业 设 计 时 间 分 配 要 义 ( “ 松 紧 原 则 ” 和 “ 状 态 原 则 ” )
主 讲 人 很 可 能 是 计 算 机 硕 士 欧 学 妹 。.

1)中英文標題。一篇論文必須有中英文標題,而且一定要註意其表達內容的一致性。如:英語學習中接受技能與產出技能的相關性研究(A study of the correlation between receptive skills and productive skills):如果把“英語學習中”死譯成(A
study of the correlation between receptive skills and productive skills in English learning)。则英文題目即不簡潔、不利落,甚至還會造成誤解。因為漢語的“英語學習中”泛指包含英語學習者的學習過程,而英语的in
English learning則容易理解為receptive skills and productive skills,甚至是the correlation或study的短語。表達狹義的學習活動。

5 万 字 ~ 2 万 字 , 主 要 为 长 篇 本 科 论 文 或 理 学 类 论 文 , 多 见 于 2 1 1 、 9 8 5 、 重 点 大 学 的 非 三 表 专 业 和 数 学 、 教 育 技 术 学 、 化 学 、 物 理 学 、 生 物 学 等 理 学 类 专 业 ,
2. [結構] 荷蘭式規則和荷蘭式崛起 [好問] 誰有問題誰牛逼 [對鏡] 你的美貌就是你的生活細節與習慣 [雕拙] 聰明人要花笨力氣. 5 万 字 以 下 , 那 么 你 的 论 文 视 题 目 ( 实 证 类 、 设 计 类 、 问 题 解 决 类 ) 与 类 别 ( 文 科 、 理 科 、 工 科 ) 或 规 划 提 纲 框 架 为 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 + 分 析 模 块 、 解 决 + 实 证 模 块 、 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 在 1. 但是,所謂的「普通」朋友( cross-sex friendships )與男女朋友所迴避的話題( Topic avoidance ),還是有些不同。Afifi 等人幾年後重新驗證了 Baxter 的論點,他們調查了111對認識兩個月以上的男女(其中1/3是情人,2/3是異性好友),結果發現十年來我們還是沒什麼長進,不敢談的話題依舊是無法觸及,只是--男女朋友之間比較不敢談到自己的舊愛和紅粉知己李大仁,「普通」異性朋友最怕聊到的卻是兩個人目前究竟是什麼關係( Relational state )、行為的界限又在哪裡( Relational norms )。. 對老師最大的麻煩是學生明顯地拒絕去學理論性的東西,對抽象的思考有著莫名的反抗。

新一代的研究生來唸研究所的動機本來就不是要求學術的、或立志去大學教書的。他們壓根兒就
不對學術有期待,也不會去接受抽象與理論的挑戰。當技術學院都能升格大學辦研究所的同時,
大部分的研究所反而被技職化了。空有研究所之名,學校與學生之間所交換的卻是技術性的東西。
正因為當新一代的研究生入學的時候都沒有準備好去接受理論性的、學術性的訓練,他們期待的
是「研究所教育能為我做什麼?」而不是「我能從這幾年獲得怎樣的挑戰與突破?」他們不希望
在思想上遇到困難,他們想要的是一份設計好的套餐,盡快地去「得來速」一番就可以增加十年
功力。先弄個碩士學位,反正學不學得到東西再說。. 所以,這一代的研究生所面臨的其實不是一個光明的未來,反而像是一個進退維谷的處境。你擁
有碩士學歷,但其它的你什麼都不會。你已經二十五歲甚至三十歲,成家立業的壓力愈來愈大,
不但體力競爭不過那些剛畢業的年輕小夥子,也不大能接受那種起薪。過去碩士學歷所享受的高
規格待遇你不會有,未來更具競爭力的年輕人卻想立刻把你淘汰。我有好幾次想抓住那些打打鬧
鬧、不把研究所當作一個嚴肅地方的同學,大聲對他說,如果你對研究真的沒興趣,不要來這裡
浪費你的時間與生命。不如趕快出去唸社會大學,或許對你的前途有幫助多了。然而,這又對他
們太殘酷了。錯的並不是他們,而是制度與環境。只是身為他們的老師,很難去承擔自己的學生
在畢業後一個個發現社會的艱辛與現實,卻在他們在學的時候無能為力。
 . 5 万 字 , 主 要 为 专 业 硕 士 , 如 M B A 、 M P A 等 在 职 类 硕 士 论 文 ,
3 万 字 ~ 4 万 字 , 大 部 分 硕 论 的 字 数 要 求 ,
5 万 字 ~ 6 万 字 , 多 为 硕 论 中 理 学 硕 论 的 字 数 要 求 , 如 医 学 等 ,
1 0 万 字 ~ 2 5 万 字 , 多 为 博 士 论 文 字 数 或 极 少 数 硕 士 论 文 字 数 。
如 果 你 的 论 文 在 8 0 0 0 字 以 下 , 那 么 你 的 论 文 基 本 不 会 出 现 绪 论 模 块 、 实 证 模 块 , 而 现 状 模 块 、 问 题 模 块 、 原 因 模 块 、 分 析 模 块 合 并 为 一 , 设 计 模 块 , 解 决 模 块 , 实 证 模 块 合 并 为 一 , 只 需 要 一 个 总 结 性 章 节 , 不 需 要 每 章 节 结 尾 都 出 现 。
如 果 你 的 论 文 在 1.

1 2 、 毕 业 论 文 七 大 块 之 四 : 建 模 ( 文 理 科 兼 有 )
今 天 是 周 一 , 新 的 一 周 又 开 始 了 。
休 假 结 束 了 , 很 多 人 又 重 新 走 上 学 习 与 工 作 的 岗 位 , 继 续 为 自 己 的 论 文 发 愁 。 。 。
放 下 茶 杯 , 想 了 想 , 今 天 该 是 我 来 更 新 了 。
我 是 经 管 肖 硕 士 , 由 于 文 理 兼 修 , 加 上 有 刘 学 弟 和 杨 学 妹 的 帮 助 , 这 部 分 建 模 由 我 来 为 大 家 分 享 写 作 经 验 。
在 这 里 , 我 不 想 过 多 的 赘 述 一 些 大 话 ,
其 实 建 模 就 是 用 数 学 和 本 专 业 知 识 , 在 论 文 中 做 一 个 算 式 , 去 解 释 、 计 算 、 分 析 论 文 里 的 各 种 问 题 , 用 各 种 因 素 的 对 比 关 系 , 目 的 就 是 找 出 解 决 问 题 的 方 法 。
就 这 么 简 单 。
但 这 部 分 却 是 在 论 文 中 , 承 上 启 下 、 高 端 大 气 上 档 次 的 极 其 重 要 部 分 ! ! !
很 多 学 文 科 的 人 认 为 : 建 模 是 理 科 论 文 的 事 。
但 是 实 际 上 , 建 模 论 文 可 以 在 工 学 、 理 学 、 设 计 、 经 管 、 生 物 医 药 、 社 会 科 学 等 专 业 论 文 中 出 现 ,
如 果 你 是 理 科 生 , 那 么 建 模 是 必 须 要 写 的 基 本 技 巧 。
如 果 你 是 文 科 生 , 如 果 论 文 中 出 现 建 模 甚 至 数 据 分 析 , 那 可 以 让 你 的 论 文 增 色 不 少 , 让 那 些 文 科 出 身 的 老 师 在 答 辩 和 修 改 时 被 “ 吓 得 ” 动 弹 不 得 。
当 然 , 文 科 生 建 模 , 前 提 是 自 己 有 一 定 数 学 基 础 , 或 是 不 幸 摊 上 一 个 学 理 出 身 的 导 师 。 。 。
那 么 你 有 必 要 向 下 看 了 :
理 科 建 模 技 巧 :
★ 首 先 是 在 论 文 中 , 加 入 大 量 本 专 业 的 术 语 、 文 科 词 汇 。 比 如 一 篇 道 桥 类 论 文 , 要 通 过 建 模 分 析 钢 材 的 数 量 与 结 构 的 关 系 , 如 果 你 是 学 酥 , 就 照 抄 书 本 上 的 现 成 公 式 , 然 后 像 带 入 应 用 题 一 样 , 把 诸 如 钢 筋 硬 度 、 挠 度 、 摩 擦 力 , 以 及 施 工 时 间 、 成 本 、 成 本 变 化 , 这 些 因 素 带 入 。
★ 如 果 你 数 学 实 在 差 , 那 么 就 尽 量 选 择 算 式 简 单 、 因 素 少 的 公 式 , 然 后 通 过 代 入 、 消 元 , 变 换 一 下 公 式 , 让 整 个 公 式 看 上 去 高 大 上 而 实 际 上 十 分 简 单 。
★ 不 论 是 类 比 法 , 还 是 变 分 法 , 或 是 层 次 分 析 法 , 回 归 分 析 法 , 甚 至 是 数 学 规 划 , 采 用 的 各 种 假 设 都 要 是 用 得 到 的 , 像 进 行 缝 纫 机 空 气 润 滑 摩 擦 系 数 的 建 模 时 , 一 些 用 不 到 数 据 , 像 零 件 重 量 等 , 就 千 万 不 要 放 上 去 。
★ 要 让 论 文 整 个 建 模 过 程 清 楚 明 白 , 像 做 数 学 大 题 一 样 , 否 则 直 接 得 到 结 论 , 老 师 一 定 会 K 掉 。
★ 如 果 你 是 学 酥 , 那 么 告 诉 一 个 简 单 方 法 : 截 图 。 把 其 他 论 文 里 的 模 型 及 过 程 用 截 图 的 方 式 截 下 来 , 直 接 复 制 粘 贴 。
★ 记 得 模 型 建 好 后 , 在 下 面 进 行 解 释 说 明 。
P S : 这 样 还 有 一 个 好 处 , 不 会 被 标 记 抄 袭 。 但 是 可 能 会 被 导 师 标 记 。 。 。
如 果 是 数 学 基 础 不 好 的 文 科 生 , 或 是 学 酥 一 样 的 理 科 生 ,
下 面 的 经 管 、 文 科 类 论 文 建 模 窍 门 就 有 必 要 看 一 看 了 :
我 以 之 前 曾 为 别 人 写 过 的 一 篇 会 计 论 文 《 中 国 环 保 投 资 结 构 优 化 研 究 — — 以 中 节 能 为 例 》 中 , 构 筑 了 一 个 由 经 济 效 益 指 标 、 社 会 效 益 指 标 、 环 境 效 益 指 标 三 大 体 系 构 成 的 经 管 类 模 型 体 系 , 每 一 部 分 都 用 可 以 量 化 的 不 同 指 标 进 行 计 算 , 例 如 : 在 写 环 境 效 益 会 计 指 标 时 , 以 中 节 能 公 司 为 例 , 从 废 水 、 废 气 、 废 渣 、 辐 射 、 烟 尘 的 角 度 , 和 二 次 的 污 染 上 , 列 出 一 系 列 等 式 : 废 水 综 合 排 放 的 达 标 率 = 达 标 总 量 / 总 量 × 1 0 0 % , 废 金 属 的 回 收 达 标 率 = 达 标 率 / 总 量 × 1 0 0 % 。 列 出 了 2 0 多 个 等 式 后 , 建 起 了 整 个 的 计 算 模 型 , 然 后 在 下 面 加 上 百 十 字 的 说 明 。
文 科 类 论 文 的 建 模 , 为 了 降 低 难 度 , 不 要 用 高 难 度 的 计 算 方 法 , 尽 量 局 限 在 加 减 乘 除 上 , 写 好 后 用 上 ∑ 等 看 似 高 大 上 其 实 是 极 简 单 的 运 算 的 符 号 , 就 可 以 让 整 个 论 文 显 得 很 耀 眼 。
除 了 数 学 方 法 , 还 有 一 种 建 模 方 法 , 是 将 有 关 的 数 据 列 成 表 格 , 两 两 相 乘 相 除 , 进 行 比 例 运 算 的 。 这 种 方 法 主 要 用 在 类 似 4 S 分 析 时 , 如 我 以 前 写 过 的 一 篇 硕 士 生 毕 业 论 文 《 中 石 化 华 南 地 区 天 然 气 营 销 分 析 》 中 , 就 用 到 了 市 场 营 销 中 的 4 S 分 析 ( 优 势 劣 势 机 会 挑 战 等 ) , 比 如 在 优 势 部 分 , 将 资 源 储 备 、 营 销 经 验 、 客 户 开 发 成 本 、 市 场 容 量 等 , 两 两 相 除 , 得 出 若 干 的 比 例 , 再 将 这 些 比 例 整 理 出 来 作 为 权 重 比 , 相 加 后 得 到 总 数 和 平 均 数 , 再 通 过 4 S 的 四 个 模 块 纵 向 比 较 数 据 , 得 出 优 势 大 于 劣 势 、 机 会 大 于 挑 战 的 客 观 事 实 , 最 终 得 出 结 论 : 可 以 加 大 业 务 量 。
总 之 , 文 科 类 的 建 模 , 就 是 简 单 的 算 法 + 看 似 高 大 上 的 图 表 、 符 号 , 就 可 以 在 论 文 里 写 出 非 常 不 错 的 模 型 来 。.    本人以研究計畫主持人的身份,很樂意推薦○○○同學,參加貴校○○研究所碩士班的入學申請。
   ○○同學目前就讀於○○大學○○○學系四年級,本人於民國九十七年擔任中科院研究計畫:「○○○○計畫」主持人,在此一研究計畫執行期間,○○同學擔任本計畫兼任研究助理○個月,因此對○○同學投入學術研究的熱忱表現,印象深刻。
   就本人所知,○○同學在就讀大學期間,積極參與課程與學術研究。尤其是在去年○○同學參與○○○○研究計畫,協助訪談受訪者及整理資料,其工作態度嚴謹及其能力,深得研究團隊的讚揚。
   基於前述內容,個人極力肯定○○同學在參與學術研究的積極表現。本人極力向審查委員推薦核淮○○同學申請進入貴所碩士班深造。委員先進如需其他參考資料,本人樂意隨時提供協助。. 在本單元中,碩士補習班特地為同學準備了「非制式表格」的推薦信範本,提供給同學做為撰寫參考用,當然啦!推薦信的內容還是要依照和你不同關係的老師(如專題指導老師、系主任、名師),而產生不同的內容。

現在呢!由於甄試機會大增,所以許多老師都會接到不少學生的請託幫忙寫推薦信,也因此,有些老師會採取一種方式,就是請同學自己先寫一份推薦信的內容,然後老師在看過之後再做修改(或是交由同學修改),在修改完畢後,老師才會簽上他的大名,以示負責!但是不管如何,在這一來一往之間,可能要來來回回好幾次,再加上老師往往事務繁多,時間難以控制,所以同學最好能夠提早找適當的老師幫你寫推薦信,以免因為這個環節而延誤了報名的時間喔!. 1 % 就 被 勒 令 推 迟 毕 业 啊 、 论 文 盲 审 组 发 现 某 个 人 的 论 文 参 考 文 献 在 该 页 码 找 不 到 文 字 就 被 取 消 学 位 证 啊 , 像 极 了 狼 外 婆 一 样 的 , 用 恐 吓 、 威 胁 、 反 面 典 型 反 复 的 轰 炸 学 弟 学 妹 们 那 脆 弱 的 神 经
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 3 ) 吸 血 鬼 老 师
这 种 老 师 最 为 可 恶 。
他 们 多 为 正 在 写 自 己 的 毕 业 论 文 或 准 备 发 核 心 期 刊 以 评 职 称 的 , 或 是 在 外 面 接 了 私 活 , 或 是 准 备 写 自 己 的 专 著 的 。
如 果 你 是 学 霸 , 那 就 等 着 论 文 被 强 行 指 定 某 个 自 己 看 起 来 完 全 生 疏 的 题 目 , 然 后 像 资 本 家 剥 削 打 工 仔 一 样 敲 骨 吸 髓 的 逼 迫 你 反 复 的 写 与 研 究 , 别 人 可 以 编 数 据 , 你 少 写 一 个 定 义 都 不 行 当 你 累 吐 血 、 返 工 无 数 次 、 字 数 超 过 学 校 要 求 至 少 2 倍 、 被 骂 的 狗 血 淋 头 后 , 多 数 情 况 下 都 可 以 毕 业 。 但 是 毕 业 之 后 , 你 的 毕 业 论 文 要 么 被 删 掉 名 字 , 加 入 到 这 个 老 师 的 博 士 毕 业 论 文 中 的 某 个 章 节 中 去 , 要 么 把 你 的 论 文 找 出 核 心 部 分 , 直 接 复 制 粘 贴 到 他 专 著 或 期 刊 论 文 中 去 , 或 是 觉 得 你 的 论 文 达 不 到 编 辑 部 的 要 求 , 直 接 把 你 辛 辛 苦 苦 写 好 的 论 文 直 接 s h i f t + d e l e t e 彻 底 删 除
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 4 ) 回 旋 镖 老 师
这 种 老 师 的 特 点 是 极 其 不 稳 定 , 不 断 的 要 求 学 生 推 翻 重 写 。 这 种 老 师 总 是 表 现 的 非 常 的 “ 慈 祥 ” 和 “ 善 解 人 意 ” , 告 诉 学 生 们 要 “ 相 信 自 己 , 先 写 出 来 再 说 ” , 等 到 你 充 满 信 心 的 写 出 后 , 老 师 立 刻 翻 脸 , 不 是 说 题 目 不 够 深 刻 , 就 是 说 该 课 题 研 究 的 人 太 多 , 或 是 缺 乏 新 意 , 或 是 论 文 结 构 不 对 , 甚 至 理 由 是 “ 看 不 到 核 心 点 ” , 最 终 结 局 必 然 是 “ 论 文 不 行 , 推 翻 重 写 ! 抓 紧 时 间 , 别 耽 误 毕 业 答 辩 ! ”
学 生 论 文 写 了 不 到 一 半 , 还 没 有 到 解 决 问 题 和 建 模 的 部 分 , 你 居 然 叫 喊 说 是 没 有 核 心 点 !
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 5 ) 嫁 接 老 师
这 种 老 师 多 数 是 跨 专 业 教 学 的 老 师 , 像 学 石 油 工 程 的 去 教 经 济 管 理 、 学 钢 铁 的 去 教 心 理 学 、 学 美 容 的 去 教 空 乘 、 学 数 学 的 教 中 文
这 专 业 跨 的 厉 害 !
于 是 , 某 个 曾 经 找 我 写 会 计 论 文 的 学 妹 , 向 我 哭 诉 : 我 们 老 师 说 我 的 论 文 缺 乏 数 据 模 型 和 实 证 分 析 , 也 没 有 结 构 图 , 要 推 翻 重 写
某 个 找 心 理 学 硕 士 老 李 写 社 会 心 理 学 论 文 的 学 妹 , 被 其 老 师 指 责 论 文 里 没 有 药 物 与 心 理 实 验 数 据 和 相 应 的 分 析 结 果
某 个 找 韦 学 姐 写 空 乘 论 文 的 学 妹 , 被 其 老 师 指 责 论 文 写 的 不 够 “ 漂 亮 ”
某 个 找 我 写 营 销 硕 论 的 学 姐 , 其 老 师 指 责 其 论 文 里 缺 乏 实 验 数 据 和 定 量 分 析 过 程
某 个 找 杨 学 妹 写 建 筑 外 观 设 计 论 文 的 学 弟 , 被 其 老 师 指 责 论 文 里 必 须 要 有 建 筑 材 料 制 作 的 化 学 反 应 方 程 式 和 材 料 模 具 加 工 过 程

应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
2 、 不 同 阶 段 的 师 生 关 系
不 少 学 弟 学 妹 做 好 孩 子 、 听 话 好 学 生 年 头 太 多 了 ,
以 为 只 要 一 切 听 老 师 的 , 就 能 有 好 回 报 ,
这 种 思 想 , 只 适 合 平 时 的 时 候 ,
实 际 上 , 人 类 的 本 性 是 追 逐 利 益 ,
然 而 利 益 是 一 种 没
有 善 恶 属 性 的 东 西 ,
毕 业 设 计 中 , 一 个 学 弟 学 妹 要 和 导 师 、 答 辩 老 师 接 触 ,
这 三 方 也 都 是 由 利 益 驱 动 着 运 动 的 ,
学 弟 学 妹 要 顺 利 毕 业 , 麻 烦 事 越 少 越 好 ,
导 师 要 带 学 生 的 数 量 或 找 人 给 自 己 免 费 搞 研 究 , 当 然 是 自 己 怎 么 舒 服 怎 么 来 ,
答 辩 老 师 要 的 是 完 成 学 校 抓 人 不 过 的 任 务 , 当 然 是 挑 柿 子 捡 软 的 捏 。
根 据 我 们 小 组 四 年 多 来 的 无 数 经 验 ,
毕 业 设 计 中 ,
学 生 与 导 师 的 关 系 , 绝 对 不 是 一 味 听 话 的 顺 从 关 系 !
而 是 分 为 不 同 阶 段 的 既 斗 争 又 联 合 的 关 系 !
也 就 是 :

重 庆 谈 判 的 关 系 !

当 年 两 个 谠 表 面 上 是 “ 一 家 ” ,
其 实 为 了 各 自 利 益 , 在 谈 判 桌 上 不 断 的 软 交 硬 攻 ,
其 实 就 是 为 了 自 己 的 利 益 最 大 化 !
毕 业 设 计 中 的 根 本 条 件 , 像 字 数 够 不 够 、 抄 袭 率 是 否 达 到 学 校 要 求 、 格 式 对 不 对 、 文 章 是 否 对 题 ,
这 些 是 根 本 硬 要 求 !
学 弟 学 妹 要 无 条 件 满 足 !
但 是 其 他 的 呢 ?
那 些 说 你 行 你 就 行 , 说 不 行 也 可 以 不 行 的 呢 ?
难 道 也 要 疲 于 奔 命 么 ?
作 为 学 生 , 凭 什 么 就 要 受 老 师 无 端 指 责 ? 无 端 的 熬 夜 改 稿 ?
现 在 我 来 公 布 一 下 我 们 小 组 总 结 的 不 同 阶 段 的 师 生 关 系 真 相 !. Tw]
寄件日期:  2007年8月22日 下午 12:55
[]
我發現台大歷史所只有博士班有第二外語的規定,碩士班並沒有
See
http://homepage. 但是,所謂的「普通」朋友( cross-sex friendships )與男女朋友所迴避的話題( Topic avoidance ),還是有些不同。Afifi 等人幾年後重新驗證了 Baxter 的論點,他們調查了111對認識兩個月以上的男女(其中1/3是情人,2/3是異性好友),結果發現十年來我們還是沒什麼長進,不敢談的話題依舊是無法觸及,只是--男女朋友之間比較不敢談到自己的舊愛和紅粉知己李大仁,「普通」異性朋友最怕聊到的卻是兩個人目前究竟是什麼關係( Relational state )、行為的界限又在哪裡( Relational norms )。. 2 万 字 , 主 要 为 多 数 本 科 论 文 ,
1. 三 、 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略
大 家 好 , 我 是 经 济 管 理 硕 士 肖 , 小 组 的 老 成 员 了 , 今 天 我 给 大 家 带 来 的 分 享 内 容 是 : 导 师 的 选 择 、 关 系 养 成 、 对 战 攻 略 。
也 许 有 人 会 问 :
选 导 师 还 用 得 着 单 独 列 一 章 ?
和 导 师 的 关 系 有 什 么 可 养 成 的 ?
听 老 师 的 不 就 行 了 , 还 用 得 着 对 战 ? 学 生 和 老 师 对 战 难 道 想 死 吗 ?
我 想 几 乎 所 有 人 看 到 这 个 标 题 后 都 会 这 么 想 , 除 了 写 过 毕 业 论 文 、 有 过 毕 业 设 计 惨 痛 经 验 的 人 除 外 。
选 导 师 、 和 导 师 关 系 养 成 、 与 导 师 对 战 , 对 你 的 毕 业 设 计 顺 利 通 过 太 重 要 了 !
谁 有 权 确 定 你 题 目 是 否 可 用 ? 导 师 !
你 决 定 你 改 稿 子 的 工 作 量 ? 导 师 !
谁 对 你 论 文 提 出 修 改 意 见 ? 导 师 !
谁 让 你 论 文 是 否 可 以 开 始 答 辩 ? 导 师 !
谁 决 定 你 答 辩 时 其 他 答 辩 老 师 是 否 对 你 另 眼 相 看 ? 你 的 导 师 !
是 谁 让 你 疲 于 奔 命 的 ? 导 师 !
四 年 多 以 来 , 由 于 和 导 师 关 系 不 好 , 或 没 有 按 科 学 的 流 程 与 导 师 沟 通 , 导 致 错 过 开 题 报 告 编 写 时 间 、 延 误 论 文 书 写 、 无 法 答 辩 通 过 、 疯 狂 反 复 的 修 改 返 工 甚 至 多 次 推 翻 重 写 、 不 给 答 辩 组 老 师 刁 难 的 体 无 完 肤
这 种 现 象 太 多 了 !
而 且 不 同 的 老 师 , 由 于 专 业 、 学 历 、 职 务 、 个 人 性 格 、 和 其 他 老 师 的 关 系 , 会 对 你 的 毕 业 设 计 产 生 极 其 重 大 的 影 响 !
这 样 的 例 子 举 不 胜 举 。
下 面 我 将 开 始 分 享 , 希 望 能 帮 助 各 位 学 弟 学 妹 学 姐 学 长 们 搞 定 导 师 关 。
1 、 导 师 的 选 择
要 毕 业 , 必 须 要 写 论 文 。
要 写 论 文 , 务 必 选 导 师 。
这 看 起 来 是 废 话 ,
但 实 际 上 意 义 重 大 。
不 同 的 导 师 , 千 差 万 别 ,
通 常 情 况 下 :
女 导 师 不 稳 定 , 今 天 觉 得 你 论 文 写 得 好 的 地 方 , 明 天 脾 气 一 上 来 就 给 你 推 翻 重 写 ;
年 轻 老 师 在 老 师 中 资 历 不 足 , 导 致 答 辩 时 许 多 老 师 喜 欢 刁 难 他 带 的 学 生 , 因 为 几 乎 所 有 学 校 都 有 抓 二 辩 甚 至 三 四 五 六 七 辩 以 至 于 延 期 毕 业 的 名 额 ;
太 牛 的 老 师 , 要 么 见 不 到 人 , 要 么 拿 学 生 当 实 验 田 , 要 么 拿 学 生 做 免 费 劳 动 力
下 面 我 来 提 一 下 五 大 垃 圾 老 师 都 有 哪 些 , 这 些 老 师 是 绝 对 不 要 选 做 导 师 的 , 如 果 不 幸 被 选 了 , 自 求 多 福 吧
( 1 ) 幽 灵 老 师
顾 名 思 义 , 幽 灵 老 师 就 是 只 听 其 名 不 见 其 人 的 老 师 , 这 种 老 师 , 要 么 天 天 的 忙 着 飞 国 外 参 加 各 种 X X 交 流 会 、 国 际 教 育 或 学 术 研 讨 会 、 驻 X X 国 孔 子 学 院 , 要 么 天 天 往 实 验 室 里 钻 , 这 种 老 师 的 多 数 是 比 较 德 高 望 重 的 中 年 牛 人 老 师 , 教 学 以 外 的 任 务 极 多 。 如 果 选 了 这 种 老 师 , 那 好 , 你 选 题 、 写 稿 、 修 改 时 , 都 会 被 拖 延 到 最 后 一 刻 , 你 有 拖 延 症 , 他 比 你 拖 延 症 还 厉 害 , 而 且 基 本 没 有 什 么 指 导 , 完 全 是 自 己 自 生 自 灭 。
应 对 方 法 : 见 本 章 第 三 部 分 。
( 2 ) 八 婆 老 师
这 种 老 师 多 为 女 老 师 , 年 龄 5 0 岁 以 下 , 内 分 泌 不 调 或 夫 妻 生 活 不 和 谐 者 居 多 , 特 点 是 没 完 没 了 的 找 麻 烦 , 无 休 无 止 的 找 茬 , 但 却 找 不 出 重 大 问 题 。 喜 欢 在 错 字 、 格 式 、 标 点 符 号 、 文 字 语 法 和 编 排 顺 序 上 找 麻 烦 , 一 遍 遍 的 数 落 学 生 的 各 种 不 是 , 反 反 复 复 的 絮 絮 叨 叨 , 一 个 开 题 报 告 能 让 你 返 回 去 改 5 次 , 一 个 5 0 0 0 字 本 科 论 文 能 让 你 改 2 0 次 , 反 复 的 夸 大 各 种 危 险 , 像 上 届 某 个 女 生 抄 袭 率 高 了 0.

另請參見:

Com/group/topic/70561474/

最近总有豆油我们小组求帮助的,咨询、帮助指导这些都是完 全免 费的,在这里我统一说一下:
Q Q 是:351340441

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重要说明:本小组联系方式已统一改为Q Q 351340441,原q q中止使用
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重要提示:请直接豆油,千万不要在帖子里回!防止某些骗 子用私聊. 在本單元中,碩士補習班特地為同學準備了「非制式表格」的推薦信範本,提供給同學做為撰寫參考用,當然啦!推薦信的內容還是要依照和你不同關係的老師(如專題指導老師、系主任、名師),而產生不同的內容。

現在呢!由於甄試機會大增,所以許多老師都會接到不少學生的請託幫忙寫推薦信,也因此,有些老師會採取一種方式,就是請同學自己先寫一份推薦信的內容,然後老師在看過之後再做修改(或是交由同學修改),在修改完畢後,老師才會簽上他的大名,以示負責!但是不管如何,在這一來一往之間,可能要來來回回好幾次,再加上老師往往事務繁多,時間難以控制,所以同學最好能夠提早找適當的老師幫你寫推薦信,以免因為這個環節而延誤了報名的時間喔!. 《失去你的那一天》( 英語: The Day I Lost U ),2015年臺灣 偶像劇、由王傳一、李千娜、陳奕、莫允雯、古斌、路嘉欣領銜. 5 万 字 以 下 , 那 么 你 的 论 文 视 题 目 ( 实 证 类 、 设 计 类 、 问 题 解 决 类 ) 与 类 别 ( 文 科 、 理 科 、 工 科 ) 或 规 划 提 纲 框 架 为 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 + 分 析 模 块 、 解 决 + 实 证 模 块 、 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 在 1. 1 1 、 毕 业 论 文 七 大 块 之 三 : 问 题 产 生 的 原 因 及 写 法
在 论 文 里 , 既 然 问 题 已 经 写 出 来 了 下 面 就 要 说 明 问 题 产 生 的 原 因 。 这 实 际 上 是 论 文 的 一 个 非 常 重 要 的 部 分 , 所 以 才 把 它 单 列 出 来 。 原 因 部 分 多 写 在 硕 士 、 博 士 论 文 的 第 三 部 分 , 本 科 、 专 科 论 文 的 第 一 或 第 二 部 分 ( 一 些 字 数 少 的 论 文 是 与 问 题 合 并 写 在 第 一 部 分 ) 。 建 议 一 定 要 把 这 部 分 与 下 面 的 对 策 、 建 模 、 实 证 分 开 , 否 则 在 下 面 再 去 解 释 问 题 产 生 的 原 因 , 整 篇 论 文 就 会 非 常 难 看 。 因 此 , 要 合 理 安 排 论 文 的 调 理 , 就 要 根 据 情 况 写 出 原 因 。
例 如 论 文 《 汽 油 的 混 兑 性 及 其 对 燃 性 的 影 响 》 中 , 由 于 汽 油 混 兑 性 能 主 要 检 测 指 标 对 燃 油 品 质 影 响 巨 大 , 包 括 抗 腐 蚀 性 、 蒸 发 性 、 抗 暴 性 、 安 定 性 , 以 及 粘 度 、 密 度 、 含 硫 量 、 闪 点 、 灰 分 、 热 值 、 残 炭 、 倾 点 、 凝 点 等 , 不 同 的 原 料 与 生 产 工 艺 造 成 问 题 , 导 致 当 前 汽 油 混 兑 性 无 法 满 足 我 国 交 通 业 的 发 展 。
写 原 因 时 , 还 要 注 意 每 个 原 因 要 对 应 后 面 的 一 个 解 决 方 法 , 否 则 根 据 我 们 的 经 验 , 后 面 导 师 一 定 会 想 招 找 茬 。
如 果 原 因 不 尽 相 同 , 切 记 要 把 原 因 分 开 写 , 这 样 就 会 让 论 文 顺 畅 很 多 ; 但 是 如 果 碰 到 一 些 带 有 自 相 矛 盾 的 冲 突 的 原 因 , 例 如 资 金 、 成 本 与 质 量 的 冲 突 , 就 需 要 共 同 去 探 讨 , 这 样 可 以 深 入 一 点 。
最 后 我 要 提 醒 一 句 : 要 切 记 时 时 刻 刻 的 点 题 、 点 题 、 再 点 题 , 不 管 论 文 深 入 到 什 么 程 度 , 哪 怕 已 经 分 析 到 物 质 的 分 子 对 发 热 率 的 影 响 , 还 是 要 记 得 回 到 汽 油 混 兑 性 上 来 。 根 据 我 的 经 验 , 每 写 完 最 多 两 个 问 题 , 就 必 须 要 点 题 一 次 , 这 样 你 的 论 文 才 能 又 显 得 有 深 度 , 又 得 以 围 绕 论 文 中 心 , 导 师 看 上 去 才 有 重 点 。. 讀書最大的樂趣是慢慢地發覺自己想要知道的東西其實就在手邊。我在美國唸書時,常在圖書館
的電腦資料庫中,查到一本書或一篇文章正是我所需要的。一查圖書館的檢索目錄,這本書或文
章常就在我的身後幾步路的書架上,這麼輕鬆就找到寶藏的感覺真是筆墨難以形容。讀書的樂趣
也來自於自己能夠經由自主學習去回答問題。不再像孩子般,完全得靠別人來提供現成的答案。
學會如何問問題以及去回答它,是一種生活能力。這是一種獨立感與成就感,外在表現出來的就
會是一種成熟與穩重。你再也不會因為無知而恐懼或氣餒,因為你有辦法去解答。
 . 還記得小時候父親說我一定要唸大學,穿著大學服、拿著原文書、掛個眼鏡走在椰林大道上。對
於現在的父母,類似的期待換成了「你一定要唸研究所,至少要拿個碩士」。但社會上對於讀書
人的尊重是不變的,尤其是那些能夠唸到最高學歷的人。我雖然年紀不大,歷練不豐,倒也有個
大學教授的頭銜。但我最喜歡的還是被稱呼為「博士研究生」(PhD student) 與「博士候選人」
(PhD candidate) 的那幾年。為什麼?因為那代表了一種稀有的、高尚的、雖然口袋空空但心裡
富足的一種狀態;是一種你願意放棄很多世俗的東西,去獻身於人類知識的高尚情操。.

讀書最大的樂趣是慢慢地發覺自己想要知道的東西其實就在手邊。我在美國唸書時,常在圖書館
的電腦資料庫中,查到一本書或一篇文章正是我所需要的。一查圖書館的檢索目錄,這本書或文
章常就在我的身後幾步路的書架上,這麼輕鬆就找到寶藏的感覺真是筆墨難以形容。讀書的樂趣
也來自於自己能夠經由自主學習去回答問題。不再像孩子般,完全得靠別人來提供現成的答案。
學會如何問問題以及去回答它,是一種生活能力。這是一種獨立感與成就感,外在表現出來的就
會是一種成熟與穩重。你再也不會因為無知而恐懼或氣餒,因為你有辦法去解答。
 . 《失去你的那一天》( 英語: The Day I Lost U ),2015年臺灣 偶像劇、由王傳一、李千娜、陳奕、莫允雯、古斌、路嘉欣領銜. NT , WWW server Language : C. 但是,所謂的「普通」朋友( cross-sex friendships )與男女朋友所迴避的話題( Topic avoidance ),還是有些不同。Afifi 等人幾年後重新驗證了 Baxter 的論點,他們調查了111對認識兩個月以上的男女(其中1/3是情人,2/3是異性好友),結果發現十年來我們還是沒什麼長進,不敢談的話題依舊是無法觸及,只是--男女朋友之間比較不敢談到自己的舊愛和紅粉知己李大仁,「普通」異性朋友最怕聊到的卻是兩個人目前究竟是什麼關係( Relational state )、行為的界限又在哪裡( Relational norms )。. 1 0 、 毕 业 论 文 七 大 块 之 二 : 问 题 提 出 与 写 法
很 多 朋 友 对 问 题 把 握 不 好 , 不 知 道 如 何 提 出 问 题 以 引 出 下 文 。 论 文 实 际 上 是 一 种 特 殊 形 式 的 议 论 文 , 包 括 论 点 论 据 论 证 等 多 个 方 面 , 没 有 问 题 的 提 出 就 没 有 需 要 解 决 的 要 点 , 那 整 篇 论 文 也 就 没 有 毕 业 存 在 。
通 常 在 长 达 几 千 到 几 十 万 字 的 论 文 ( 部 分 博 论 和 特 殊 论 文 ) 中 , 问 题 的 提 出 起 到 了 转 折 引 导 的 作 用 。 首 先 是 选 题 的 延 续 , 比 如 一 篇 化 工 论 文 《 聚 乙 烯 醇 纤 维 的 制 备 及 研 究 》 里 , 在 第 二 部 分 聚 乙 烯 醇 纤 维 制 备 中 , 显 示 提 到 了 聚 合 , 然 后 是 制 备 , 等 到 要 展 开 时 , 会 发 现 缺 乏 过 度 , 直 接 写 出 各 种 水 溶 性 或 高 浓 度 的 聚 乙 烯 醇 纤 维 材 料 的 制 备 与 加 工 显 得 十 分 的 突 兀 , 如 果 这 时 在 中 间 插 入 一 章 “ 问 题 ” , 用 数 据 说 明 聚 乙 烯 醇 纤 维 材 料 制 备 存 在 的 若 干 问 题 , 这 就 可 以 顺 理 成 章 的 体 现 出 后 面 的 内 容 , 导 师 也 没 法 对 你 的 论 文 指 指 点 点 了 。 之 后 在 第 三 部 分 润 色 一 下 , 就 是 一 篇 完 美 的 论 文 。
不 过 许 多 童 鞋 不 会 提 出 问 题 , 我 见 过 许 多 同 学 , 特 别 是 学 理 工 和 艺 术 的 , 多 数 写 论 文 时 都 是 在 网 上 复 制 粘 贴 一 下 观 点 , 完 全 不 会 整 理 归 纳 。 论 文 是 一 种 发 现 问 题 — — 解 决 问 题 的 特 殊 议 论 文 体 , 不 管 什 么 样 的 论 文 ( 文 学 类 除 外 ) , 都 要 有 这 样 的 问 题 , 即 使 没 有 问 题 , 创 造 问 题 也 要 根 据 问 题 组 织 论 文 。
例 如 我 们 小 组 最 近 交 给 我 的 一 篇 为 一 个 泪 流 满 面 的 无 机 化 学 专 业 的 硕 士 学 妹 写 的 一 篇 论 文 《 光 致 发 光 稀 土 高 分 子 材 料 的 合 成 、 表 征 及 性 能 研 究 》 里 , 我 首 先 搜 集 了 几 十 万 字 的 资 料 后 , 直 接 将 论 文 重 点 放 在 合 成 研 究 方 面 , 结 论 是 为 了 完 成 对 现 行 的 稀 土 工 业 成 本 与 生 产 效 率 的 提 升 , 就 要 找 到 解 决 这 个 问 题 的 方 法 , 同 时 通 过 数 据 和 实 验 合 理 的 构 思 , 当 前 的 方 法 在 细 致 性 与 精 密 度 、 成 本 方 面 无 法 解 决 这 个 问 题 , 要 解 决 这 个 问 题 , 化 学 反 应 过 程 会 是 一 个 什 么 形 态 。 注 意 这 里 有 一 个 被 大 家 常 常 忽 视 的 地 方 , 无 论 是 化 工 论 文 还 是 其 他 理 工 、 甚 至 是 文 科 经 管 类 论 文 , 一 旦 说 到 形 态 , 就 会 是 一 顿 猛 批 或 一 番 赞 歌 , 大 话 连 篇 后 就 结 束 了 。 例 如 这 样 的 一 篇 论 文 : 《 乙 丙 橡 胶 生 产 技 术 应 用 及 发 展 》 里 , 大 家 写 这 篇 论 文 时 , 总 是 写 到 “ 乙 丙 橡 胶 技 术 应 用 前 景 如 何 如 何 的 好 , 所 以 要 大 力 弘 扬 , 未 来 无 限 美 好 ” , 其 实 这 是 标 准 的 废 话 , 你 凭 什 么 说 乙 丙 橡 胶 生 产 技 术 会 越 来 越 好 ? 难 道 就 因 为 论 文 里 的 这 几 句 话 和 实 验 室 里 的 一 些 数 据 ? 许 多 比 这 个 高 大 上 的 多 地 多 的 实 验 成 果 都 被 束 之 高 阁 , 你 凭 什 么 说 这 是 优 秀 的 ?
当 前 橡 胶 生 产 问 题 许 多 : 产 量 、 生 产 复 杂 性 、 可 控 性 、 安 全 性 、 成 本 、 再 生 利 用 方 面 问 题 多 多 , 针 对 不 同 的 问 题 , 你 需 要 分 门 别 类 的 去 寻 找 解 决 的 方 法 , 进 而 才 能 得 出 结 论 , 否 则 这 篇 论 文 就 是 无 根 之 木 无 源 之 水 , 如 果 碰 到 严 格 的 导 师 , 必 然 会 被 X 掉 。
最 后 希 望 大 家 能 牢 记 这 一 点 : 任 何 论 文 与 论 点 , 都 要 有 论 据 支 撑 、 问 题 的 引 导 , 让 整 篇 论 文 遵 循 : 问 题 — — 解 决 方 法 的 路 线 , 有 理 可 据 , 结 合 合 理 的 预 测 , 才 能 写 出 合 理 的 论 文 , 才 能 不 被 导 师 毙 掉 , 才 能 顺 利 的 毕 业 。. Array軟體: word2010 版本:SP1 WORD 2010 寫畢業論文 壹、善用分節的技巧,讓每章的註釋、右上角的文章標題都可以. 二 、 关 键 词 、 提 纲
大 家 好 , 我 是 教 育 学 小 陈 , 是 小 组 专 门 负 责 教 育 类 文 章 的 , 2 0 1 2 届 教 育 学 硕 士 毕 业 生 , 教 师 证 , 心 理 咨 询 师 证 , 普 通 话 , 懂 英 、 俄 、 西 三 种 语 言 , 目 前 是 北 方 一 所 高 校 的 助 教 。 由 于 本 身 是 理 工 类 出 身 , 研 究 生 阶 段 所 学 专 业 教 育 技 术 学 又 是 文 理 兼 修 , 这 次 由 我 总 结 小 组 多 名 文 科 与 理 工 类 写 手 的 经 验 , 为 大 家 分 享 专 本 硕 博 四 大 学 历 、 文 理 工 三 大 专 业 论 文 关 键 词 与 提 纲 框 架 的 写 法 。
1 、 关 键 词
毕 业 论 文 的 关 键 词 与 职 称 论 文 的 关 键 词 写 法 基 本 相 同 。 毕 业 论 文 的 关 键 词 就 是 摘 要 下 面 那 几 个 名 词 , 首 先 , 它 们 都 是 从 全 文 中 提 取 的 , 其 主 要 的 功 能 是 方 便 老 师 和 盲 审 者 检 索 论 文 信 息 。
关 于 关 键 词 的 写 法 , 网 上 有 不 少 人 已 经 将 关 键 词 的 提 取 写 法 写 烂 了 , 在 我 看 来 关 键 词 的 写 法 并 不 困 难 。 我 在 这 里 教 给 大 家 一 个 方 法 : 各 取 法 。
各 取 法 , 就 是 在 毕 业 论 文 的 标 题 、 各 个 章 节 中 , 各 自 提 取 出 最 为 重 要 的 一 个 词 , 这 个 词 实 际 上 就 是 该 部 分 要 主 要 说 明 的 东 东 。 例 如 一 篇 需 要 S P S S 数 据 分 析 与 运 算 的 教 育 学 论 文 : 《 2 0 1 1 年 山 西 省 “ 国 培 计 划 ” 培 训 效 果 调 研 报 告 》 中 :
该 论 文 分 四 大 部 分 : 问 题 提 出 、 调 查 对 象 及 方 法 、 调 查 结 果 和 分 析 、 调 查 建 议 。
其 中 :
提 取 关 键 词 的 方 法 就 是 找 出 各 个 部 分 要 说 明 的 一 个 最 重 要 的 词 , 如 有 重 复 则 只 记 一 个 。
问 题 的 提 出 部 分 , 最 重 要 的 词 为 : 国 培 计 划 、 山 西 ;
调 查 对 象 及 方 法 部 分 , 最 重 要 的 词 为 : 问 卷 法 、 山 西 中 小 学 教 师 、 S P S S 数 据 分 析 法 ;
调 查 结 果 和 分 析 部 分 , 最 重 要 的 词 为 : 培 训 内 容 、 考 评 方 式 ;
调 查 建 议 部 分 , 最 重 要 的 词 为 : 教 育 理 念 、 培 训 内 容 不 够 合 理 。
去 掉 重 复 的 ( 重 复 的 只 保 留 一 个 ) , 选 取 重 要 度 前 3 ~ 5 位 的 最 重 要 词 ,
本 篇 论 文 的 关 键 词 为 :
国 培 计 划 ( 出 现 次 数 最 多 ) ; S P S S 数 据 分 析 ( 第 二 多 ) ; 培 训 ( 同 等 重 要 ) ; 调 研 报 告 ( 总 结 性 字 眼 ) 。
在 书 写 格 式 上 , 关 键 词 要 另 起 一 行 , 在 摘 要 下 面 单 独 列 出 。
2 、 提 纲
经 常 有 人 问 : 论 文 到 底 怎 么 写 ?
其 实 题 目 完 全 可 以 用 学 校 提 供 的 题 目 ,
所 谓 论 文 怎 么 写 的 问 题 , 事 实 上 就 是 题 目 的 框 架 不 知 道 怎 么 写 ,
按 照 我 们 几 个 这 几 年 的 经 验 , 知 道 了 论 文 的 框 架 , 就 明 白 了 论 文 各 部 分 应 该 写 什 么 、 找 什 么 材 料 、 达 到 什 么 样 的 效 果 。
实 际 上 每 种 论 文 都 有 它 的 写 作 脉 络 ,
影 响 写 作 脉 络 的 因 素 主 要 有 :
论 文 字 数
学 历
题 目
类 别 ( 文 科 、 理 科 、 工 科 )
下 面 分 别 说 明 一 下 。
( 1 ) 组 成 毕 业 论 文 的 基 本 要 素 , 说 到 底 就 是 下 面 几 种 :
绪 论 模 块 ( 论 文 研 究 的 背 景 、 论 文 研 究 的 意 义 、 目 的 、 国 内 外 研 究 综 述 、 论 文 创 新 点 )
现 状 模 块 ( 论 文 研 究 点 的 现 状 、 方 案 现 状 、 研 究 现 状 、 表 面 的 问 题 )
问 题 模 块 ( 表 里 两 层 的 问 题 、 问 题 的 危 害 )
原 因 模 块 ( 造 成 问 题 的 原 因 , 包 括 技 术 原 因 、 逻 辑 原 因 、 历 史 原 因 )
分 析 模 块 ( 数 据 分 析 、 方 程 式 分 析 、 实 验 分 析 , 最 终 找 出 原 因 和 解 决 问 题 的 根 据 )
设 计 模 块 ( 程 序 编 制 、 模 型 建 立 、 计 算 公 式 确 立 、 图 片 绘 制 )
解 决 模 块 ( 针 对 问 题 写 出 对 策 、 设 计 系 统 、 绘 制 结 构 成 图 、 编 制 解 决 程 序 、 实 验 改 进 措 施 、 制 造 合 成 技 术 改 进 建 议 )
实 证 模 块 ( 将 “ 解 决 模 块 ” 中 的 内 容 应 用 于 “ 问 题 模 块 ” , 根 据 “ 问 题 模 块 ” 所 反 映 出 的 问 题 , 证 明 “ 解 决 模 块 ” 中 各 种 对 策 与 建 议 的 正 确 性 )
总 结 模 块 ( 总 结 问 题 和 危 害 , 汇 总 各 模 块 或 总 体 论 文 的 研 究 成 果 , 指 出 自 己 的 不 足 和 研 究 的 疏 漏 点 , 每 一 章 节 结 尾 或 都 有 )
参 考 文 献
致 谢
( 2 ) 根 据 字 数 和 学 历 确 定 模 块
我 们 几 个 这 几 年 写 论 文 的 总 篇 数 有 数 千 篇 , 中 国 的 高 校 毕 业 论 文 字 数 , 主 要 有 这 么 几 种 :
4 0 0 0 ~ 5 0 0 0 字 , 主 要 为 专 科 论 文 和 少 数 本 科 论 文 字 数 要 求 ,
8 0 0 0 ~ 1. 7 、 开 题 报 告 的 写 法
开 题 报 告 是 每 个 人 都 绕 不 过 去 的 坎 ,
是 介 于 选 题 与 正 文 之 间 的 过 渡 性 文 稿 ,
类 似 学 校 和 体 制 内 工 作 或 自 己 创 业 之 间 的 过 渡 性 工 作 : 私 企 外 企 打 工 。
开 题 报 告 实 际 上 就 是 要 你 写 一 下 为 什 么 要 写 这 篇 论 文 。 里 面 要 包 括 要 写 什 么 题 目 , 为 什 么 而 研 究 , 研 究 的 背 景 、 国 内 外 的 动 态 。 指 示 不 少 论 文 是 没 有 国 内 外 动 态 的 , 例 如 “ 浅 析 魏 巍 作 品 中 的 英 雄 形 象 ” , 此 时 你 完 全 是 只 写 国 内 动 态 而 不 需 要 管 国 际 动 态 , 因 为 国 外 根 本 没 有 动 态 , 它 是 国 内 论 文 , 和 外 国 一 点 关 系 没 有 。 此 时 你 可 以 简 单 的 说 一 下 : 魏 巍 的 作 品 中 , 英 雄 形 象 总 是 伴 随 着 牺 牲 和 自 我 牺 牲 的 , 而 当 今 社 会 对 英 雄 总 是 认 为 是 带 有 强 烈 的 牺 牲 特 色 的 , 无 论 是 官 宦 巨 商 还 是 平 民 百 姓 , 都 带 有 这 种 情 绪 , 这 样 的 情 况 在 许 多 其 他 文 学 作 品 里 也 十 分 多 见 , 今 天 作 者 便 对 此 进 行 整 理 和 研 究 。
诚 然 , 这 类 话 也 可 以 将 其 放 置 到 一 样 可 以 放 到 开 题 报 告 的 研 究 目 的 环 节 , 然 而 为 了 让 整 个 开 题 报 告 显 得 好 看 , 并 且 字 数 凑 够 , 一 定 要 把 文 字 的 表 达 方 式 进 行 转 换 , 例 如 : 把 这 段 话 放 置 于 国 内 动 态 部 分 , 这 样 研 究 目 的 就 可 以 写 的 华 丽 无 比 些 : 中 国 人 自 古 都 有 崇 敬 英 雄 的 观 念 , 特 别 是 对 那 种 舍 生 忘 死 、 杀 身 成 仁 的 英 雄 , 带 有 天 然 的 崇 拜 感 , 但 中 国 的 英 雄 多 是 悲 剧 色 彩 的 , 中 国 是 一 个 崇 拜 悲 剧 英 雄 的 国 家 , 5 0 0 0 的 历 史 中 , 中 国 每 次 出 现 天 灾 人 祸 民 不 聊 生 时 , 英 雄 总 是 在 悲 剧 环 境 中 出 现 , 然 后 在 悲 剧 中 杀 富 济 贫 、 揭 竿 而 起 , 最 终 在 自 己 死 去 的 同 时 , 唤 醒 民 众 达 到 某 些 目 的 。 像 水 浒 传 等 文 学 作 品 中 , 经 常 可 以 见 到 抒 发 英 雄 情 结 的 作 品 , 表 达 的 方 法 多 直 抒 胸 臆 , 亦 或 是 借 物 抒 情 。 故 本 文 研 究 的 重 点 便 是 借 物 抒 情 。
开 题 报 告 要 开 门 见 山 的 说 出 你 的 理 论 主 张 , 要 解 决 什 么 问 题 , 像 干 什 么 , 怎 么 干 , 你 的 智 力 对 别 人 、 对 社 会 、 对 行 业 有 什 么 帮 助 。
以 研 究 生 论 文 为 例 , 在 字 数 方 面 , 研 究 动 态 部 分 在 1 0 0 0 字 左 右 , 选 题 意 义 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 创 新 点 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 提 纲 在 1 0 0 0 字 左 右 , 国 内 外 研 究 综 述 在 2 0 0 0 字 左 右 , 研 究 方 法 与 技 术 路 线 在 3 0 0 字 左 右 , 论 文 研 究 和 写 作 的 时 间 安 排 在 2 0 0 字 左 右 。
如 此 写 , 一 片 非 常 漂 亮 的 开 题 报 告 便 写 出 了 , 说 白 了 , 开 题 报 告 要 求 的 不 是 抄 袭 率 , 而 是 是 否 漂 亮 、 是 否 华 丽 , 这 便 是 开 题 报 告 的 优 劣 标 准 。.

5 万 字 以 下 , 那 么 你 的 论 文 视 题 目 ( 实 证 类 、 设 计 类 、 问 题 解 决 类 ) 与 类 别 ( 文 科 、 理 科 、 工 科 ) 或 规 划 提 纲 框 架 为 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 + 分 析 模 块 、 解 决 + 实 证 模 块 、 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 在 1.    本人以研究計畫主持人的身份,很樂意推薦○○○同學,參加貴校○○研究所碩士班的入學申請。
   ○○同學目前就讀於○○大學○○○學系四年級,本人於民國九十七年擔任中科院研究計畫:「○○○○計畫」主持人,在此一研究計畫執行期間,○○同學擔任本計畫兼任研究助理○個月,因此對○○同學投入學術研究的熱忱表現,印象深刻。
   就本人所知,○○同學在就讀大學期間,積極參與課程與學術研究。尤其是在去年○○同學參與○○○○研究計畫,協助訪談受訪者及整理資料,其工作態度嚴謹及其能力,深得研究團隊的讚揚。
   基於前述內容,個人極力肯定○○同學在參與學術研究的積極表現。本人極力向審查委員推薦核淮○○同學申請進入貴所碩士班深造。委員先進如需其他參考資料,本人樂意隨時提供協助。. Main_id=3&sub_id=6)
———————–
本所第二外語規定之不合理,可從三方面來看:主體性、專業性、執行困難
(1) 主體性:現在大學生的英語能力比母語好的比比皆是,若是本所研究生連第二外語能力都比母語好,則第二外語規定要為此一”文化殖民”負相當的責任。
主體性的問題,也牽涉到本所研究的音樂是否要以台灣為主,假如認為本所學生應優先認識台灣音樂的話,則語言的主體性也要考慮在內。
研二學生在今年一月去調查道教科儀,發現到他們無法跟道士溝通,因而十分痛苦(他們很想問問題)。
假如本所要加強學生的田野調查,應該要求的是閩南語。
(2) 專業性:第二外語的規定對於不研究西歐音樂的學生而言,是邁向專業之路的障礙。
若有學生想研究北管、崑劇、京劇,我會建議他去念師大民音所或北藝大傳研所,因為這兩個所不需要念第二外語,可專注於真正的專業上面。
若有學生想研究音樂與自然科學,我會規定他仔細閱讀幾百篇英文論文。第二外語念越多,只是降低他的專業水準罷了。
(3) 執行困難:[]”容易流於形式” []假如有學生要研究上海的音樂,不管上海話怎麼難學,它畢竟也不是第二外語。. 所以,這一代的研究生所面臨的其實不是一個光明的未來,反而像是一個進退維谷的處境。你擁
有碩士學歷,但其它的你什麼都不會。你已經二十五歲甚至三十歲,成家立業的壓力愈來愈大,
不但體力競爭不過那些剛畢業的年輕小夥子,也不大能接受那種起薪。過去碩士學歷所享受的高
規格待遇你不會有,未來更具競爭力的年輕人卻想立刻把你淘汰。我有好幾次想抓住那些打打鬧
鬧、不把研究所當作一個嚴肅地方的同學,大聲對他說,如果你對研究真的沒興趣,不要來這裡
浪費你的時間與生命。不如趕快出去唸社會大學,或許對你的前途有幫助多了。然而,這又對他
們太殘酷了。錯的並不是他們,而是制度與環境。只是身為他們的老師,很難去承擔自己的學生
在畢業後一個個發現社會的艱辛與現實,卻在他們在學的時候無能為力。
 . 我想请问一下

14、毕业论文七大块之六:对策部分写法
今天我想说的是,论文的对策部分是一个核心部分。在经历了前面的铺垫,包括一些理工类论文的建模与实证、文科类论文的归纳和总结后,论文作者要提出自己的观点,或说明解决问题的方法。
对策部分写作有几个要点:
★如果是经管类和文科类的那种“发现并解决问题”类型的论文,对策部分要紧贴之前论文提出的问题,1V1的写,像前面问题部分提到“草原旅游经济后进乏力”,这部分就要有一个“用草原民俗文化提振旅游经济”;切记不要混合着写,也不要拆分着写,严丝合缝是最好最保险的写法。

这里的1v1是不是一个问题 一个解决措施 第二个问题 在一个解决措施 这个意思吗?. 若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購 」。 

退換貨說明 

會員所購買的商品均享有到貨十天的猶豫期(含例假日)。退回之商品必須於猶豫期內寄回。 

辦理退換貨時,商品必須是全新狀態與完整包裝(請注意保持商品本體、配件、贈品、保證書、原廠包裝及所有附隨文件或資料的完整性,切勿缺漏任何配件或損毀原廠外盒)。退回商品無法回復原狀者,恐將影響退貨權益或需負擔部分費用。 

訂購本商品前請務必詳閱商品退換貨原則。 . 1)中英文標題。一篇論文必須有中英文標題,而且一定要註意其表達內容的一致性。如:英語學習中接受技能與產出技能的相關性研究(A study of the correlation between receptive skills and productive skills):如果把“英語學習中”死譯成(A
study of the correlation between receptive skills and productive skills in English learning)。则英文題目即不簡潔、不利落,甚至還會造成誤解。因為漢語的“英語學習中”泛指包含英語學習者的學習過程,而英语的in
English learning則容易理解為receptive skills and productive skills,甚至是the correlation或study的短語。表達狹義的學習活動。. 5 万 字 , 主 要 为 专 业 硕 士 , 如 M B A 、 M P A 等 在 职 类 硕 士 论 文 ,
3 万 字 ~ 4 万 字 , 大 部 分 硕 论 的 字 数 要 求 ,
5 万 字 ~ 6 万 字 , 多 为 硕 论 中 理 学 硕 论 的 字 数 要 求 , 如 医 学 等 ,
1 0 万 字 ~ 2 5 万 字 , 多 为 博 士 论 文 字 数 或 极 少 数 硕 士 论 文 字 数 。
如 果 你 的 论 文 在 8 0 0 0 字 以 下 , 那 么 你 的 论 文 基 本 不 会 出 现 绪 论 模 块 、 实 证 模 块 , 而 现 状 模 块 、 问 题 模 块 、 原 因 模 块 、 分 析 模 块 合 并 为 一 , 设 计 模 块 , 解 决 模 块 , 实 证 模 块 合 并 为 一 , 只 需 要 一 个 总 结 性 章 节 , 不 需 要 每 章 节 结 尾 都 出 现 。
如 果 你 的 论 文 在 1.

毕业论文开题报告怎么写阿-毕业论文开题报告怎么写 ...

图片替换
如果看了上面的改重方法,还是不能改重,或是文采不足不会改重,或是懒得改重,
那么你就有必要研究下面的这个方法了。
就是将原文截图后粘贴到你的论文里。
这样做,查重率是绝对没问题的,因为任何查重引擎,只能对字符查重,图片永远显示是抄袭率0%。
但是,这么做,会导致查重报告与word文档里的字数不足。
所以,此方法限制性很大,只适合一些例如电路图、方程式、模型、数据分析、程序等专业性很强极难改重的文字。
而且由于各个学校都是有字数要求的,应用该方法时,要先确保自己的论文在扣除这部分“图片标准文字”后,总字数仍然达标。
这就需要其他部分的填充了。
好了,查重率解决方略的前半部分介绍完毕。
如有需要后半部分的,请咨询我们小组。
联系方式是:Q2195104583
年底了,医院许多总结性的事情,以后我来的会越来越少,
针对近期论 文 骗 子横行的现状,将提前带来第三十一章:防骗指南。
分享者是有丰富 卧 底 经 验的心理学硕士小李。

) 這句話重重敲醒了我唸博士只是為了找個好工作的一廂情願,它提醒了我這個
世界之所以讓學校與研究所得以存在、以及給研究生這麼多的尊敬,不僅僅是為了這個研究生畢
業後可以找個工作,而是希望他能為這個社會做些貢獻。你可以追求成為全世界前百分之十的有
錢人,但那機會很小。但在研究所就讀的你已經有機會成為前百分之十的聰明人,你為何不知足?
我常跟學生說,當你搞不懂一個理論的時候,你要知道,全世界能像你接觸高深學問的人其實不
多,你的頭痛其實是一種特權。你可能從圖書館借了一堆書回家抱怨看不完,但你可能沒了解這
些書可是世界上最聰明的人所寫出來的東西,而你可以整夜陪著它們睡覺。. 5 ~ 2 万 字 , 那 么 你 的 论 文 应 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 分 析 + 原 因 模 块 、 设 计 与 解 决 模 块 、 实 证 模 块 、 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 专 业 硕 士 , 那 么 要 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 + 分 析 模 块 、 设 计 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 常 规 硕 论 , 那 么 至 少 要 有 绪 论 模 块 、 现 状 + 问 题 模 块 、 原 因 模 块 、 分 析 模 块 、 设 计 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 , 总 结 模 块 。
如 果 你 的 论 文 是 大 文 字 量 硕 论 , 那 么 每 一 章 节 都 要 有 一 个 总 结 模 块 , 同 时 现 状 、 原 因 两 模 块 分 开 。
如 果 你 在 写 博 士 论 文 , 那 么 除 了 参 照 大 文 字 量 硕 论 应 有 的 模 块 外 , 还 要 增 加 一 个 “ 文 献 综 述 ” 模 块 、 每 个 章 节 都 要 有 总 结 模 块 、 在 设 计 模 块 、 分 析 模 块 、 解 决 模 块 、 实 证 模 块 中 , 还 要 根 据 不 同 的 参 照 原 理 、 实 验 基 础 、 学 说 、 参 照 物 等 , 每 个 不 同 的 参 照 原 理 、 实 验 基 础 、 学 说 、 参 照 物 都 要 有 一 个 单 独 章 节 。
大 家 到 这 时 候 就 看 出 来 了 , 博 士 论 文 写 起 来 最 苦 逼 。 。 。
( 2 ) 根 据 题 目 确 定 模 块
论 文 的 题 目 大 致 分 如 下 几 类 :
实 证 类 , 即 发 现 问 题 — — 提 出 方 法 — — 解 决 问 题 ,
理 论 创 新 类 — — 提 出 问 题 — — 提 出 创 新 的 设 计 原 则 — — 创 造 理 论 或 方 法
比 较 类 — — 找 出 问 题 — — 找 出 比 较 物 之 间 的 联 系 — — 找 出 比 较 物 之 间 的 异 同 — — 产 生 异 同 的 原 因 — — 异 同 变 化 趋 势 。
针 对 实 证 类 , 这 里 既 有 理 工 类 论 文 , 又 有 如 财 会 等 经 济 管 理 类 论 文 , 这 类 论 文 的 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 问 题 提 出 — — 原 因 与 分 析 — — 设 计 理 论 或 解 决 工 具 — — 实 证
针 对 理 论 创 新 类 , 它 们 既 有 理 工 类 论 文 , 又 有 诸 如 硕 博 法 律 论 文 、 文 艺 批 判 论 文 等 文 科 类 论 文 , 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 现 状 分 析 — — 问 题 提 出 — — 影 响 问 题 各 部 分 的 关 系 分 析 — — 提 出 理 论 建 立 原 则 和 模 型 — — 根 据 不 同 原 则 和 模 型 建 立 解 决 方 法 — — 不 同 解 决 方 法 对 应 不 同 问 题 后 的 理 论 联 系 实 际 现 状
针 对 比 较 类 论 文 , 则 多 见 于 医 学 、 文 科 类 论 文 , 提 纲 为 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 比 较 各 方 现 状 — — 异 同 比 较 — — 异 同 产 生 的 原 因 — — 异 同 的 变 化 — — 如 何 去 粗 取 精 。
当 然 , 上 述 所 有 论 文 都 要 在 最 后 有 一 个 结 论 。
以 及 参 考 文 献 ,
以 及 对 导 师 、 答 辩 老 师 假 惺 惺 的 猛 烈 感 谢 。
( 3 ) 根 据 类 别 确 定 模 块
文 科 类 : 文 科 类 论 文 几 乎 没 有 设 计 图 、 方 程 式 、 建 模 、 实 验 模 拟 等 , 文 科 类 论 文 贯 穿 始 终 的 核 心 主 线 是 : 发 散 与 归 纳 。 能 好 好 发 散 , 找 到 正 确 问 题 ; 好 好 归 纳 , 归 纳 出 解 决 方 法 , 论 文 就 成 功 了 8 0 % 。
文 科 类 论 文 的 提 纲 框 架 :
绪 论 — — 文 献 综 述 — — 现 状 — — 原 因 — — 解 决 方 法 — — 结 论 。
理 科 类 : 理 科 类 要 通 过 纷 繁 复 杂 的 理 论 与 模 型 , 解 决 更 为 纷 繁 复 杂 甚 至 抽 象 的 问 题 , 故 理 科 类 论 文 讲 求 的 是 逻 辑 性 : 1 — — 2 — — 3 — — 4 ,
理 科 类 论 文 的 提 纲 框 架 :
绪 论 — — 现 状 — — 模 型 与 解 决 方 法 提 出 — — 理 论 分 析 — — 建 模 ( 或 绘 图 、 数 据 分 析 ) — — 方 法 实 证 。
工 科 类 : 工 科 类 论 文 类 别 极 多 , 但 万 变 不 离 其 宗 , 和 理 科 类 论 文 的 差 别 主 要 在 更 为 重 视 建 模 和 实 证 部 分 。
我 已 一 篇 硕 论 《 电 磁 炮 身 管 的 参 数 化 研 究 与 动 态 响 应 分 析 》 为 例 说 明 工 科 类 论 文 的 框 架 写 法 :
绪 论 — — 问 题 的 发 现 与 分 析 ( 电 磁 炮 身 管 静 力 学 分 析 和 设 计 参 数 回 归 分 析 ) — — 方 法 的 提 出 ( 电 磁 炮 身 管 模 态 分 析 与 极 限 发 射 速 度 分 析 ) — — 实 证 或 应 用 ( 电 磁 炮 弹 丸 进 入 炮 身 过 程 分 析 ) — — 结 束 语 。
总 结 起 来 , 不 同 论 文 类 别 有 不 同 的 写 法 , 应 该 综 合 字 数 、 题 目 、 学 历 、 类 别 综 合 确 定 一 篇 论 文 的 提 纲 组 成 。
好 了 , 本 章 节 结 束 , 如 有 需 要 具 体 的 免 费 拟 定 不 同 论 文 提 纲 的 , 可 以 加 我 们 小 组 的 Q Q 2 1 9 5 1 0 4 5 8 3 , 如 果 我 们 几 个 有 时 间 就 会 帮 助 拟 出 , 如 果 忙 的 没 时 间 , 也 别 J J Y Y 的 。
今 天 写 完 分 享 帖 , 我 也 该 去 写 教 案 了 , 拜 拜 。. 1但1是1如1果1遭1遇1了1非1常1变1态1的1导1师1,1天1天1J1J1Y1Y1的1各1种1要1求1,1反1复1的1被1要1求1修1改1和1返1工1的1;1
1或1是1每1天1疲1于1奔1命1忙1着1跑1招1聘1会1递1简1历1,1受1尽1各1种1白1眼1和1压1价1的1;1
1亦1或1是1天1天1准1备1考1研1考1博1的1初1试1和1复1试1,1为1了1前1途1而1重1走1着1高1考1的1旧1路1的1;1
1或1是1这1几1年1忙1于1谈1恋1爱1玩1游1戏1参1加1学1生1会1活1动1和1烟1酒1为1伍1,1脑1子1里1实1在1是1空1空1如1也1,1看1了1我1们1小1组1的1技1巧1也1只1是1感1叹1而1没1有1知1识1可1组1织1到1论1文1中1的1;1
1那1么1你1就1有1必1要1找1代1写1了1。1
1找1成1熟1的1写1手1来1替1你1写1论1文1,1不1失1一1种1好1办1法1。1
1但1是1!1
1因1此1被1骗1的1太1多1了1!1
1总1结1起1来1被1骗1的1情1况1有1以1下1几1种1:1
1要1么1是1交1了1巨1额1定1 1金1后1,1不1能1交1稿1,1或1无1限1拖1延1,1或1交1上1一1个1驴1唇1不1对1马1嘴1、1满1篇1抄1袭1的1,1
1有1打1着1“1专1家1”1、1“X 老1师1”1、1“1金1 1牌1 1写1手1”1旗1号1到1处1招1摇1撞1骗1、1要1价1高1的1吓1人1、1杀1人1不1用1刀1的1,1
1还1有1嘴1上1说1论1文1是1自1己1写1的1,1其1实1转1手1就1包1出1去1中1间1赚1差1价1、1把1同1学1们1的1论1文1当1流1水1线1商1品1一1样1处1理1的1,1
1或1是1此1人1习1惯1于1来1大1姨1妈1,1交1的1稿1子1东1拼1西1凑1,1满1篇1抄1袭1率1飙1红1的1,1
1亦1或1是1写1完1了1不1给1修1改1,1做1一1锤1子1买1卖1,1让1学1弟1学1妹1欲1哭1无1泪1的1深1夜1自1己1改1稿1的1,1
1或1是1,1找1尽1各1种1借1口1拖1延1,1直1到1耗1尽1学1弟1学1妹1时1间1最1终1延1迟1毕1业1、1延1误1终1生1的1,1

举1不1胜1举1!. 四 、 毕 业 设 计 时 间 分 配 要 义 ( “ 松 紧 原 则 ” 和 “ 状 态 原 则 ” )
大 家 好 !
我 是 计 算 机 硕 士 小 鸥 ! 目 前 持 有 的 是 N C R E 四 级 、 软 考 高 级 证 、 程 序 员 证 、 软 件 设 计 师 中 级 证 、 高 级 思 科 、 教 师 从 业 资 格 证 , 目 前 在 一 家 央 企 做 计 算 机 系 统 开 发 工 作 。 也 许 是 专 业 的 原 因 , 我 对 时 间 分 配 和 数 据 格 外 的 敏 感 。
根 据 我 以 前 的 经 验 , 被 问 到 最 多 的 一 个 问 题 就 是 : “ 学 姐 , 我 的 论 文 有 1 万 字 , 6 天 写 完 来 不 来 得 及 ? ” , “ 学 姐 , 我 快 被 老 师 催 的 精 分 了 , 3 天 之 内 写 出 8 千 字 、 知 网 抄 袭 率 1 0 % 的 原 创 论 文 来 得 及 吗 ? ” 、 “ 学 姐 ! ! ! ! 我 要 死 啦 ! ! ! ! 光 忙 着 出 国 / 考 研 / 找 工 作 , 明 天 要 交 毕 业 论 文 终 稿 啦 ! 但 是 我 还 没 动 笔 哪 ! ! ! 怎 么 办 ! ! ! ”

这 些 问 题 , 除 了 拖 延 症 和 奴 隶 症 外 , 就 是 时 间 分 配 没 有 把 握 好 。
那 么 , 毕 业 论 文 在 写 的 时 候 , 到 底 要 把 握 什 么 原 则 进 行 时 间 分 配 与 规 划 ?
毕 业 论 文 , 无 论 是 中 国 的 还 是 留 学 生 的 , 无 论 是 几 千 字 的 本 专 论 文 还 是 1 0 万 、 2 0 万 字 的 博 论 , 多 数 都 安 排 在 课 程 结 束 之 后 进 行 , 这 其 实 是 很 合 理 的 : 经 过 之 前 的 基 础 学 习 或 经 验 铺 垫 , 此 时 可 以 系 统 的 掌 握 知 识 , 可 以 在 更 高 的 角 度 上 思 考 问 题 ; 同 时 , 越 是 到 高 年 级 , 课 程 越 少 , 时 间 越 多 , 接 触 实 际 工 作 的 机 会 越 多 。
但 是 ,
这 个 时 候 也 是 即 将 告 别 温 床 一 样 的 校 园 、 走 向 一 片 崭 新 的 未 知 领 域 的 时 候 , 心 里 的 恐 惧 感 不 言 而 喻 ;
这 个 时 候 也 是 忙 于 工 作 、 升 学 ( 博 士 生 和 愁 嫁 的 女 研 究 生 除 外 ) 、 出 国 的 时 候 , 时 间 更 少 了 ;
拖 来 拖 去 , 最 终 基 本 都 是 随 便 找 几 个 论 文 , 复 制 剪 切 一 粘 贴 完 事 ,
于 是 查 重 时 满 地 大 姨 妈
于 是 导 师 的 刀 子 架 在 脖 子 上 了
于 是 毕 业 证 拿 不 到 、 要 被 推 迟 毕 业 了

好 了 , 废 话 不 说 , 上 干 货 !
大 部 分 人 的 毕 业 论 文 开 题 报 告 中 , 都 有 提 到 时 间 规 划 , 像 X X 年 X 月 X 日 到 X 月 X 日 是 资 料 搜 集 、 然 后 是 初 稿 、 然 后 是 答 辩 、 然 后 是 被 延 迟 答 辩
1 、 松 紧 原 则
其 实 有 时 候 , 论 文 拖 到 后 期 也 不 一 定 是 坏 事 , 只 要 你 脑 子 里 有 论 文 这 回 事 , 时 间 越 久 , 论 文 在 大 脑 里 酝 酿 的 时 间 也 就 越 长 , 最 后 论 文 的 条 理 也 会 越 清 晰 , 写 起 来 难 度 也 越 小 。
这 里 我 告 诉 大 家 一 个 原 则 : 松 紧 原 则 。
把 时 间 分 成 两 类 : 紧 急 与 不 紧 急 。
其 中 选 导 师 、 定 题 目 和 提 纲 、 写 正 文 是 紧 急 的 , 最 好 在 几 天 内 搞 定 。
其 他 时 间 , 如 询 问 老 师 、 修 改 稿 子 、 答 辩 准 备 、 资 料 搜 集 , 是 不 紧 急 的 , 拖 得 时 间 可 以 长 些 。
两 者 时 间 比 例 在 1 : 3 最 好 。
紧 急 的 部 分 , 是 需 要 “ 薄 发 ” 的 部 分 , 慢 不 得 !
不 紧 急 的 部 分 , 是 “ 厚 积 ” 部 分 , 快 不 得 !
最 好 的 时 间 分 配 是 :
选 老 师 : 2 天 内
选 题 : 2 天 内
资 料 搜 集 : 一 个 月 内
列 提 纲 、 写 开 题 报 告 : 3 天 内
写 初 稿 : 本 专 学 生 每 天 1 0 0 0 字 , 硕 士 每 天 3 0 0 0 字 , 博 士 每 天 5 0 0 0 字
改 稿 : 每 次 老 师 要 求 改 稿 , 要 在 2 天 内 改 好 ; 同 时 要 在 老 师 约 定 的 本 次 改 稿 上 交 的 最 后 时 限 时 交 给 老 师 ( 别 问 为 什 么 这 么 做 , 后 面 心 理 学 硕 士 李 学 长 会 告 诉 你 们 为 什 么 这 样 )
准 备 答 辩 : 半 个 月
2 、 状 态 原 则
效 率 强 于 时 间 !
高 效 学 习 与 工 作 1 0 分 钟 , 强 于 低 效 率 工 作 学 习 1 天 !
天 才 是 9 9 % 的 汗 水 + 1 % 的 灵 感 , 而 那 1 % 的 灵 感 的 重 要 性 远 远 强 于 9 9 % 的 汗 水 。
写 论 文 也 是 这 样
每 天 的 状 态 都 是 起 伏 不 定 的 ,
上 午 好 些 , 夜 里 好 些
吃 饭 之 后 差 些 , 心 情 不 好 时 差 些 , 疲 劳 时 差 些 , 考 试 成 绩 下 来 后 差 些
每 个 月 状 态 也 是 起 伏 不 定 的 ,
来 大 姨 妈 时 差 些 , 来 大 姨 夫 时 差 些 ,
状 态 原 则 : 在 状 态 好 时 研 究 论 文 核 心 点 、 模 型 、 重 要 结 论 ; 在 状 态 差 时 搜 集 资 料 、 调 整 格 式 、 填 充 资 料 。
但 是 , 不 要 以 “ 状 态 不 好 ” 作 为 自 己 懒 惰 的 借 口 。
最 好 的 方 法 是 :
准 备 1 0 0 道 难 题 , 可 以 是 高 等 数 学 , 也 可 以 是 脑 筋 急 转 弯
每 隔 2 小 时 就 看 一 个 , 能 解 出 或 研 究 出 , 就 是 状 态 好 , 那 就 强 迫 自 己 去 研 究 论 文 ,
搞 不 出 或 很 慢 才 能 搞 出 , 那 就 是 状 态 不 好 , 但 也 不 能 闲 着 , 强 迫 自 己 搜 集 资 料 , 写 不 需 要 动 脑 子 的 部 分 去 。
以 前 有 个 学 弟 , 我 就 告 诉 他 如 此 做 , 结 果 他 拖 了 3 个 月 连 资 料 都 没 准 备 的 论 文 , 半 个 月 搞 定 。
好 了 , 今 天 就 分 享 到 这 里 , 我 正 在 做 一 个 关 于 车 载 软 件 环 境 的 大 型 开 发 项 目 , 分 享 的 时 间 不 多 , 8 8. 1)中英文標題。一篇論文必須有中英文標題,而且一定要註意其表達內容的一致性。如:英語學習中接受技能與產出技能的相關性研究(A study of the correlation between receptive skills and productive skills):如果把“英語學習中”死譯成(A
study of the correlation between receptive skills and productive skills in English learning)。则英文題目即不簡潔、不利落,甚至還會造成誤解。因為漢語的“英語學習中”泛指包含英語學習者的學習過程,而英语的in
English learning則容易理解為receptive skills and productive skills,甚至是the correlation或study的短語。表達狹義的學習活動。. ( 5 ) 嫁 接 老 师 的 应 对 方 法 :
对 付 这 种 老 师 , 要 坚 持 两 个 原 则 :
示 弱 原 则 ,
以 牙 还 牙 原 则 ,
这 种 老 师 说 白 了 就 是 专 业 知 识 不 足 , 为 了 图 省 事 就 用 风 牛 马 不 相 及 的 东 西 来 要 求 学 弟 学 妹 们 ,
示 弱 原 则 :
告 诉 这 种 导 师 , 我 就 这 个 能 耐 , 我 就 是 要 顺 利 毕 业 , 我 不 想 要 什 么 优 秀 毕 业 论 文 奖 金 , 所 以 写 那 种 能 过 的 常 规 论 文 就 行 ;
我 学 习 不 好 , 文 科 脑 子 理 解 不 了 数 据 、 方 程 式 、 建 模 等 东 西 , 学 了 几 年 的 专 业 课 也 没 学 过 、 更 不 可 能 写 出 逻 辑 推 理 性 强 的 论 文 ;
我 理 科 脑 子 , 文 字 功 底 差 , 写 不 出 “ 信 达 雅 ” 的 文 稿 , 也 没 法 把 鲁 迅 关 汉 卿 的 文 风 用 到 我 的 这 篇 题 目 为 《 基 于 因 子 分 析 法 对 欧 债 危 机 进 行 实 证 分 析 》 的 数 学 论 文 里 来 。
切 记 各 位 学 弟 学 妹 : 不 要 等 嫁 接 老 师 提 出 他 们 的 要 求 后 再 说 上 面 的 话 , 而 要 在 一 开 始 就 亮 出 底 牌 , 直 接 断 掉 嫁 接 老 师 的 招 数 ; 否 则 容 易 被 嫁 接 老 师 视 为 “ 不 服 从 管 理 ” 而 故 意 找 茬 。
以 牙 还 牙 ( 明 顺 暗 反 ) 原 则 :
这 种 老 师 有 擅 长 的 地 方 , 但 一 定 有 弱 势 的 地 方 , 否 则 就 不 可 能 用 自 己 擅 长 的 步 骤 去 要 求 学 弟 学 妹 们 这 么 做 。
打 蛇 要 打 七 寸 !
你 也 可 以 在 论 文 里 放 上 他 不 擅 长 的 部 分 , 直 接 让 他 蒙 圈 !
切 记 要 放 本 专 业 的 、 自 己 擅 长 的 内 容 ,
例 如 :
有 个 学 弟 学 会 计 , 碰 到 一 个 学 物 理 出 身 的 导 师 ,
我 在 论 文 里 给 学 弟 放 上 了 哲 学 的 辩 证 关 系 部 分 , 来 分 析 会 计 审 计 公 式 的 正 确 性 ,
有 个 M B A 学 妹 , 学 理 的 , 遇 到 一 个 纯 文 科 导 师 , 各 种 归 纳 和 文 字 要 求 ,
我 在 论 文 里 给 她 放 上 了 盈 利 与 经 营 风 险 评 估 定 量 分 析 模 型 , 这 部 分 直 接 凑 够 字 数 , 那 导 师 什 么 意 见 都 没 敢 提 出 ;
有 个 学 教 育 学 的 学 妹 , 文 科 出 身 , 遇 到 一 个 学 自 动 化 出 身 的 导 师 ,
于 是 陈 学 妹 在 论 文 里 加 入 了 情 感 教 学 模 型 ,
看 似 理 工 , 实 则 全 部 文 科 知 识 , 非 常 的 亮 眼 ,
结 果 这 导 师 直 接 在 评 语 里 写 上 “ 好 ”
这 个 原 则 说 白 了 , 就 是 借 着 嫁 接 老 师 的 “ 皮 ” , 放 上 自 己 擅 长 的 “ 核 ” , 让 嫁 接 老 师 哑 巴 吃 黄 连 有 苦 说 不 出 : 你 说 这 学 生 没 听 自 己 的 吧 , 还 确 实 有 自 己 要 求 的 那 种 “ 要 求 ” ; 你 说 这 学 生 听 自 己 的 吧 , 我 怎 么 看 不 懂 这 个 学 生 写 的 东 西 ? 但 是 在 这 专 业 教 科 书 里 还 能 看 到 这 部 分 内 容
老 师 和 学 生 , 在 毕 业 设 计 的 答 辩 阶 段 之 前 , 都 是 重 庆 谈 判 的 关 系 !
你 好 他 不 好 ! 他 好 你 不 好 !
4 、 如 何 和 老 师 搞 好 关 系
5 、 如 何 减 少 被 老 师 刁 难 改 稿 的 数 量 和 强 度
( 为 防 止 盗 版 , 上 述 两 部 分 只 有 加 Q 咨 询 者 才 会 透 露 )
最 后 , 我 说 明 一 下 :
只 要 按 照 题 目 — — 提 纲 — — 正 文 — — 修 改 的 顺 序 , 就 可 以 让 自 己 用 最 小 的 代 价 获 得 最 大 的 利 益 , 最 大 限 度 的 减 少 麻 烦 。
我 们 小 组 的 咨 询 、 拟 题 、 提 纲 撰 写 , 都 是 免 费 的 , 困 境 中 的 学 弟 学 妹 学 长 学 姐 都 可 以 来 加 Q Q 2 1 9 5 1 0 4 5 8 3 询 问 , 咨 询 是 免 费 的 , 但 我 们 小 组 平 时 每 个 人 都 有 自 己 的 工 作 和 学 业 , 如 果 有 时 不 能 及 时 回 复 , 请 谅 解 。
祝 大 家 顺 利 毕 业 !
下 期 预 告 :
毕 业 设 计 时 间 分 配 要 义 ( “ 松 紧 原 则 ” 和 “ 状 态 原 则 ” )
主 讲 人 很 可 能 是 计 算 机 硕 士 欧 学 妹 。. Array軟體: word2010 版本:SP1 WORD 2010 寫畢業論文 壹、善用分節的技巧,讓每章的註釋、右上角的文章標題都可以.

5 Comments

  1. Kristian
  2. Tom
  3. Uta
  4. Florian
  5. Eisenhauer

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